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基于“雨课堂”的园艺植物种质资源学课程混合教学模式探索
1
作者 张枭 董文轩 +2 位作者 刘镇东 赵玉辉 刘月学 《农业技术与装备》 2024年第7期121-123,共3页
以园艺植物种质资源学课程为例,从课程内涵和特点出发,针对目前研究生教学过程中存在的问题,从整合课程资源、建立混合教学模式、改革考核体系、提升自主学习能动性等方面,提出了基于“雨课堂”的混合式教学模式课程改革实例。园艺植物... 以园艺植物种质资源学课程为例,从课程内涵和特点出发,针对目前研究生教学过程中存在的问题,从整合课程资源、建立混合教学模式、改革考核体系、提升自主学习能动性等方面,提出了基于“雨课堂”的混合式教学模式课程改革实例。园艺植物种质资源学课程混合教学模式的探索,填补了传统教学模式的短板,实现了专业知识与研究生综合素质的协同提升,达到培养新农科园艺专业人才的目的。 展开更多
关键词 园艺植物种质资源学 混合教学模式 “雨课堂” 研究生
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“园艺植物种质资源学”课程思政中古典文学应用——以《诗经》为例
2
作者 李经纬 张文娥 潘学军 《教育教学论坛》 2024年第39期53-56,共4页
在大力推进种业振兴的背景下,培养具备扎实专业植物种质资源学基础知识、“三农”情怀的学生,对高校“园艺植物种质资源学”教育者提出了更高要求。将中华优秀传统文化融入专业课程教学中,做到知识传授与价值引领相融合是实现教育目标... 在大力推进种业振兴的背景下,培养具备扎实专业植物种质资源学基础知识、“三农”情怀的学生,对高校“园艺植物种质资源学”教育者提出了更高要求。将中华优秀传统文化融入专业课程教学中,做到知识传授与价值引领相融合是实现教育目标的重要内容。《诗经》是我国文化瑰宝,其中蕴含着大量本土原生园艺植物种质信息和先民对植物的审美意向与情怀寄托。浅析《诗经》中典型园艺植物的种类和比兴意向,探讨其在“园艺植物种质资源学”课程思政中的应用价值及方向,以期实现该课程文理的深度融合,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 高等教育 园艺植物种质资源学 《诗经》 课程思政
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高校园艺植物种质资源学课程线上线下教学新格局建设研究 被引量：1
3
作者 李经纬 张文娥 +4 位作者 张万萍 徐秀红 陈红 沈欣杰 潘学军 《智慧农业导刊》 2023年第8期125-128,共4页
线上线下教育是信息化、智能化技术赋能后教育革新的一个重要方向,疫情时代中暴露出大量传统教育和线上教育的弊端。建立高效、精准、融合的线上线下教育新格局,充分碰撞线上线下教育体系优势是教育改革的重要议题。园艺植物种质资源学... 线上线下教育是信息化、智能化技术赋能后教育革新的一个重要方向,疫情时代中暴露出大量传统教育和线上教育的弊端。建立高效、精准、融合的线上线下教育新格局,充分碰撞线上线下教育体系优势是教育改革的重要议题。园艺植物种质资源学是高等院校农业专业一门重要的基础选修课程,也是一门紧密联系生产实践的课程。运用最新教学模式,打造无缝式、全场景的智慧化线上线下课程有助于解决课程体系和传统教学模式先天既存的问题。该研究主要讨论以高校园艺植物种质资源学线上线下教学新格局为建设内容的实施理论与要求。 展开更多
关键词 高等教育 线上线下教学 交互融合 园艺植物种质资源学 OMO教学模式
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园艺植物种质资源学线上线下混合式“金课”教学模式的探索与实践
4
作者 朱强龙 周庆红 +2 位作者 罗莎 杨寅桂 吴才君 《安徽农业科学》 CAS 2023年第6期271-274,共4页
为培养“新农科”建设和新时代种业背景下园艺植物种质资源科研创新人才,以园艺植物种质资源学课程为例,探索与实践了线上线下混合式“金课”教学模式,明确了课程的教学目标,优化了线上线下教学、课程考核及过程化评价体系。经过新教学... 为培养“新农科”建设和新时代种业背景下园艺植物种质资源科研创新人才,以园艺植物种质资源学课程为例,探索与实践了线上线下混合式“金课”教学模式,明确了课程的教学目标,优化了线上线下教学、课程考核及过程化评价体系。经过新教学模式的实践发现,园艺植物种质资源学课程线上线下混合式“金课”教学模式有助于该课程教学质量的提高,提升了学生对课程内容的认知,增强了学生处理复杂问题的技能,并帮学生树立了正确价值观。 展开更多
关键词 园艺植物种质资源学 混合式 “金课”教学模式 教学实践
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园艺植物种质资源学课程思政的探索与实践 被引量：3
5
作者 余义和 郭大龙 +1 位作者 蒋燕 张菊平 《高教学刊》 2021年第31期185-188,共4页
为了提高园艺植物种质资源学课程思政教学质量,培养园艺领域创新应用型的高素质人才,以便更好地适应现代园艺产业的需求,本研究针对园艺植物种质资源学在课程体系和知识框架保持完整架构的情况下,对教学内容全面梳理和规整,对章节知识... 为了提高园艺植物种质资源学课程思政教学质量,培养园艺领域创新应用型的高素质人才,以便更好地适应现代园艺产业的需求,本研究针对园艺植物种质资源学在课程体系和知识框架保持完整架构的情况下,对教学内容全面梳理和规整,对章节知识点进行优化重组,将思政元素与课程内容紧密结合,同时考虑教学设计和教学方法的组织和调整,以目标为导向,达到园艺植物种质资源学德育目标,以期更好地培养学生,同时也为农业高等院校该门课程及本专业其他课程思政提供了一定参考和借鉴。 展开更多
关键词 园艺植物种质资源学 课程思政 教学内容 教学目标
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