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地理学高等教育国际合作办学的实践及启示
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作者 王修喜 高红山 王领兵 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第4期61-67,96,共8页
新时代的高等教育已进入国际化、全方位、系统性的发展阶段。基于兰州大学和意大利帕多瓦大学地理学本硕联合培养项目的实施,通过对培养模式、服务支撑和初步成效等方面的分析,系统介绍双边课程体系的对接、教学模式的借鉴、产学研一体... 新时代的高等教育已进入国际化、全方位、系统性的发展阶段。基于兰州大学和意大利帕多瓦大学地理学本硕联合培养项目的实施,通过对培养模式、服务支撑和初步成效等方面的分析,系统介绍双边课程体系的对接、教学模式的借鉴、产学研一体化的实施、教学资源平台的共享以及学校多部门联动优化管理等内容,为地理学一流人才的培养和国际化办学水平的提升提供可以借鉴的途径和经验。 展开更多
关键词 地理学 国际合作办学 本硕联合培养 中意对比
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新时代下高等职业教育国际合作办学的研究与实践
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作者 郑晗 《产业与科技论坛》 2024年第15期269-271,共3页
随着我国高等教育的不断进步与发展,教育国际化成为教育发展的主要趋势,也是进一步引入外部教育资源,辅助提升教育水平的主要方式,在落实教育中外合作、拓展教育规模、丰富教育层次方面具有重要作用。本文简要阐述了国际合作办学及其在... 随着我国高等教育的不断进步与发展,教育国际化成为教育发展的主要趋势,也是进一步引入外部教育资源,辅助提升教育水平的主要方式,在落实教育中外合作、拓展教育规模、丰富教育层次方面具有重要作用。本文简要阐述了国际合作办学及其在高等职业教育中的落实意义,分析了新时代下高等职业教育国际合作办学思路;之后从不同角度入手对新时代下高等职业教育国际合作办学的实践路径进行深入探究。 展开更多
关键词 高等职业教育 国际合作办学 国际化教育
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高等教育国际合作办学的时空动态及其对跨境知识合作的影响
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作者 金红 段德忠 祁新华 《地理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第6期992-1000,共9页
利用ArcGIS空间分析方法、面板回归及负二项回归模型,探究1966—2020年国家和城市尺度下高等教育国际合作办学发展的时空特征及其对跨境知识合作的溢出效应。研究发现:①高等教育国际合作办学母校分布呈现出稳定的由美国和西欧地区主导... 利用ArcGIS空间分析方法、面板回归及负二项回归模型,探究1966—2020年国家和城市尺度下高等教育国际合作办学发展的时空特征及其对跨境知识合作的溢出效应。研究发现:①高等教育国际合作办学母校分布呈现出稳定的由美国和西欧地区主导的特征,法国巴黎、美国纽约和俄罗斯莫斯科是三大国际合作办学的供给中心城市;②高等教育国际合作办学分校分布上呈现出由加拿大-西欧主导向东亚-中东地区主导转变,阿联酋迪拜作为高等教育国际分校中心的地位不断强化;③高等教育国际合作办学网络呈现出由以美国为单核的放射网络结构向以美国、英国、法国为核心的多核放射网络结构演化,美国一直是国际合作办学最大的供给中心,但发展中国家(地区)正加速融入国际合作办学网络;④多维邻近性分析框架下的回归模型结果显示,国际合作办学对跨境知识合作呈现出显著且稳定的正向溢出效应,其溢出主渠道为国际分校与母校间的合作。 展开更多
关键词 国际分校 国际合作办学 跨境知识合作 知识溢出
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改革国际合作办学模式 提升旅游高等教育水平 被引量:9
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作者 彭青 谢旭东 程露悬 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2003年第S1期155-158,共4页
中国旅游教育发展在近 2 0年发展历程中 ,存在着供需错位的现象 ,在旅游教育的数量与质量方面均与旅游发展存在一定的距离。如何改变这一现象 ,广州大学中法旅游学院进行了有益的探索 ,以改革国际合作办学模式 ,创立整合型的国际合作办... 中国旅游教育发展在近 2 0年发展历程中 ,存在着供需错位的现象 ,在旅游教育的数量与质量方面均与旅游发展存在一定的距离。如何改变这一现象 ,广州大学中法旅游学院进行了有益的探索 ,以改革国际合作办学模式 ,创立整合型的国际合作办学模式为切入点 ,对旅游高等教育进行改革 ,提升旅游高等教育水平。 展开更多
关键词 国际合作办学 旅游高等教育 整合式国际合作办学模式
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国际合作办学的模式与实践 被引量:42
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作者 居毅 程刚 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第3期24-26,共3页
本文结合浙江工程学院的国际合作办学实践 。
关键词 高等教育 国际 国际合作办学 模式 学校管理
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高职院校国际合作办学中的学分互认制度机制研究 被引量:20
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作者 张莉 周玉泉 +1 位作者 张劲柏 张平 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第32期82-86,共5页
高职院校从人才培养的多元化需求和国际化发展战略出发,均有必要加强国际合作办学的学分互认制度和机制建设。高职院校国际合作办学平台为学分互认机制建设与研究提供了可能,也体现了高等职业教育国际化和终身学习的要求,符合教育"... 高职院校从人才培养的多元化需求和国际化发展战略出发,均有必要加强国际合作办学的学分互认制度和机制建设。高职院校国际合作办学平台为学分互认机制建设与研究提供了可能,也体现了高等职业教育国际化和终身学习的要求,符合教育"以人为本"的本质和受众的需求。在实践中,以国际合作办学项目为载体剖析专业课程的学分互认机制,通过比较江苏省海外本科直通车项目专升本学分互认、中外合作办学项目专升本学分互认、普通专业学生专升本学分互认、专升硕学分互认进行分析。本文从高职院校国际合作办学中的学分互认制度的内涵、现状,分析深层次原因,对学分互认制度机制的渠道分析、一般规则及方法等维度进行分析和总结。 展开更多
关键词 高职院校 国际合作办学 学分互认
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国际合作办学中的教学改革与创新 被引量:8
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作者 胡卫中 石瑛 《教育探索》 北大核心 2007年第1期32-33,共2页
在和国外大学合作办学过程中,本科应用型人才培养,首先要更新教学理念,应用能力应该表现为学生运用所学理论解决实际问题的能力,而非简单掌握一些具体的操作技能;其次要改革教学方法,把练习放到教学的中心位置;最后,通过教材改革和实施... 在和国外大学合作办学过程中,本科应用型人才培养,首先要更新教学理念,应用能力应该表现为学生运用所学理论解决实际问题的能力,而非简单掌握一些具体的操作技能;其次要改革教学方法,把练习放到教学的中心位置;最后,通过教材改革和实施课程负责人制度,对教学活动进行规范化。 展开更多
关键词 国际合作办学 教学理念 教学方式 规范化
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“洛桑模式”对旅游院校构建多元化国际合作办学模式的思考 被引量:5
8
作者 娄佳 李强 《中国成人教育》 北大核心 2017年第14期59-62,共4页
"洛桑模式"强调理论和实践相结合,书本知识的讲授与实践操作指导相结合。其独特的教学模式、人才培养和旅游教育理念为我国旅游院校国际化合作办学提供了诸多有益的思考和启示,即共同打造产学研一体化的国际旅游教育信息大平... "洛桑模式"强调理论和实践相结合,书本知识的讲授与实践操作指导相结合。其独特的教学模式、人才培养和旅游教育理念为我国旅游院校国际化合作办学提供了诸多有益的思考和启示,即共同打造产学研一体化的国际旅游教育信息大平台;研究人才培养规格、教学计划和课程体系;培养国际化和高素质的专业教师队伍;建立适应旅游业可持续发展的教育质量认证和保证;搭建感悟异国文化的旅游教育文化环境的多元化国际合作办学新模式。 展开更多
关键词 洛桑模式 多元化 旅游院校 国际合作办学
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高职教育拓展国际合作办学模式探析 被引量:8
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作者 杨若凡 李晓军 刘晓保 《中国职业技术教育》 2003年第10期39-40,共2页
社会需求是高职院校发展改革的直接动力.高职教育要改变以往单纯的技术应用型人才培养模式,转而培养具有国际化、信息化知识结构,具有创新精神和创造力的技术应用型人才.这是我国入世后对高职教育提出的要求.
关键词 国际合作办学 合作能力 高等专科学校 电机技术 上海 高新技术企业 外资 高技术企业 外国资本 高职教育 高等职业技术教育 高等职业教育 高等技术应用型人才 技术型人才 高职高专毕业生
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中医药国际合作办学研究 被引量:3
10
作者 赵翠芳 祖娜 +3 位作者 杨军 何厚夫 郝曈 孟妍 《湖北中医药大学学报》 2012年第4期77-78,共2页
21世纪经济全球化格局为高等教育国际化提供了发展契机,而国内高等中医药院校与国外知名大学合作办学,则是中国中医药高等教育走向世界、进入国外主流教育阵地、推动中医药国际化的主要途径。同时,开展中医药对外教育与合作还有利于学... 21世纪经济全球化格局为高等教育国际化提供了发展契机,而国内高等中医药院校与国外知名大学合作办学,则是中国中医药高等教育走向世界、进入国外主流教育阵地、推动中医药国际化的主要途径。同时,开展中医药对外教育与合作还有利于学习和吸取发达国家高等教育的经验,开阔眼界,拓展视野,推进我国中医药高等教育改革发展。我校于2005年正式启动与新加坡南洋理工大学双学位合作办学项目,经过几年的摸索和实践,在教学管理、实践教学、应对新加坡中医师注册资格考试等方面积累了一定的经验,取得了一些成绩。但作为第一次与国际知名大学真正意义上的合作办学,现有教学方案制定之初并未经过实践检验,所以难免有不尽合理的地方。在经过两年的实际运行之后,暴露出一些问题,希望通过研究对此项教学工作做一次梳理,达到理论与实践的有机接轨,为更科学的修订教学方案提供可靠依据,从而对提高该项目学生培养质量产生深远影响。 展开更多
关键词 中医药国际合作办学 北京中西药大学 南洋理工大学 实践研究
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国际合作办学项目面临的主要风险及其管理对策 被引量:5
11
作者 王楚鸿 吴剑丽 左彦鹏 《扬州大学学报(高教研究版)》 2009年第3期10-13,共4页
风险管理是一个组织战略管理的核心组成部分。在国际合作办学项目中加强风险管理是有效规避办学风险、提高项目管理绩效的重要途径。从风险成因的角度来看,国际合作办学项目主要面临12类风险。目前国际合作办学项目风险管理存在的问题... 风险管理是一个组织战略管理的核心组成部分。在国际合作办学项目中加强风险管理是有效规避办学风险、提高项目管理绩效的重要途径。从风险成因的角度来看,国际合作办学项目主要面临12类风险。目前国际合作办学项目风险管理存在的问题主要表现为风险意识不强、风险管理基础建设滞后、管理力量薄弱和风险处置不当等。强化国际合作办学项目的风险管理重点应采取以下措施:加强风险管理的基础建设,加强管理团队建设,加强风险预警机制与处理机制建设,加强风险管理的信息化建设,加强信息沟通与交流机制建设,建立风险分担与转移机制和优化国际合作办学项目的运营管理系统。 展开更多
关键词 国际合作办学 办学项目 风险管理
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研究型大学本科教育国际合作办学模式研究——以四川大学国际合作办学为例 被引量:4
12
作者 张红伟 刘黎 《高等理科教育》 2011年第6期56-59,70,共5页
本文从研究型大学的内涵出发,在分析国内研究型大学国际合作办学动力的基础上,对研究型大学国际合作办学人才培养的要求进行了探讨,介绍了四川大学在本科教育国际合作办学模式建设上结合自身特点进行的一些做法和经验。
关键词 研究型大学 国际合作办学 模式研究
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对国际合作办学的理性思考 被引量:3
13
作者 孙忠林 李维善 邹贵华 《佳木斯大学社会科学学报》 2003年第5期94-95,共2页
经济全球化步伐的加快 ,信息技术的快速发展 ,推动了教育国际化的发展进程。拓展国际合作办学 ,有利于我国高等教育在国际化的背景下实现跨越式发展。这是新世纪社会经济、科技和文化发展对高校提出的新要求 ,也是高校在经济和教育国际... 经济全球化步伐的加快 ,信息技术的快速发展 ,推动了教育国际化的发展进程。拓展国际合作办学 ,有利于我国高等教育在国际化的背景下实现跨越式发展。这是新世纪社会经济、科技和文化发展对高校提出的新要求 ,也是高校在经济和教育国际化的历史潮流中应当和能够扮演的角色。我们应当在 WTO规则框架下 ,积极探索和拓展国际合作办学新思路 ,积极参与国际教育市场竞争 ,推动我国高等教育跨越式发展。 展开更多
关键词 拓展 高等教育 国际合作办学
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高职院校国际合作办学项目中优质教育资源的识别与引进 被引量:10
14
作者 罗尧成 《教育与职业》 北大核心 2012年第36期14-17,共4页
引进国外优质教育资源是高职院校国际合作办学的核心,是我国高等教育中外合作办学事业成功的主要决定因素。教育服务贸易理念下国际合作办学项目的逐利性在很大程度上影响了优质教育资源的引进。识别优质教育资源是保障引进教育资源优... 引进国外优质教育资源是高职院校国际合作办学的核心,是我国高等教育中外合作办学事业成功的主要决定因素。教育服务贸易理念下国际合作办学项目的逐利性在很大程度上影响了优质教育资源的引进。识别优质教育资源是保障引进教育资源优质性的前提。"拓展优质资源视域""避免三个观念误区""把握优质资源特征"是识别国外优质教育资源应关注的主要方面。应实施"把好门""引好路""走出去"的优质教育资源引进策略,将我国高职教育国外优质资源的引进提高到一个新的水平。 展开更多
关键词 高职院校 国际合作办学项目 优质教育资源 人才培养质量
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北京农业职业学院的国际合作办学实践及思考 被引量:3
15
作者 付宁花 梁秀文 《北京农业职业学院学报》 2012年第2期61-64,共4页
北京农业职业学院自2002年起与美国派克兰学院、加拿大圣力嘉学院和英国南兰克郡学院开展国际合作办学项目,实行"双证书"和"2+1"模式,采取多项管理措施,保障合作办学项目的运行并提高办学水平。通过国际合作办学,... 北京农业职业学院自2002年起与美国派克兰学院、加拿大圣力嘉学院和英国南兰克郡学院开展国际合作办学项目,实行"双证书"和"2+1"模式,采取多项管理措施,保障合作办学项目的运行并提高办学水平。通过国际合作办学,北京农业职业学院引入国际资格证书课程,增强了人才培养特色,改革英语教学,提高了语言教学效果。加强国际合作办学应树立正确的办学指导思想,开展优势特色专业的中外合作办学,加强师资队伍建设,拓展国际资格证书项目合作。 展开更多
关键词 职业教育 国际合作办学 合作方式 管理措施
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广西市场营销专业(国际合作办学)双语教学的策略探讨——以桂林理工大学为例 被引量:5
16
作者 韦家华 陈亮 《高教论坛》 2009年第12期98-100,共3页
文章分析了开展双语教学的意义和广西市场营销本科专业(国际合作办学)双语教学存在的问题。在此基础上,作者对当前广西市场营销专业(国际合作办学)的双语教学提出了改进策略。
关键词 市场营销 国际合作办学 双语教学 策略
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国际合作办学项目下中外英语教学比较研究 被引量:17
17
作者 邢理平 《教学与管理(理论版)》 2007年第6期60-61,共2页
开展国际合作办学,引进先进的教育机制,了解和吸收国际通行的教学模式、课程设置、师资培训等方面的经验,是尽快提高我国教育水平和质量、增强国际竞争力的一个有效途径。从总体上讲,我国对英语教育越来越重视,英语教育改革已取得不... 开展国际合作办学,引进先进的教育机制,了解和吸收国际通行的教学模式、课程设置、师资培训等方面的经验,是尽快提高我国教育水平和质量、增强国际竞争力的一个有效途径。从总体上讲,我国对英语教育越来越重视,英语教育改革已取得不小的成绩。但在国际合作办学的探索中我们发现,虽然许多学生在英语学习方面花费的时间和精力最多,却收效不明显。 展开更多
关键词 国际合作办学 英语教育改革 合作办学项目 教学比较 中外 国际竞争力 教育机制 教学模式
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经验与启示:新加坡国际合作办学的发展 被引量:11
18
作者 向亚雯 《厦门城市职业学院学报》 2013年第2期67-72,共6页
新加坡的国际合作办学近年来发展迅速,已形成了国际分校、特许经营、课程衔接以及联合学位/双学位等多样化合作办学模式。国际合作办学不仅帮助新加坡成功引进国外优质教育资源,提升了本国高等教育办学水平,而且使其逐步树立了地区教育... 新加坡的国际合作办学近年来发展迅速,已形成了国际分校、特许经营、课程衔接以及联合学位/双学位等多样化合作办学模式。国际合作办学不仅帮助新加坡成功引进国外优质教育资源,提升了本国高等教育办学水平,而且使其逐步树立了地区教育中心的优质品牌,吸引到越来越多的国际学生到新加坡学习,使教育成为出口创汇的手段之一。不仅如此,新加坡还大力支持和推动本国高等教育机构积极走出国门,去国外开展国际合作办学活动,实现以教育输入促进教育输出的目标。总结新加坡在开展国际合作办学中的经验,将对我国实施中外合作办学有着启示与借鉴意义。 展开更多
关键词 国际合作办学 新加坡 经验 启示
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特色专业与优质课程在国际合作办学中的地位 被引量:1
19
作者 祁小峰 明晓峰 《学术探索》 CSSCI 2013年第9期153-156,共4页
在剖析特色专业与优质课程之构成要素的基础上,阐述了国外特色专业与优质课程对我国国际合作办学的作用,从而,显示了它们在我国国际合作办学中的重要地位;同时,对我国国际合作办学中存在的、与引入国外特色专业及优质课程相关的问题提... 在剖析特色专业与优质课程之构成要素的基础上,阐述了国外特色专业与优质课程对我国国际合作办学的作用,从而,显示了它们在我国国际合作办学中的重要地位;同时,对我国国际合作办学中存在的、与引入国外特色专业及优质课程相关的问题提出了对策。 展开更多
关键词 国外特色专业 优质课程 国际合作办学 对策
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KBU-SHU国际合作办学项目内部质量保障的经验与启示 被引量:1
20
作者 肖纲领 罗尧成 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第3期75-80,共6页
强化内部质量保障是解决高职院校国际合作办学项目质量问题的根本途径。马来西亚万达国际学院与英国谢菲尔德哈莱姆大学开展的KBU-SHU合作办学项目,其内部质量保障有如下举措和特点:通过战略和机构设立保证项目的学术品质,实施联系导师... 强化内部质量保障是解决高职院校国际合作办学项目质量问题的根本途径。马来西亚万达国际学院与英国谢菲尔德哈莱姆大学开展的KBU-SHU合作办学项目,其内部质量保障有如下举措和特点:通过战略和机构设立保证项目的学术品质,实施联系导师制度实现项目的有效对接,采取多维措施促进项目教师的专业发展,形成常态运行机制确保项目的全方位高效沟通,实施多元评价考查项目学生的综合表现。对高职院校中外合作办学项目带来的启示是:要明确项目合作双方权责及办学标准,实施共享型背景保障;采取提升项目师资水平的多样举措,强化关键性投入保障;形成合作双方有效的交流沟通机制,开展制度化过程保障;加强对项目学生表现的综合性测评,实现科学化结果保障。 展开更多
关键词 国际合作办学 内部质量保障 KBU-SHU项目
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