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基于国际能力的护理学硕士研究生中外双向互动项目制教学的探究 被引量:4
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作者 安冉 李少杰 +2 位作者 王诗源 尹永田 李涵 《护士进修杂志》 2023年第4期324-326,331,共4页
中外双向互动项目制教学对国际化研究生创新教育改革具有较强推动作用,可为我国护理研究生国际能力的培养起到综合性的提升。本文综述了高等护理教育国际化发展动态及国内外双向互动项目制教学在护理领域的应用现状,提出了基于国际化的... 中外双向互动项目制教学对国际化研究生创新教育改革具有较强推动作用,可为我国护理研究生国际能力的培养起到综合性的提升。本文综述了高等护理教育国际化发展动态及国内外双向互动项目制教学在护理领域的应用现状,提出了基于国际化的中外双向互动项目制教学在我国护理学硕士研究生培养中的理论框架。从培养合格国际护理人才,扩大护理学科国际影响力两方面归纳了开展护理学硕士研究生双向互动项目制教学的必要性,拟为护理专业双向互动国际化人才培养提供理论支持与参考。 展开更多
关键词 国际能力 护理学硕士研究生 中外双向互动 项目制教学 综述
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化妆品中防腐剂国际能力验证质量控制及结果分析
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作者 杨婷婷 李杰 +1 位作者 易路遥 蒋海伟 《实验与分析》 2023年第2期82-86,共5页
通过参加“化妆品中防腐剂的测定”国际能力验证活动,提高实验人员对化妆品检测的技术能力,提升实验室整体竞争力。根据《化妆品安全技术规范》(2015年版)中的高效液相色谱法及荷兰实验室综合技术服务研究所(IIS)组织方所提供的能力验... 通过参加“化妆品中防腐剂的测定”国际能力验证活动,提高实验人员对化妆品检测的技术能力,提升实验室整体竞争力。根据《化妆品安全技术规范》(2015年版)中的高效液相色谱法及荷兰实验室综合技术服务研究所(IIS)组织方所提供的能力验证作业指导书,采用高效液相色谱法对能力验证化妆品样品中的甲基氯异噻唑啉酮、苯氧乙醇和4-羟基苯甲酸丙酯的含量进行测定,并且通过加标回收、标准物质核查及人员比对等措施,对结果的准确度进行控制。3种防腐剂在相应浓度范围内与峰面积呈良好线性关系,相关系数(R2)在0.999以上,回收率在93.82%~101.86%之间。能力验证结果中Z值分别为:甲基氯异噻唑啉酮1.72;苯氧乙醇0.72;4-羟基苯甲酸丙酯0.52。Z值均小于2。实验室在本次荷兰实验室综合技术服务研究所(IIS)组织的能力验证活动中获满意结果,表明本实验室对化妆品中3种防腐剂(甲基氯异噻唑啉酮、苯氧乙醇和4-羟基苯甲酸丙酯)的定量测定能力较好。 展开更多
关键词 防腐剂 化妆品 国际能力验证 质量控制
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高等教育国际化:大学生国际能力测评及影响因素实证研究 被引量:25
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作者 刘扬 孙佳乐 +1 位作者 刘倍丽 李名义 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2015年第3期77-83,共7页
经济全球化和高等教育国际化对当前大学毕业生提出了新的要求,即具备"国际能力"。依据课题组开发的国际能力测评量表,对北京地区8所院校的大学生进行了抽样测评。研究发现:(1)大学生国际能力表现平平,国际能力的三个维度的平... 经济全球化和高等教育国际化对当前大学毕业生提出了新的要求,即具备"国际能力"。依据课题组开发的国际能力测评量表,对北京地区8所院校的大学生进行了抽样测评。研究发现:(1)大学生国际能力表现平平,国际能力的三个维度的平均水平有明显差异;(2)大学生国际能力在学生个人特征和家庭背景等方面存在差异,对学生国际能力有显著影响;(3)在控制了个体特质和家庭背景等方面的变量后,国际能力受到学生的国际化活动参与度变量的显著影响。 展开更多
关键词 高等教育国际 大学生 国际能力 测评 影响因素
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高等教育国际化:大学生国际能力评价量表设计和检验 被引量:22
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作者 刘扬 吴瑞林 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2015年第1期44-49,共6页
从国际能力的概念出发,借鉴国际上比较成熟的理论框架设计了大学生国际能力评价量表。抽取北京地区五所大学的本科生进行了施测,并利用数据对量表进行了信度、效度检验和结构验证。实证研究结果表明:大学生国际能力的结构包括三个基本维... 从国际能力的概念出发,借鉴国际上比较成熟的理论框架设计了大学生国际能力评价量表。抽取北京地区五所大学的本科生进行了施测,并利用数据对量表进行了信度、效度检验和结构验证。实证研究结果表明:大学生国际能力的结构包括三个基本维度:知识与理解、技能、态度与价值观,且三个维度又包含七个因子;大学生国际能力评价量表设计具有较好的信效度;结构方程模型对国际能力内部结构的拟合度良好,使量表的结构效度进一步得到验证。 展开更多
关键词 高等教育国际 大学生 国际能力 评价量表
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“一带一路”倡议下研究生国际能力的评价与提升对策研究 被引量:9
5
作者 刘扬 马荧 李名义 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第2期10-16,共7页
在高等教育国际化和我国"一带一路"倡议背景下,国际能力是研究生须具备的核心能力之一。本研究界定了研究生国际能力的概念,依据国际能力理论设计了研究生国际能力评价量表。课题组在北京地区的高校进行了抽样调查和测评,运... 在高等教育国际化和我国"一带一路"倡议背景下,国际能力是研究生须具备的核心能力之一。本研究界定了研究生国际能力的概念,依据国际能力理论设计了研究生国际能力评价量表。课题组在北京地区的高校进行了抽样调查和测评,运用结构方程模型验证了研究生国际能力的结构,分析了其影响因素。研究发现:研究生国际能力呈现三维度九因子结构;研究生在这三个维度上的平均水平存在显著差异,其中跨文化技能维度是"短板";研究生的个人特征和参与国际化活动的经验等因素显著积极影响其国际能力。文章对如何提高研究生国际能力提出了对策建议。 展开更多
关键词 “一带一路”倡议 研究生 国际能力 知识与理解 跨文化技能 态度与价值观
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大学教师的国际能力评价指标体系及量表检验 被引量:3
6
作者 刘扬 阴悦 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2020年第5期107-113,共7页
高等教育国际化趋势的加剧和我国"双一流"建设战略的实施,要求我国一流大学教师具备良好的国际能力以应对全球化竞争和挑战。本研究界定了教师国际能力的内涵,构建了教师国际能力的三维结构和评价指标,选取八所一流大学的教... 高等教育国际化趋势的加剧和我国"双一流"建设战略的实施,要求我国一流大学教师具备良好的国际能力以应对全球化竞争和挑战。本研究界定了教师国际能力的内涵,构建了教师国际能力的三维结构和评价指标,选取八所一流大学的教师为样本,对大学教师国际能力进行了统计分析。研究发现:(1)抽样数据支持了大学教师国际能力的结构、评价指标和量表,量表具有良好的信度和效度;(2)大学教师在国际能力的三个维度上的表现有差异,教师普遍具有较开放的态度和对外交流意愿,然而在跨文化的知识理解以及跨文化交流的技能方面却表现较为不足;(3)国外访学时长、开设国际前沿课程、发表国际论文等因素对教师国际能力有积极影响。研究建议加强培养教师对国际学术知识和世界知识的学习,切实重点培养和提升大学教师参与跨文化学术交流的技能。 展开更多
关键词 “双一流”建设 大学教师 国际能力 评价指标 量表
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“双一流”背景下本科生学习投入、学习体验与国际能力关系研究 被引量:2
7
作者 李平 张欣欣 艾米 《山东高等教育》 2021年第6期18-29,共12页
基于“学习预备(Presage)-学习过程(Process)-学习结果(Product)”的全过程学习理念,探讨本科生学习投入、学习体验与国际能力的关系。通过实证调查和结构方程模型分析发现:学习投入对学习体验和国际能力有显著正向影响;课程学习体验、... 基于“学习预备(Presage)-学习过程(Process)-学习结果(Product)”的全过程学习理念,探讨本科生学习投入、学习体验与国际能力的关系。通过实证调查和结构方程模型分析发现:学习投入对学习体验和国际能力有显著正向影响;课程学习体验、学习环境体验与学习氛围体验是影响学习体验的重要维度,学习体验对国际能力有显著正向影响;学习体验在学习投入与国际能力之间存在中介效应,其中,学习体验在学习投入与知识和理解、学习投入与技能之间均起完全中介作用,在学习投入与态度和价值观之间起部分中介作用。据此,提出“双一流”背景下本科生国际化培养的相关建议。 展开更多
关键词 学习体验 学习投入 国际能力 本科生
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从国际能力验证分析剩余电压检测 被引量:2
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作者 陶自强 白虹 +2 位作者 肖海清 魏玮 王勇智 《安全与电磁兼容》 2013年第6期44-46,共3页
根据剩余电压的形成和国家标准规定的测试要求,介绍了剩余电压的特点和检测方法,由国际能力验证的结果,讨论了影响检测结果的因素,并使用输入阻抗不同的示波器探头进行对比试验,深入分析了示波器探头输入阻抗对剩余电压测量的影响。
关键词 国际能力验证 剩余电压 输入阻抗 对比试验
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区域国际合作中的大学生国际能力培养研究——以澜湄青创赛为例
9
作者 刘艳萍 潘慧 《大学教育》 2022年第4期160-163,167,共5页
为了响应国务院提出的拓展创新创业国际交流合作的要求,培养具有国际能力和创新能力的大学生,从2016年开始,广西财经学院连续四年与复旦大学开展了澜沧江—湄公河流域区域国际合作项目培养大学生。项目组采用问卷调查和结构化访谈研究... 为了响应国务院提出的拓展创新创业国际交流合作的要求,培养具有国际能力和创新能力的大学生,从2016年开始,广西财经学院连续四年与复旦大学开展了澜沧江—湄公河流域区域国际合作项目培养大学生。项目组采用问卷调查和结构化访谈研究了广西财经学院参加区域国际合作活动的9位高校毕业生,发现他们拥有较强的国际能力,并对如何培养学生的国际能力提出了意见和建议。 展开更多
关键词 区域国际合作 澜沧江—湄公河流域 国际能力
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论高校学生国际能力培养的文化机制
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作者 崔卫生 《韶关学院学报》 2022年第2期58-63,共6页
基于广东省六所高校的校园国际化活动实证研究,发现存在国际化活动偏少、同质化、学生参与度不高和以专业学习为导向等问题。原因主要有四方面的影响因素:“重专业”的价值导向、国际化活动的重要性被遮蔽、目标的缺失和学生主体性的缺... 基于广东省六所高校的校园国际化活动实证研究,发现存在国际化活动偏少、同质化、学生参与度不高和以专业学习为导向等问题。原因主要有四方面的影响因素:“重专业”的价值导向、国际化活动的重要性被遮蔽、目标的缺失和学生主体性的缺位。因此,应重视大学生国际能力培养的校园文化建设:转变观念,构建全方位育人的校园精神文化;推进“四化”建设,创设国际化的校园环境文化;彰显学生主体地位,优化校园国际化活动的设置;规范管理,完善科学保障体系的校园制度文化。 展开更多
关键词 国际能力 国际化活动 校园文化
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应用型本科高校大学生国际能力培养模式研究与思考
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作者 谢聪 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第5期43-45,共3页
高质量应用型本科高校建设背景下,提升大学生国际能力是高校培养出更具竞争力的国际化人才的“必修课”,这也是应用型本科高校服务于我国高等教育体系发展的重要战略举措。目前,以综合研究型大学为研究对象的学生国际能力培养成果不胜枚... 高质量应用型本科高校建设背景下,提升大学生国际能力是高校培养出更具竞争力的国际化人才的“必修课”,这也是应用型本科高校服务于我国高等教育体系发展的重要战略举措。目前,以综合研究型大学为研究对象的学生国际能力培养成果不胜枚举,但鲜少以应用型本科高校为研究对象。通过分析综述研究成果,本文以“三课堂”为切入口,探索应用型本科高校大学生国际能力培养模式,并提出“一渗透、双循环、三联动”的理念构建“三课堂”内容体系,以期培养高水平职业型的国际化人才。 展开更多
关键词 应用型本科 国际能力 三课堂 培养模式
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高等教育国际化视野下的大学生国际能力检验与促进研究
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作者 邹莉 《中国成人教育》 北大核心
随着高等教育国际化进程不断深入,我国提出建设国际一流大学的整体方案。大学生国际能力作为高等教育国际化实力体现的重要方面,理应成为当下学者关注的重要话题。然而,如何评估大学生国际能力则一直尚不明晰。本文运用文献资料法对... 随着高等教育国际化进程不断深入,我国提出建设国际一流大学的整体方案。大学生国际能力作为高等教育国际化实力体现的重要方面,理应成为当下学者关注的重要话题。然而,如何评估大学生国际能力则一直尚不明晰。本文运用文献资料法对国外国际能力和维度进行梳理,借鉴国际比较成熟的理论框架,提出国内大学生国际能力评价指标体系,为国内大学生国际能力的评估提供理论指导和现实参考。 展开更多
关键词 高等教育 国际能力 大学生
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新时代中国国际传播能力建设的意义、内涵和路径 被引量:1
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作者 杨丽莉 李智 《现代传播(中国传媒大学学报)》 CSSCI 北大核心 2024年第6期47-51,共5页
习近平总书记有关国际传播的重要论述主要集中在国际传播能力建设的论述上,包含以下三个方面的内容:一是国际传播能力建设的重要意义;二是国际传播能力建设的主要内涵;三是加强国际传播能力建设的主要路径。习近平总书记上述关于国际传... 习近平总书记有关国际传播的重要论述主要集中在国际传播能力建设的论述上,包含以下三个方面的内容:一是国际传播能力建设的重要意义;二是国际传播能力建设的主要内涵;三是加强国际传播能力建设的主要路径。习近平总书记上述关于国际传播能力建设的一系列重要论述构建起了新时代中国国际传播思想的新体系,进而构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。 展开更多
关键词 国际传播能力建设 重要论述 话语权 话语/叙事体系 大外宣格局
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多维邻近性影响企业技术标准国际化能力的实证研究——来自ITU国际标准数据
14
作者 周青 陈佩夫 毛崇峰 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2024年第1期66-75,共10页
国际标准联盟是企业技术标准国际化能力形成并提升的重要载体。基于2010—2020年ITU国际标准相关数据,探究技术邻近性和组织邻近性对拥有技术标准联盟参与经历的企业技术标准国际化能力的影响,以及地理邻近性在上述影响过程中的调节作... 国际标准联盟是企业技术标准国际化能力形成并提升的重要载体。基于2010—2020年ITU国际标准相关数据,探究技术邻近性和组织邻近性对拥有技术标准联盟参与经历的企业技术标准国际化能力的影响,以及地理邻近性在上述影响过程中的调节作用。负二项回归结果表明:技术邻近性与企业技术标准国际化能力正相关,联盟成员间相似的技术研究视角有助于企业技术标准国际化能力提升;组织邻近性与企业技术标准国际化能力呈倒U型关系,联盟成员间的组织性质适度趋同能够提高企业技术标准国际化能力,组织邻近性过度会阻碍企业开展技术标准国际化活动;地理邻近性对组织邻近性与企业技术标准国际化能力的倒U型关系具有负向调节作用,联盟成员间的空间聚集能够强化组织邻近性对企业技术标准国际化能力的促进作用,同时强化组织过度邻近对企业技术标准国际化能力的抑制作用。结论可丰富企业技术标准国际化能力相关研究,深化对技术标准联盟内空间聚集效应的理论解释,并为企业实施国际化技术标准时的联盟伙伴选择提供经验依据和实践参考。 展开更多
关键词 多维邻近性 技术标准国际能力 影响机理 ICT行业
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外语人才的国际传播能力:概念内涵与要素框架 被引量:1
15
作者 赵宏 常雁霄 《浙江外国语学院学报》 2024年第1期17-23,共7页
提升外语人才的国际传播能力是新文科背景下外语学科服务国家战略需求的重要举措。在当前时代语境下,作为我国外语人才培养目标之一的国际传播能力是将国家话语转化和建构为利于国际受众理解和接受的中国故事的能力。本文为外语人才国... 提升外语人才的国际传播能力是新文科背景下外语学科服务国家战略需求的重要举措。在当前时代语境下,作为我国外语人才培养目标之一的国际传播能力是将国家话语转化和建构为利于国际受众理解和接受的中国故事的能力。本文为外语人才国际传播能力的培养建构了一个初步的要素框架,其中目标语话语能力、国家意识和受众意识构成核心工作机制。该框架为建构外语人才国际传播能力培养体系奠定了基础。 展开更多
关键词 国际传播能力 外语人才 中国故事 话语能力
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高等教育国际化能力提升对策研究——基于吉林省高校教师和学生视角
16
作者 刘岩 李娜 《太原城市职业技术学院学报》 2024年第3期156-158,共3页
国际化能力对于高等教育的长期发展至关重要,高等教育国际化能力主要体现在教学国际化、科研国际化、文化国际化、国际化支持、国际化认识等方面。文章抽样了吉林省高校教师125份有效问卷和学生717份有效问卷,对国际化能力构成要素的关... 国际化能力对于高等教育的长期发展至关重要,高等教育国际化能力主要体现在教学国际化、科研国际化、文化国际化、国际化支持、国际化认识等方面。文章抽样了吉林省高校教师125份有效问卷和学生717份有效问卷,对国际化能力构成要素的关键内容进行了现状分析,并提出相应对策,以期为高等教育国际化能力的提升提供一定的借鉴。 展开更多
关键词 国际能力 高校 吉林省
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“双一流”背景下广西高校研究生国际化能力培养策略研究
17
作者 黄勇荣 张少华 《牡丹江教育学院学报》 2024年第2期35-39,共5页
研究生国际化能力培养是高校创建世界一流大学、一流学科的重要内容,也是一个高校人才培养能力的集中体现。在“双一流”建设背景下,广西高校研究生国际化能力培养进入高速发展期,国际化规模逐年扩大,课程国际化建设不断完善,国际交流... 研究生国际化能力培养是高校创建世界一流大学、一流学科的重要内容,也是一个高校人才培养能力的集中体现。在“双一流”建设背景下,广西高校研究生国际化能力培养进入高速发展期,国际化规模逐年扩大,课程国际化建设不断完善,国际交流与合作持续深化,但在研究生意识、培养目标、国际化方式、课程体系和国际交流与合作等方面仍存在一些不足。基于此,文章提出增强研究生国际化意识、明确国际化人才培养目标、构建多样化国际化方式、建立国际化课程体系、加强国际交流与合作深度等优化策略,以提高广西高校研究生国际化能力培养水平。 展开更多
关键词 “双一流” 广西高校 研究生教育 国际能力
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基于灰色关联及聚类的高等教育国际化能力综合评价
18
作者 刘岩 《宜春学院学报》 2024年第7期37-44,104,共9页
我国高等教育已经进入高质量发展阶段,虽然高等教育国际化受到了全球化疫情的冲击,呈现出与以往不同的特点,有限全球化的时代也对高等教育国际化提出了新的要求,但高等教育国际化依然是热点议题和学术研究焦点。基于高等教育国际化能力... 我国高等教育已经进入高质量发展阶段,虽然高等教育国际化受到了全球化疫情的冲击,呈现出与以往不同的特点,有限全球化的时代也对高等教育国际化提出了新的要求,但高等教育国际化依然是热点议题和学术研究焦点。基于高等教育国际化能力综合评价指标体系,以吉林省10所高校为样本,应用灰色关联方法及聚类方法进行了实证分析,得出高校国际化主要特点及存在的问题,并提出对策建议,力图为我国高等教育国际化的发展提供决策依据。 展开更多
关键词 高等教育国际 高等教育国际能力 评价 灰色关联 聚类
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国际传播能力建设视角下高职英语翻译教学实践
19
作者 王振龙 《山东商业职业技术学院学报》 2024年第3期63-66,共4页
加强国际传播能力建设事关大国全球话语权提升,需要推进高职英语翻译教学改革,以促进中国叙事体系构建、推动对外翻译与对外传播高度融通,以及完善国际传播能力建设要件。国际传播能力建设背景下的高职英语翻译教学面临整体规划不足、... 加强国际传播能力建设事关大国全球话语权提升,需要推进高职英语翻译教学改革,以促进中国叙事体系构建、推动对外翻译与对外传播高度融通,以及完善国际传播能力建设要件。国际传播能力建设背景下的高职英语翻译教学面临整体规划不足、教师专业化水平不足、文化内容缺失和实践教学缺失等问题。高职英语翻译教学主体应合理规划课程体系、提升教师职业素养、增加英语文化内容、增加案例教学,全面提升高职学生英语翻译水平,确保人才培养与职场需求更加契合。 展开更多
关键词 国际传播能力建设 高职英语翻译 翻译教学
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课程思政背景下国际传播能力培养融合外语教学路径探究——以西外大“西班牙语+新闻传播”专业基础西班牙语课程为例
20
作者 马佳君 《新闻研究导刊》 2024年第1期50-52,共3页
新的时代背景下,国际传播能力建设对我国外语教育提出了新的更高要求。外语高校作为外语人才培养的主阵地,肩负着知识传播、文化传承和为国家培养储备国际传播人才的重任,也是培养具有国际视野和较强语言文化能力的复合型国际传播人才... 新的时代背景下,国际传播能力建设对我国外语教育提出了新的更高要求。外语高校作为外语人才培养的主阵地,肩负着知识传播、文化传承和为国家培养储备国际传播人才的重任,也是培养具有国际视野和较强语言文化能力的复合型国际传播人才的重要阵地,肩负着为服务国家发展战略提供智力支持和人才保障的重要职责。对于拥有丰富科研教育资源的外语高校来说,要发挥本校的特色优势,优化国际传播人才培养体系,为国家争取到更多的话语权,提升我国在国际上的影响力。现在的国际传播呈现出跨国界、跨语言以及跨文化的特征,培养具有中国特色的国际传播人才也是消除与其他文化之间沟通障碍的有效途径。顺应时代发展,西安外国语大学欧洲学院2019年成立了“西班牙语+新闻传播”专业。文章以该专业基础西班牙语课程为例,分析具有马克思主义新闻观的外语国际传播人才的培养目标,并以目标为导向,从优化课程设计、创新课堂组织形式、利用网络学习实践平台三个方面探究外语课堂教学的有效路径,旨在促进学生的语言运用能力、跨文化能力、思辨能力协同发展,最终达到让更多外语人才讲好中国故事,传播好中国声音,更好地向世界展示中国形象的目的。 展开更多
关键词 国际传播能力 外语教学策略 教学改革 复合人才
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