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教育部启动教材建设和管理国家级培训
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《广东职业技术教育与研究》 2024年第4期F0003-F0003,共1页
按照国家教材委员会加强教材建设和管理系列行动部署,2024年4月23—26日,教育部在国家教育行政学院举办全国教材管理人员培训班,正式启动教材建设和管理国家级培训。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席并作专题报告。王嘉毅指出... 按照国家教材委员会加强教材建设和管理系列行动部署,2024年4月23—26日,教育部在国家教育行政学院举办全国教材管理人员培训班,正式启动教材建设和管理国家级培训。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席并作专题报告。王嘉毅指出,开展教材建设和管理国家级培训是贯彻落实党的二十大精神的重大举措,是国家教材委员会成立以来第一次大规模、成体系、专业化的培训,目的是推动建设一支政治立场坚定、专业水平过硬、熟悉教材政策的教材工作队伍。 展开更多
关键词 国家级培训 总督学 教材建设和管理 熟悉教材 专题报告 副部长 教育部党组 教材管理人员
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农村初中数学骨干教师国家级培训的设计与实施 被引量:5
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作者 付军 朱宏 +1 位作者 徐乃楠 刘鹏飞 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期1-3,共3页
初中数学教师国培计划旨在深化初中数学教师对新课程基本理念与核心概念的全面理解,使其整体把握课程内容主线,掌握课程教学的前沿性、方法性和知识之间的关联性,提高教学设计、教学实施、教学评价、教学研究和现代教育技术应用等方... 初中数学教师国培计划旨在深化初中数学教师对新课程基本理念与核心概念的全面理解,使其整体把握课程内容主线,掌握课程教学的前沿性、方法性和知识之间的关联性,提高教学设计、教学实施、教学评价、教学研究和现代教育技术应用等方面的能力,发挥其在一线教师群体中的示范与引领作用.在总结4轮初中数学骨干教师国培计划成效的基础上,特别是数学素养与人文素养等内涵培训的特色环节,从培训目标定位、对象分析和内容设计等3个方面阐述培训方案的设计与实施. 展开更多
关键词 初中数学教师 国家级培训 设计与实施
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“幼儿教师国家级培训计划”实施的若干问题 被引量:10
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作者 魏勇刚 庞丽娟 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2013年第2期45-47,共3页
"幼儿教师国家级培训计划"实施两年来,总体上取得显著成效。但是,在培训机构的资质、参训学员的遴选、培训模式的构建、培训动机的激励、培训过程的督导,以及培训效果的评估等方面仍然存在着一些不足。一方面,需要进一步完善... "幼儿教师国家级培训计划"实施两年来,总体上取得显著成效。但是,在培训机构的资质、参训学员的遴选、培训模式的构建、培训动机的激励、培训过程的督导,以及培训效果的评估等方面仍然存在着一些不足。一方面,需要进一步完善项目实施的管理体制与执行机制;另一方面,也需要进一步加强对培训模式的探索。 展开更多
关键词 “幼儿教师国家级培训计划” 管理机制 培训模式
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“中小学教师国家级培训计划”政策的延续与变革 被引量:10
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作者 于维涛 杨乐英 《中小学教师培训》 北大核心 2017年第6期7-11,共5页
在落实立德树人根本任务过程中,教师的角色极为重要,培训是帮助教师成功实现育人目标和教育质量提升的重要策略之一。"中小学教师国家级培训计划"的政策体现了国家在新时期对教师培训的理解与期望。本文梳理了2010年至2016年... 在落实立德树人根本任务过程中,教师的角色极为重要,培训是帮助教师成功实现育人目标和教育质量提升的重要策略之一。"中小学教师国家级培训计划"的政策体现了国家在新时期对教师培训的理解与期望。本文梳理了2010年至2016年所颁布的有关"中小学教师国家级培训计划"的政策,从目标定位、课程内容与制度设计三个维度分析了七年来"中小学教师国家级培训计划"政策的延续与变革,对正处于关键转型期的"中小学教师国家级培训计划"政策制定与实施提出建议。 展开更多
关键词 中小学教师国家级培训计划 政策分析 国家角色
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中小学教师培训模式改革的创新与实践——送培进疆新课程中小学骨干教师国家级培训总结与思考 被引量:4
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作者 李瑾瑜 李泽林 郝德贤 《中小学教师培训》 北大核心 2008年第1期8-11,共4页
在国家西部大开发的历史进程中,教育部启动了“援助新疆中小学教师培训计划”,采取送培进疆的形式,帮助新疆深入有效地推进基础教育课程改革。这一计划的实施,不仅对新疆的中小学教师和新疆的基础教育发展会产生重要影响,而且具有... 在国家西部大开发的历史进程中,教育部启动了“援助新疆中小学教师培训计划”,采取送培进疆的形式,帮助新疆深入有效地推进基础教育课程改革。这一计划的实施,不仅对新疆的中小学教师和新疆的基础教育发展会产生重要影响,而且具有其政治意义和社会效应。受教育部委托,西北师范大学承担了为新疆培训义务教育阶段6个学科420名中小学骨干教师的任务,这是教育部对西北师范大学的信任,也是西北师范大学通过实际行动参与和支持西部农村教育和民族教育发展的绝好机会。 展开更多
关键词 骨干教师国家级培训 基础教育课程改革 中小学教师培训 教师培训模式 新课程 西北师范大学 实践 小学骨干教师
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中小学骨干教师国家级培训的实践与反思 被引量:6
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作者 唐京伟 万迪欣 《中小学教师培训》 2004年第10期8-13,共6页
建设高质量的教师队伍,全面推进素质教育,开展以培养全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育是1999年国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中"跨世纪园丁工程"的重要项目之一.
关键词 中小学 教师队伍 素质教育 国家级培训 专业知识 职业道德
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骨干教师国家级培训班学员自我发展能力的测量和分析 被引量:2
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作者 白桂香 卢强 陶忠 《北京教育学院学报》 2001年第1期34-36,共3页
本研究应用《教师自我发展量表》对骨干教师国家级培训班的 1 0 0名学员进行了自我评价测验 ,发现该批学员的自我发展量表平均得分等级皆在较高以上 ,学科对量表得分没有影响。但在分项测验中 ,教师的知识扩展更新和教育教学的自我监控... 本研究应用《教师自我发展量表》对骨干教师国家级培训班的 1 0 0名学员进行了自我评价测验 ,发现该批学员的自我发展量表平均得分等级皆在较高以上 ,学科对量表得分没有影响。但在分项测验中 ,教师的知识扩展更新和教育教学的自我监控能力方面量表得分等级较高 ,个人发展的自我设计和自我心理调适能力方面量表得分等级较低。 展开更多
关键词 自我发展能力 骨干教师培训 国家级培训 中国 自我监控 自我调适 中小学
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增强中小学教师国家级培训实效性的思考 被引量:7
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作者 孟繁胜 《中小学教师培训》 2012年第4期3-5,共3页
中小学教师国家级培训经过13年发展,在培训对象、内容、方式、机构、师资、服务体系、管理制度等方面取得了相当的成就。为使培训工作精益求精,尚需直面"国培计划"项目实施中存在的问题,加强"国培计划"服务功能,关... 中小学教师国家级培训经过13年发展,在培训对象、内容、方式、机构、师资、服务体系、管理制度等方面取得了相当的成就。为使培训工作精益求精,尚需直面"国培计划"项目实施中存在的问题,加强"国培计划"服务功能,关照学员参训积极性、可能性;细化学员选派环节,增强培训服务的针对性;加强专家库建设和目标管理,优化培训课程设计模式;规范项目实施流程,保证培训基本质量。 展开更多
关键词 中小学教师国家级培训 实效性 问题 建议
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中职学校骨干教师国家级培训的问题及对策研究——以学前教育专业为例 被引量:1
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作者 毛淑娟 《职教论坛》 北大核心 2017年第23期13-16,共4页
中职学校骨干教师国家级培训作为中职教育师资培训体系的重要组成部分,近年来带动中职学校教师队伍整体素质的提高。但在培训中仍然存在诸如相关培训主体对培训不够重视,培训设置与培训对象需求冲突,培训评估体系不完善等问题。文章以... 中职学校骨干教师国家级培训作为中职教育师资培训体系的重要组成部分,近年来带动中职学校教师队伍整体素质的提高。但在培训中仍然存在诸如相关培训主体对培训不够重视,培训设置与培训对象需求冲突,培训评估体系不完善等问题。文章以学前教育专业为例,通过对这些问题探讨,提出对策与建议,以期增强培训成效。 展开更多
关键词 中职学校骨干教师 国家级培训 学前教育专业
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中等职业学校专业骨干教师国家级培训全面启动 被引量:2
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《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第22期7-7,共1页
自2007年6月中旬开始,天津大学、北京师范大学等全国重点建设职教师资培养培训基地承办的专业骨干教师国家级培训班陆续开班,中等职业学校专业骨干教师国家级培训全面活动。截至7月上旬,共有数控技术应用等近30个专业的约4000名教师... 自2007年6月中旬开始,天津大学、北京师范大学等全国重点建设职教师资培养培训基地承办的专业骨干教师国家级培训班陆续开班,中等职业学校专业骨干教师国家级培训全面活动。截至7月上旬,共有数控技术应用等近30个专业的约4000名教师开始接受培训。 展开更多
关键词 骨干教师国家级培训 中等职业学校 国家级培训 师资培养培训 北京师范大学 数控技术应用 天津大学
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骨干教师国家级培训实践成功的启示与可持续发展之对策 被引量:1
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作者 方文林 《中小学教师培训》 2002年第5期8-11,共4页
由教育部组织实施、华东师范大学作为中小学骨干教师国家级培训基地(之一)承担的首期中学语文、数学、物理骨干教师国家级培训,自1999年10月开始作启动准备,经过调查研究、制定培训方案到全面实施、组织学员先集中3个月进行脱产学习培训... 由教育部组织实施、华东师范大学作为中小学骨干教师国家级培训基地(之一)承担的首期中学语文、数学、物理骨干教师国家级培训,自1999年10月开始作启动准备,经过调查研究、制定培训方案到全面实施、组织学员先集中3个月进行脱产学习培训,再分散回原单位在导师跟踪指导下边实践边进行课题研究,至2001年9月结束培训考核,圆满完成培训任务,取得了显著成果. 展开更多
关键词 骨干教师 国家级培训 可持续发展 中小学教师 培训模式 培训内容
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论高职院校骨干教师国家级培训项目的组织工作 被引量:1
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作者 陶缘 《中外企业家》 2016年第11期216-217,共2页
结合江苏食品药品职业技术学院市场营销顶岗培训项目,对高职院校骨干教师国家级培训项目中的国内培训和企业顶岗培训中存在的进行探讨,指出"国培项目"中存在的一些问题,并且分别从其主办方、协办方、参与程度几个方面进行分... 结合江苏食品药品职业技术学院市场营销顶岗培训项目,对高职院校骨干教师国家级培训项目中的国内培训和企业顶岗培训中存在的进行探讨,指出"国培项目"中存在的一些问题,并且分别从其主办方、协办方、参与程度几个方面进行分析和探讨,总结经验教训,提出相应的解决方案。 展开更多
关键词 高职院校 骨干教师 国家级培训 问题 解决方案
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追求“有效──提高”──关于落实“中小学骨干教师国家级培训实验”的思考
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作者 李方 季苹 《北京教育学院学报》 1999年第4期1-5,共5页
关键词 中小学骨干教师 国家级培训 学科带头人 国家级骨干教师培训 学员 培训目标 创新能力 自我分析 教师继续教育 课题研究
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骨干教师国家级培训的研究与实践
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作者 齐秀东 赵宝柱 刘超 《河北科技师范学院学报(社会科学版)》 2010年第4期62-65,共4页
为加强中等职业学校教师队伍建设,提高教师队伍整体素质,"十一五"期间,教育部、财政部实施了中等职业学校教师素质提高计划,专业骨干教师国家级培训是该计划的重要内容和主干项目。河北科技师范学院积极探索培训模式与方法,... 为加强中等职业学校教师队伍建设,提高教师队伍整体素质,"十一五"期间,教育部、财政部实施了中等职业学校教师素质提高计划,专业骨干教师国家级培训是该计划的重要内容和主干项目。河北科技师范学院积极探索培训模式与方法,实施了"能力本位"的教学方法,形成了"三位一体"的培训模式,建立了"标准化"的培训体系。 展开更多
关键词 骨干教师 国家级培训 研究与实践
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提高骨干教师国家级培训质量初探
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作者 朱为民 《中国成人教育》 北大核心 2001年第6期54-55,共2页
关键词 中小学教师 骨干教师 教师培训 国家级培训 质量 组织领导 责任制
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试论骨干教师国家级培训资源的整合及利用
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作者 方文林 《继续教育研究》 2004年第5期47-50,共4页
骨干教师国家级培训取得了显著成果 ,积累了成功经验 ,形成了一套新形势下开展骨干教师高层次培训的师资队伍和课程与教材建设等资源。要使其能够在骨干教师高层次培训中继续发挥出作用 ,就必须对其资源进行合理地优化、整合 。
关键词 整合 利用 骨干教师 国家级培训 资源
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加强国家级培训 提高民族贫困地区教育干部素质
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作者 王秀云 《国家教育行政学院学报》 1999年第4期17-18,共2页
国家义务教育工程1998年正式在“三片”地区实施,对处在“三片”中的民族贫困地区来讲,既是发展基础教育的一次很好的机遇,也是一种严重的挑战。其中,教育管理干部的素质与教育发展的要求不相适应是一个突出的问题。国家高级教育行政学... 国家义务教育工程1998年正式在“三片”地区实施,对处在“三片”中的民族贫困地区来讲,既是发展基础教育的一次很好的机遇,也是一种严重的挑战。其中,教育管理干部的素质与教育发展的要求不相适应是一个突出的问题。国家高级教育行政学院少数民族教育干部培训中心从1995年以来,举办了7期世界银行贷款项目培训班。本文拟结合这几年的培训实践,对加强民族贫困地区教育干部国家级培训的必要性、培训内容、方法及管理做一些探讨。 一 邓小平曾指出我国的干部“缺乏专业知识、专业能力”的问题。 展开更多
关键词 民族贫困地区 国家级培训 教育干部 少数民族教育 国家高级教育行政学院 干部培训 培训内容 教育管理干部 培训 学员
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中小学骨干教师国家级培训的思考
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作者 张亚新 叶禹卿 王卫则 《北京教育学院学报》 2000年第1期14-18,共5页
关键词 中小学 教师 国家级培训 教师素质
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H高校在农村牧区幼儿教师国家级培训中的探索与实践——以H高校幼儿教师的模拟教学培训模式为例
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作者 孟庆玲 郭松 《新课程研究(中旬)》 2014年第9期42-43,共2页
H高校自承担农村牧区幼儿教师的国家级培训以来进行了积极的探索与实践,其中尝试将模拟教学这一模式运用于成人幼儿教师的培训当中最为典型。模拟教学是该校学前专业具有地区特色的教学模式,文章论述了模拟教学模式的具体涵义、实施意... H高校自承担农村牧区幼儿教师的国家级培训以来进行了积极的探索与实践,其中尝试将模拟教学这一模式运用于成人幼儿教师的培训当中最为典型。模拟教学是该校学前专业具有地区特色的教学模式,文章论述了模拟教学模式的具体涵义、实施意义以及实施策略,以为其他高校农村牧区幼儿教师的国家级培训提供借鉴。 展开更多
关键词 幼儿教师 国家级培训 模拟教学 探索与实践
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骨干教师国家级培训可持续发展运转机制的探索与实践
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作者 方文林 《中小学教师培训》 2001年第8期3-5,共3页
一、构建合理的培训框架,促进整体发展提高 中小学骨干教师国家级培训整体水平的发展与提高,很大程度上取决于培训原则的掌握程度、培训内容的规范程度、培训方法的优化程度.培训原则、培训内容与培训方法构成了基本的培训框架,三者相... 一、构建合理的培训框架,促进整体发展提高 中小学骨干教师国家级培训整体水平的发展与提高,很大程度上取决于培训原则的掌握程度、培训内容的规范程度、培训方法的优化程度.培训原则、培训内容与培训方法构成了基本的培训框架,三者相辅相成,缺一不可. 展开更多
关键词 骨干教师 国家级培训 可持续发展 教师培训 激励机制
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