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课程思政与在线教学协同创新研究
1
作者 陈波 朱红锐 +1 位作者 陈娟 王美英 《高教学刊》 2024年第14期75-78,共4页
新冠感染疫情使全国高校开始在线教学,课程思政与在线教学协同创新成为紧迫而重要的事。其导向是以学生为主体,教师为主导,开展丰富多彩的参与式网络教学活动,使思想政治教育融入专业知识的学习中。协同创新的动力机制来自党和政府的推... 新冠感染疫情使全国高校开始在线教学,课程思政与在线教学协同创新成为紧迫而重要的事。其导向是以学生为主体,教师为主导,开展丰富多彩的参与式网络教学活动,使思想政治教育融入专业知识的学习中。协同创新的动力机制来自党和政府的推动、服务和监督,协同创新的组织机制来自高校党组织的高度重视和组织。其中,高校党委进行顶层设计,二级学院党委和职能处室组织实施,党支部具体贯彻执行。课程思政与在线教学协同创新是“三全育人”的要求,将大大促进思想政治教育信息化和现代化。 展开更多
关键词 课程思政 在线教学 协同创新 信息化 网络教学
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在线教学视频中背景音乐的作用:基于对照实验的实证分析
2
作者 卜彩丽 王静 +2 位作者 宋佳音 李飒 张思 《数字教育》 2024年第1期78-84,共7页
教学视频已经成为在线学习的主要构成要素。但教学视频中背景音乐的作用效果学界还没有一致的结论。研究以背景音乐偏好为调节变量,采用2(陈述性vs程序性)×2(有音乐vs无音乐)的实验设计,尝试探明不同知识类型下背景音乐对学习者的... 教学视频已经成为在线学习的主要构成要素。但教学视频中背景音乐的作用效果学界还没有一致的结论。研究以背景音乐偏好为调节变量,采用2(陈述性vs程序性)×2(有音乐vs无音乐)的实验设计,尝试探明不同知识类型下背景音乐对学习者的学习情绪、学习成绩及认知负荷的影响。结果发现:背景音乐能有效激发学习者积极的学业情绪;能显著提升高音乐偏好学习者的迁移成绩,但对低音乐偏好和无音乐偏好学习者,其保持和迁移成绩不存在显著性影响;背景音乐对学习者的认知负荷不存在显著性影响。据此,从在线教学视频设计和在线学习平台两个层面提出优化建议,以期改善在线学习体验和学习效果。 展开更多
关键词 在线教学视频 背景音乐 学习成效 实证研究 在线学习
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平台型医学课程在线教学学习效果评价指标与评价标准研究
3
作者 樊瑛 程晓多 +4 位作者 梁霄 潘玉娇 温荔媛 王鸿慧 倪金金 《中国中医药现代远程教育》 2024年第6期200-202,共3页
当前,中国高等教育正积极推动高质量发展,提升高等教育在线课程教学质量是我国高等教育实现“变道超车”的重要战略步骤。就医学课程而言,深入研究平台型医学课程在线教学学习效果评价指标与评价标准是进行学习效果评价的重要前提,是提... 当前,中国高等教育正积极推动高质量发展,提升高等教育在线课程教学质量是我国高等教育实现“变道超车”的重要战略步骤。就医学课程而言,深入研究平台型医学课程在线教学学习效果评价指标与评价标准是进行学习效果评价的重要前提,是提升平台型医学课程在线教学质量的重要基础。根据“以学生发展为中心”的教育理念,以学习效果评价有利于促进学生与教师发展为宗旨,以医学本科生培养目标、毕业要求、课程目标为具体内容,提出平台型医学课程在线教学学习效果评价指标与评价标准,为平台型医学课程在线教学学习效果评价奠定基础,为促进学生自主学习、教学持续改进提供支撑。 展开更多
关键词 平台型医学课程 在线教学 学习效果 评价指标 评价标准
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医学课程在线教学学习效果评价体系研究
4
作者 樊瑛 潘玉娇 +1 位作者 程晓多 梁宵 《中国中医药现代远程教育》 2024年第2期180-182,共3页
面对大数据时代的新要求以及不断变化的新型冠状病毒肺炎疫情挑战,线上教学成为高等教育中备受瞩目的新形式。依托教学平台进行在线教学,能够使优质教育资源共享,为学生带来全新的教学感受,以及个性化体验;同时,平台提供的学生学习行为... 面对大数据时代的新要求以及不断变化的新型冠状病毒肺炎疫情挑战,线上教学成为高等教育中备受瞩目的新形式。依托教学平台进行在线教学,能够使优质教育资源共享,为学生带来全新的教学感受,以及个性化体验;同时,平台提供的学生学习行为与学习成绩数据更利于教师精准施教。因此,医学课程在线教学亦需要在多方面进行改进与优化,研究基于教学平台的医学课程在线教学学习效果评价体系将为进一步建设医学一流课程、一流专业提供有力支撑,具有重要的理论意义与实践价值。 展开更多
关键词 医学课程 在线教学 学习效果 评价体系 教学改革
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当前成人在线教学的问题审视与优化策略及其远程教育学阐释
5
作者 张青 王雨苹 《成人教育》 北大核心 2024年第3期59-65,共7页
当前成人在线教学的教师没有明确转换教师角色与任务,常常只是将传统课堂搬迁到网络上,在线主体的心理距离因时空分离不断扩大,教师对在线教学的认知、行为与情感投入不够,强烈影响了学员的学习投入感、师生疏离感与教学成效。从远程教... 当前成人在线教学的教师没有明确转换教师角色与任务,常常只是将传统课堂搬迁到网络上,在线主体的心理距离因时空分离不断扩大,教师对在线教学的认知、行为与情感投入不够,强烈影响了学员的学习投入感、师生疏离感与教学成效。从远程教育学看,成人远程教育的关键是设计优秀在线课程并提供学习支持服务以实现三种交互,所以,成教的直播课、录播课、仿真技能课的有效实施都需利用对应的社交平台与工具平台设计课前课中课后的支持服务,依据布鲁姆教学目标的分类区别化设计成人在线教学策略,根据内容特征与学员情感需要设计多种混合式教学,利用平台记录的学习大数据及其画像,从交互距离与远程学员自治两个维度让师生获得动态、整全的及时诊断与警示。 展开更多
关键词 成人在线教学 问题审视 优化路径 应对策略 远程教育学视角
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交通运输专业国际本科生在线教学质量保障机制研究
6
作者 张英贵 张云丽 胡睿华 《物流科技》 2024年第5期179-181,共3页
结合中南大学交通运输专业国际本科生教学现状、学院国际交流和国际本科生培养管理实践及经验,解析以轨道交通为特色的交通运输专业国际本科生在线教学特征,从课堂教学和实践教学两个层面构建交通运输专业国际本科生在线教学质量保障机... 结合中南大学交通运输专业国际本科生教学现状、学院国际交流和国际本科生培养管理实践及经验,解析以轨道交通为特色的交通运输专业国际本科生在线教学特征,从课堂教学和实践教学两个层面构建交通运输专业国际本科生在线教学质量保障机制。提出具体的实施保障策略,尽可能降低因国际本科生与授课教师之间的时空限制和文化差异带来的负面影响,以期提高交通运输专业国际本科生在线教育教学质量,推动交通运输专业国际本科生教育内涵式发展,为新时代面向来华留学生开展在线课堂和实践模式的探索与改革创造有利条件,助力国家“一带一路”倡议和铁路“走出去”战略的高质量发展。 展开更多
关键词 国际本科生 在线教学 质量保障机制 交通运输
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五步渐进式在线教学的探索与实践
7
作者 于洋 梁化强 +1 位作者 董青 张连英 《中国现代教育装备》 2024年第7期17-20,共4页
通过地下工程施工课程在线教学实践,将现代信息技术与课程教学深度融合,构建基于内外双循环的在线教学模式,创建五步渐进式在线教学方法。实践证明,相较于线下教学,在线教学期间学生的能力和素养目标达成度更高,更有利于培养学生的创新... 通过地下工程施工课程在线教学实践,将现代信息技术与课程教学深度融合,构建基于内外双循环的在线教学模式,创建五步渐进式在线教学方法。实践证明,相较于线下教学,在线教学期间学生的能力和素养目标达成度更高,更有利于培养学生的创新能力和实践能力。 展开更多
关键词 在线教学 内外双循环 教学模式 渐进式教学
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“互联网+”视域下成人高等教育在线教学现实困境及应对策略
8
作者 王殿文 鲍俊达 郭颖 《继续教育研究》 2024年第6期89-94,共6页
在“互联网+”时代,成人高等教育在线教学广受关注,学界对“互联网+”背景下成人高等教育在线教学可行性与可持续发展性认识存在较大分歧。立足成人高等教育在线教学实际,提出教学资源供给不充分、教学组织把控不精准、教学方案设计不... 在“互联网+”时代,成人高等教育在线教学广受关注,学界对“互联网+”背景下成人高等教育在线教学可行性与可持续发展性认识存在较大分歧。立足成人高等教育在线教学实际,提出教学资源供给不充分、教学组织把控不精准、教学方案设计不先进和教学评价不科学等现存问题,分析线下资源与线上技术结合失利、学习主体与组织主体互动失调、授课内容与表现形式匹配失范、师生教学共同体与全过程育人共同体联动失据等方面原因,系统提出整合教育资源、创新教改理念、打磨教学设计和健全考评机制的解决方案,以期为进一步完善和发展成人高等教育在线教学提供理路借鉴和经验参考。 展开更多
关键词 “互联网+” 成人高等教育 在线教学 应对策略
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安全工程专业类课程在线教学质量评价指标体系的构建与应用
9
作者 左秋玲 郭军杰 +1 位作者 李景山 郭兵兵 《科技风》 2024年第6期40-42,共3页
基于层次-模糊分析法构建了安全工程专业课程(专业必修课、专业选修课)的在线教学质量评价指标体系,考虑了各指标与综合评价的贡献值,利用层次分析法计算了各指标体系的权重,借助归一化处理,对两两指标的相对重要性进行定量描述,解决了... 基于层次-模糊分析法构建了安全工程专业课程(专业必修课、专业选修课)的在线教学质量评价指标体系,考虑了各指标与综合评价的贡献值,利用层次分析法计算了各指标体系的权重,借助归一化处理,对两两指标的相对重要性进行定量描述,解决了不同指标间的差异。然后,基于模糊综合评价指标体系模型,输入专家的模糊评价,基于最大隶属度原则进行模糊评价输出,该模型解决了不同评价对象对总体教学质量评价的影响差异。 展开更多
关键词 在线教学 质量评价指标 层次-模糊分析法
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基于在线教学大数据的教学过程质量监控体系研究
10
作者 张健 张倩 朱利 《数字通信世界》 2024年第3期194-196,共3页
教育信息化背景下,在线教学已然成为高校开展教学的主要形式。如何提取运用在线教学海量数据,挖掘分析其内在价值,促进数据与教学管理相融合,全面、及时、准确地把握在线教学质量,推动教育管理高效化、精准化、科学化发展非常值得探究... 教育信息化背景下,在线教学已然成为高校开展教学的主要形式。如何提取运用在线教学海量数据,挖掘分析其内在价值,促进数据与教学管理相融合,全面、及时、准确地把握在线教学质量,推动教育管理高效化、精准化、科学化发展非常值得探究。文章定位于中医药院校在线教学过程质量监控体系研究,以技术手段为支撑,以大数据分析为抓手,对相关案例进行剖析,试图搭建智能化的大数据在线教学质量监控平台,构建科学合理的在线教学过程质量监控体系,为提升高校教育管理效率和教育决策科学化水平提供一些借鉴和参考。 展开更多
关键词 在线教学 大数据 教学质量监控
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基于人工智能技术的计算机网络在线教学平台设计
11
作者 任宏 李晓峰 李春林 《移动信息》 2024年第1期120-122,共3页
为提高在线教学的效率和质量,文中基于人工智能技术设计了计算机网络在线教学平台。首先,设计了平台的总体框架,包括平台管理、教师、学生等模块以及集成性的人工智能模块,其中人工智能模块涵盖智能学习资源推荐系统、自动评分系统和个... 为提高在线教学的效率和质量,文中基于人工智能技术设计了计算机网络在线教学平台。首先,设计了平台的总体框架,包括平台管理、教师、学生等模块以及集成性的人工智能模块,其中人工智能模块涵盖智能学习资源推荐系统、自动评分系统和个性化学习路径规划模块。同时,对用户界面的设计进行了细致的探讨。在系统测试部分,对平台进行了全面的性能测试。结果表明,该平台在提高教学互动性、个性化学习体验及教学资源利用率方面表现出色,验证了其在现代教育中的应用价值和潜力。文中不仅为在线教育提供了一种新的智能化解决方案,也为教育技术的未来发展提供了重要的理论和实践参考。 展开更多
关键词 人工智能技术 在线教学平台 人工智能模块
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高校在线教学影响因素研究
12
作者 李琴 刘晶晶 +1 位作者 丁嘉熙 谢本凯 《科教文汇》 2024年第1期63-67,共5页
近年来,高校线上教学发展迅速。该文通过调查问卷的方式,利用交叉分析方法探究高校学生线上教学实施效果和在线教学影响因素。研究结果显示,高校学生对在线教学效果整体较为满意,本科生在线教学主要影响因素为上课状态、外部环境,而研... 近年来,高校线上教学发展迅速。该文通过调查问卷的方式,利用交叉分析方法探究高校学生线上教学实施效果和在线教学影响因素。研究结果显示,高校学生对在线教学效果整体较为满意,本科生在线教学主要影响因素为上课状态、外部环境,而研究生在线教学主要影响因素为教师学术水平、上课状态。另外本科生与研究生在设备、平台、互动频率、课程模式等评价指标上存在较大差异。基于研究结果,该文在学生、教师、教学平台、网课机制四个方面提出相应的对策建议。 展开更多
关键词 在线教学 影响因素 对策建议
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我国高校在线教学发展与未来趋势研究——基于CiteSpace的可视化分析
13
作者 吴晓霞 陈梓依 +1 位作者 熊飞 丁海东 《继续教育研究》 2024年第2期65-70,共6页
在线教学是学习者在网络环境下进行学习或体验的一种课程教学方式,也是后疫情时代教育数字化发展的必然趋向。既通过可视化软件CiteSpace6.1R2对中国知网(CNKI)2001—2021年有关在线教学的CSSCI期刊论文从年度发文量、研究作者与机构、... 在线教学是学习者在网络环境下进行学习或体验的一种课程教学方式,也是后疫情时代教育数字化发展的必然趋向。既通过可视化软件CiteSpace6.1R2对中国知网(CNKI)2001—2021年有关在线教学的CSSCI期刊论文从年度发文量、研究作者与机构、研究主题聚类等维度进行文献计量和内容分析。可以看出,我国在线教学研究经历了起步阶段和快速发展阶段后,现已进入稳定发展阶段,具有相对稳定的研究作者群,研究机构以国内几个主要师范大学教育学院类为主体。研究主题分布于在线课程建设、在线教学评价以及在线课程质量管理等方面,并涌现出人工智能以及深度学习与自适应学习交互融合的在线教学新趋势。 展开更多
关键词 在线教学发展 研究主题聚类 在线学习分析 深度学习 人工智能
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批判理论视域下法学在线教学的再思考
14
作者 张艳 《法学教育研究》 2024年第1期173-189,共17页
在“互联网+教育”的背景下,法学在线教学中存在的主要问题是,教师在线上课堂仍扮演核心角色,缺乏提高教学效果的有效互动,教学反思匮乏;学生缺乏自主学习能力,在时间管理、学习动机和有效利用法学资源方面仍存在困难;在线教学因过度关... 在“互联网+教育”的背景下,法学在线教学中存在的主要问题是,教师在线上课堂仍扮演核心角色,缺乏提高教学效果的有效互动,教学反思匮乏;学生缺乏自主学习能力,在时间管理、学习动机和有效利用法学资源方面仍存在困难;在线教学因过度关注技术的功能和便利性,忽略了技术服务于教育的核心价值。从批判理论的立场出发,法学在线教育应当构建对师生更为有利的“主导—主体”相结合的课堂教学结构;教师应引导学生利用在线教学平台提高自主学习能力;重视技术的价值理性,利用信息技术实现人的主体性价值,将学生放在教学活动的核心地位,以学生的自我发展与完善作为教学的最终目标。 展开更多
关键词 现代信息技术 法学在线教学 批判 理论
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面向智能在线教学的英语时态习题自动分类研究
15
作者 屠鑫 张伟 +2 位作者 李继东 李美姣 龙相波 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2024年第4期353-358,共6页
随着在线教学逐渐成为常态化的教学方式之一,人们对其提出了更高质量的教学需求。各种在线教学平台及互联网上海量的教育资源大大便利了众多学习者,但同时也存在着教育资源丰富但质量参差不齐、缺乏有效的分类整合以及主要依靠人工整理... 随着在线教学逐渐成为常态化的教学方式之一,人们对其提出了更高质量的教学需求。各种在线教学平台及互联网上海量的教育资源大大便利了众多学习者,但同时也存在着教育资源丰富但质量参差不齐、缺乏有效的分类整合以及主要依靠人工整理等问题,这就导致人们在获取在线教育资源时往往需要花费大量的时间和精力来进行检索、甄别和整理。针对在线教育资源现存的不足,文中提出了基于自然语言处理技术的在线教育资源自动分类方法,并以中学英语语法重点内容八大英语时态的习题自动分类为例,收集了线上及线下共9万余条时态类习题,通过数据清洗,最终选择3万余条语句构建数据集,并构建BERT微调文本分类模型,通过训练模型实现了对八大时态的自动分类,整体分类准确率达到86.15%,其中对一般现在时的识别准确率最高,达到93.88%。可以一定程度上满足中学英语时态类教育资源自动分类整理、习题智能批改及个性化推送、智能问答等现实需要,为提高在线教学质量,整合在线教育资源提供可行的思路和解决方案。 展开更多
关键词 在线教学 自然语言处理 英语时态分类
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在线教学中教师与学生身份认同的重塑
16
作者 张钧 蔡文伯 《教学与管理》 北大核心 2024年第3期6-13,共8页
各类学校开展的线上教学活动,加速了信息技术融入课堂教学的实践应用。教学主体空间分离、教学互动情感阻隔、教学活动边界开放、教学时空灵活多样,使得在线教学活动充满了不确定性。师生在短时间内很难找到成熟的在线教学模式可供参考... 各类学校开展的线上教学活动,加速了信息技术融入课堂教学的实践应用。教学主体空间分离、教学互动情感阻隔、教学活动边界开放、教学时空灵活多样,使得在线教学活动充满了不确定性。师生在短时间内很难找到成熟的在线教学模式可供参考,导致教师与学生的身份认同呈现模糊趋势。教师表现出角色转变游离、情感表达隐饰、教师身份尴尬、主体偏离课堂的特征;学生表现出思考探索停滞、主体意识淡薄、自主管理松散、学习态度怠慢的特征。为此,在线教学中教师和学生的身份认同需要重塑与再造。 展开更多
关键词 在线教学 身份认同 信息技术
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新冠感染疫情背景下大学数学教师在线教学策略与信念探究
17
作者 杨畅 孙杰宝 陈勇 《高教学刊》 2024年第1期39-42,共4页
随着疫情常态化和教育技术的发展,在线教学已经成为大学数学课程教学的一部分。研究采取质性个案研究方法,以3位大学数学教师作为研究对象,对其在疫情背景下的在线教学策略和信念进行分析和研究。研究发现,一方面,通过使用慕课资源、开... 随着疫情常态化和教育技术的发展,在线教学已经成为大学数学课程教学的一部分。研究采取质性个案研究方法,以3位大学数学教师作为研究对象,对其在疫情背景下的在线教学策略和信念进行分析和研究。研究发现,一方面,通过使用慕课资源、开发辅助教学材料和相应短视频、增加案例分析及在线互动,可以有效提升在线教学效果。另一方面,教师的数学、数学学习、数学教学的信念在指引教师选择其教学策略时,起到主导性的作用。最后,该研究给出以下建议,大学数学教师应始终坚持以学生为中心的教学宗旨;教师应主动在引导学生自主学习、在线监督、直播授课等环境中实现角色转变;高校应该从政策导向和技术支持方面为教师提供帮助。 展开更多
关键词 在线教学策略 教师信念 大学数学教学 直播授课 自主学习
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国际汉语教师在线教学效能感与心理弹性研究
18
作者 袁玥 周茜 《华北理工大学学报（社会科学版）》 2024年第1期78-84,91,共8页
对国际汉语教师在线教学模式下的教学效能感结构进行了探索,编制了国际汉语教师在线教学效能感问卷,调查了国际汉语教师在线教学效能感水平、心理弹性水平,以及两者之间的关系。探索发现国际汉语教师的在线教学效能感由对教学过程的控... 对国际汉语教师在线教学模式下的教学效能感结构进行了探索,编制了国际汉语教师在线教学效能感问卷,调查了国际汉语教师在线教学效能感水平、心理弹性水平,以及两者之间的关系。探索发现国际汉语教师的在线教学效能感由对教学过程的控制、对个人能力和风格的认同、对教学的情感体验和对技术的应用等四个维度组成。总体而言,国际汉语教师在线教学效能感较强,心理弹性水平较高。不同年龄教师在教学效能感的教学过程上有显著差异;不同教龄教师在教学效能感中的能力风格上有显著差异;在线教学时长不一的教师在教学效能感及教学过程、能力风格、技术使用等维度上均有显著差异,在线教学时长不一的教师在心理弹性上也有显著差异。教学效能感及其四个维度都与心理弹性呈显著的正相关,且教学效能感的四个维度均是心理弹性的有效预测变量。 展开更多
关键词 国际汉语教师 在线教学 教学效能感 心理弹性
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在线教学情境下高校教师情绪劳动研究
19
作者 刘梦瑶 苏立宁 《合作经济与科技》 2024年第3期103-105,共3页
作为高情绪劳动职业之一,高校教师在线教学期间承担更大的情绪压力,容易引发职业倦怠。本文针对在线教学情境下高校教师情绪劳动存在家庭生活与教学工作相冲突、组织沟通协调成本上升等情况,提出重视高校教师情绪劳动、提升高校教师情... 作为高情绪劳动职业之一,高校教师在线教学期间承担更大的情绪压力,容易引发职业倦怠。本文针对在线教学情境下高校教师情绪劳动存在家庭生活与教学工作相冲突、组织沟通协调成本上升等情况,提出重视高校教师情绪劳动、提升高校教师情绪智力水平、优化在线教学环境等对策,从而减轻高校教师情绪压力,防范情绪耗竭和职业倦怠等问题。 展开更多
关键词 在线教学 情绪劳动 高校教师 职业倦怠 组织关怀
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在线教学提升高等教育人才培养质量探索与研究
20
作者 孟寒姣 赵丽君 +2 位作者 韩佳乐 张庆彬 白鹤 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第1期0176-0179,共4页
随着信息技术的快速发展,在线教学已经成为高等教育的重要组成部分。本文基于在线教学的视角,探讨如何提升高等教育人才培养质量。首先,通过分析在线教学的特点,阐述了在线教学在高等教育中的优势和挑战。然后,介绍了现阶段在线教学在... 随着信息技术的快速发展,在线教学已经成为高等教育的重要组成部分。本文基于在线教学的视角,探讨如何提升高等教育人才培养质量。首先,通过分析在线教学的特点,阐述了在线教学在高等教育中的优势和挑战。然后,介绍了现阶段在线教学在高等教育中的应用实践,包括软硬件教学环境建设、课程资源平台建设、教学评价与考核建设和教学督导建设。接着,探讨了今后信息化助力高等教育在线教学的整合设计,包括教学资源建设与管理、课程知识图谱、智能问答、教学评价与监控等方面。最后,探讨了在线教学对高等教育人才培养质量的积极影响,并展望了未来在线教学方向。 展开更多
关键词 在线教学 信息化 高等教育 人才培养质量
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