学习分析:助推大数据时代高校教师在线专业发展 被引量：58

1

作者 张进良 何高大 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第1期56-62,共7页

随着"大数据时代"的到来,一股席卷全球的智能化在线教育浪潮正在蔓延,高校传统的教学模式趋向颠覆,高校教师的职业发展也将受到重大挑战。众多大学生在在线学习时将会产生海量的数据,高校教师如何挖掘、分析这些数据,对改进... 随着"大数据时代"的到来,一股席卷全球的智能化在线教育浪潮正在蔓延,高校传统的教学模式趋向颠覆,高校教师的职业发展也将受到重大挑战。众多大学生在在线学习时将会产生海量的数据,高校教师如何挖掘、分析这些数据,对改进自身教学实践、促进自身专业发展都具有丰富的价值。学习分析在大数据时代的高等教育中被广泛应用已成必然趋势,并具有非常广阔的应用前景,高校教师应该具备较强的数据分析能力。学习分析从以下四个方面促进大数据时代高校教师在线专业发展:可以提升作为在线学习者的高校教师的学习效率,激发其自主的专业发展意识;可以提高高校教师作为在线教学者的教学效率,发展其在线教学实践智慧;可以提高高校教师作为研究者的研究绩效,提升其对学生在线学习的服务能力;可以提高高校教师作为管理者的管理效率,提升其在线教学领导力。 展开更多

关键词 学习分析 大数据时代 高校教师 在线专业发展

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教师教育新范式:在线专业发展 被引量：14

2

作者 付安权 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第2期95-98,共4页

现代信息技术促发了教师教育的新范式——在线专业发展。教师在线专业发展以现代网络技术为基础,通过构建集阅读、讨论、交流、实践反思于一体的在线学习者共同体来帮助教师学习,以最大程度地促进教师的自主学习和个性化的专业发展;其... 现代信息技术促发了教师教育的新范式——在线专业发展。教师在线专业发展以现代网络技术为基础,通过构建集阅读、讨论、交流、实践反思于一体的在线学习者共同体来帮助教师学习,以最大程度地促进教师的自主学习和个性化的专业发展;其特点是自主性、交互性、个性化、体验性和经济性;其价值主要体现为有利于激发教师自主的专业发展意识,形成教师的合作学习精神,提高教师的信息化教学能力。 展开更多

关键词 教师 在线专业发展 现代教育技术

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高职教师发展模型与在线专业发展 被引量：3

3

作者 吴笑伟 宋阳 《职教通讯》 2013年第34期72-76,共5页

高职教师是高职教育改革的主体和关键因素,高职教师专业化发展是高职教育改革的一个重点。为了更好地促进高职教师专业发展,根据教师情怀和教师智慧两个维度来建构高职教师发展分类模型,并在此基础上,增加职业生涯这一时间维度,建构高... 高职教师是高职教育改革的主体和关键因素,高职教师专业化发展是高职教育改革的一个重点。为了更好地促进高职教师专业发展,根据教师情怀和教师智慧两个维度来建构高职教师发展分类模型,并在此基础上,增加职业生涯这一时间维度,建构高职教师发展生涯模型。针对传统高职教师专业发展模式的不足,首次提出在线高职教师专业发展理念并进行深度解析,全面分析其优势和面临的挑战,针对在线高职教师专业发展的现状,提出在线高职教师专业发展的实施策略。 展开更多

关键词 高职教师 发展模型 在线专业发展

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美国教师在线专业发展标准及其启示 被引量：6

4

作者 刘要悟 付安权 《教育测量与评价（理论版）》 2010年第1期30-33,共4页

教师在线专业发展作为一种教师在职学习模式,其核心理念是帮助教师学习,促进教师的个性化的专业发展。美国教师在线专业发展标准从环境、过程和内容三个方面,就教师在线专业发展项目的规划、实施和评价作了详细规定和阐释。解读这些标... 教师在线专业发展作为一种教师在职学习模式,其核心理念是帮助教师学习,促进教师的个性化的专业发展。美国教师在线专业发展标准从环境、过程和内容三个方面,就教师在线专业发展项目的规划、实施和评价作了详细规定和阐释。解读这些标准对我国教师在线专业发展研究和实践具有一定的借鉴作用。 展开更多

关键词 教师 在线专业发展 标准 启示

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教师在线专业发展的特点和实施策略 被引量：3

5

作者 付安权 《上海师范大学学报（基础教育版）》 2009年第1期90-93,共4页

教师在线专业发展以网络技术作支持，集文本、视频、音频于一体，通过虚拟学习社区，即在线学习者共同体中的阅读、交流、讨论和实践反思等活动来促进教师的专业提高；其核心理念是帮助教师将专业发展融于日常生活和教学实践，最大程度... 教师在线专业发展以网络技术作支持，集文本、视频、音频于一体，通过虚拟学习社区，即在线学习者共同体中的阅读、交流、讨论和实践反思等活动来促进教师的专业提高；其核心理念是帮助教师将专业发展融于日常生活和教学实践，最大程度地促进教师的自主学习和个性化的专业发展。作为一种新的教师专业发展模式，教师在线专业发展项目的成功实施需要采取多种基于理论和实践的策略。 展开更多

关键词 教师 在线专业发展 特点 实施策略

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体育教师“在线专业发展”策略研究 被引量：2

6

作者 王庆丰 《教学与管理（理论版）》 2011年第12期65-66,共2页

随着现代化信息技术的发展和应用,教育技术在因特网等信息技术的支持下得到迅速发展。20世纪末,美国等西方发达国家就凭借先进的信息技术在教师＂在线专业发展＂方面进行了研究,并制定了切实可行的专业发展标准。随着教育发展的国际化... 随着现代化信息技术的发展和应用,教育技术在因特网等信息技术的支持下得到迅速发展。20世纪末,美国等西方发达国家就凭借先进的信息技术在教师＂在线专业发展＂方面进行了研究,并制定了切实可行的专业发展标准。随着教育发展的国际化和全球化,近些年,我国教育界也开始对教师在线专业发展进行理论研究和实践探索。在对教师在线专业发展内涵和特点研究的基础上,结合体育专业发展特点, 展开更多

关键词 在线专业发展 体育教师 现代化信息技术 西方发达国家 教育技术 20世纪 教育发展 实践探索

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智慧教育理念下教师在线专业发展探析 被引量：3

7

作者 程冬冬 《世界教育信息》 2018年第13期53-58,66,共7页

信息化态势下,大数据、云计算等新兴技术的发展将教育信息化推向了新的高度。教师专业发展对教育质量的提升至关重要。当前,智慧教育成为各国教育发展新的突破口,其智能化、感知化、关联性等特征为教师在线专业发展带来了新的契机。文... 信息化态势下,大数据、云计算等新兴技术的发展将教育信息化推向了新的高度。教师专业发展对教育质量的提升至关重要。当前,智慧教育成为各国教育发展新的突破口,其智能化、感知化、关联性等特征为教师在线专业发展带来了新的契机。文章通过对智慧教育内涵与特征的梳理,试从教育理念、信息素养以及学习环境三个方面探析其对教师在线专业发展的影响。 展开更多

关键词 智慧教育 教师在线专业发展 智能信息技术

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高校教师在线专业发展的学习共同体机制探究 被引量：4

8

作者 潘孝泉 《江苏广播电视大学学报》 2011年第3期30-33,共4页

高校教师专业发展必须从外部驱动的"目标—结果"范式转向教师的专业自觉行为,使教师成为教学的行动研究者和反思者。教师在线学习共同体的出现,为教师专业发展开辟了一条新的途径。依据在线教师发展的内涵,高校教师专业发展... 高校教师专业发展必须从外部驱动的"目标—结果"范式转向教师的专业自觉行为,使教师成为教学的行动研究者和反思者。教师在线学习共同体的出现,为教师专业发展开辟了一条新的途径。依据在线教师发展的内涵,高校教师专业发展的在线学习共同体机制的结构体系有交互层、媒介层和资源层三层,其具有共同的文化认同,共同的学习氛围、共同的学习机制、共同的学习资源、共同的行动研究及共同的愿景等特征。 展开更多

关键词 教师专业发展 在线学习共同体 在线专业发展

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高职高专英语教师在线专业发展的探讨 被引量：4

9

作者 暴煜华 《吉林省教育学院学报（中旬）》 2015年第1期98-99,共2页

随着互联网技术的不断发展与应用,高校英语教师的学习方式也开始由传统的书本理论学习向基于网络的在线学习模式转变。作为一种新的教师专业发展模式,教师在线专业发展需要采取多种理论和实践的策略。分析其理论基础与实践途径,并探索... 随着互联网技术的不断发展与应用,高校英语教师的学习方式也开始由传统的书本理论学习向基于网络的在线学习模式转变。作为一种新的教师专业发展模式,教师在线专业发展需要采取多种理论和实践的策略。分析其理论基础与实践途径,并探索其与教师专业发展的互动关系,从而为更好地设计高校英语教师的网络在线学习课程体系,开启高职英语教师的在职培训模式提供帮助,完善高职英语教师的专业发展空间,为提高高职英语整体教学质量而服务。 展开更多

关键词 教师 英语教师 在线专业发展

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教师在线专业发展实施与推广的制约因素分析

10

作者 付安权 《中国成人教育》 北大核心 2009年第2期71-72,共2页

通过在线交互对教师进行专业培训已成为信息时代教师专业发展的新途径。作为一种由现代网络技术支持且在虚拟学习社区中进行的专业发展活动,教师在线专业发展因其能够"有效地帮助教师学习""最大程度地促进教师的自主学... 通过在线交互对教师进行专业培训已成为信息时代教师专业发展的新途径。作为一种由现代网络技术支持且在虚拟学习社区中进行的专业发展活动,教师在线专业发展因其能够"有效地帮助教师学习""最大程度地促进教师的自主学习和个性化的专业发展"而前景看好,但种种因素如缺乏行政部门的支持、缺乏经费和时间的支持、缺乏教师职前教育的支持、缺乏信息技术的支持,也制约着它的有效实施和大面积推广。 展开更多

关键词 教师 在线专业发展 制约因素

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国培计划对宁夏农村教师在线专业发展的绩效研究（英文）

11

作者 柳立言 《宁夏师范学院学报》 2016年第3期100-110,共11页

以宁夏南部3所农村中小学中参加过国培远程项目的教师为研究对象,其参与的培训项目内容主要为信息技术教育.研究采用调查法和访谈法,从参训学员的视角研究国培计划远程培训项目对农村教师专业发展的作用,分析了国培计划远程培训项目对... 以宁夏南部3所农村中小学中参加过国培远程项目的教师为研究对象,其参与的培训项目内容主要为信息技术教育.研究采用调查法和访谈法,从参训学员的视角研究国培计划远程培训项目对农村教师专业发展的作用,分析了国培计划远程培训项目对农村教师在线专业发展的影响,并对农村教师在线专业发展提出建议. 展开更多

关键词 农村教师 国培计划 在线专业发展

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大学英语教师在线专业发展之现状研究

12

作者 王红 《黑龙江教育（理论与实践）》 2017年第11期40-41,共2页

为了使教师在线专业发展能够成为积极有效的学习经历和体验,本研究基于对大学英语教师在线专业发展的概念分析,重点从三个层面探讨当下大学英语教师教师在线专业发展的现状,并针对现状与问题进行探讨、分析。

关键词 大学英语教师 教师在线专业发展 现状研究

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数字时代在职教师继续教育创新——美国TEACH-NOW教师在线专业发展模式探析 被引量：4

13

作者 洪啸 洪明 《中国教育信息化》 2022年第12期28-35,共8页

TEACH-NOW是美国为建立世界领先的教师培养体系、争夺全球教师教育市场推出的一种教师网络在线培养模式,以该系统为实施平台的TEACH-NOW教育研究生院已成为美国近十年来发展最快的教育研究生院之一。为探讨这一模式对在职教师继续教育... TEACH-NOW是美国为建立世界领先的教师培养体系、争夺全球教师教育市场推出的一种教师网络在线培养模式,以该系统为实施平台的TEACH-NOW教育研究生院已成为美国近十年来发展最快的教育研究生院之一。为探讨这一模式对在职教师继续教育领域的改革情况,文章采用文献法、比较法和综合分析法,对该模式从2019年开始设立的面向在职教师职后培训——教师专业发展项目进行了系统研究,通过分析该模式的创建背景、基本架构、入学要求、学习方式、特征及实施效果,提出在职教师继续教育系统是在美国教师教育整体走向实践取向的大背景下构建的,与职前课程保持密切的关联,体现了以下几个方面的特点:一是模块化课程及其弹性设置;二是以网络技术和新的教学组织方式为基础;三是将实践取向作为课程设计的重要原则;四是寻求教学机理和原则的普遍立场;五是将个人自主学习与团队合作结合起来。 展开更多

关键词 数字时代 在职教师 继续教育 在线专业发展

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中小学教师在线专业发展平台框架设计 被引量：1

14

作者 徐尚朝 朱文芳 刘朝霞 《科技信息》 2010年第15X期12-13,共2页

本文依据教师在线专业发展标准,分析了当今两个具有代表性的教师在线专业发展平台,论述了相关研究成果,总结出了两大平台的优缺点,结合教师在线专业发展问卷调查,最后设计出教师在线专业发展平台的框架。

关键词 教师专业发展 教师在线专业发展 学习共同体 认知工具

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院校协作引领城乡教师在线专业发展:理念与模式

15

作者 陈子健 刘强 《继续教育研究》 北大核心 2011年第11期94-96,共3页

关注教师实践性知识的增长,以网络通信技术支持教师在线专业发展,探索院校合作开展教师教育的新模式,注重城乡教师的协同发展,是教师专业发展模式的新趋势。院校协作的城乡教师在线专业发展具有促进城乡教师自主的可持续发展、促进城乡... 关注教师实践性知识的增长,以网络通信技术支持教师在线专业发展,探索院校合作开展教师教育的新模式,注重城乡教师的协同发展,是教师专业发展模式的新趋势。院校协作的城乡教师在线专业发展具有促进城乡教师自主的可持续发展、促进城乡教师协同发展、加强师范院校与中小学的对话与协作、提升教师信息化教学的意识与能力以及课程教研能力等优势。 展开更多

关键词 教师在线专业发展 院校协作 模式

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基于SWOT分析的教师在线专业发展策略 被引量：1

16

作者 梁悦 《教学与管理（理论版）》 北大核心 2017年第6期55-58,共4页

信息化背景下,教师在线专业发展模式是一种新型的教师专业发展途径。为了促进信息技术与教育教学的融合,有效实施教师在线专业发展项目,有必要通过SWOT分析模型来深入探讨当前我国教师在线专业发展的内外部环境。根据SWOT矩阵分析,以发... 信息化背景下,教师在线专业发展模式是一种新型的教师专业发展途径。为了促进信息技术与教育教学的融合,有效实施教师在线专业发展项目,有必要通过SWOT分析模型来深入探讨当前我国教师在线专业发展的内外部环境。根据SWOT矩阵分析,以发挥教师在线专业发展内在优势、利用外部机遇、克服潜在劣势和应对现实挑战,形成教师在线专业发展的良好模式,进一步提出教师在线专业发展的相应策略。 展开更多

关键词 SWOT分析 教师在线专业发展 信息化 发展策略

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教师在线专业发展

17

作者 刘要悟 付安权 《早期教育（幼教·教育教学）》 2011年第2期54-54,共1页

教师在线专业发展作为一种学习模式,其核心是为作为学习者和专业人员的教师提供基于网络的新的学习机会和学习环境,如专业拓展项目、在线课程、理论研讨、信息沟通、资源分享等,并构建由项目指导教师、网络课程管理人员、进修学习的教... 教师在线专业发展作为一种学习模式,其核心是为作为学习者和专业人员的教师提供基于网络的新的学习机会和学习环境,如专业拓展项目、在线课程、理论研讨、信息沟通、资源分享等,并构建由项目指导教师、网络课程管理人员、进修学习的教师共同参与的专业共同体。这是一种突破了时空局限的在线型专业发展新探索。 展开更多

关键词 在线专业发展 指导教师 学习模式 学习环境 学习机会 基于网络 专业人员 在线课程

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教师在线专业发展(oTPD):背景、研究、优势及挑战 被引量：12

18

作者 王美 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第6期12-16,33,共6页

在倡导学校变革的时代,教师的专业发展被视为提高学生成就、促进学校乃至教育变革的关键。近年来,教师在线专业发展(oTPD)作为一种转变教师专业发展传统模式的新模式,得到了众多研究者的普遍关注。本文对oTPD进行了初步界定,探讨了其产... 在倡导学校变革的时代,教师的专业发展被视为提高学生成就、促进学校乃至教育变革的关键。近年来,教师在线专业发展(oTPD)作为一种转变教师专业发展传统模式的新模式,得到了众多研究者的普遍关注。本文对oTPD进行了初步界定,探讨了其产生的背景,分析了它的潜在优势与面临的挑战,最后讨论了该领域需要进一步研究的问题。 展开更多

关键词 教师在线专业发展 教师教育 教师学习

原文传递

教师在线专业发展的理念研究

19

作者 付安权 《教育史研究辑刊》 2009年第1期47-49,58,共4页

教师在线专业发展即教师通过在线学习或网上互动进行的专业学习与提高活动。它以现代网络技术为基础，通过构建集阅读、讨论、交流、实践反思于一体的在线学习者共同体来帮助教师学习，以“最大程度地促进教师的自主学习和个性化的专业... 教师在线专业发展即教师通过在线学习或网上互动进行的专业学习与提高活动。它以现代网络技术为基础，通过构建集阅读、讨论、交流、实践反思于一体的在线学习者共同体来帮助教师学习，以“最大程度地促进教师的自主学习和个性化的专业发展”；其特点是自主性、交互性、个性化、体验性和经济性；其价值主要体现为有利于激发教师自主的专业发展意识，形成教师的合作学习精神，提高教师的信息化教学能力。 展开更多

关键词 教师 在线专业发展 价值

原文传递

数字时代下的STEM教师专业发展研究——评《数字时代的教师学习:面向STEM教育的在线专业发展》 被引量：3

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作者 刘向梅 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2021年第12期F0003-F0003,共1页

在数字技术高度变革、渴求创新人才的时代,具备相当STEM素养的教师才懂得如何培养学生的创新素质。基于此,如何突破时空限制,探索行之有效的方法来充分利用科技辅助正式或非正式的教师学习就显得尤为重要和迫切。《数字时代的教师学习:... 在数字技术高度变革、渴求创新人才的时代,具备相当STEM素养的教师才懂得如何培养学生的创新素质。基于此,如何突破时空限制,探索行之有效的方法来充分利用科技辅助正式或非正式的教师学习就显得尤为重要和迫切。《数字时代的教师学习:面向STEM教育的在线专业发展》((美)克里斯·黛德、亚瑟·艾森克拉夫特等主编,刘德建、黄荣怀译,科学出版社2018年出版),共分为"课程形态""课程支持""资源与策略"及"总结与洞察"4个部分,全景呈现了美国教师STEM在线教育的操作理念和方法,对于教师开阔视野、了解发达国家教育现状和STEM教育的具体操作都大有裨益。 展开更多

关键词 在线教育 在线专业发展 课程形态 创新素质 数字时代 课程支持 创新人才 艾森克

原文传递