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幼儿园课程审议的原则、维度与实施——以幼儿园“春日课程”审议实施为例
1
作者
季冬
《教育科学论坛》
2024年第29期46-49,共4页
课程审议是幼儿园课程进行的重要环节,幼儿园课程审议遵循导向性原则、科学性原则、整体性原则。立足儿童视角,带着问题切入,以“春日课程”审议实施为例,从园级、年级组、班级审议三个层面切入,在对话、探讨、辨析、反思、梳理、调整...
课程审议是幼儿园课程进行的重要环节,幼儿园课程审议遵循导向性原则、科学性原则、整体性原则。立足儿童视角,带着问题切入,以“春日课程”审议实施为例,从园级、年级组、班级审议三个层面切入,在对话、探讨、辨析、反思、梳理、调整中助力提升教师课程价值的理解力和课程实施的行动力,以此让课程追随儿童、趋近儿童、深入儿童,在课程纵深推进中,见证鲜活的师生共长。
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关键词
课程
审议
园级审议
年
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组
审议
班
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审议
原文传递
题名
幼儿园课程审议的原则、维度与实施——以幼儿园“春日课程”审议实施为例
1
作者
季冬
机构
启东市长江幼儿园
出处
《教育科学论坛》
2024年第29期46-49,共4页
文摘
课程审议是幼儿园课程进行的重要环节,幼儿园课程审议遵循导向性原则、科学性原则、整体性原则。立足儿童视角,带着问题切入,以“春日课程”审议实施为例,从园级、年级组、班级审议三个层面切入,在对话、探讨、辨析、反思、梳理、调整中助力提升教师课程价值的理解力和课程实施的行动力,以此让课程追随儿童、趋近儿童、深入儿童,在课程纵深推进中,见证鲜活的师生共长。
关键词
课程
审议
园级审议
年
级
组
审议
班
级
审议
分类号
G619.21 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
幼儿园课程审议的原则、维度与实施——以幼儿园“春日课程”审议实施为例
季冬
《教育科学论坛》
2024
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