期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到99篇文章
< 1 2 … 5 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
特殊招生培养类型 各有特色和优势
1
作者 李良 《高校招生（高考指导）》 2024年第12期54-56,共3页
近年来,各高校为突出专业培养特色,结合办学实际开设各种特色招生培养类型的专业,比如理工科的“试验班”、医学门类的“5+3一体化”、拔尖计划、联合培养项目、双学位项目、中外合作办学项目等。这些专业以其独特的培养模式和就业前景... 近年来,各高校为突出专业培养特色,结合办学实际开设各种特色招生培养类型的专业,比如理工科的“试验班”、医学门类的“5+3一体化”、拔尖计划、联合培养项目、双学位项目、中外合作办学项目等。这些专业以其独特的培养模式和就业前景,在吸引大量优秀学子报考的同时。 展开更多
关键词 中外合作办学项目 办学实际 就业前景 试验班 培养模式 培养类型 特色和优势 拔尖计划
下载PDF
我国护理学硕士研究生培养类型的研究 被引量：17
2
作者 单伟颖 安文忠 +3 位作者 刘亚莉 何仲 封桂英 刘华平 《护士进修杂志》 北大核心 2006年第4期297-300,共4页
目的本研究旨在探讨适合我国国情的护理学硕士研究生培养类型。方法采用Delphi技术。结果23.60%单纯选择“科研型”;26.08%单纯选择“临床型”;30.43%同时选择两种类型;结论目前我国专家认为:护理专业硕士研究生培养类型以“科研型”和... 目的本研究旨在探讨适合我国国情的护理学硕士研究生培养类型。方法采用Delphi技术。结果23.60%单纯选择“科研型”;26.08%单纯选择“临床型”;30.43%同时选择两种类型;结论目前我国专家认为:护理专业硕士研究生培养类型以“科研型”和“临床型”两种类型并存。 展开更多
关键词 护理教育 硕士研究生 培养类型 Delphi技术
下载PDF
学术型与应用型人才培养类型并存的驱动因素探析 被引量：17
3
作者 胡玲琳 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2011年第6期58-61,共4页
认为研究生培养类型从单一学术型人才向学术型与应用型人才并存已成为不争的事实。从文化因素、社会因素、经济因素和教育因素四方面分析了影响研究生人才培养类型转变的原因所在。
关键词 培养类型 学术型 应用型 驱动因素 研究生教育
下载PDF
新时期我国体育学硕士研究生培养类型及其特征研究 被引量：10
4
作者 张瑞林 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2010年第3期95-98,共4页
针对社会对高层次应用型体育人才需求不断增加,而体育学硕士研究生培养类型以学术型为主的现实矛盾,在分析体育学硕士研究生培养类型的基础上,从体育学硕士研究生教育的本质特征、体育学硕士研究生教育的目标、体育学研究生教育的发展... 针对社会对高层次应用型体育人才需求不断增加,而体育学硕士研究生培养类型以学术型为主的现实矛盾,在分析体育学硕士研究生培养类型的基础上,从体育学硕士研究生教育的本质特征、体育学硕士研究生教育的目标、体育学研究生教育的发展等培养类型划分影响因素出发,结合一定的划分原则,把我国体育学硕士研究生培养类型划分为学术型和应用型两类,并讨论了各自的内在特征,以期优化体育学硕士研究生的培养类型,以适应社会的需求,提高教育资源的利用率。 展开更多
关键词 培养类型 学术型 应用型 特征
下载PDF
以医学类硕士生培养类型论教学质量保障体系 被引量：4
5
作者 俞捷 许洁 +1 位作者 庹芳旭 黄厚今 《中国医药科学》 2015年第8期29-33,共5页
目的通过对医学类硕士生培养类型的了解来探讨科学学位与专业学位硕士生的教学质量保障体系。方法采用问卷调查的方法随机抽取5所普通高等学校医学类硕士生进行调查。结果 (1)科学学位与专业学位的硕士生对其读硕最直接的一项动因比较... 目的通过对医学类硕士生培养类型的了解来探讨科学学位与专业学位硕士生的教学质量保障体系。方法采用问卷调查的方法随机抽取5所普通高等学校医学类硕士生进行调查。结果 (1)科学学位与专业学位的硕士生对其读硕最直接的一项动因比较差异无统计学意义(P>0.05),共同所占比例最多的动因是进一步提高学识水平,而专业学位硕士生对于评职称或晋升所占构成比为0。(2)科学学位硕士生与专业学位硕士生在专业水平、创新能力、科研能力的学习上对个人的影响尚不能认为差异有统计学意义(P>0.05));其中专业水平对个人的影响度很大所占比例较多(42.8%),创新能力(40.0%)与科研能力(41.6%)对个人的影响度比较大所占比例多;对专业水平的学习:专业学位的硕士生影响度很大的比科学学位的硕士生较多(48.4%>40.3%),对于创新能力的学习:两种培养类型相差不大,对科研能力的学习:专业学位的硕士生影响度比较大的比科学学位硕士生较多(45.2%>40.0%)。(3)科学学位与专业学位硕士生在治学态度、道德修养、心能承受能力上对个人的影响程度比较尚不能认为差异有统计学意义(P>0.05),社交能力(P<0.05)对个人的影响程度比较有显著地差别;对于心能承受能力对个人的影响:科学学位硕士生认为对个人的影响比较大(41.4%),而专业学位硕士生认为对个人的影响很大(43.9%)。(4)科学学位与专业学位硕士生认为最缺乏的是对相关学科的了解和进行跨学科研究的能力,其次是不同培养类型教学缺乏项目的侧重点不同。(5)科学学位与专业学位中有77.5%的硕士生不能独立承担重大课题研究,对能从事与专业相关工作人员的构成比仅58%。结论学校应重视大部分医学类硕士生的读硕动因——提高学识水平以及完善教学内容项目的缺乏——加强相关学科学习和培养能进行跨学科研究的能力,建议以提高医学类硕士生的专业水平、创新能力、科研能力及硕士生素质为目的,辅以不同培养类型异同点实施因型施教,完善硕士生培养教学质量保障体系。 展开更多
关键词 医学类硕士生 培养类型 教学质量保障体系 因型施教
下载PDF
职业教育人才培养类型探 被引量：8
6
作者 张振元 《职业技术教育》 北大核心 2013年第28期5-10,共6页
继2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》之后,2012年《国家教育事业发展第十二个五年规划》分别对中、高等职业教育的人才培养类型做了表述,认识更加全面、合理,也为进一步的科学思考提供了空间。未来教育应以知识... 继2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》之后,2012年《国家教育事业发展第十二个五年规划》分别对中、高等职业教育的人才培养类型做了表述,认识更加全面、合理,也为进一步的科学思考提供了空间。未来教育应以知识技能结构作为人才培养类型的统一标准,据此设计职业教育人才培养类型、构建现代国民教育体系,并实现各层次教育的圆满衔接。 展开更多
关键词 《教育规划纲要》 《教育十二五规划》 现代国民教育体系 职业教育 人才培养类型
下载PDF
云南松针上散斑壳的培养类型 被引量：1
7
作者 刘应高 邵德勋 《菌物系统》 CSCD 北大核心 1997年第3期224-229,共6页
四川二郎山云南松（Pinusyunnanensis）松针上散斑壳种有四川散斑秃（Lophodermiumsichuanense）、针叶树散斑壳（Lconigenum）、松针散斑壳（Lpinastri）印度散斑壳（Lindianum）,对主要种经单抱分离在2％MA（pH5.0）平板上25℃黑暗培... 四川二郎山云南松（Pinusyunnanensis）松针上散斑壳种有四川散斑秃（Lophodermiumsichuanense）、针叶树散斑壳（Lconigenum）、松针散斑壳（Lpinastri）印度散斑壳（Lindianum）,对主要种经单抱分离在2％MA（pH5.0）平板上25℃黑暗培养,按菌落形态特征、产孢状况,将L.sichuanense培养物划分为二个培养类型,Lconigenum划分五个培养类型,Lpinastri划分二个培养类型。在散斑壳种间及同一种的不同培养类型间,各培养物的生长适宜温度、适宜pH、适宜培养基以及产孢时间、产孢量等方面都存在着差异。 展开更多
关键词 森林真菌 云南松 散斑壳 培养类型
下载PDF
法律专业人才培养类型的探讨
8
作者 刘永鑫 《中国职业技术教育》 2003年第20期40-41,共2页
在职业教育中实际应用型与实际操作型人才教育有所不同.法律职业有两个类别:国家法律职业和法律服务业,与此相对应,法律职业教育的模式也应分为两种:政法类本科教育和高职政法类教育.
关键词 法律专业人才 培养类型 职业教育 司法制度 培养目标 专业设置
下载PDF
医学专科学校人才培养类型及培养模式的研究与实践 被引量：11
9
作者 涂明华 杨耀防 +3 位作者 姚果原 夏修龙 欧阳蔚 冷协凡 《西北医学教育》 2000年第1期13-15,共3页
为培养适应２１世纪的城乡社区基层医学人才，利用专科教育周期短、专业设置灵活、技术应用型人才就业市场针对强性等特点，不断调整专业结构，增设卫生相关技术类专业及课程，优化课程体系和教学内容。
关键词 医学专科教育 培养目标 培养类型 培养模式
下载PDF
高等工程专科教育人才培养类型探讨 被引量：1
10
作者 徐毅 《现代教育科学（高教研究）》 1995年第11期56-57,共2页
高等工程专科教育人才培养类型探讨徐毅经济建设需要的高等工程技术人才是多层次、多类型、多规格的，因而，高等工程教育人才培养也应是多层次、多类型、多规格的；高等工程教育培养人才类型结构的合理性，必然要求研究生教育、工程本... 高等工程专科教育人才培养类型探讨徐毅经济建设需要的高等工程技术人才是多层次、多类型、多规格的，因而，高等工程教育人才培养也应是多层次、多类型、多规格的；高等工程教育培养人才类型结构的合理性，必然要求研究生教育、工程本科教育、工程专科教育应有一定的分工... 展开更多
关键词 高等工程专科学校 专科教育 人才培养类型 高等工程教育 人才类型 培养人才 类型划分 工艺工程师 工程科学 科学技术
下载PDF
黄瓜体细胞无性系变异和培养类型间的关系
11
作者 MaciejLadyzynski 谢国禄 《国外作物育种》 2003年第2期73-74,共2页
关键词 黄瓜 体细胞无性系变异 培养类型 表型 离体培养
下载PDF
新文科背景下我国知识产权本科专业人才类型化培养研究
12
作者 闻锋 《河南科技》 2024年第11期120-127,共8页
【目的】分析我国当前知识产权人才供给与需求间的矛盾原因,提出高校知识产权本科专业人才培养的新模式。【方法】以国内开设知识产权本科专业的高校人才培养方案为研究对象,对比高校间人才培养目标与课程设置安排,总结出人才培养的法... 【目的】分析我国当前知识产权人才供给与需求间的矛盾原因,提出高校知识产权本科专业人才培养的新模式。【方法】以国内开设知识产权本科专业的高校人才培养方案为研究对象,对比高校间人才培养目标与课程设置安排,总结出人才培养的法学化、过度强调学生综合素养提升以及实践应用性不足等问题。【结果】虽然我国知识产权本科专业人才培养数量具有一定规模,但囿于知识产权学科性质不明、复合型人才培养目标难度大等客观因素,人才培养质量难以满足实践需求。【结论】类型化人才培养的视角契合新文科的背景要求,符合学生的学习发展规律,能充分利用高校优势学科及资源,培养出符合实践需要的应用型人才。对此,高校人才培养目标应以实践需求为导向,锚准学校定位及特色优势,培养某一特定类型的复合型人才。 展开更多
关键词 新文科 知识产权专业 类型化培养 复合型人才
下载PDF
榆叶梅高效成熟胚培养成苗体系的建立
13
作者 王梓煦 韦淋馨 +2 位作者 王秀军 罗春燕 李庆卫 《种子》 北大核心 2024年第8期13-19,26,共8页
以榆叶梅(Prunus triloba Lindl.)成熟胚为外植体,构建榆叶梅稳定高效的胚培养成苗体系,测定萌发率、平均株高、生根率、平均数、平均根长、愈伤率和叶片形态等指标,设置MS、1/2 MS、WPM等3个基础培养基,筛选榆叶梅胚培养成苗的最适培养... 以榆叶梅(Prunus triloba Lindl.)成熟胚为外植体,构建榆叶梅稳定高效的胚培养成苗体系,测定萌发率、平均株高、生根率、平均数、平均根长、愈伤率和叶片形态等指标,设置MS、1/2 MS、WPM等3个基础培养基,筛选榆叶梅胚培养成苗的最适培养基;利用6-BA、NAA、IBA等3种植物生长调节剂和活性炭进行胚的萌发和生根试验,其中IBA、NAA均设0.05、0.1、0.2 mg/L等3个水平,6-BA设1、2 mg/L两个水平,统计胚萌发和生根情况,筛选榆叶梅胚培养成苗体系最佳培养基类型;在最适合榆叶梅胚培养生长培养基基础上,再设置不同低温处理时间(0、20、40、60、80 d)进行愈伤组织诱导及分化实验,统计愈伤率和叶片形态情况;最后分析不同子叶保留程度(完整子叶、1/2子叶和1/4子叶)对胚培养萌发和生根的影响。结果表明,MS培养基为榆叶梅胚的萌发和上胚轴生长的最适培养基;综合各项试验的最佳影响因子,榆叶梅在MS+6-BA 1.0 mg/L+IBA 0.1 mg/L+NAA 0.1 mg/L+活性炭500 mg/L培养基上萌发率和生根率最高,分别为83.33%、86.67%;4℃冷藏60~80 d为最适宜榆叶梅胚培养发育和正常生长的时间,冷藏时间80 d时萌发率达100%,生根率为93.33%,叶片绿色平展;保留完整子叶有利于促进上胚轴的伸长,保留1/4子叶有利于促进下胚轴的伸长。本研究筛选出最适宜榆叶梅胚的培养成苗培养基为MS+6-BA 1.0 mg/L+IBA 0.1 mg/L+NAA 0.1 mg/L+活性炭500 mg/L。 展开更多
关键词 榆叶梅 胚培养 培养基类型 植物生长调节剂 低温处理 子叶保留程度
下载PDF
人才培养的类型定位与课程建设的关系之探讨
14
作者 郑泽宏 《职大学报》 2010年第1期134-135,共2页
国家教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)的文件中指出:高等职业教育"要全面贯彻党的教育方针,以服务为宗旨,以就业为导向。
关键词 类型定位 课程建设 人才培养类型 教育教学质量 建设与改革 高等职业教育 高素质 公共基础课 高等职业院校 就业为导向
下载PDF
不同培养类型研究生医学统计学课程线上教学的差异分析与思考 被引量：3
15
作者 陈卉 武文芳 +1 位作者 周震 邹彤 《中华医学教育杂志》 2022年第1期70-74,共5页
目的了解不同培养类型研究生医学统计学课程线上教学的差异性。方法采用自制调查问卷,对首都医科大学2020—2021学年240名研究生就线上医学统计学课程的教学效果、教学手段、教学内容进行问卷调查。采用有序logistic回归对单选题结果进... 目的了解不同培养类型研究生医学统计学课程线上教学的差异性。方法采用自制调查问卷,对首都医科大学2020—2021学年240名研究生就线上医学统计学课程的教学效果、教学手段、教学内容进行问卷调查。采用有序logistic回归对单选题结果进行分析,采用logit联接函数的广义估计方程对每个多选题作为一个整体进行分析,采用二分类logistic回归对多选题的每个选项进行分析。结果从学习状况看,相比于统招研究生,在职研究生按时听课难度大(OR=2.931,95%CI:1.435~5.986),课后复习时间长(OR=2.077,95%CI:1.249~3.454)。从学习过程看,博士研究生比硕士研究生对课后作业的整体要求更高(OR=1.792,95%CI:1.345~2.388),在职研究生比统招研究生希望有更多的教学环节(OR=1.501,95%CI:1.126~2.001)。从学习收获看,博士研究生各方面收获更大(OR=3.936,95%CI:2.150~7.205)。对于线上教学所占比例,在职研究生更倾向于线上部分占有更大的比例(OR=2.994,95%CI:1.727~5.021)。上述各种比较的差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论不同培养类型的研究生在学习时间分配、对课后作业的要求、线上线下组合比例的需求以及学习后的收获等方面存在差异。在进行研究生医学统计学课程线上教学以及线上线下混合教学时,应该针对不同培养类型研究生的特点,进行教学环节设计,以达到学以致用的目的。 展开更多
关键词 统计学 线上教学 医学研究生 培养类型
原文传递
基础学科拔尖人才培养模式类型的理论探讨——基于知识与环境的视角 被引量：11
16
作者 赵菊珊 黄建军 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2017年第4期28-32,共5页
近年来,基础学科拔尖人才培养计划在我国重点高校启动实施,并取得较好效果,但对于由该计划产生的不同培养模式类型的研究依然有待深入。本文基于人才培养活动的内涵与外延,将知识领域与培养环境作为划分依据,从理论上构建出关于该计划... 近年来,基础学科拔尖人才培养计划在我国重点高校启动实施,并取得较好效果,但对于由该计划产生的不同培养模式类型的研究依然有待深入。本文基于人才培养活动的内涵与外延,将知识领域与培养环境作为划分依据,从理论上构建出关于该计划理想化培养模式的四种类型,并对每种类型进行分析讨论,从而为高校拔尖人才培养类型选择提供参考。 展开更多
关键词 基础学科拔尖人才 培养模式类型:知识领域 培养环境
下载PDF
人格类型理论下高校分类体系的新构思 被引量：6
17
作者 刘振天 赵志强 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2023年第5期24-33,共10页
我国高校分类体系如何更加科学合理,这个问题一直没有得到很好解决。既有的分类体系,无论是按教育功能或高校职能划分,还是按人才培养类型划分,均过于关注外部需要,忽视了人自身特质及其要求。步入以人民为中心的高质量发展阶段,教育促... 我国高校分类体系如何更加科学合理,这个问题一直没有得到很好解决。既有的分类体系,无论是按教育功能或高校职能划分,还是按人才培养类型划分,均过于关注外部需要,忽视了人自身特质及其要求。步入以人民为中心的高质量发展阶段,教育促进人的全面、自由与和谐发展被置于突出地位。人格类型是人才培养的基础,也是高校分类的重要依据。在以往的高校分类框架基础上,基于人格类型的高校分类新设想,可以将高校划分为研究型、艺术型、管理型、应用型、创业型和技能型六种类型。它们既相对独立又互有交叉。新分类体系有助于纠正高校功利化和同质化发展倾向,推动高等教育多样化、特色化和高质量发展。 展开更多
关键词 高校分类 人格类型理论 人才培养类型 高质量发展
下载PDF
培养基类型和植物生长物质浓度对王枣子愈伤组织诱导和继代的影响 被引量：3
18
作者 张媛媛 朱智慧 +4 位作者 张苗苗 苏勇 方政宇 孙伟 薛建平 《世界科学技术-中医药现代化》 CSCD 北大核心 2020年第8期2851-2856,共6页
目的优化王枣子愈伤组织的诱导和探究疏松愈伤组织的继代条件,为王枣子悬浮细胞培养奠定初步基础。方法以王枣子无菌苗幼叶为外植体,采用单因素试验研究不同培养基类型对愈伤组织诱导的影响;采用L9(32)正交试验设计,研究2,4-D、KT不同... 目的优化王枣子愈伤组织的诱导和探究疏松愈伤组织的继代条件,为王枣子悬浮细胞培养奠定初步基础。方法以王枣子无菌苗幼叶为外植体,采用单因素试验研究不同培养基类型对愈伤组织诱导的影响;采用L9(32)正交试验设计,研究2,4-D、KT不同浓度配比对王枣子疏松愈伤组织的增殖培养的影响。结果愈伤组织的诱导率在MS、1/2MS和B5培养基上呈上升趋势。MS的出愈时间最晚,1/2MS的出愈时间次之;在B5培养基上出愈时间最早,且愈伤组织的质地和生长状态较好。正交试验的结果显示,愈伤组织的在B5培养基上添加2,4-D 2.5 mg·L-1+KT 1.0 mg·L-1增殖倍数最小为19.78倍,添加2,4-D 1.5 mg·L-1+KT 0.2 mg·L-1达到最大增殖倍数27.34倍;王枣子疏松愈伤组织增殖试验中2,4-D(P<0.01)的影响效应比KT(P=0.091)大。结论B5培养基是最佳的王枣子愈伤组织诱导培养基,B5培养基中添加2,4-D 1.5 mg·L-1+KT 0.5 mg·L-1为疏松愈伤组织增殖的最佳配比。 展开更多
关键词 王枣子 愈伤组织 诱导 继代 培养基类型 植物生长物质
下载PDF
中等职业教育人才培养模式的类型探析 被引量：6
19
作者 邝诗 陶红 《广东技术师范学院学报》 2012年第10期69-72,共4页
中等职业教育人才培养模式正进一步发展、创新,呈现出多元化的发展趋势。合理有效的中等职业教育人才培养模式对培养技能实用型中职毕业生,对我国经济社会发展至关重要。本文就中等职业教育人才培养模式的四种主要类型,对中职学生的培... 中等职业教育人才培养模式正进一步发展、创新,呈现出多元化的发展趋势。合理有效的中等职业教育人才培养模式对培养技能实用型中职毕业生,对我国经济社会发展至关重要。本文就中等职业教育人才培养模式的四种主要类型,对中职学生的培养方法进行了初步探讨,以使中等职业教育人才培养模式的各种类型能更好地为经济社会服务。 展开更多
关键词 中等职业教育 人才培养模式类型 五阶段模式 产学结合模式 订单或模式 以就业为指导模式
下载PDF
光照和培养基类型对马铃薯微型薯诱导结薯的影响 被引量：21
20
作者 刘玲玲 《黑龙江农业科学》 2004年第6期21-23,共3页
以克新4号、早大白脱毒试管苗为材料,研究了光照和培养基类型对马铃薯微型薯诱导结薯的影响。结果表明:全黑暗条件是诱导马铃薯微型薯的关键所在,但不同品种在微型薯诱导中对光处理的反应也存在差异。不同类型的培养基对微型薯的诱导效... 以克新4号、早大白脱毒试管苗为材料,研究了光照和培养基类型对马铃薯微型薯诱导结薯的影响。结果表明:全黑暗条件是诱导马铃薯微型薯的关键所在,但不同品种在微型薯诱导中对光处理的反应也存在差异。不同类型的培养基对微型薯的诱导效果差异显著,但不同的品种诱导效果不同。 展开更多
关键词 光照 培养基类型 马铃薯 微型薯诱导 结薯性状
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 5 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部