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培训者培训模式在护士健康教育能力培养中的效果评价
1
作者 蒋小芳 杨丽黎 +1 位作者 鲜雪梅 钱颖 《中国高等医学教育》 2024年第8期24-25,共2页
目的:探讨培训者培训模式在临床护士健康教育能力培养中的应用效果。方法:选择某三甲医院两个院区临床护士作为培训对象,分别作为对照组和试验组。对照组865名临床护士采用传统教学法,试验组1246名临床护士采用培训者培训模式。结果:试... 目的:探讨培训者培训模式在临床护士健康教育能力培养中的应用效果。方法:选择某三甲医院两个院区临床护士作为培训对象,分别作为对照组和试验组。对照组865名临床护士采用传统教学法,试验组1246名临床护士采用培训者培训模式。结果:试验组护士健康教育能力总分与教育评估与计划、教育实施和教育评价3个维度的得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:培训者培训模式能够有效提高临床护士的健康教育能力。 展开更多
关键词 在职培训 护士 培训者培训 回授法 健康教育
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培训者培训模式用于护理技能在职培训 被引量：17
2
作者 柏晓玲 楼婷 +1 位作者 罗梅梅 方茜 《护理学杂志》 CSCD 2015年第2期68-69,共2页
目的探讨培训者培训模式在护理技能在职培训中的作用。方法运用培训者培训模式分阶段对全院护士进行护理技能培训,并在培训后随机抽查考核。结果应用培训者培训模式在较短时间内完成了全院临床护理人员护理技能的规范化培训;培训后护士... 目的探讨培训者培训模式在护理技能在职培训中的作用。方法运用培训者培训模式分阶段对全院护士进行护理技能培训,并在培训后随机抽查考核。结果应用培训者培训模式在较短时间内完成了全院临床护理人员护理技能的规范化培训;培训后护士护理技能考核合格率及成绩较前明显提高(均P<0.01)。结论培训者培训模式在护理技能在职培训中应用效果显著,有利于在职培训的标准化和同质化,有助于护士护理技能水平和护理质量的提高。 展开更多
关键词 培训者培训模式 护理技能 在职培训 效果评价
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培训者培训模式在护理人员压疮防治知识培训中的应用 被引量：28
3
作者 张莹莹 李华珠 许勤 《护理管理杂志》 2010年第6期438-440,共3页
目的探索应用培训者培训模式对护士进行压疮防治知识培训的效果。方法采用培训者培训模式由8名教育者对47名培训者进行压疮防治知识培训;培训前后分别评估培训者二次培训能力和压疮防治知识,培训后对培训课程内容进行评估。结果培训后... 目的探索应用培训者培训模式对护士进行压疮防治知识培训的效果。方法采用培训者培训模式由8名教育者对47名培训者进行压疮防治知识培训;培训前后分别评估培训者二次培训能力和压疮防治知识,培训后对培训课程内容进行评估。结果培训后培训者二次培训能力自评总得分(3.13±0.70)分高于培训前(2.77±0.95)分(P<0.05),培训者压疮防治知识得分(14.94±1.96)分高于培训前(13.26±1.84)分(P<0.01)。培训课程内容合适性(3.99±0.52)分,全面性(4.04±0.52)分,实用性(4.02±0.54)分。结论培训者培训模式对压疮防治知识的培训是一种有效的模式。 展开更多
关键词 压疮 培训者培训模式 护理人员 知识
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培训者培训模式在护士静脉治疗培训中的应用 被引量：10
4
作者 刘传红 屈清荣 孙巧枝 《中国护理管理》 CSCD 2015年第9期1114-1117,共4页
目的 :探讨培训者培训(TOT)模式对静脉治疗质量的影响。方法 :在静脉治疗管理中采用TOT培训模式,对培训前后护士静脉治疗相关理论知识和技能考核合格率及静脉治疗综合管理水平进行评价。结果 :经过培训后静疗教练理论合格率由70.3%提升... 目的 :探讨培训者培训(TOT)模式对静脉治疗质量的影响。方法 :在静脉治疗管理中采用TOT培训模式,对培训前后护士静脉治疗相关理论知识和技能考核合格率及静脉治疗综合管理水平进行评价。结果 :经过培训后静疗教练理论合格率由70.3%提升到92.9%,技能合格率由90.8%提升到98.9%;全院首次静脉穿刺成功率由95.9%提升到97.9%,头皮钢针使用率由57.3%下降到49.2%,外周静脉留置针使用率由36.0%提升到42.5%,PICC使用率由4.1%提升到5.2%,静脉治疗并发症发生率由12.2%下降至6.3%,以上指标在培训前后差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 :TOT培训模式为医院培养了一批优秀的静疗教练,进而带动了全院整体静脉治疗水平的提高。 展开更多
关键词 培训者培训 在职培训 静疗教练 输注 静脉内 管理
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培训者培训模式用于社区院前急救培训的效果 被引量：44
5
作者 胡苏珍 夏海鸥 王国文 《护理学杂志》 2012年第17期84-86,共3页
目的探讨培训者培训模式在社区院前急救培训中的应用效果。方法首先对12名社区居民(培训者)开展院前急救和授课技能培训,培训合格后由其为同一社区内的157名居民(社区学员)开展院前急救普及培训。采用自行编制的院前急救知识、态度、行... 目的探讨培训者培训模式在社区院前急救培训中的应用效果。方法首先对12名社区居民(培训者)开展院前急救和授课技能培训,培训合格后由其为同一社区内的157名居民(社区学员)开展院前急救普及培训。采用自行编制的院前急救知识、态度、行为问卷,理论、实践考核以及访谈等方法对结果进行评价。结果培训前后培训者、社区学员院前急救知识、态度、行为评分比较,差异有统计学意义(均P<0.01);培训者院前急救理论、实践及授课技能考核成绩均在80分以上;71.11%社区学员对培训方法表示赞同,62.22%和42.22%社区学员认为此培训方法能提高学习和实施院前急救的自信心。结论培训者培训模式有助于在师资不足的情况下有效地普及院前急救知识,社区居民易接受此培训模式。 展开更多
关键词 社区居民 院前急救 培训者培训模式 知识 态度 行为
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培训者培训模式培养临床护理单元老年专科护士的实践 被引量：14
6
作者 周云辉 周晓艳 文安笑 《护理学杂志》 CSCD 2014年第10期72-75,共4页
目的提高临床护理单元护士老年护理专业知识与技能,适应人口老龄化在护理方面的需求。方法将培训者培训模式应用于临床护士老年专科护理培训,筛选适合培训者培训模式的老年护理骨干并界定其任务,由课题组负责对老年护理骨干进行老年护... 目的提高临床护理单元护士老年护理专业知识与技能,适应人口老龄化在护理方面的需求。方法将培训者培训模式应用于临床护士老年专科护理培训,筛选适合培训者培训模式的老年护理骨干并界定其任务,由课题组负责对老年护理骨干进行老年护理相关知识及技能培训,创建培训者培训工作平台;培训者培训合格后再对临床护理单元护士进行老年护理相关知识及技能培训。结果开展培训者培训模式后,老年护理骨干的老年护理知识与技能,教学、组织管理、科研及批判性思维能力考核成绩优良率显著高于培训前(P<0.05,P<0.01);单元护士老年护理知识与技能成绩优良率显著高于培训前(P<0.01,P<0.05)。老年患者对护理服务满意率显著提高(P<0.05,P<0.01)。结论培训者培训模式能促使培训者向老年专科护士发展,能多方位多层次培养老年护理人才,为老年患者提供专业、安全、优质的护理服务,提高老年患者对护理服务的满意率。 展开更多
关键词 临床护士 老年专科护士 老年护理 培训者培训
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培训者培训模式在社区低龄老年人中的应用 被引量：6
7
作者 郭莎莎 陈雪萍 +1 位作者 王花玲 刘会 《护理研究（下旬版）》 2016年第10期3756-3759,共4页
[目的]探讨培训者培训模式在社区低龄老年人中的应用效果。[方法]采用培训者培训模式对杭州市某社区的153名低龄老年人进行培训,比较培训前后老年人对基本培训操作的掌握情况、对培训的满意度、对照护知识的掌握情况以及一般自我效能情... [目的]探讨培训者培训模式在社区低龄老年人中的应用效果。[方法]采用培训者培训模式对杭州市某社区的153名低龄老年人进行培训,比较培训前后老年人对基本培训操作的掌握情况、对培训的满意度、对照护知识的掌握情况以及一般自我效能情况。[结果]低龄老年人对培训满意度普遍较高;培训前后低龄老年人照护知识掌握情况、操作技能和一般自我效能得分差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]社区老年人健康知识普遍缺乏,应用培训者培训模式可有效改善社区低龄老年人的照护知识、操作技能和自我效能。 展开更多
关键词 低龄老年人 社区 培训者培训模式 照护知识 自我效能 满意度
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培训者培训模式在提高低年资护士健康教育能力中的应用 被引量：6
8
作者 黄卫新 尚健 +1 位作者 董薇 曹月 《沈阳医学院学报》 2018年第6期530-532,536,共4页
目的:探讨培训者培训(train-the-trainer,TTT)模式在提高低年资护士健康教育能力中的应用效果。方法:采用TTT模式对12名低年资护士进行有关健康教育能力的培训,培训后培训者对患者进行3个月的健康教育后,应用质性研究对12名经历了TTT的... 目的:探讨培训者培训(train-the-trainer,TTT)模式在提高低年资护士健康教育能力中的应用效果。方法:采用TTT模式对12名低年资护士进行有关健康教育能力的培训,培训后培训者对患者进行3个月的健康教育后,应用质性研究对12名经历了TTT的护士进行深入访谈和观察,将资料用现象学分析法进行分析。结果:通过反复阅读、分析、反思、分类,提炼出4个主题:健康教育认识的提高、理论联系实际、自我效能感增强及融洽了护患关系。结论:TTT模式是一种可行、有效地提高低年资护士健康教育能力的方法,有助于低年资护士的成长和护理质量的提高。 展开更多
关键词 培训者培训模式 低年资护士 健康教育
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培训者培训模式在临床护理单元老年专科护士培养中的应用效果 被引量：12
9
作者 石华 《中国医药导报》 CAS 2017年第4期166-169,共4页
目的探讨培训者培训模式在临床护理单元老年专科护士培养中的应用效果。方法选取2016年2月北京老年医院12名护理骨干人员作为培训者,并对培训者进行老年护理相关知识及技能的培训,培训者培训合格后再对临床护理单元护士进行下一步培训... 目的探讨培训者培训模式在临床护理单元老年专科护士培养中的应用效果。方法选取2016年2月北京老年医院12名护理骨干人员作为培训者,并对培训者进行老年护理相关知识及技能的培训,培训者培训合格后再对临床护理单元护士进行下一步培训。观察培训者培训前后以及培训护师后的护理知识、护理技能以及护士核心能力量表评分,比较护理单元护师培训前后的护理知识、护理技能评分,并考察培训前后老年患者的护理满意度。结果培训者培训后、培训护师后的护理知识、护理技能评分[培训后:(74.29±16.48)、(78.24±18.03)分;培训护师后:(81.59±18.95)、(86.61±19.36)分]均较培训前[(66.27±11.35)、(69.58±14.13)分]显著提高,差异有统计学意义(P<0.05),且培训护师后的护理知识、护理技能评分高于培训后,差异有统计学意义(P<0.05)。培训者培训后、培训护师后的护士核心能力量表中科研及批判性思维能力、临床护理、领导能力、人际关系、伦理和法律实践、专业发展、教育咨询各维度评分及总分[培训后:(22.31±5.28)、(25.39±6.05)、(23.85±7.63)、(22.54±5.53)、(20.34±3.05)、(14.52±1.91)、(16.68±2.01)、(157.53±28.84)分;培训护师后:(25.78±7.15)、(29.48±8.33)、(26.82±8.05)、(26.61±7.49)、(24.16±6.13)、(16.87±2.08)、(18.99±2.67)、(164.94±32.11)分]均较培训前[(18.38±3.29)、(20.45±3.17)、(19.37±3.13)、(18.03±2.93)、(17.44±2.33)、(12.34±1.76)、(13.36±1.44)、(150.06±22.45)分]显著提高,差异有统计学意义(P<0.05),且培训护师后上述评分均高于培训后,差异有统计学意义(P<0.05)。护理单元护师接受培训后,护理知识(71.24±15.32)分、护理技能评分(74.29±16.42)分均显著高于培训前[(60.46±10.85)、(63.36±12.55)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。培训前老年患者的护理满意度为46.67%(42/90),培训后老年患者的护理满意度为82.22%(74/90),差异有统计学意义(P<0.05)。结论培训者培训模式有利于提高培训者的护理水平,促进其向老年专科护士发展,同时能为老年患者提供更加优质的护理服务,提高护理满意度。 展开更多
关键词 培训者培训模式 老年专科护士 效果
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“理想培训团队”:走向专业化的培训者培训 被引量：7
10
作者 李更生 《中小学管理》 北大核心 2010年第2期9-12,共4页
浙江教育学院组建“理想培训团队”，致力于在干训实践中探索培训者培训专业化之路。团队较好地解决了培训者培训团队自身的专业建设问题；其设计与实施的“参与式培训”方式也显现出对象的参与性、过程的体验性、内容的生成性、方法的... 浙江教育学院组建“理想培训团队”，致力于在干训实践中探索培训者培训专业化之路。团队较好地解决了培训者培训团队自身的专业建设问题；其设计与实施的“参与式培训”方式也显现出对象的参与性、过程的体验性、内容的生成性、方法的迁移性、培训者的导演性等特点。 展开更多
关键词 校长培训 培训者培训 专业化 “理想培训团队” 参与式培训
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培训者培训模式应用于养老护理员培训的研究 被引量：1
11
作者 袁翠红 汪为聪 +2 位作者 周月 于海艳 梁春艳 《承德医学院学报》 2018年第4期353-355,共3页
据《中国养老产业发展白皮书》报告,2015年末我国已有60岁及以上老年人口2.22亿,占总人口的16.1%,老年人口的剧增对家庭和社会的养老功能提出了更高的挑战。目前,我国养老护理员不仅严重紧缺,且普遍存在年龄偏大、文化程度低、缺乏养老... 据《中国养老产业发展白皮书》报告,2015年末我国已有60岁及以上老年人口2.22亿,占总人口的16.1%,老年人口的剧增对家庭和社会的养老功能提出了更高的挑战。目前,我国养老护理员不仅严重紧缺,且普遍存在年龄偏大、文化程度低、缺乏养老护理基础知识及专业技能、流失现象严重等问题,因此,加强对养老护理员的培训显得至关重要。 展开更多
关键词 培训者培训模式 养老护理员 培训
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培训者培训模式对儿科低年资护士静脉输液治疗临床实践能力的影响 被引量：1
12
作者 范菊红 谢珺 +1 位作者 宋娜 吴菲菲 《中国卫生产业》 2021年第21期59-61,65,共4页
目的探究培训者培训模式对儿科低年资护士静脉输液治疗临床实践能力的影响。方法选取该院儿科在职低年资护士129名,于2020年3—10月实施传统培训模式,将其设为对照组,选取同批护士于2021年1—5月实施培训者培训模式,将其设为观察组,对... 目的探究培训者培训模式对儿科低年资护士静脉输液治疗临床实践能力的影响。方法选取该院儿科在职低年资护士129名,于2020年3—10月实施传统培训模式,将其设为对照组,选取同批护士于2021年1—5月实施培训者培训模式,将其设为观察组,对两组培训结果进行比较。结果观察组理论、实践操作分数均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组初次静脉穿刺成功率、导管使用率分别为98.45%、9.30%、6.98%、6.20%,明显较对照组89.15%、2.33%、0.78%、0.78%高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者静脉输液期间静脉炎、血肿、局部感染等并发症发生率为4.65%,明显较对照组15.08%低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论培训者培训模式在儿科低年资护士中应用价值较高,可提高护士理论知识及临床实践能力,还可降低临床输液并发症率,值得推广。 展开更多
关键词 培训者培训模式 低年资护士 静脉输液 临床实践能力 儿科
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教师培训者培训需求调研、问题聚焦与实践 被引量：1
13
作者 吴飞 《福建教育学院学报》 2021年第1期57-59,83,共4页
相关问卷调查中发现,培训者队伍有进取心、有专业精神与情怀的教育,并且理论素养和实践能力有较高水准;在学科知识系统化、学科本质认识、经验总结和案例典型提炼、培训需求获得方式和手段等方面要强化培训;在课程开发、结构设计上存在... 相关问卷调查中发现,培训者队伍有进取心、有专业精神与情怀的教育,并且理论素养和实践能力有较高水准;在学科知识系统化、学科本质认识、经验总结和案例典型提炼、培训需求获得方式和手段等方面要强化培训;在课程开发、结构设计上存在短板、在问题聚焦与提炼方面要加强能力建设。培训者比较认可专家讲座、跟岗实践、现场互动式培训,远程培训不被看好。所以,培训目标与培训需求要相统一;以理论学习与知识建构来完善培训者素养;以问题提出和问题解决为互动基础的培训要加强;以经验和生活为支撑来保障培训者培训实效。 展开更多
关键词 教师教育 培训者培训 需求调研 聚焦与实践
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中小学校长和幼儿园园长培训者培训理念相关问题简论 被引量：1
14
作者 孙福胜 《黑龙江教育学院学报》 2018年第12期25-27,共3页
培训理念为中小学校长和幼儿园园长培训者有效实施中小学校长和幼儿园园长培训工作提供思想指引。梳理中小学校长和幼儿园园长培训者培训理念研究成果,概览中小学校长和幼儿园园长培训者培训理念相关政策文件,浅析培训者应具备"以... 培训理念为中小学校长和幼儿园园长培训者有效实施中小学校长和幼儿园园长培训工作提供思想指引。梳理中小学校长和幼儿园园长培训者培训理念研究成果,概览中小学校长和幼儿园园长培训者培训理念相关政策文件,浅析培训者应具备"以人为本、终身学习、远程网络"三项基本培训理念,初探中小学校长和幼儿园园长培训者创新培训理念的路径,以期为学界深入开展中小学校长和幼儿园园长培训者培训理念相关问题研究提供参考。 展开更多
关键词 中小学校长 幼儿园园长 培训者培训 培训者培训理念
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新加坡“早期儿童发展培训者培训”项目简述
15
作者 夏燕勤 《学前教育研究》 北大核心 2007年第5期59-61,共3页
新加坡“早期儿童发展培训者培训”是由新加坡政府发起、面向发展中国家的一个学前教育师资培训项目。新加坡培训方在实施这个项目时,注重从受训者的需要出发,制定具有针对性的培训计划;注重采取适合成人学习的方式,引导受训者主动学习... 新加坡“早期儿童发展培训者培训”是由新加坡政府发起、面向发展中国家的一个学前教育师资培训项目。新加坡培训方在实施这个项目时,注重从受训者的需要出发,制定具有针对性的培训计划;注重采取适合成人学习的方式,引导受训者主动学习;注重营造平等和相互尊重的培训氛围,让每个受训者积极参与;注重发挥培训者作为引导者、协调者和促进者的角色和作用;注重创设材料丰富而灵活多变的培训环境。 展开更多
关键词 新加坡“早期儿童发展培训者培训”项目 学前教育师资培训 RTRC ASIA
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培训者培训模式在社区高血压患者健康教育中的应用 被引量：17
16
作者 张绩琼 杜鑫 +1 位作者 唐柳 周湘 《护理学杂志》 CSCD 2016年第21期89-90,94,共3页
目的探讨培训者培训模式在社区高血压患者健康教育中的应用效果。方法选拔6名心内科医护人员担任教育者,对26名培训者(社区护士)进行培训。培训结束后,由培训者对其所在社区共130例高血压患者进行二次培训。结果干预后培训者二次培训能... 目的探讨培训者培训模式在社区高血压患者健康教育中的应用效果。方法选拔6名心内科医护人员担任教育者,对26名培训者(社区护士)进行培训。培训结束后,由培训者对其所在社区共130例高血压患者进行二次培训。结果干预后培训者二次培训能力及高血压患者知识、信念和行为问卷得分显著高于干预前(均P<0.01)。结论培训者培训模式可提高培训者能力,改善高血压患者的知信行。 展开更多
关键词 培训者培训模式 高血压 社区护理 健康教育
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论推进培训者培训之动因
17
作者 高志敏 《成人高等教育研究》 2001年第1期1-7,共7页
在思考构建职前职后教师教育一体化体系时，特别是在讨论中小学教师继续教育迎接新世纪发展蓝图时，人们更多地将注意力聚焦到了诸如中小学教师继续教育制度化、中小学教师继续教育的培训模式优化、中小学教师继续教育的课程开发、中小... 在思考构建职前职后教师教育一体化体系时，特别是在讨论中小学教师继续教育迎接新世纪发展蓝图时，人们更多地将注意力聚焦到了诸如中小学教师继续教育制度化、中小学教师继续教育的培训模式优化、中小学教师继续教育的课程开发、中小学教师继续教育的培训方式创新，以及中小学教师继续教育的培训网络建设等等问题上。而我们则将目光落在了主要在教育学院和教师进修学校实施中小学教师继续教育的教育工作者-培训者的身上，也就是说，锁定在了加强中小学教师继续教育的师资队伍建设，推进“培训者培训”这个特殊的问题上，并专门确立了《培训者的培训研究》课题，旨在探究“培训者培训”的基本思路和基本方法，推动“培训者培训”的发展。 展开更多
关键词 成人教育 教师继续教育 教育工作者 培训者培训 动力因素
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学校预防艾滋病教育的培训者培训模式探讨 被引量：9
18
作者 何景琳 许文青 朱立波 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2002年第2期153-154,共2页
关键词 艾滋病 健康教育 培训者培训
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我的体会与想法——写在浙江省首期小学数学省级培训者培训之后
19
作者 郑毓信 《教学月刊（小学版）（语文）》 2005年第8期4-5,共2页
为了培训小学数学骨干教师,让他们真正学有所获,成为学者型教师,更好地发挥骨干教师在省学科教研工作中的辐射作用,浙江省教育厅教研室于3月25日￣30日在杭州举办了小学数学省级学科培训者培训活动,专程邀请了南京大学博士生导师郑毓信... 为了培训小学数学骨干教师,让他们真正学有所获,成为学者型教师,更好地发挥骨干教师在省学科教研工作中的辐射作用,浙江省教育厅教研室于3月25日￣30日在杭州举办了小学数学省级学科培训者培训活动,专程邀请了南京大学博士生导师郑毓信教授就有关数学教育理论进行了系列讲座,来自全省的10名骨干教师和教研员参加了活动。郑教授结合教育现状,就“教师研究的现状与思考”数学活动论”建构主义与数学教育”数学课程改革2005”数学方法论与问题解决”等主题,旁征博引,为学员澄清了许多模糊认识,并为这些骨干教师自身的持续发展指明了努力方向。(斯苗儿) 展开更多
关键词 小学数学教师 数学课程改革 数学活动 教研员 数学教育哲学 课堂教学实践 培训者培训 骨干教师 浙江省 建构主义
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培训者培训模式在老年病房健康教育中的应用 被引量：5
20
作者 徐莎 李晓雪 +3 位作者 罗敏 王月兵 高娃 王英 《中华灾害救援医学》 2017年第11期617-620,共4页
目的探讨培训者培训(train-the-trainer,TTT)模式在老年患者健康教育中的应用效果。方法采用TTT模式,首先由3名培训导师对24名培训者进行老年人健康教育知识培训,再由培训者在老年病房对老年患者进行授课。分别在培训前后评估培训者和... 目的探讨培训者培训(train-the-trainer,TTT)模式在老年患者健康教育中的应用效果。方法采用TTT模式,首先由3名培训导师对24名培训者进行老年人健康教育知识培训,再由培训者在老年病房对老年患者进行授课。分别在培训前后评估培训者和护理人员的理论成绩、培训者的二次培训能力、患者的满意度和不良事件发生率。结果 (1)培训后,培训者和护理人员的理论成绩较培训前均显著提高(t=-5.874,P<0.05;t=-11.965,P<0.05);(2)培训后,培训者二次培训能力自评得分总分为(4.10±0.29)分,高于培训前的(3.26±0.33)分,差异有统计学意义(t=-11.473,P<0.05);(3)患者满意度由培训前的89.4%上升到培训后的98.1%,老年病房不良事件发生率由培训前的3.1%降到培训后的0.8%,差异均有统计学意义(χ~2=22.779,P<0.05;χ~2=4.444,P<0.05)。结论 TTT模式能够提高护理人员的健康教育水平,在老年患者健康教育中应用效果显著,值得临床推广。 展开更多
关键词 培训者培训 老年病房 健康教育
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