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高职涉农专业学生商科素养现状及培养路径研究——以成都农业科技职业学院为例
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作者 蒲小彬 郑佳 万婷春 《教育科学论坛》 2021年第12期56-58,共3页
近年国内外研究均表明单一技术技能型农业人才已不能满足现代农业发展需求,既懂农业生产技术,又具备营销、管理、金融等商科素养的学生更受用人单位青睐。成都农业科技职业学院通过打造商科素养培养系列课程、组建农村电商创客先锋班、... 近年国内外研究均表明单一技术技能型农业人才已不能满足现代农业发展需求,既懂农业生产技术,又具备营销、管理、金融等商科素养的学生更受用人单位青睐。成都农业科技职业学院通过打造商科素养培养系列课程、组建农村电商创客先锋班、组织开展"E农汇"活动、搭建农业商科素养育人平台等,培养涉农专业学生的商科素养。 展开更多
关键词 高职涉农专业 商科素养 培养路径
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课程思政融入应用型商科人才培养的实践与探索——以《中国历史文化名城》为例
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作者 刘永健 《产业与科技论坛》 2024年第19期128-130,共3页
强化课程思政建设,将课程思政融入具体教学实践中,已成为新时代高等教育教学改革的重要课题,也是构建“三全育人”模式的重要途径。本文以《中国历史文化名城》为例,探索将课程思政融入应用型商科人才培养的实现路径。本文强调以体验中... 强化课程思政建设,将课程思政融入具体教学实践中,已成为新时代高等教育教学改革的重要课题,也是构建“三全育人”模式的重要途径。本文以《中国历史文化名城》为例,探索将课程思政融入应用型商科人才培养的实现路径。本文强调以体验中华民族优秀文化增强学生的文化自信,以重构旅游经济商业模式唤醒学生的商科思维,力争将《中国历史文化名城》打造成课程思政与商科素养互相契合的精品课程。 展开更多
关键词 课程思政 应用型商科人才 优秀文化 商科素养
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核心素养视角下商科生财经素养调查研究——以岭南师范学院为例 被引量:5
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作者 李妍 赵海燕 +4 位作者 梁金凤 郑如萍 孙文婷 庄竣翔 黄毅林 《岭南师范学院学报》 2021年第4期32-39,99,共9页
财经素养教育是新商科战略背景下提高商科生素质教育的重要内容。具备正确的劳动观、合理的金钱观、正义的财富观等良好财经素养是新商科人才重要素质之一。基于《中国财经素养教育标准框架(大学)》设计调查问卷,以岭南师范学院为例,通... 财经素养教育是新商科战略背景下提高商科生素质教育的重要内容。具备正确的劳动观、合理的金钱观、正义的财富观等良好财经素养是新商科人才重要素质之一。基于《中国财经素养教育标准框架(大学)》设计调查问卷,以岭南师范学院为例,通过对商科生进行问卷调查,发现商科生有一定财经知识,但财经能力有待加强,财经意识有待强化。从中国大学生发展核心素养的实践创新要求出发,借鉴国内外财经素养教育经验,提出重构"三商"人才培养目标、构建"多科统整"协同课程体系和"家校企"全方位教育网络等建议对策,为新商科教学改革提供一定参考建议。研究结论对非商科专业人才培养也具有一定参考和借鉴作用。 展开更多
关键词 核心素养 商科生财经素养 “五维三标”框架
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桂商文化融入商学素养培育的探索 被引量:8
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作者 杜远阳 《高教论坛》 2017年第11期115-117,共3页
地域商帮文化对高校学生商业素养培养具有重大影响力。地方应用型本科和高职商科学生是桂商精神传承与实践的新生力量。在梳理地域商帮文化融入商科院校育人情况的基础上,细致思辨桂商文化内涵,对地方应用型本科与高职两个层次高校的商... 地域商帮文化对高校学生商业素养培养具有重大影响力。地方应用型本科和高职商科学生是桂商精神传承与实践的新生力量。在梳理地域商帮文化融入商科院校育人情况的基础上,细致思辨桂商文化内涵,对地方应用型本科与高职两个层次高校的商学素养异同进行比对,总结桂商文化融入地方应用型本科与高职商学素养培育实践的典型探索,进而分析桂商文化融入商学素养培育实践中存在的问题与优化路径。 展开更多
关键词 高等教育 商科素养 桂商文化 培育
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基于“新六艺”文化的商科职业素养课程体系构建
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作者 姜宁 《教书育人(高教论坛)》 2023年第5期82-84,共3页
职业素养的培育是商科人才培养的重点课题,构建合理的职业素养课程体系,是高职院校商科专业迫切需要解决的现实问题。“新六艺”包括“礼仪”“艺术”“营销”“管理”“文化”和“数理”,对应新商科职业素养的六大要求。文章以“新六... 职业素养的培育是商科人才培养的重点课题,构建合理的职业素养课程体系,是高职院校商科专业迫切需要解决的现实问题。“新六艺”包括“礼仪”“艺术”“营销”“管理”“文化”和“数理”,对应新商科职业素养的六大要求。文章以“新六艺”文化为载体,构建融合数字化商科人才需求的职业素养课程体系,为职业院校商科职业素养的培育提供一定的建议。 展开更多
关键词 “新六艺” 数字经济 商科职业素养 课程体系
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