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善听者智
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作者 陈鲁民 《资源导刊》 2024年第8期56-56,共1页
古人说:善听者智,善辨者明。善行者远,善领者众。一个睿智清醒者,不仅要善言、善行、善领,还要善听。耳朵是五官之一,专司听觉。世上充满各种声音,有动听悦耳的,也有难听刺耳的;有舒服顺耳的,也有不恭逆耳的。善听,就是听表扬不骄傲,听... 古人说:善听者智,善辨者明。善行者远,善领者众。一个睿智清醒者,不仅要善言、善行、善领,还要善听。耳朵是五官之一,专司听觉。世上充满各种声音,有动听悦耳的,也有难听刺耳的;有舒服顺耳的,也有不恭逆耳的。善听,就是听表扬不骄傲,听批评不气馁。 展开更多
关键词 清醒者 表扬 听者
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言语刺激强度对健听者听配能的影响——瞳孔测量研究
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作者 张敏 鲁秀玲 +3 位作者 王娇锋 陈洁 韩朝 保志军 《中国听力语言康复科学杂志》 2024年第2期120-125,共6页
目的探究言语刺激强度对健听者听配能的影响。方法选取38例健听成人,采用语速x刺激强度的言语理解测试范式,将瞳孔扩张听配能测量和听觉任务完成准确度及反应速度相结合,观察阈上范围内20 dB SPL的强度变化对听配能和任务表现的影响。... 目的探究言语刺激强度对健听者听配能的影响。方法选取38例健听成人,采用语速x刺激强度的言语理解测试范式,将瞳孔扩张听配能测量和听觉任务完成准确度及反应速度相结合,观察阈上范围内20 dB SPL的强度变化对听配能和任务表现的影响。结果语速对平均瞳孔扩张有显著影响(P<0.001,η_(p)^(2)=0.618),但刺激强度对平均瞳孔扩张无显著影响(P=0.213,η_(p)^(2)=0.040)。增加言语刺激强度能够显著提升任务反应速度(P=0.043,η_(p)^(2)=0.099),在正常语速下,还能够显著提升言语理解准确度(P<0.001,η_(p)^(2)=0.374)。结论健听人群听觉舒适阈范围内将言语声刺激强度增加20 dB SPL能够提高聆听效率,但该效应可能并不是通过改变可听度或唤醒度,从而影响听配能结果,可能是改变听觉处理速度。 展开更多
关键词 言语刺激强度 配能 唤醒度
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声音回归与“理想听者”:流动空间中有声书叙事模式优化研究 被引量:2
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作者 朱赫男 王鹏涛 《现代出版》 CSSCI 北大核心 2023年第5期103-112,共10页
新技术革命背景下,高速的交通网络和实时的信息网络融合,实体空间与虚拟空间重叠,加之人们身体与信息的流动,共同构建了新的流动空间。在流动空间中,人们的视觉和听觉进入新的平衡状态,声音成为人们在虚拟空间中获取信息的重要媒介。流... 新技术革命背景下,高速的交通网络和实时的信息网络融合,实体空间与虚拟空间重叠,加之人们身体与信息的流动,共同构建了新的流动空间。在流动空间中,人们的视觉和听觉进入新的平衡状态,声音成为人们在虚拟空间中获取信息的重要媒介。流动空间中虚拟与现实的交融性为数字叙事提供了新场景,此前基于静态空间设计的有声书叙事模式已经难以满足人们在流动空间中的阅读需求。因此,优化有声书叙事模式:在故事层以声音独一性优化文本叙事,帮助读者理解故事情节;在文本层复现真实音景(soundscape),恢复听者环境感知力;在新文本层借助媒介互动性,激发听者文本再创造力,是未来有声书发展的关键。 展开更多
关键词 有声书 流动空间 声音 叙事 理想听者
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善听者与不善听者听力学习策略对比研究 被引量:16
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作者 吴勇毅 陈钰 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2006年第2期58-64,共7页
本文用修改后的Oxford以及O’Malley的学习策略表对24名善听者与不善听者所使用的听力学习策略进行调查研究。通过对比分析,发现善听者和不善听者在听力的元认知策略、认知策略和情感策略方面存在很大差别。善听者在听力过程中,在关注... 本文用修改后的Oxford以及O’Malley的学习策略表对24名善听者与不善听者所使用的听力学习策略进行调查研究。通过对比分析,发现善听者和不善听者在听力的元认知策略、认知策略和情感策略方面存在很大差别。善听者在听力过程中,在关注意义的基础上还非常关注语言的形式,他们运用各种听力策略,主动参与听力的信息加工过程而不是被动接收,在策略运用上比较灵活和多变,这使他们在听力中遇到的困难有所减弱。 展开更多
关键词 听者 不善听者 力学习策略
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参照性交流中的“听者设计” 被引量:43
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作者 张恒超 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2013年第5期552-560,共9页
"听者设计"一直是参照性交流研究领域中的热点。参照性交流过程中交流者通常会根据对交流同伴共享信息的评估来调整自己的行为,但是这些调整什么时候以及怎样发生的机制问题仍然存在争论。重点评述了"听者设计"的... "听者设计"一直是参照性交流研究领域中的热点。参照性交流过程中交流者通常会根据对交流同伴共享信息的评估来调整自己的行为,但是这些调整什么时候以及怎样发生的机制问题仍然存在争论。重点评述了"听者设计"的已有研究角度和研究进展,并归纳总结了参照惯例视角、记忆和注意视角、交流情境视角的研究观点。未来研究应扩展已有研究设计,以深入探查"听者设计"的形成、获得、发展变化过程,以及其与参照性交流其他限制因素间的相互作用;需要结合行为证据和眼动、脑成像证据等以帮助揭示"听者设计"过程的行为特点与认知机制。 展开更多
关键词 参照性交流 听者设计 参照惯例 记忆 注意
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三方交际的听者类型 被引量:7
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作者 夏登山 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2012年第2期109-112,共4页
三方交际的分析应该建立在听者类型研究的基础之上,本文区分话语形式接受者和话语意图接受者,提出较为完整的听者分类和参与度模型,试图为三方交际研究提供一个更加可靠的分析工具。只有完整的听者分类模型才能更充分地解释文学文本和... 三方交际的分析应该建立在听者类型研究的基础之上,本文区分话语形式接受者和话语意图接受者,提出较为完整的听者分类和参与度模型,试图为三方交际研究提供一个更加可靠的分析工具。只有完整的听者分类模型才能更充分地解释文学文本和现实生活中的三方交际。 展开更多
关键词 三方交际 听者类型 直接接受者 参与度
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“听者”的重要性——巴赫金“对语论”对语文教学的启示 被引量:5
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作者 周燕 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2007年第12期28-31,21,共5页
“语言论”和“言语论”之所以把表达与言说放首位,而把交际放在第二位,一个重要的原因就在于,忽视和淡化了“听者”的重要性。“对语论”对“听者”的发现以及对“听者”本质的揭示,有利于我们更加接近语言事实和言语交际的本质。... “语言论”和“言语论”之所以把表达与言说放首位,而把交际放在第二位,一个重要的原因就在于,忽视和淡化了“听者”的重要性。“对语论”对“听者”的发现以及对“听者”本质的揭示,有利于我们更加接近语言事实和言语交际的本质。如果说“语言论”是无主体的,“言语论”发现了一个主体——说话人,“对语论”则发现了语言活动中的两个主体——说话人和答话人。“听者”重要性的确认对语文教学具有重要的启示意义。 展开更多
关键词 听者 巴赫金 对语论 言语论 语言论
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言者信息疑问句与听者信息陈述句 被引量:7
8
作者 邱明波 《当代修辞学》 CSSCI 北大核心 2010年第6期65-75,共11页
言者与听者的信息量的对立会对疑问和陈述系统产生影响。受到会话中量的原则的"同化"作用,言者现实信息疑问句和听者现实信息陈述句要受到限制。但受到特定的修辞动因的驱动,在语法上受限制的句子可能发生变异,以"顺应&q... 言者与听者的信息量的对立会对疑问和陈述系统产生影响。受到会话中量的原则的"同化"作用,言者现实信息疑问句和听者现实信息陈述句要受到限制。但受到特定的修辞动因的驱动,在语法上受限制的句子可能发生变异,以"顺应"语境中具体表达的需求,形成修辞性用法。如言者现实信息疑问句可以在辩驳或说教等修辞动因驱动下,形成反问句、设问句等;听者现实信息陈述句可用以打招呼、引出话题、表明态度、提醒与劝告、辩驳与解释等。 展开更多
关键词 言者信息疑问 听者信息陈述 现实性 信息差 疑问基本规则 陈述基本规则
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《李尔王》中的说者和听者——一个语用学的个案研究 被引量:1
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作者 李志岭 《山东外语教学》 2003年第6期36-39,共4页
可以说,戏剧是一种对话的艺术,因此,借助语用理论对戏剧进行分析应当是很有可行性的.本文在这方面做了一个尝试.在言语行为理论和合作原则、礼貌原则的框架下,本文分析了<李尔王>中几个主要人物的言语行为.本文指出,这几个主要人... 可以说,戏剧是一种对话的艺术,因此,借助语用理论对戏剧进行分析应当是很有可行性的.本文在这方面做了一个尝试.在言语行为理论和合作原则、礼貌原则的框架下,本文分析了<李尔王>中几个主要人物的言语行为.本文指出,这几个主要人物的言语行为违反了合作原则和礼貌原则,而言语行为上的失误是导致李尔王和考狄丽娅悲剧的部分原因或直接原因.同时,通过对剧中主要人物话语的语用分析,本文揭示了他们不同的品格和个性.本文证明,作为一种具有较强可操作性的话语分析方法,语用学的一些原理可以用于文学作品,特别是戏剧作品的分析. 展开更多
关键词 言语行为 合作原则 礼貌原则 说者 听者 语用学 戏剧
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论语言态度的听者因素 被引量:2
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作者 辛声 《湖北广播电视大学学报》 2008年第5期90-91,共2页
"变语配对法"是迄今语言态度研究最常用的研究方法,然而,学术界对这种高效的、已结出累累硕果的测试方法还持有批评意见。本文在回顾"变语配对法"及其局限的基础上,指出语言态度研究应重视听者因素。认为听者所处... "变语配对法"是迄今语言态度研究最常用的研究方法,然而,学术界对这种高效的、已结出累累硕果的测试方法还持有批评意见。本文在回顾"变语配对法"及其局限的基础上,指出语言态度研究应重视听者因素。认为听者所处的社会文化背景、听者的期望和目的、听者信息处理都是影响语言态度形成的关键因素。 展开更多
关键词 语言态度 “变语配对法” 听者
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听者意识:口语表达能力之关键 被引量:1
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作者 卢永霞 《语文教学通讯》 2020年第47期12-14,共3页
语文教学培养学生的口语表达能力,不仅要教给他们口头表达的知识与技能,更重要的是培养非智力因素的文明素养,致力于善的传递、雅的表达、美的感受。其关键是,重视听者的感受。说话的人在准确传达信息、思想等内容时,须树立"听者意... 语文教学培养学生的口语表达能力,不仅要教给他们口头表达的知识与技能,更重要的是培养非智力因素的文明素养,致力于善的传递、雅的表达、美的感受。其关键是,重视听者的感受。说话的人在准确传达信息、思想等内容时,须树立"听者意识"。使人听了感到舒服愉悦的表达,才是好的口语表达,才能带来和谐的人际交往。 展开更多
关键词 口语表达 听者意识 能力关键
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概述外语的言语理解过程及听者因素
12
作者 邹明洁 叶艳萍 《辽宁教育行政学院学报》 2008年第12期61-62,共2页
外语的言语理解是接受语言输入的最主要途径,明确听力理解过程中信息如何处理是研究外语言语理解的最基本步骤。外语的言语理解过程是听者主动接受信息,意义重建的过程。人类天生的理解力、语言知识和世界知识是其中的决定因素。动机、... 外语的言语理解是接受语言输入的最主要途径,明确听力理解过程中信息如何处理是研究外语言语理解的最基本步骤。外语的言语理解过程是听者主动接受信息,意义重建的过程。人类天生的理解力、语言知识和世界知识是其中的决定因素。动机、情感、记忆、注意等听者因素是影响这个过程的重要因素。 展开更多
关键词 外语学习 言语理解 听者因素
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论听者自我意识与说话者礼貌策略的选择
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作者 刘苹 《湖北社会科学》 2007年第9期119-121,共3页
听话者的自我意识对于说话者礼貌策略运用的影响是必然存在的。说话者在说话的过程中需要考虑到听者对其自身地位与双方关系的定位。因此,说话者在选择礼貌策略时要尊重听者对于权势关系以及交际距离的定位。这一点能解释语言中一些相... 听话者的自我意识对于说话者礼貌策略运用的影响是必然存在的。说话者在说话的过程中需要考虑到听者对其自身地位与双方关系的定位。因此,说话者在选择礼貌策略时要尊重听者对于权势关系以及交际距离的定位。这一点能解释语言中一些相关的不规则的礼貌现象。 展开更多
关键词 说话者 听者 礼貌原则 自我意识
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影响英语听力理解的听者因素探析
14
作者 彭洪颖 《遵义师范学院学报》 2014年第4期32-35,共4页
听力理解是听者用自身条件与语音文本进行积极互动,构建意义的过程。在此过程中,听者因素不容忽视。作者主要从听者因素中的背景知识、注意倾向、记忆力和情感四个方面,探讨了听者因素与英语听力理解的内在关系,试图从深层的角度找出听... 听力理解是听者用自身条件与语音文本进行积极互动,构建意义的过程。在此过程中,听者因素不容忽视。作者主要从听者因素中的背景知识、注意倾向、记忆力和情感四个方面,探讨了听者因素与英语听力理解的内在关系,试图从深层的角度找出听者因素对英语听力理解的影响及其对英语听力教学的启示。 展开更多
关键词 力理解 听者因素 影响 启示
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关于日语会话中听者的功能
15
作者 蒲仕江 《乐山师范学院学报》 2013年第7期77-82,119,共7页
在会话过程中,听者是接受传达信息的一方,所以,很容易让人认为"听"这个动作是一种受动行为。但是,在实际的会话当中听者在听取对方讲话的时候,总是会从音声、词汇、语法等方面来理解发话者所讲述的话语,同时还会根据话语的前... 在会话过程中,听者是接受传达信息的一方,所以,很容易让人认为"听"这个动作是一种受动行为。但是,在实际的会话当中听者在听取对方讲话的时候,总是会从音声、词汇、语法等方面来理解发话者所讲述的话语,同时还会根据话语的前后关联或者结合会话的情境来积极地解释或对照知识和记忆来思考想象对方的已述话语,甚至还会推测发话者还未讲述的话语,或对发话者在话语中的省略进行信息补全。听者为会话的顺利进行起着积极的推动作用。 展开更多
关键词 日语会话 听者 功能
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听者因素与二语听力理解
16
作者 曲小梅 杜鸣 《泰山乡镇企业职工大学学报》 2009年第1期31-32,共2页
关键词 认知策略 力理解 听者 二语 背景知识系统 图式理论 文化背景知识 长时记忆 远记忆 力动机 学习策略 社会情感策略 句子
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从欲望之耳到心灵空间——外语听者的心理探析
17
作者 裴如意 《艺海》 2014年第11期192-194,共3页
在人类通过身体感知周围世界的有限方式中,听觉是非常敏感的一种,因为人类的耳朵是充满欲望和好奇心的。耳朵所捕捉的讯号快速地在神经系统传递,激活了听者广阔的心灵空间。而外语听者的听觉体验则如蒙娜丽莎的神秘微笑,挑动他们的好奇... 在人类通过身体感知周围世界的有限方式中,听觉是非常敏感的一种,因为人类的耳朵是充满欲望和好奇心的。耳朵所捕捉的讯号快速地在神经系统传递,激活了听者广阔的心灵空间。而外语听者的听觉体验则如蒙娜丽莎的神秘微笑,挑动他们的好奇心。文章从弗洛伊德的心理哲学分析开始,探析了外语听者的心灵空间,力图展现一个独特的听觉视界。 展开更多
关键词 外语听者 心理哲学 情绪系统 审美心理 格式塔心理
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听者的角色及意义建构 被引量:1
18
作者 惠艳妮 《西安财经学院学报》 2011年第1期122-124,共3页
外语听力理解过程本质上是听者利用已有的背景知识同文本信息积极互动、建构意义的过程。在此过程中,语境是必不可少的重要因素,主导着语言的运用。文章从交际框架理论和语境理论结合的新视角探讨听力教学中听者的角色及意义建构,听者... 外语听力理解过程本质上是听者利用已有的背景知识同文本信息积极互动、建构意义的过程。在此过程中,语境是必不可少的重要因素,主导着语言的运用。文章从交际框架理论和语境理论结合的新视角探讨听力教学中听者的角色及意义建构,听者运用交际框架和他本人所感知的交际角色在具体的语境中来实现意义的构建,对大学英语听力教学有着重要的启示。 展开更多
关键词 交际框架理论 语境理论 听者的角色 力教学
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交流语言“听者设计”发生过程的认知特征 被引量:8
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作者 张恒超 《心理研究》 CSSCI 2021年第2期118-128,共11页
交流语言和个人私语的区别在于听者设计特征,即交流语言的发生需要考虑听者的交流需要性,交流语言的理解也建立在听者设计的基础之上。文章重点归纳和述评了交流语言“听者设计”发生的时间特征、记忆特征和意识性。未来研究应进一步探... 交流语言和个人私语的区别在于听者设计特征,即交流语言的发生需要考虑听者的交流需要性,交流语言的理解也建立在听者设计的基础之上。文章重点归纳和述评了交流语言“听者设计”发生的时间特征、记忆特征和意识性。未来研究应进一步探讨:交流互动性对于听者设计发生的影响,语言和非语言因素间的相互作用关系特征,听者设计语言的信息量特征等。 展开更多
关键词 交流 语言 听者设计 记忆 意识
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