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语篇衔接与大学英语四、六级考试听力短文应试对策 被引量:1
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作者 俞炎燊 《铜陵职业技术学院学报》 2010年第3期78-81,共4页
大学英语四、六级考试听力短文部分是对考生听力综合理解能力要求很高的部分,是听力理解的难点。而听力综合理解能力与语篇分析能力是密切相关的。其中衔接是语篇的重要范畴之一。文章运用语篇衔接理论,剖析了近年四、六级听力短文中的... 大学英语四、六级考试听力短文部分是对考生听力综合理解能力要求很高的部分,是听力理解的难点。而听力综合理解能力与语篇分析能力是密切相关的。其中衔接是语篇的重要范畴之一。文章运用语篇衔接理论,剖析了近年四、六级听力短文中的语篇衔接特征,通过对听力材料和试题中的词汇衔接、语法衔接及意义衔接中的体裁与篇章模式等方面的引证分析,从而得出了针对听力短文部分的应试对策。 展开更多
关键词 语篇衔接 四、六级考试听力短文 听力策略
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大学英语四、六级考试三十七年历程之思考:质量、特色及挑战
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作者 夏伟蓉 唐俊 +1 位作者 杨林 李巍 《教育与考试》 2024年第3期28-35,58,共9页
文章概述了大学英语四、六级考试的中国本土特色、其质量背后等值技术的科学运用,分析了CET引发应试教学及考试结果被误用的社会及教育层面的原因,提出维护中国自主品牌考试、建设外语测试质量国家标准等建设性意见,以期为推动和建立符... 文章概述了大学英语四、六级考试的中国本土特色、其质量背后等值技术的科学运用,分析了CET引发应试教学及考试结果被误用的社会及教育层面的原因,提出维护中国自主品牌考试、建设外语测试质量国家标准等建设性意见,以期为推动和建立符合中国国情的外语测试体系提供借鉴。。 展开更多
关键词 大学英语四、考试 中国特色 外语测试体系 等值技术
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探索全国大学生英语四六级考试考务中的问题与解决办法
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作者 陈欣怡 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第11期195-198,共4页
大学英语四、六级考试是由中华人民共和国教育部主办,中华人民共和国教育部教育考试院(原教育部考试中心)主持和实施的大规模标准化考试,是全国性的教学考试,其目的是促进中国大学英语教学工作,对大学生的英语能力进行客观、准确的测量... 大学英语四、六级考试是由中华人民共和国教育部主办,中华人民共和国教育部教育考试院(原教育部考试中心)主持和实施的大规模标准化考试,是全国性的教学考试,其目的是促进中国大学英语教学工作,对大学生的英语能力进行客观、准确的测量,为提高中国大学英语课程的教学质量提供服务。学英语四、六级考试实行全国统考,考务管理遵循科学、公正、准确、安全、规范的原则。 展开更多
关键词 英语 考试 考务 解决办法
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语块在大学英语四、六级写作考试中的应用研究
4
作者 胡川楠 《海外英语》 2024年第14期88-90,共3页
在大学英语四、六级考试中,写作题型是衡量学生英语综合运用能力的重要部分,但它也是考生普遍感到困难的环节,许多学生在写作时感到无从下手,导致失分严重。语块理论作为大学英语教学的热点之一,同时也是词汇教学的核心内容,对写作能力... 在大学英语四、六级考试中,写作题型是衡量学生英语综合运用能力的重要部分,但它也是考生普遍感到困难的环节,许多学生在写作时感到无从下手,导致失分严重。语块理论作为大学英语教学的热点之一,同时也是词汇教学的核心内容,对写作能力的提升起着关键作用。本文通过分析大学英语四、六级考试写作题中语块的运用情况,揭示语块在写作中的重要性,并提出基于语块理论优化英语写作教学的策略,以期推动大学英语写作教学的改革,提高学生的写作能力。 展开更多
关键词 语块 四、考试 写作 英语教学 语块运用
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浅谈大学英语四、六级听力考试改革及其对听力教学的启示 被引量:5
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作者 韩雯婧 《戏剧之家》 2016年第8期169-171,共3页
大学英语四、六级听力考试改革在提高了其测试的信度和效度的同时也增强了我国听力考试的实用性与多样性。本次改革将对大学英语听力教学产生积极地影响。本文着重分析了大学英语四、六级听力考试新题型的特点以及新题型设计的利与弊,... 大学英语四、六级听力考试改革在提高了其测试的信度和效度的同时也增强了我国听力考试的实用性与多样性。本次改革将对大学英语听力教学产生积极地影响。本文着重分析了大学英语四、六级听力考试新题型的特点以及新题型设计的利与弊,并根据听力测试改革所提供的信息为英语教师的听力教学提出了几点启示。 展开更多
关键词 大学英语四、考试 听力测试改革 英语听力教学
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大学英语四、六级听力考试改革后效研究 被引量:3
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作者 万书霞 《黑河学刊》 2019年第2期139-140,共2页
最近的一次大学英语四、六级考试改革,更加侧重对学生的语言应用能力考查。根据考试反拨理论,考试后效又称语言测试的反拨作用。大学英语四、六级每一次改革都是为了最大限度降低考试的负面反拨作用,提高考试的正面反拨效应。大学英语... 最近的一次大学英语四、六级考试改革,更加侧重对学生的语言应用能力考查。根据考试反拨理论,考试后效又称语言测试的反拨作用。大学英语四、六级每一次改革都是为了最大限度降低考试的负面反拨作用,提高考试的正面反拨效应。大学英语四、六级听力考试改革对大学英语教学带来直接影响,考试内容的改变引起教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革,新一轮的大学英语教学改革应运而生。 展开更多
关键词 大学英语四、考试 听力考试改革 教学改革 后效研究
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四、六级考试改革背景下的大学英语听力教学策略研究 被引量:4
7
作者 李凤 《海外英语》 2016年第24期74-75,共2页
该文针对2016年6月起实施的大学英语四、六级考试改革,分析本次改革对大学英语听力教学带来的影响。以认知理论为依据,以提高大学英语听力教学效果为目标,分析了英语听力的本质特征,并提出大学英语听力教学中教师应着力培养学生的如下能... 该文针对2016年6月起实施的大学英语四、六级考试改革,分析本次改革对大学英语听力教学带来的影响。以认知理论为依据,以提高大学英语听力教学效果为目标,分析了英语听力的本质特征,并提出大学英语听力教学中教师应着力培养学生的如下能力:1)培养语言的感知能力,2)抓住关键信息、提高短时记忆容量,3)回避母语,用英语进行思维,4)巩固语法知识,加强语言知识的学习。 展开更多
关键词 大学英语 四、考试 改革 听力教学
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大学英语四、六级考试改革中的新闻听力教学思考 被引量:6
8
作者 郑淑芳 《海外英语》 2019年第1期51-53,共3页
大学英语四、六级考试是当代大学生在大学学习生涯中面临的一项必不可少的测验,大学生每年在六月和十二月分别有两次参加四、六级考试的机会,四、六级英语测试也逐渐受到学生的重视。随着时代的发展,大学英语四、六级考试内容也不断做... 大学英语四、六级考试是当代大学生在大学学习生涯中面临的一项必不可少的测验,大学生每年在六月和十二月分别有两次参加四、六级考试的机会,四、六级英语测试也逐渐受到学生的重视。随着时代的发展,大学英语四、六级考试内容也不断做出相应的调整,其中在英语四、六级的听力考试内容中,将新闻热点纳入四、六级英语之中,这一内容改革,在一定程度上也对大学英语听力教学方式的改变提出以一定的要求。该文将主要围绕当前我国大学英语四、六级考试改革,将新闻内容纳入其中进行思考,并对如何调整大学英语听力教学提出一定的转变措施。 展开更多
关键词 英语四、 大学 改革 新闻听力 《大学英语教学指南》
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新四、六级考试下大学英语听力教学改革 被引量:3
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作者 王海波 《浙江万里学院学报》 2005年第6期104-106,共3页
文章就改革大学英语四、六级考试,加大听力部分的题量和比例的问题,提出了改革英语听力教学,创新课堂教学模式;加强课外“泛听”等举措。
关键词 考试 新模式 课外泛听
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大学英语四、六级口语考试对英语教学的影响分析
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作者 钟燕 朱珊 《创新教育研究》 2023年第9期2788-2794,共7页
全国大学英语四、六级口语考试为大学英语口语教学提供了一个目标化的标准测量,文章就大学英语口语考试现状和教学中存在的问题进行分析讨论,提出善用教材、注重教学、激励动机的策略以期提高英语口语教学质量,提升大学生英语口语能力。
关键词 英语 口语考试 英语教学
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从词汇、语法、篇章看大学生翻译问题——以大学英语四、六级考试为例
11
作者 严世龙 郭涛 《英语广场(学术研究)》 2023年第22期107-111,共5页
英语翻译能力体现了当代大学生的综合英语水平,能够全面反映学生对英语词汇、语法、翻译技巧等内容的掌握情况。本文通过分析大学英语四、六级考试中学生的翻译作答情况,发现学生在英语翻译中存在诸多共性问题,包括用词不当、句群语法... 英语翻译能力体现了当代大学生的综合英语水平,能够全面反映学生对英语词汇、语法、翻译技巧等内容的掌握情况。本文通过分析大学英语四、六级考试中学生的翻译作答情况,发现学生在英语翻译中存在诸多共性问题,包括用词不当、句群语法使用错误、段落层次缺乏连贯性等,破坏了文章的整体性、逻辑性和流畅度。在此基础上,本文分析了出现以上现象的原因,并提出教师应重视翻译教学、转变英语教学模式,学生应改变传统学习方式等。 展开更多
关键词 词语 语法 篇章 翻译教学 大学英语四、考试
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英语四、六级听力考试应对方案初探
12
作者 李涛安 赵永红 姚脚女 《疯狂英语(教师版)》 2009年第4期69-71,共3页
本文首先介绍了应对英语四、六级听力考试的总体方案,然后从四个方面,即短对话听力、长对话听力、短文听力和复合式听写听力,全面、系统地探讨了各自具体的应对方案。
关键词 英语 四、听力 应对方案
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谈如何备考改革后英语四、六级考试中的听力
13
作者 时雪华 《辽宁行政学院学报》 2007年第9期192-193,共2页
2005年3月教育部宣布了大学英语四、六级考试最新改革方案,在考试形式和内容上都有大的变动。听力权重从20%增加到35%,由此可见听力水平提高是当今英语教学的关键。本文将就改革后的听力题型和要求探讨今后高校英语学习中的应该注意的... 2005年3月教育部宣布了大学英语四、六级考试最新改革方案,在考试形式和内容上都有大的变动。听力权重从20%增加到35%,由此可见听力水平提高是当今英语教学的关键。本文将就改革后的听力题型和要求探讨今后高校英语学习中的应该注意的问题和提高听力水平的技巧和方法。 展开更多
关键词 备考 改革 四、考试 听力
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浅析新四、六级考试下大学英语听力障碍及对策
14
作者 陈明珠 陈玉莲 《科教文汇》 2007年第08Z期110-111,共2页
文章就新四、六级英语考试中对听力要求的调整进行简要探讨,重点针对目前高校学生在听力过程中存在的听力障碍进行了分析,并且对症下药,提出了帮助学生改进听力的方法,以期在英语课堂营造创新的大学英语听力学习模式。
关键词 四、考试 听力障碍 对策
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浅析大学英语四、六级考试中听力理解的不足及其建议 被引量:1
15
作者 洪灵 《湖北科技学院学报》 2015年第5期68-69,76,共3页
在大学英语四、六级考试中,听力理解是大多数学生认为难度最大的一部分。笔者在日常教学经验的基础上,结合学生在完成该部分时出现的一些现象,探讨了当前大学英语四、六级考试中听力部分不太合理的地方,如题型太少、听力材料不够真实等... 在大学英语四、六级考试中,听力理解是大多数学生认为难度最大的一部分。笔者在日常教学经验的基础上,结合学生在完成该部分时出现的一些现象,探讨了当前大学英语四、六级考试中听力部分不太合理的地方,如题型太少、听力材料不够真实等。最后,针对这些不足,本文提出了一些建议。 展开更多
关键词 大学英语四、 听力理解 不足 建议
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浅谈如何提高大学生英语四、六级听力考试能力 被引量:1
16
作者 刘聪 《海外英语》 2015年第17期88-89,共2页
2013年四、六级考试改革后,听力能力变得更加重要。该文从语音能力、词汇语法能力、速记能力、应试能力四个方面分析了学生听力成绩提不上去的原因,提出通过跟读练习、速记练习、巩固语法知识、克服心理障碍等方法来提高学生的四、六级... 2013年四、六级考试改革后,听力能力变得更加重要。该文从语音能力、词汇语法能力、速记能力、应试能力四个方面分析了学生听力成绩提不上去的原因,提出通过跟读练习、速记练习、巩固语法知识、克服心理障碍等方法来提高学生的四、六级听力考试能力。 展开更多
关键词 四、听力 语音能力 语言基础知识 速记能力 应试能力
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英语四、六级考试改革与高职院校英语听力教学
17
作者 田冬梅 《扬州教育学院学报》 2010年第4期68-70,共3页
结合大学英语四、六级考试中听力即将成为考试内容主体的这一改革动向,文章阐释了英语四、六级考试在高职院校大学英语教学评估标准中的重要性,总结了听力在现行英语四、六级考试中所占的比重以及高职院校大学英语听力教学的现状,探讨... 结合大学英语四、六级考试中听力即将成为考试内容主体的这一改革动向,文章阐释了英语四、六级考试在高职院校大学英语教学评估标准中的重要性,总结了听力在现行英语四、六级考试中所占的比重以及高职院校大学英语听力教学的现状,探讨了有效开展听力教学的途径。 展开更多
关键词 大学英语 考试 考试改革 听力教学
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谈谈大学英语四、六级听力考试 被引量:1
18
作者 张俊梅 《大学英语》 2000年第8期19-20,共2页
关键词 听力考试 听力对话 大学英语四、
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理想化认知模型视角解读2016年6月大学英语四、六级考试听力改革
19
作者 涂世阳 杨仲韬 《科教文汇》 2016年第24期177-178,共2页
本文从认知语言学中的理想化认知模型(ICM)视角解读于2016年6月启用的大学英语四、六级考试新题型调整的必要性及答题应对策略。合理运用理想化认知模型有助于教学者和学习者全面了解新题型命题规律,科学把握新题型答题方法,从而进一步... 本文从认知语言学中的理想化认知模型(ICM)视角解读于2016年6月启用的大学英语四、六级考试新题型调整的必要性及答题应对策略。合理运用理想化认知模型有助于教学者和学习者全面了解新题型命题规律,科学把握新题型答题方法,从而进一步提升学生的英语综合能力。 展开更多
关键词 大学英语 四、考试听力 理想化认知模型 背景知识
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