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量子程序设计语言NDQJava 被引量:13
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作者 徐家福 宋方敏 +2 位作者 钱士钧 戴静安 张云洁 《软件学报》 EI CSCD 北大核心 2008年第1期1-8,共8页
量子程序设计语言自1996年出现以来,颇受业界重视.在简述几种有代表性的量子程序设计语言之后,着重阐述自行设计之量子程序设计语言NDQJava之概貌,其中包括设计准则、语言风范、硬件平台、基本成分以及示例等.此外,还提及相关工作.
关键词 量子程序设计语言 命令式量子程序设计语言 申述量子程序设计语言 量子数据类型 量子变量 量子表达 量子语句
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项目式学习在数学专业“C语言程序设计”实验课程教学中的应用
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作者 樊足志 李培国 《创新教育研究》 2024年第1期257-262,共6页
除了掌握C语言的基本语法和基本的程序设计技巧,数学专业本科生还强调计算机编程赋能于专业数学类课程的学习。文章讨论了项目式学习在数学专业“C语言程序设计”课程教学中的应用,项目设计中融入数学相关知识点,不仅培养了学生的计算... 除了掌握C语言的基本语法和基本的程序设计技巧,数学专业本科生还强调计算机编程赋能于专业数学类课程的学习。文章讨论了项目式学习在数学专业“C语言程序设计”课程教学中的应用,项目设计中融入数学相关知识点,不仅培养了学生的计算思维和程序设计能力,反过来更有助于学生巩固数学知识。 展开更多
关键词 项目学习 C语言程序设计 实验教学
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新工科背景下C语言程序设计沉浸式教学方法研究与实践
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作者 冯如意 陈云亮 +1 位作者 杨小红 李向 《创新教育研究》 2024年第3期169-174,共6页
C语言程序设计是计算机高级语言程序设计类基础课程。本文针对当前新工科背景下非计算机专业C语言程序设计教学实践中存在的问题,分析C语言的特点及教学现状,提出了一种C语言程序设计沉浸式教学方法,总结沉浸式教学需解决的问题,构建沉... C语言程序设计是计算机高级语言程序设计类基础课程。本文针对当前新工科背景下非计算机专业C语言程序设计教学实践中存在的问题,分析C语言的特点及教学现状,提出了一种C语言程序设计沉浸式教学方法,总结沉浸式教学需解决的问题,构建沉浸式教学设计思路,并归纳沉浸式教学的特色。引入新的教学理念和教学方法,旨在激发学生学习兴趣,提高学生应用C语言程序设计解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 新工科 C语言程序设计 沉浸教学 非计算机专业
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高级语言程序设计课程的教学案例分析 被引量:1
4
作者 刘俊伟 李亚宁 《集成电路应用》 2024年第9期414-415,共2页
阐述高级语言程序设计教学与计算机专业教育的关系、非计算机专业学生的学习特点和需求。分析目前高级语言程序设计教育教学的方法,探讨启发式教育在高级语言程序设计教学中的应用。
关键词 高级语言程序设计 启发教育 教学案例分析
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量子程序设计语言NDQJava处理系统 被引量:10
5
作者 宋方敏 钱士钧 +2 位作者 戴静安 张云洁 徐家福 《软件学报》 EI CSCD 北大核心 2008年第1期9-16,共8页
简要介绍了量子程序设计语言NDQJava的一个处理系统.其特点是:程序中经典部分之处理借助Java系统,着重考虑量子部分之处理.该处理系统遵循编译-解释的途径,由词法分析程序、语法分析与代码转换程序以及量子汇编与解释程序3部分组成.文... 简要介绍了量子程序设计语言NDQJava的一个处理系统.其特点是:程序中经典部分之处理借助Java系统,着重考虑量子部分之处理.该处理系统遵循编译-解释的途径,由词法分析程序、语法分析与代码转换程序以及量子汇编与解释程序3部分组成.文末还给出了示例,该系统已于2006年6月底在经典计算机上模拟实现. 展开更多
关键词 量子程序设计语言 编译 解释 模拟 词法分析程序 语法分析与代码转换程序 量子汇编与解释程序
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一种意向驱动式面向agent程序设计语言 被引量:7
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作者 郭磊 戈也挺 +1 位作者 陈世福 张东摩 《软件学报》 EI CSCD 北大核心 2003年第3期383-391,共9页
提出了一种意向驱动式面向agent程序设计语言——AOPLID(agent-oriented programming language with intention driver).该语言基于开放式情景演算OSC(open situation calculus),吸收了GOLOG的合理成分,加入对信念、意向、能力、策略等a... 提出了一种意向驱动式面向agent程序设计语言——AOPLID(agent-oriented programming language with intention driver).该语言基于开放式情景演算OSC(open situation calculus),吸收了GOLOG的合理成分,加入对信念、意向、能力、策略等agent心智成分的处理,使用信念修正原语处理通信交互以及事件响应等外因行动,并采用了一种新颖的离线规划和在线执行相结合的运行方式,从而解决了GOLOG语言在应用于面向agent程序设计时不能有效地描述处理agent心智状态,无法处理外因行动等问题.给出了AOPLID语言语法结构,基于OSC的AOPLID程序语义以及AOPLID程序实例. 展开更多
关键词 意向驱动 程序设计语言 AOPLID语言 AGENT 外因行动 情景演算 信念修正
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量子程序设计语言NDQJava-2 被引量:7
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作者 刘玲 徐家福 《软件学报》 EI CSCD 北大核心 2011年第5期877-886,共10页
简述了量子程序设计语言NDQJava-2.该语言是在NDQJava的基础上增添了量子条件语句、量子循环语句、量子子程序、量子模块以及量子异常处理机制等量子成分,使其成为一种结构化的量子程序设计语言.书写量子程序的实践表明,相对于NDQJava而... 简述了量子程序设计语言NDQJava-2.该语言是在NDQJava的基础上增添了量子条件语句、量子循环语句、量子子程序、量子模块以及量子异常处理机制等量子成分,使其成为一种结构化的量子程序设计语言.书写量子程序的实践表明,相对于NDQJava而言,NDQJava-2是一种更为实用、易读,其成分设定更为合适的量子程序设计语言. 展开更多
关键词 量子程序设计语言 量子条件语句 量子循环语句 量子程序 量子模块 量子异常处理机制
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问题诱导启发式程序设计语言教学方法 被引量:4
8
作者 李学俊 李龙澍 徐怡 《计算机教育》 2010年第16期44-47,共4页
启发式方法已经在程序设计语言教学中广泛应用。通过分析现有启发式方法,结合程序设计语言教学,提出一种新的启发式方法——问题诱导启发式程序设计语言教学方法,并结合具体语言讨论该方法的应用策略。实践证明,该方法可以提高学生的知... 启发式方法已经在程序设计语言教学中广泛应用。通过分析现有启发式方法,结合程序设计语言教学,提出一种新的启发式方法——问题诱导启发式程序设计语言教学方法,并结合具体语言讨论该方法的应用策略。实践证明,该方法可以提高学生的知识理解和运用能力。 展开更多
关键词 问题诱导 启发教学 程序设计语言 教学方法
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C语言程序设计课程案例式教学研究及实践 被引量:11
9
作者 熊启军 宁彬 谷琼 《计算机时代》 2013年第1期55-56,共2页
针对C语言程序设计课程教学提出了案例式教学的可行性方案,并从多角度举例说明了其在教学中的具体应用。该方案对培养和提高学生的编程能力、逻辑思维能力和创新能力能起到积极的作用。
关键词 C语言程序设计 案例教学 计算思维 能力
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嵌入式系统中的软件设计技术──C语言程序设计 被引量:12
10
作者 黄定华 孙炳达 《工业控制计算机》 2001年第5期3-6,共4页
本文介绍了嵌入式系统的概念并着重分析了嵌入式开发系统中的软件设计问题,并以C51为例,对比了汇编语言和C语言开发的优缺点,并对C51开发应注意的几个基本问题进行了阐述。
关键词 程序设计 C语言 软件设计技术 嵌入系统
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命令式模糊程序语言的语义 被引量:1
11
作者 吴恒洋 《计算机学报》 EI CSCD 北大核心 2013年第4期862-869,共8页
文中关注计算机语言的形式语义学,旨在建立一种命令式模糊程序语言的指称语义与最弱(线性)前置条件语义.首先,借助模糊逻辑中的三角模、三角余模、非、蕴含以及模糊关系的合成等成功地完成了这两种语义的建模.这种方法为形式语义学的研... 文中关注计算机语言的形式语义学,旨在建立一种命令式模糊程序语言的指称语义与最弱(线性)前置条件语义.首先,借助模糊逻辑中的三角模、三角余模、非、蕴含以及模糊关系的合成等成功地完成了这两种语义的建模.这种方法为形式语义学的研究提供了一个新的视角.其次,证明了该语言的一些重要性质并讨论了最弱前置条件语义与最弱线性前置条件语义之间的关系.最后,证明了指称语义与最弱(线性)前置条件语义之间的对偶,该对偶表明了这两种语义可以相互诱导. 展开更多
关键词 模糊程序语言 命令语言 指称语义 最弱(线性)前置条件语义 模糊逻辑
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多模态反馈数据在线教学和项目导入式混合教学模式设计——以程序设计语言为例 被引量:1
12
作者 秦文姬 赵雪青 《创新教育研究》 2022年第1期179-186,共8页
作为一门重要的计算机公共基础课程,程序设计语言俨然成了教学改革的热点。但在如何获取学生在线反馈学习效果信息方面的研究较少。因此,文章从解决学生的学习困难出发,提出了“多模态反馈数据在线MOOC + 项目导入式”混合教学模式设计... 作为一门重要的计算机公共基础课程,程序设计语言俨然成了教学改革的热点。但在如何获取学生在线反馈学习效果信息方面的研究较少。因此,文章从解决学生的学习困难出发,提出了“多模态反馈数据在线MOOC + 项目导入式”混合教学模式设计。该学习模式是以社会建构主义理论为基础,一方面利用学生观看视频时的面部表情图像和弹幕文字构成的多模态数据,使用深度学习算法计算出对应时间段学生对课程的感兴趣度和掌握程度等信息,及时呈现给教师,让老师可以做到因材施教,提高整体的教学效果。另一方面课堂采用项目导入式法通过完成一个个项目获取的成就感提高学生的学习兴趣,达到提升学生的整体学习效果的最终目的。 展开更多
关键词 多模态反馈数据 社会建构主义 项目导入 程序设计语言
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基于C语言的ARM嵌入式程序设计教学探讨 被引量:1
13
作者 郭群 《计算机教育》 2008年第6期98-99,共2页
本文探讨了基于C语言的ARM嵌入式程序设计课程中学生反映不好掌握的一些知识点。
关键词 ARM嵌入 C语言 程序设计 技巧
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反转式教学思想在《C语言程序设计》教学中的实践应用 被引量:2
14
作者 虞闯 马秀丽 冯艳君 《电脑知识与技术》 2021年第17期162-164,共3页
本文概述了反转式教学的方式和特点,阐明了反转式教学方式在《C语言程序设计》教学过程中应用的必要性和可能性,着重陈述了该方式在教学中的应用方式和评价方式,提出了实际可行的反转式教学思想在《C语言程序设计》实践教学中应用的具... 本文概述了反转式教学的方式和特点,阐明了反转式教学方式在《C语言程序设计》教学过程中应用的必要性和可能性,着重陈述了该方式在教学中的应用方式和评价方式,提出了实际可行的反转式教学思想在《C语言程序设计》实践教学中应用的具体方法和评价手段,给出了教师实际应用的具体方法。 展开更多
关键词 反转教学 C语言程序设计 课前学习
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研讨式教学在《程序设计语言》课程教学中的应用研究 被引量:2
15
作者 朱凌志 张君玲 《电脑与电信》 2016年第5期20-22,共3页
传统的课堂教学已不能满足学生的需求,我们必须转变教学观念,创新教学方法。研讨式教学法是一种以学生为中心,能发挥学生学习主动性的教学方法,将有助于解决所面临的问题。从讨论《程序设计语言》课程面临的问题入手,介绍了《程序设计... 传统的课堂教学已不能满足学生的需求,我们必须转变教学观念,创新教学方法。研讨式教学法是一种以学生为中心,能发挥学生学习主动性的教学方法,将有助于解决所面临的问题。从讨论《程序设计语言》课程面临的问题入手,介绍了《程序设计语言》课程教学研究现状,进而探讨了研讨式教学在课程教学中的应用,着重剖析了研讨式教学在三个方面的应用,并进行了评析和总结。 展开更多
关键词 研讨教学 程序设计语言 创新
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基于SPOC的研讨式教学在程序设计语言课程教学中的应用 被引量:2
16
作者 朱凌志 张君玲 《西部素质教育》 2016年第12期150-150,152,共2页
研讨式教学法是一种以学生为中心,能发挥学生学习主动性的教学方法,近年来受到国内外研究者的广泛关注,但目前研讨式教学实施不理想。通过分析具体原因,提出了基于SPOC的研讨式教学,进而探讨其在程序设计语言课程教学中的应用。
关键词 SPOC 研讨教学 程序设计语言
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项目驱动式教学法在《C语言程序设计》课程中的应用 被引量:5
17
作者 王韧峰 杨桦 《职业技术》 2006年第14期109-109,共1页
“项目驱动式教学法”作为教育领域中的一种崭新的教育教学方法,近年来我国教育界开始吸收并实践这一教学方法。笔者在《C语言程序设计》课程中使用了项目驱动式教学法,对于教学内容和实施环节进行了一些探索。
关键词 项目驱动教学 《C语言程序设计》课程 教学方法 教学内容 高等职业院校
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C语言程序设计教学模式探讨 被引量:2
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作者 吴秦 《教育教学论坛》 2014年第42期271-272,共2页
本文从如何激发学生对课程的学习热情、实例渗透基本概念、启发式教学、引导学生互动等多个方面阐述C语言的有效教学模式,帮助学生更好地掌握C语言、提升编程能力。
关键词 C语言程序设计 实例教学 启发教学 正反馈
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启发式教学法在C语言程序设计教学中的应用 被引量:1
19
作者 张义 宛楠 刘涛 《电脑知识与技术》 2013年第7期4478-4480,共3页
针对目前C语言程序设计教学中存在的问题,提出在C语言程序设计教学中引入启发式教学法以引导学生主动分析问题、解决问题,提高学生的算法设计能力和代码编写能力。通过具体的范例介绍启发式教学的实施过程,并经过实际教学检验获得较好... 针对目前C语言程序设计教学中存在的问题,提出在C语言程序设计教学中引入启发式教学法以引导学生主动分析问题、解决问题,提高学生的算法设计能力和代码编写能力。通过具体的范例介绍启发式教学的实施过程,并经过实际教学检验获得较好的教学效果。 展开更多
关键词 启发教学 C语言 程序设计
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兴趣驱动、能力导向、价值引领的Python语言程序设计课程创新与实践 被引量:4
20
作者 路龙宾 孙家泽 +2 位作者 滑文强 王小银 许学斌 《计算机教育》 2024年第2期177-182,共6页
针对传统Python教学普遍存在学生学习动力不足、理论与实践脱节、课程思想辐射作用难以发挥的问题,分析Python语言的优势以及现有教学模式无法取得符合课程培养目标要求的原因,提出兴趣驱动、能力导向、价值引领的融合式课程创新模式,... 针对传统Python教学普遍存在学生学习动力不足、理论与实践脱节、课程思想辐射作用难以发挥的问题,分析Python语言的优势以及现有教学模式无法取得符合课程培养目标要求的原因,提出兴趣驱动、能力导向、价值引领的融合式课程创新模式,从教学资源构建、教学模式重组、思政融入3个方面,介绍递进式情境Python语言程序设计课程教学的创新与实践,最后说明课程教学成效。 展开更多
关键词 Python语言程序设计 分析与解决问题 情境教学 融合思政教育
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