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多学科诊疗引导下临床教学单元联合基于团队学习教学法在肿瘤学专业硕士研究生临床教学中的探索
1
作者 张伟杰 罗辰笑 +7 位作者 陈国睿 杜雅冰 宗红 王峰 何炜 叶延伟 靳水玲 赵玉杰 《肿瘤基础与临床》 2025年第1期149-151,共3页
目的探讨多学科诊疗(MDT)引导下临床教学单元(CTU)联合基于团队学习(TBL)教学法对肿瘤学专业硕士研究生临床教学效果的影响。方法选择肿瘤学专业硕士研究生40名,随机均分为对照组(n=20)和观察组(n=20),对照组采取传统教学法,观察组采取... 目的探讨多学科诊疗(MDT)引导下临床教学单元(CTU)联合基于团队学习(TBL)教学法对肿瘤学专业硕士研究生临床教学效果的影响。方法选择肿瘤学专业硕士研究生40名,随机均分为对照组(n=20)和观察组(n=20),对照组采取传统教学法,观察组采取MDT引导下CTU联合TBL教学法,比较教学效果。结果观察组理论考核成绩高于对照组(t=6.632,P<0.001)。观察组学习兴趣、自主学习能力、理论结合实际、病例信息分析、合理用药、临床思维培养、指导患者、团队协作、教学方式接受、知识扩展能力评分均高于对照组(t=6.616,P<0.001;t=6.206,P<0.001;t=3.020,P=0.005;t=2.948,P=0.005;t=4.664,P<0.001;t=6.743,P<0.001;t=9.020,P<0.001;t=4.543,P<0.001;t=7.504,P<0.001;t=4.456,P<0.001)。结论MDT引导下CTU联合TBL教学法能够有效提高肿瘤学专业硕士研究生自主学习能力和学习积极性,提高理论考核成绩,值得推广。 展开更多
关键词 多学科诊疗 临床教学单元 基于团队学习教学法 肿瘤学专业 硕士研究生 临床教学
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TBL教学模式在肿瘤科临床教学中的探索与实践 被引量：12
2
作者 张宇 朱衍菲 +3 位作者 吉永烁 朱绫琳 朱君秋 赵洪 《海军医学杂志》 2017年第6期579-581,共3页
目的探索基于团队的学习(TBL)教学模式在肿瘤学科临床教学中的应用实践。方法选取2017年4-8月在华东医院轮转的内科医师,采用数字表法随机分为研究组和对照组,对比分析2组理论考试和操作考试的成绩,问卷调查反馈TBL教学模式的效果。结... 目的探索基于团队的学习(TBL)教学模式在肿瘤学科临床教学中的应用实践。方法选取2017年4-8月在华东医院轮转的内科医师,采用数字表法随机分为研究组和对照组,对比分析2组理论考试和操作考试的成绩,问卷调查反馈TBL教学模式的效果。结果研究组的总平均考试成绩为(84.15±4.50)分,对照组的总平均考试成绩为(78.80±2.38)分,差异具有统计学意义(P<0.05);问卷调查显示,大部分学生认为TBL教学法有助更全面的掌握肿瘤学科知识,与传统教学方法相比TBL教学的兴趣更大,提高了主动学习的能力,并且促进团队意识和协作精神。结论 TBL教学模式在肿瘤科临床教学中充分提升了学生的自主学习能力,增强了团队协作意识,并且提高了教学质量。 展开更多
关键词 基于团队的学习教学法 肿瘤科 教学查房
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基于TBL教学的肾内科知识与技能培训对护理实习生综合能力提升的效果
3
作者 赵云珠 袁玲 《中外医药研究》 2023年第16期156-158,共3页
目的:探讨基于团队学习(TBL)教学法的肾内科知识与技能培训对护理实习生综合能力提升的效果。方法:选取2022年1—12月昆明医科大学第二附属医院接收的护理实习生60名为观察对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各30名。两组进行肾... 目的:探讨基于团队学习(TBL)教学法的肾内科知识与技能培训对护理实习生综合能力提升的效果。方法:选取2022年1—12月昆明医科大学第二附属医院接收的护理实习生60名为观察对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各30名。两组进行肾内科知识与技能培训,对照组采取传统教学模式,观察组采取TBL教学。比较两组护理实习生测试得分、对教学方法评价情况、理论与实践考试成绩。结果:观察组客观题、简答题、应用分析题得分均高于对照组,差异有统计学意义(P=0.001);观察组优良率高于对照组,差异有统计学意义(P=0.001);观察组理论与实践考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P=0.001)。结论:采用TBL教学模式进行肾内科知识与技能培训比传统教学方法的效果更好,能够提高护理实习生的测试得分、理论与实践考试成绩,对教学方法的满意度。 展开更多
关键词 基于团队学习的教学法 肾内科 技能培训 护理实习生 综合能力
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