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论商务英语文体
1
作者 翁凤翔 翁静乐 《上海理工大学学报（社会科学版）》 2024年第1期1-7,共7页
商务英语文体学在商务英语专业教学和学科理论体系中都是非常重要的内容。已有不少研究商务英语文体的文章发表,但将商务英语文体作为独立学科研究的成果比较少见。通过探讨商务英语文体学的一些重要概念和问题,进一步论证商务英语文体... 商务英语文体学在商务英语专业教学和学科理论体系中都是非常重要的内容。已有不少研究商务英语文体的文章发表,但将商务英语文体作为独立学科研究的成果比较少见。通过探讨商务英语文体学的一些重要概念和问题,进一步论证商务英语文体具有显著的“商性”特征,重点对商务英语文体学的学科属性、研究对象、学科“基本问题”等做了详细论证,对建立商务英语文体学提出了自己的观点,旨在为商务英语文体学的建立做些抛砖引玉的工作。 展开更多
关键词 文体 文体学 商务英语文体学 商务英语学科
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基于BOPPPS教学模型的大学英语混合式教学模式研究——以《商务英语写作》课程为例
2
作者 陈梅 严容 +2 位作者 伍婷婷 王莉 唐勇 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第4期0149-0152,共4页
随着信息技术的快速发展,线上线下混合教学模式逐渐成为高等教育领域的新趋势。商务英语写作作为商务英语专业的核心课程,其实践性和应用性要求越来越高,而传统的线下教学模式存在着诸多局限性。随着互联网技术和现代电子通信技术的飞... 随着信息技术的快速发展,线上线下混合教学模式逐渐成为高等教育领域的新趋势。商务英语写作作为商务英语专业的核心课程,其实践性和应用性要求越来越高,而传统的线下教学模式存在着诸多局限性。随着互联网技术和现代电子通信技术的飞速发展,传统的教学模式受到了前所未有的挑战。BOPPPS教学模型在教学过程中以学生为中心,强调学生参与性和反馈,以BOPPPS教学模型为基础的线上线下混合式教学模式为商务英语写作课程的教学改革提供了新的教学改革方向。本文阐述了该教学模式在商务英语课程教学中的具体运用,并对教学实践过程中出现的问题进行分析和研究,提出的相应的解决方法和进一步努力的方向。 展开更多
关键词 商务英语写作 BOPPPS 混合式教学模式
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项目式学习模式在高校商务英语教学中的应用研究
3
作者 洪芳 《湖北开放职业学院学报》 2024年第3期179-180,183,共3页
高校商务英语教学中运用项目式学习模式,可以引导学生积极参与课堂,调动学生主动性,培育学生在商务英语学习中的实践能力。相比于以课文学习为主的传统学习模式,项目式学习模式可以在商务英语教学中引入真实的项目,从而完善人才培养教... 高校商务英语教学中运用项目式学习模式,可以引导学生积极参与课堂,调动学生主动性,培育学生在商务英语学习中的实践能力。相比于以课文学习为主的传统学习模式,项目式学习模式可以在商务英语教学中引入真实的项目,从而完善人才培养教学环节,提高商务英语教学水平。鉴于此,本文简要概述项目式学习模式的理论依据、主要方法,分析该模式在应用中的困惑,提出做好项目准备工作、促进项目有效实施、加强项目评价总结等应用策略。 展开更多
关键词 项目式学习模式 高校商务英语教学 应用
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商务英语专业人才培养持续改进策略研究
4
作者 由建伟 《湖北开放职业学院学报》 2024年第1期40-41,47,共3页
本文以OBE理念为理论基础,重点探讨“持续改进”对商务英语专业人才培养闭环生成作用,指出培养体系严格贯彻办学定位、教育教学“内循环”更新和教学管理“外循环”跟进的发展策略,目的是探索专业发展的动态追踪反馈机制,专业建设的质... 本文以OBE理念为理论基础,重点探讨“持续改进”对商务英语专业人才培养闭环生成作用,指出培养体系严格贯彻办学定位、教育教学“内循环”更新和教学管理“外循环”跟进的发展策略,目的是探索专业发展的动态追踪反馈机制,专业建设的质量保障措施,为商务英语专业的发展提供思路。 展开更多
关键词 持续改进 人才质量保障体系 商务英语专业
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“多语种+”高职商务英语人才培养理念与实施路径分析
5
作者 张敏 《武汉职业技术学院学报》 2024年第1期55-59,共5页
“一带一路”大背景下跨境电商行业进入3.0时代,对高职商务英语专业人才培养提出了更高要求,也使原本存在的诸多瓶颈问题更加突出。“多语种+”高职商务英语人才培养模式依托多元化的“多语种+”师资团队、模块化的“多语种+”课程设置... “一带一路”大背景下跨境电商行业进入3.0时代,对高职商务英语专业人才培养提出了更高要求,也使原本存在的诸多瓶颈问题更加突出。“多语种+”高职商务英语人才培养模式依托多元化的“多语种+”师资团队、模块化的“多语种+”课程设置、融合化的“多语种+”教学方法和立体化的“多语种+”环境创设,最大程度地优化了人才培养质量。 展开更多
关键词 多语种 商务英语 人才培养 高职教育
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商务英语的语篇文体特征:基于隐喻与委婉语的分析
6
作者 湛军 王迪 《上海理工大学学报（社会科学版）》 2024年第1期25-30,共6页
商务英语文体本质上是围绕信息输出实现预设交流效果的一个多层面处理过程。在全球经济变革的当下,通过商务沟通与合作伙伴和客户建立长期友好关系比以往更为重要。商务英语的语言和文体特征,主要是隐喻、委婉语和习语作为核心的比喻元... 商务英语文体本质上是围绕信息输出实现预设交流效果的一个多层面处理过程。在全球经济变革的当下,通过商务沟通与合作伙伴和客户建立长期友好关系比以往更为重要。商务英语的语言和文体特征,主要是隐喻、委婉语和习语作为核心的比喻元素,成为增强和丰富商务英语表达的重要方式。通过分析和论述商务英语文体本质、研究的核心问题以及商务英语语篇文体中的比喻元素,探讨商务英语中比喻模式的使用及其作用,揭示比喻模式通过词汇和语法的方式实现预设目标,并说明其隐含意义,据此阐述商务英语的语篇文体特征及教学要求。 展开更多
关键词 商务英语 语篇文体 文体本质 核心问题 隐喻、习语与委婉语
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经济一体化下商务英语翻译人才培养与跨境电商发展--评《商务英语专业跨境电商方向课程体系建构》
7
作者 张亚栎 《商业经济研究》 北大核心 2024年第8期F0002-F0002,共1页
经济一体化是当前全球经济的重要特征之一,它促进了各国之间的经济交流和合作,也加速了国际贸易的发展。跨境电子商务作为国际贸易的一种新兴形式,在经济一体化的背景下得到了快速发展,它不仅突破了地理限制,扩大了国际贸易规模,还为各... 经济一体化是当前全球经济的重要特征之一,它促进了各国之间的经济交流和合作,也加速了国际贸易的发展。跨境电子商务作为国际贸易的一种新兴形式,在经济一体化的背景下得到了快速发展,它不仅突破了地理限制,扩大了国际贸易规模,还为各国企业提供了更多的商业机会和渠道。因此,跨境电子商务的发展已经成为当前经济发展的重要趋势。随着跨境电子商务不断发展,也对商务英语翻译人才提出了更高要求。 展开更多
关键词 商务英语翻译人才 商务英语专业 跨境电子商务 经济一体化 课程体系建构 跨境电商 国际贸易 更高要求
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产教融合背景下高职院校商务英语专业群建设的现状、问题分析和路径探索
8
作者 彭枚芳 《广东教育（职教）》 2024年第1期65-66,共2页
一、高职院校商务英语专业群建设的背景在产教融合的背景下,高职院校商务英语专业群建设已经成为一项重要的任务。高职院校商务英语专业群建设面临的背景主要包括市场需求、教育改革、国家政策和职业发展等方面,这些背景因素共同促进了... 一、高职院校商务英语专业群建设的背景在产教融合的背景下,高职院校商务英语专业群建设已经成为一项重要的任务。高职院校商务英语专业群建设面临的背景主要包括市场需求、教育改革、国家政策和职业发展等方面,这些背景因素共同促进了商务英语专业群的建设,并为学生的学习和职业发展提供了更广阔的空间和机会。 展开更多
关键词 商务英语专业 高职院校 产教融合 背景因素 路径探索 市场需求 职业
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中美茶叶贸易中商务英语的文化因素及翻译策略
9
作者 刘慧敏 《福建茶叶》 2024年第3期142-144,共3页
商务英语具有鲜明民族特色和深厚文化底蕴,在中美茶叶贸易中能将文化特色充分的凸显。从经济全球化的角度来看,跨国贸易处于多元化的文化环境中,各国之间在交易中也凸显出各国之间语言文化的差异,应用商务英语进行贸易交流,能体现出文... 商务英语具有鲜明民族特色和深厚文化底蕴,在中美茶叶贸易中能将文化特色充分的凸显。从经济全球化的角度来看,跨国贸易处于多元化的文化环境中,各国之间在交易中也凸显出各国之间语言文化的差异,应用商务英语进行贸易交流,能体现出文化翻译的差异。为了减少这种语言文化差异的影响,就要对文化因素有深入的了解,有针对性地采取翻译策略,促进经济一体化的发展。 展开更多
关键词 中美茶叶贸易 商务英语 文化因素 翻译策略
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高职商务英语专业岗课赛证综合育人路径研究
10
作者 黄俐 《华章》 2024年第7期0063-0065,共3页
岗课赛证综合育人是职业教育的基本遵循。本文阐释了岗课赛证综合育人内涵,分析了高职商务英语专业实施岗课赛证综合育人的路径,提出基于岗课赛证综合育人开展专业升级和数字化改造的设想,以期提高人才培养质量,服务区域经济的高质量发展。
关键词 高职 商务英语专业 岗课赛证 综合育人
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商务英语翻译教学与课程思政融合的探索与实践
11
作者 刘洋 《现代商贸工业》 2024年第3期61-63,共3页
本文探讨了商务英语翻译教学与课程思政融合的重要性和方法。首先,商务英语翻译教学与思政教育相辅相成,共同培养学生的综合素质。其次,商务英语翻译教学中融入思政教育内容和采用适当的教学方法能够提升学生的思想道德素质。然后,介绍... 本文探讨了商务英语翻译教学与课程思政融合的重要性和方法。首先,商务英语翻译教学与思政教育相辅相成,共同培养学生的综合素质。其次,商务英语翻译教学中融入思政教育内容和采用适当的教学方法能够提升学生的思想道德素质。然后,介绍了商务英语翻译教学中的思政教育实践模式,包括跨学科融合、实践活动设计等。接着,商务英语翻译教学中的思政教育评价与反馈也得到了探讨。最后,提出了未来发展方向,如创新融合模式、科技应用和加强教师培训,以促进商务英语翻译教学与课程思政融合的进一步发展。 展开更多
关键词 商务英语 课程思政 融合探索
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混合式教学模式下基于学习能力培养的商务英语阅读基础课程建设研究
12
作者 马娟 《海外英语》 2024年第3期96-98,共3页
混合式教学模式下基于学习能力培养的商务英语阅读基础课程建设研究以市场需求、能力本位、就业岗位为导向,旨在培养商务英语专业学生的学习能力,进而提高商务知识实践能力以及对接就业岗位的能力。但目前已有研究相对匮乏,特别是强调... 混合式教学模式下基于学习能力培养的商务英语阅读基础课程建设研究以市场需求、能力本位、就业岗位为导向,旨在培养商务英语专业学生的学习能力,进而提高商务知识实践能力以及对接就业岗位的能力。但目前已有研究相对匮乏,特别是强调全方位提高学生学习能力方面的研究更是少之又少。因此,该研究致力于丰富混合式教学模式下商务英语阅读基础课程建设的研究视角,为其进一步发展添砖加瓦。 展开更多
关键词 商务英语阅读 混合式教学模式 课程建设 学习能力培养
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培养跨境电商“创业合伙人”的商务英语教学改革实践研究——以江苏联合职业技术学院如东分院为例
13
作者 谭薇薇 《中学生英语》 2024年第4期133-134,共2页
针对跨境电商新型学徒制实践过程中所发现的商务英语专业学生综合素养不高、英语运用能力弱等“短板”,基于跨境电商职业岗位对人才的需求,开展培养跨境电商“创业合伙人”的商务英语教学改革,为本地跨境电商行业的持续稳定发展积聚人才... 针对跨境电商新型学徒制实践过程中所发现的商务英语专业学生综合素养不高、英语运用能力弱等“短板”,基于跨境电商职业岗位对人才的需求,开展培养跨境电商“创业合伙人”的商务英语教学改革,为本地跨境电商行业的持续稳定发展积聚人才,为学生优质发展提供更多可能性,开创职业教育创新发展的途径。 展开更多
关键词 商务英语教学改革 跨境电商 商务英语专业学生 新型学徒制 职业岗位 综合素养 英语运用能力 创业
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支架式教学法对中职商务英语阅读能力影响的实证研究
14
作者 欧阳清静 《广东教育（职教）》 2024年第2期120-124,共5页
一、引言。《中等职业学校英语教学大纲》提出,使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。商务英语阅读是中职商务英语专业的必修课程。可中职学生基础薄弱,普遍觉得商务英语阅读难以理... 一、引言。《中等职业学校英语教学大纲》提出,使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。商务英语阅读是中职商务英语专业的必修课程。可中职学生基础薄弱,普遍觉得商务英语阅读难以理解和掌握。因此,如何有效提升中职生商务英语阅读能力是一线中职英语老师亟待解决的问题。 展开更多
关键词 中职商务英语专业 商务英语阅读 支架式教学法 《中等职业学校英语教学大纲》 英语应用能力 职业场景 中职学生 中职英语
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新文科背景下商务英语翻译标准化教学策略
15
作者 张晓涵 许可新 《中国标准化》 2024年第6期223-226,共4页
新文科建设是对传统文科教育的改型、改造和升级,在教学上体现了理论、机制和实践的多重创新,它对英语专业人才的培养提出了更高的要求,也对英语专业课程出现的困境提供了解决思路。本文尝试对新文科背景下的商务英语翻译课程中存在的... 新文科建设是对传统文科教育的改型、改造和升级,在教学上体现了理论、机制和实践的多重创新,它对英语专业人才的培养提出了更高的要求,也对英语专业课程出现的困境提供了解决思路。本文尝试对新文科背景下的商务英语翻译课程中存在的问题和解决策略进行阐述,同时以商务英语翻译课程为例,探索如何在课程的各个教学环节中进行英语与技术的渗透和跨越,实现新文科的学科间协同、融合教学,构建标准化的商务英语翻译教学实践体系,以培养翻译实践能力强、水平高、具有文化自信的高质量外语人才。 展开更多
关键词 新文科 商务英语翻译 教学策略 标准化
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“湾区”视角下,高职商务英语人才培养探究
16
作者 黄娟娟 《湖北开放职业学院学报》 2024年第3期91-93,共3页
为了加快全球化进程,建设世界级城市群,国家提出了“粤港澳大湾区”的建设发展策略。这一策略的提出对于高职商务英语的人才培养有了新的发展机遇和挑战。高职商务英语人才培养所面临的生源多样化、人才质量分层化、专业定位模糊以及双... 为了加快全球化进程,建设世界级城市群,国家提出了“粤港澳大湾区”的建设发展策略。这一策略的提出对于高职商务英语的人才培养有了新的发展机遇和挑战。高职商务英语人才培养所面临的生源多样化、人才质量分层化、专业定位模糊以及双师资质匮乏等问题亟待解决。加强校政企行合作,构建特色鲜明的人才培养模式和课程体系、合格的商务英语师资队伍建设、牢牢把握商务英语专业的培养目标能切实提升商务英语人才培养质量。 展开更多
关键词 粤港澳大湾区 高职 商务英语 人才培养
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论新媒体环境下高职商务英语人才的培养策略
17
作者 张磊 《新闻研究导刊》 2024年第4期129-131,共3页
文章采用文献综述和案例分析等方法,对新媒体环境下商务英语人才培养进行深入研究。结果表明,新媒体的引入加速了教育资源整合优化,促进了教学过程的延伸,但也暴露了“双盲教学”模式、不合理的课程设置、师资队伍建设不完善、实训基地... 文章采用文献综述和案例分析等方法,对新媒体环境下商务英语人才培养进行深入研究。结果表明,新媒体的引入加速了教育资源整合优化,促进了教学过程的延伸,但也暴露了“双盲教学”模式、不合理的课程设置、师资队伍建设不完善、实训基地不足等问题。为此,文章提出在新媒体环境下培养商务英语人才的策略,包括正确利用新媒体开展教学、利用新媒体创设语境、鼓励学生使用多媒体进行自主性学习、提高师生的媒介素养、构建社会化学习机制和完善师生互动学习机制等,以期有效解决当前存在的问题,提高商务英语人才的综合素质,使其更好地适应新媒体时代商务沟通的复杂性。综合研究结果,得出结论:通过新媒体环境下高职商务英语人才培养研究,发现在新媒体的推动下,商务英语教育面临着更多机遇和挑战。文章提出的策略旨在帮助学生更好地适应商务英语领域的新趋势和新工具,提高其实际运用语言的能力,为未来的职业发展打下坚实的基础。在新媒体时代,要培养具备语言能力、跨文化沟通技能和商务素养的高职商务英语人才,为全球商业发展作出积极贡献。 展开更多
关键词 新媒体 高职 商务英语 人才 培养策略
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“一带一路”背景下商务英语专业EGP+EOP融合教学模式改革
18
作者 周燕 《宿州学院学报》 2024年第1期74-78,共5页
针对应用型高校商务英语教学面临的困境,结合该专业人才培养目标,文本阐述了EGP教学融合以技能为导向的EOP教学的必要性,并在分析“一带一路”倡议对商务英语应用型人才质量和水平需求状况的基础上,提出了“一带一路”背景下EGP和EOP融... 针对应用型高校商务英语教学面临的困境,结合该专业人才培养目标,文本阐述了EGP教学融合以技能为导向的EOP教学的必要性,并在分析“一带一路”倡议对商务英语应用型人才质量和水平需求状况的基础上,提出了“一带一路”背景下EGP和EOP融合教学实施的意见,包括服务“一带一路”倡议的师资、教材、教学等建设以及鼓励学生积极参与“一带一路”相关的各类竞赛等,为应用型高校培养具有国际视野且具备国际沟通能力的高素质商务英语专门人才提供参考。 展开更多
关键词 “一带一路” 通用英语(EGP) 职业英语(EOP) 商务英语
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“金课”建设视角下高职商务英语听力教学改革研究
19
作者 何婧 《海外英语》 2024年第6期93-95,共3页
教育部“金课”建设标准的提出为高职商务英语听力教学改革指明了方向,同时也提出了新的挑战。文章从高职商务英语听力教学出发,剖析了高职院校商务英语专业听力课程当前存在的一些问题,如学生英语听力基础较为薄弱、自主听力学习和训... 教育部“金课”建设标准的提出为高职商务英语听力教学改革指明了方向,同时也提出了新的挑战。文章从高职商务英语听力教学出发,剖析了高职院校商务英语专业听力课程当前存在的一些问题,如学生英语听力基础较为薄弱、自主听力学习和训练不足、教学模式较传统单一等。同时解读金课“两性一度”(高阶性、创新性、挑战度)的内涵与要求,探讨如何建设符合“金课”标准的商务英语专业听力课。 展开更多
关键词 金课 高职 商务英语 英语听力 教学改革
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