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题名四色学习单:创意教学方式的一种选择
被引量：1
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作者
何世民
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机构
江苏南京市汉口路小学
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出处
《小学教学研究》
2019年第13期57-59,共3页
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基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题暨江苏省第四批精品课题培育对象《师生同构儿童多彩学习生活的研究》(立项编号:D/2016/02/123)阶段性成果
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文摘
数学教学中,学生合作学习时的学习单为合理安排活动任务,指导学生有效合作,促进学习品质的提升发挥了积极的作用,怎样设计一份符合数学教学要求的四色学习单呢?本文从面向全体,了解学生的认知实际、尊重差异,关注学生的勇于探究、激发兴趣,着眼学生的乐学善学、适度竞争,促进学生的勤于反思、理性思维,提升学生的问题解决等五个层面探讨了课堂学习单设计提升学生的核心素养。
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关键词
小学数学
四色学习单
核心素养
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名例谈“四色学习单”在小学英语教学中的运用
被引量：1
- 2
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作者
张璇
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机构
南京市汉口路小学
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出处
《江苏教育研究》
2020年第26期56-58,共3页
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基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题暨江苏省第四批精品课题培育对象“师生同构儿童多彩学习生活的研究”(D/2016/02/123)阶段性成果。
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文摘
如何基于儿童的认知差异,实现差异化的学,是当下小学英语课堂迫切需要解决的问题。在小学英语课堂中尝试借助物化载体,运用“四色学习单”,为不同认知水平的儿童设计不同层次的学习任务,鼓励每一个学生自主设计、主动学习、合作共商、多样展示,促进学生自主学习能力、思维能力的发展,助推差异化教学。
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关键词
四色学习单
认知差异
小学英语教学
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Keywords
four-color learning sheet
cognitive differences
primary school English teaching
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分类号
G623.3
[文化科学—教育学]
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题名四色学习单:让小班阅读教学从儿童出发
- 3
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作者
周婷
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机构
江苏省南京市汉口路小学
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出处
《语文教学通讯（小学）（C）》
2014年第10期37-39,47,共4页
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文摘
＂四色学习单＂是一种个性化学习单,包括红、黄、蓝、绿四种颜色（不固定）,是为每一个儿童阅读设计的自主学习的一种文本。四色学习单诞生于阅读课堂,引发了阅读教学的悄然变化,促进了小班阅读课堂向理想化的境地迈进,让＂每一个＂儿童的阅读时间更充足,阅读情态更主动,阅读过程更生动。四色学习单充分彰显了小班阅读教学＂适应每一个,激活每一个,发展每一个,快乐每一个＂的价值追求。
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关键词
四色学习单
阅读教学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名浅谈四色学习单在数学概念教学中的应用
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作者
何世民
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机构
江苏南京市汉口路小学
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出处
《小学教学研究（理论版）》
2018年第7期26-28,共3页
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基金
江苏省"十三五"教育科学规划课题"师生同构儿童多彩学习生活的研究"(课题编号:D/2016/02/123)研究成果
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文摘
数学概念是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式,即一种数学的思维形式。在实际的概念教学中却存在注重结论,缺少探究;注重讲解,缺少感悟。在概念课堂上通过四色学习单的探索,学生在亲历中构建完善的模型并理解概念,学生不仅学得轻松、惬意,还能运用所学的数学知识解决生活中的实际问题,感受到数学的无穷魅力,从而使学习真正发生。
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关键词
四色学习单
数学概念
自主选择
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名四色学习单:导引“适合的学”
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作者
周婷
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机构
江苏南京市汉口路小学
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出处
《小学教学研究》
2019年第16期24-26,共3页
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基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题暨江苏省第四批精品课题培育对象“师生同构儿童多彩学习生活的研究”（立项编号：D/2016/02/123）的阶段性成果
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文摘
改进学习方式,贯彻落实好"每一个儿童的学",需要学科教学工作者,进行创意设计、个性探索和总结反思,形成对一线教师具有实践指导意义的教学样式,真正引领儿童走向"适合的学".
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关键词
四色学习单
导引
适合的学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名四色学习单：把语文课堂还给儿童
被引量：2
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作者
周婷
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机构
江苏省南京市江口路小学
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出处
《上海教育科研》
北大核心
2015年第12期46-48,共3页
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文摘
从简易单一走向深层多样,从课堂教学走向课程设计,从教学层面走向学习文化,这是四色学习单从诞生到不断改进的历程。其发挥了尊重差异、自主选择、促进交互、彰显开放的功效,探索了"把语文课堂还给儿童"的有效方式。
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关键词
四色学习单
语文课堂
儿童
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名师生同构儿童多彩学习生活的研究
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作者
周婷
张臻
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机构
南京市汉口路小学
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出处
《江苏教育研究》
2021年第26期29-33,共5页
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基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“师生同构儿童多彩学习生活的研究”(D/2016/02/123)研究成果。
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文摘
基于儿童学习生活现状剖析与内涵探寻,建构“师生同构儿童多彩学习生活”的校本化样式,以自主式班级生活、共享式课堂生活、协同式社团生活,进一步探索师生同构的方式与方法,激活教师教育教学智慧,培塑并提升儿童核心素养,促进和谐师生关系达成,促进学校文化品位的提升。
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关键词
师生同构
多彩学习生活
“四色学习单”
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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