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中医外科人文传承推进中西医结合外科学课程思政教学的探索与实践
1
作者 刘明 林鸿国 +2 位作者 沈展涛 黄亚兰 蔡炳勤 《中国当代医药》 CAS 2024年第6期132-136,共5页
院校教育与师承教育相融合是中医药大学高等教育研究的热点议题,中医人文传承是中医师承教育的一部分,传统中医外科人文传承有兼容开放、务实求真、重视外治的特色。本文拟在岭南中医外科学术流派研究及中医师承研究的基础上,挖掘中医... 院校教育与师承教育相融合是中医药大学高等教育研究的热点议题,中医人文传承是中医师承教育的一部分,传统中医外科人文传承有兼容开放、务实求真、重视外治的特色。本文拟在岭南中医外科学术流派研究及中医师承研究的基础上,挖掘中医外科人文传承内涵,通过对岭南中医外科医家及传人的访谈,研读医家现存著述,整理其中具有高尚医德、影响医术传承的人文故事,建立中医外科人文传承相关的课程思政史料库,丰富中西医结合外科学课程思政建设的内容。本文归纳阐述了中医外科人文传承参与中西医结合外科学课程思政建设的意义及内涵,并详细论述中医外科人文传承元素参与课程思政建设的融入路径、融入点和融入载体,并对融入成效评价进行初步探索,为中医院校临床教学的课程思政建设提供思路。 展开更多
关键词 人文传承 中西医结合外科学 思政 中医外科
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基于三要素之课程思政在中医外科学混合教学中的应用
2
作者 邓燕 杨柳 +2 位作者 赖梅生 潘恩山 陈景良 《中国中医药现代远程教育》 2024年第4期20-23,共4页
“课程思政”是中国现代社会主义建设下教育发展的产物,符合中国社会主义新时代教育发展的规律。中医学具有融入思政教育的天然优势。中医外科学是中医学专业的主干课程,是重要的临床专业课。作者团队在中医外科学的教学中,除传统的课... “课程思政”是中国现代社会主义建设下教育发展的产物,符合中国社会主义新时代教育发展的规律。中医学具有融入思政教育的天然优势。中医外科学是中医学专业的主干课程,是重要的临床专业课。作者团队在中医外科学的教学中,除传统的课堂教学与临床实践教学外,还进行了基于在线开放课程的线上线下混合式教学,且围绕教师、教书育人、学生三要素,具体实施课程思政探索。 展开更多
关键词 中医外科学 课程思政 三要素 教学改革
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多模态影像结合病例分析在神经外科学教学中的应用
3
作者 王耿焕 沈和平 +3 位作者 颜羽 王翊飞 周海航 沈健 《浙江医学教育》 2024年第1期10-13,共4页
目的 探索多模态影像结合病例分析在神经外科学教学中的应用效果。方法 选择2020年1月至2021年5月在嘉兴学院附属第二医院学习的本学院2018级五年制临床医学专业185班和186班共86名学生为研究对象。采用试验对照方法,将185班44名学生设... 目的 探索多模态影像结合病例分析在神经外科学教学中的应用效果。方法 选择2020年1月至2021年5月在嘉兴学院附属第二医院学习的本学院2018级五年制临床医学专业185班和186班共86名学生为研究对象。采用试验对照方法,将185班44名学生设为A组,前半部分课程采用多模态影像结合病例分析教学方式,后半部分课程采用常规教学方式;将186班42名学生设为B组,前半部分课程采用常规教学方式,后半部分课程采用多模态影像结合病例分析教学方式。课程教学结束后,对两组学生进行相关理论知识考核和教学满意度问卷调查,比较分析两组学生不同教学安排的实施效果。结果 A组学生前半部分课程理论知识考核成绩为(92.5±12.7)分,教学满意度评分为(4.5±1.1)分;后半部分课程理论知识考核成绩为(85.8±10.6)分,教学满意度评分为(3.7±1.2)分。B组学生前半部分课程理论知识考核成绩为(86.5±11.4)分,教学满意度评分为(3.6±1.2)分;后半部分课程理论知识考核成绩为(91.8±12.8)分,教学满意度评分为(4.4±1.3)分。两组学生相同部分课程理论知识考核成绩和教学满意度评分比较,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论 在神经外科学教学中应用多模态影像结合病例分析教学方式,能够提高学生的理论知识考核成绩和教学满意度评分,获得更好的教学效果,具有推广应用价值。 展开更多
关键词 神经外科学 多模态影像 病例分析 教学效果
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“互联网+”时代外科学教学创新路径
4
作者 卢冉 官泽宇 +3 位作者 王孝高 聂中林 余朝文 高涌 《济宁医学院学报》 2024年第1期73-76,共4页
外科学是一门理论与实践紧密结合的学科。在当今互联网深入普及时代,外科学教学采取网络和课堂相结合的教学形式,对于夯实医学生的学科知识提高其专业技能、改变传统教学生态增强其教学效果、培养高素质的医学人才促进我国外科学行业蓬... 外科学是一门理论与实践紧密结合的学科。在当今互联网深入普及时代,外科学教学采取网络和课堂相结合的教学形式,对于夯实医学生的学科知识提高其专业技能、改变传统教学生态增强其教学效果、培养高素质的医学人才促进我国外科学行业蓬勃发展等具有积极的作用。然而,由于我国外科学线上线下混合式教学还处于教学改革的初级阶段,在实际教学过程中还存在优质教学资源整合较少、教师对教学平台应用不充分、学生操作机会有限等诸多问题。这就要求我们,只有不断完善教学配套资源、努力打造高水平的教学团队以及持续加强线上教学和平台建设,才能在“互联网+”时代不断破除外科学教学各种阻力的过程中有效提升实际教学效果。 展开更多
关键词 外科学教学 “互联网+”时代 创新路径
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基于SCL的《兽医外科学》课程以赛促学教学研究
5
作者 李欣 潘野 +3 位作者 李文超 张莹 张莹莹 付玉洁 《养殖与饲料》 2024年第3期131-134,共4页
[目的]为实现动物医学专业实践类课程的长效改革,培养具有良好道德品质和专业能力的动物医学人才,促进兽医行业发展。[方法]通过分析以学生为中心(SCL)的教育理念和以赛促学的教育模式的背景及优势,采用不同教学手段将以学生为中心以赛... [目的]为实现动物医学专业实践类课程的长效改革,培养具有良好道德品质和专业能力的动物医学人才,促进兽医行业发展。[方法]通过分析以学生为中心(SCL)的教育理念和以赛促学的教育模式的背景及优势,采用不同教学手段将以学生为中心以赛促学的教育模式应用于《兽医外科学》课程的教学实践当中。[结果]通过教学调研发现,此种教育模式的实施不仅提高了学生的学习成绩,还提升了学生的学习兴趣。[结论]实行以学生为中心以赛促学的教育改革,不仅能激发学生的学习兴趣,还能培养实操能力,对学生未来发展意义重大,值得推广。 展开更多
关键词 SCL 兽医外科学 以赛促学 人才培养
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开放式创新型外科学教学模式构建研究
6
作者 赵轶峰 李明霞 +2 位作者 常帅 赵明霞 赵玮 《河北北方学院学报（自然科学版）》 2024年第6期55-56,59,共3页
外科学是医学本科生必修临床课程之一,对提高学生的临床思维和实践能力具有重要作用。以“自主学习为导向”教学方法体系为基础,探索开放式创新型外科学教学模式,从教学内容、教学形式、联合网络技术辅助教学、丰富考核评价方式、提高... 外科学是医学本科生必修临床课程之一,对提高学生的临床思维和实践能力具有重要作用。以“自主学习为导向”教学方法体系为基础,探索开放式创新型外科学教学模式,从教学内容、教学形式、联合网络技术辅助教学、丰富考核评价方式、提高教师教学水平等方面提出改进举措,为提升外科学教学效果及培养学生外科专业素养提供可借鉴经验。 展开更多
关键词 开放式创新性教学 外科学 教学改革
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新时代背景下的中医外科学课程融入思政教学体会
7
作者 徐强 陈肯 +1 位作者 李如意 姜星羽 《中国中医药现代远程教育》 2024年第1期43-46,共4页
党的十九大确立了习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位,并在新时代背景下,对当代大学生人生观及专业素养的培养提出了新的要求。中医学课程的教学通过医德、仁术等方面的教育,在提升学生道德修养、增强民族自信心、开拓奉献精... 党的十九大确立了习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位,并在新时代背景下,对当代大学生人生观及专业素养的培养提出了新的要求。中医学课程的教学通过医德、仁术等方面的教育,在提升学生道德修养、增强民族自信心、开拓奉献精神方面都起着极为重要的作用。中医外科学在理论传授、实践技能锻炼、临床教学方面具有独特的思政教学特点,能将习近平新时代背景与课程思政紧密结合。通过课堂授课、技能培训、临床实习等教学过程,更加全面、系统、直观地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装中医学专业大学生头脑,培养有理想、有本领、有担当的新时代中医人。 展开更多
关键词 习近平新时代 中医外科学 课程思政 中医教学
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基于应用型人才培养的中医外科学本科教学方法探讨
8
作者 李杰辉 陈壮丽 《中国中医药现代远程教育》 2024年第3期25-28,共4页
中医外科学是中医学的重要组成部分之一,具有很强的应用性、实践性。随着时代发展和社会要求,患者的医疗需求及对医疗质量的要求日渐提高。同时疾病治疗复杂化和疾病谱的改变,对广大中医药事业技术人员的专业素养提出更高的要求,培养符... 中医外科学是中医学的重要组成部分之一,具有很强的应用性、实践性。随着时代发展和社会要求,患者的医疗需求及对医疗质量的要求日渐提高。同时疾病治疗复杂化和疾病谱的改变,对广大中医药事业技术人员的专业素养提出更高的要求,培养符合中医药事业发展的应用型人才已是刻不容缓的任务。通过探讨不同的本科教学模式,突出中医外科特色教学,建立全面可行的应用型人才培养模式,培养新型应用型中医外科人才,为中医外科医疗事业提供人才保障。此文将从应用型人才培养目标、中医外科学教学现状、教学模式及考核体系等方面进行探讨,探索中医外科学本科应用型人才的培养模式,提升本科生医学知识储备、临床实践技能水平、人文素质及科研能力等综合能力,提高教学质量,培养合格人才。 展开更多
关键词 应用型人才 中医外科学 高等教育 教学方法 人才培养
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耳鼻咽喉头颈外科学线上教学效果影响因素分析
9
作者 冯刚 郑重 +2 位作者 陈晓燕 肖丽丽 冯艳梅 《听力学及言语疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第1期65-66,共2页
2020年伊始,因疫情的原因,各高校改变了教学模式,由线下教学改为线上教学[1]。在疫情平稳期间,恢复线下教学。为了了解教学质量,在线上教学结束后,本研究对参加线上教学的学生进行问卷调查,对可能影响线上教学效果的因素进行打分,分析... 2020年伊始,因疫情的原因,各高校改变了教学模式,由线下教学改为线上教学[1]。在疫情平稳期间,恢复线下教学。为了了解教学质量,在线上教学结束后,本研究对参加线上教学的学生进行问卷调查,对可能影响线上教学效果的因素进行打分,分析可能影响线上教学效果的因素,并改善线上教学效果。 展开更多
关键词 线上教学 线下教学 耳鼻咽喉头颈外科学 教学质量 教学模式 问卷调查 疫情
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科学技术对现代外科学发展的影响
10
作者 方滢 叶哲伟 陈孝平 《临床外科杂志》 2024年第1期1-5,共5页
随着现代科技的进步,一系列前沿科技与医学不断融合,推动着现代医学持续向前发展。人工智能(artificial intelligence,AI)、混合现实(mixed reality,MR)、手术机器人(surgical robotics)、远程医疗(telemedicine)、3D打印(three-dimensi... 随着现代科技的进步,一系列前沿科技与医学不断融合,推动着现代医学持续向前发展。人工智能(artificial intelligence,AI)、混合现实(mixed reality,MR)、手术机器人(surgical robotics)、远程医疗(telemedicine)、3D打印(three-dimensional printing)、脑机接口(brain-computer interface,BCI)、计算机辅助手术导航系统(computer assisted surgical navigation system)、区块链(blockchain)等先进的科学技术被应用于外科的临床与教学中。 展开更多
关键词 科学技术 外科学 人工智能 手术机器人 脑机接口
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基于“PBL+PDCA循环”导向的课程思政金课建设探究——以兽医外科学为例
11
作者 胡威 刘犇 +5 位作者 方满新 郑文亚 杨雪 张晓燕 胡迎东 李指全 《安徽农业科学》 CAS 2024年第4期276-278,282,共4页
新农科建设背景下,为更好满足国家和社会对厚植家国情怀新兽医科技人才的需求,兽医外科学课程应将强化对学生的思政教育作为课程建设目标。基于“PBL+PDCA循环”的教学模式可有效将兽医外科学课程思政元素与理论内容进行有机融合,升华... 新农科建设背景下,为更好满足国家和社会对厚植家国情怀新兽医科技人才的需求,兽医外科学课程应将强化对学生的思政教育作为课程建设目标。基于“PBL+PDCA循环”的教学模式可有效将兽医外科学课程思政元素与理论内容进行有机融合,升华课程教学团队素养,丰富课程内容,优化教学评价机制,提高兽医人才的培养质量,为打造一门高质量的兽医外科学课程思政金课提供有效帮助,培养爱农兴农、勇于创新、积极进取的新兽医科技人才,实现为党育人、为国育才的最终目标。 展开更多
关键词 PBL+PDCA循环 兽医外科学 课程思政 金课建设 新兽医科技人才
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基于软组织外科学理论的定点介入疗法治疗慢性非特异性腰痛的效果研究
12
作者 张见飞 邓奕文 +2 位作者 黄虎龙 敖婧 陈平 《中国医学创新》 CAS 2024年第7期79-83,共5页
目的:研究基于软组织外科学理论下,采用定点介入疗法对治疗慢性非特异性腰痛(CNLBP)患者的影响。方法:选取抚州市第一人民医院康复医学科自2021年11月—2023年4月治疗的76例CNLBP患者,采用随机数字表法分为观察组(n=38)与对照组(n=38)... 目的:研究基于软组织外科学理论下,采用定点介入疗法对治疗慢性非特异性腰痛(CNLBP)患者的影响。方法:选取抚州市第一人民医院康复医学科自2021年11月—2023年4月治疗的76例CNLBP患者,采用随机数字表法分为观察组(n=38)与对照组(n=38)。对照组采用常规治疗,观察组在此基础上加用基于软组织外科学理论指导的定点介入疗法,两组均治疗3周。比较两组临床疗效、腰椎功能、视觉模拟评分法(visual analogue scale,VAS)评分和Oswestry功能障碍指数(Oswestry disability index,ODI)及不良反应。结果:治疗后观察组总有效率为81.58%,显著高于对照组的60.53%(P<0.05)。治疗后,两组改良日本骨科协会(JOA)下腰痛评分表腰痛、下肢痛及麻木、步行能力等条目评分均显著高于治疗前,且观察组均显著高于对照组(P<0.05)。治疗后,两组VAS评分、ODI均显著低于于治疗前,且观察组VAS评分、ODI均显著低于对照组(P<0.05)。治疗后观察组出现皮疹、瘙痒等不良反应共3例,均未做特殊处理自行消失。结论:对CNLBP患者采用基于软组织外科学理论的定点介入疗法治疗效果显著,能缓解患者腰部疼痛,且利于腰部功能恢复。 展开更多
关键词 慢性非特异性腰痛 软组织外科学理论 定点介入疗法
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基层教学医院基于“互联网+”开展远程临床教学的评估研究——以泌尿外科学为例
13
作者 王磊 杨冬梅 +2 位作者 陈守臻 程波 刘媛媛 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0168-0173,共6页
探讨与评估基层教学医院以泌尿外科为例借助“互联网+”平台对临床医学专业实习医师开展远程临床教学活动的应用效果。方法 选择2023年1月至2023年6月在山东大学齐鲁医院与滕州市中心人民医院(下简称“我院”)泌尿外科轮状实习的临床医... 探讨与评估基层教学医院以泌尿外科为例借助“互联网+”平台对临床医学专业实习医师开展远程临床教学活动的应用效果。方法 选择2023年1月至2023年6月在山东大学齐鲁医院与滕州市中心人民医院(下简称“我院”)泌尿外科轮状实习的临床医学专业学生为研究对象,根据教学方式的不同,将学生分为山东大学齐鲁医院组(以下简称齐鲁组,57名)、我院互联网组(58名)和对照组(60名),齐鲁组接受齐鲁医院规范化、信息化的面授模式教学;互联网组基于“互联网+”平台,通过远程临床教学模式,在我院带教老师的现场辅导下,与齐鲁组同步开展与其一致的全部临床教学任务;对照组接受我院带教老师传统面授教学模式。比较三组的考核成绩及对带教老师和教学模式的满意度情况。结果 互联网组与齐鲁组的教学单元考核成绩差异无统计学意义(p>0.05),均显著高于对照组(p<0.05);互联网组的临床带教质量评分稍高于齐鲁组,但两组间差异无统计学意义(p>0.05),均显著高于对照组(p<0.05);互联网组满意度较齐鲁组偏低,但两组间差异无统计学意义(p>0.05),均显著高于对照组(p<0.05)。结论 基层教学医院借助“互联网+”平台,在上级教学医院的指导下开展远程临床教学,获得了高质量的教学资源,提高了基层教学医院的教学质量与水平,是一项值得探讨和推广的新思路和好途径。 展开更多
关键词 基层教学医院 “互联网+” 远程临床教学 泌尿外科学
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AI结合混合式教学模式在外科学教学中的应用
14
作者 赵阳 曲红梅 +5 位作者 李振国 程静 阚丽丽 金艳荣 勾振山 郭菁菁 《中国继续医学教育》 2024年第6期88-92,共5页
目的 探究人工智能(artificial intelligence,AI)结合混合式教学模式在外科学教学中的应用效果。方法 选择2021年10月—2022年1月锦州医科大学外科学医学生31名作为对照组,采用传统教学模式进行教学,选择2022年10月—2023年1月锦州医科... 目的 探究人工智能(artificial intelligence,AI)结合混合式教学模式在外科学教学中的应用效果。方法 选择2021年10月—2022年1月锦州医科大学外科学医学生31名作为对照组,采用传统教学模式进行教学,选择2022年10月—2023年1月锦州医科大学外科学医学生32名作为研究组,采用AI结合混合式教学模式进行教学。对比2组医学生的成绩、教学效果调查问卷结果及教师对2种教学模式的教育质量评估问卷结果。结果研究组医学生的考勤得分、平时成绩、理论考试成绩及总成绩均高于对照组,且差异有统计学意义(P <0.05)。研究组的教学效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教师对研究组教学模式教学内容设计合理的认同人数为8名(100%),高于对照组的4(50.00%),差异有统计学意义(P <0.05)。教师对研究组教学模式网络学习与教学内容匹配、能满足大多数学生学习需求、有利于提高教学效率的认同人数均为8名(100%),与对照组的5名(62.50%)、5名(62.50%)、4名(50.00%)比较,差异无统计学意义(P> 0.05)。教师对研究组教学模式的满意人数为8名(100%),与对照组的5名(62.50%)比较,差异无统计学意义(P> 0.05)。结论将AI结合混合式教学模式应用于外科学教学中,可提升学生成绩,其教学内容更为合理且更易于学生理解,有利于学生临床思维的锻炼及进行自主学习,更能满足大多数学生的学习需求,提高学生及教师的教学满意度。 展开更多
关键词 人工智能 混合式教学模式 外科学 教学效果 教学监控 满意度
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外科学总论PBL中融入课程思政的路径探索与实践
15
作者 杨丹 左石 《中国医药科学》 2024年第5期85-88,共4页
目的探讨基于问题的教学方法(PBL)在贵州医科大学临床医学专业外科学总论教学中融入课程思政的路径实践效果。方法选取2019级临床医学专业232名学生作为研究对象,其中105名学生为试验组,随机分成5小组,每小组21名,采用PBL并融入课程思... 目的探讨基于问题的教学方法(PBL)在贵州医科大学临床医学专业外科学总论教学中融入课程思政的路径实践效果。方法选取2019级临床医学专业232名学生作为研究对象,其中105名学生为试验组,随机分成5小组,每小组21名,采用PBL并融入课程思政内容;127名学生为控制组,采用传统教学模式。从教师队伍建设、教学总体设计、教育教学内容、教学实践、课程思政元素等方面进行PBL中融入课程思政内容的教学设计,比较两组学生在综合素质评价、问卷调查反馈中的差异。结果试验组师生互动情况、课堂表现综合测评和期末笔试成绩均高于控制组,且学生自我评价、学生互评以及对教学和测试满意度均高于控制组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在外科总论教学中PBL融入课程思政的教学模式可以使学生在获取外科学专业知识和技能的同时,实现知识传授与价值塑造的同频共振,达到“为党育人,为国育才”的目的。 展开更多
关键词 PBL 课程思政 外科学 临床医学
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中医外科学思政元素的挖掘与课堂融入应用
16
作者 万健民 苗冲 《中国中医药现代远程教育》 2024年第8期45-48,共4页
为全面落实立德树人的根本任务,通过挖掘中医外科学思政元素,寻找思政与课程内容的契合点,将思政内容融入课程教学之中,从而潜移默化地发挥全方位育人作用。中医外科学中蕴含的医德追求、传统文化、科学精神、学科成就以及思维模式等思... 为全面落实立德树人的根本任务,通过挖掘中医外科学思政元素,寻找思政与课程内容的契合点,将思政内容融入课程教学之中,从而潜移默化地发挥全方位育人作用。中医外科学中蕴含的医德追求、传统文化、科学精神、学科成就以及思维模式等思政元素,是实施课程思政的良好载体,与专业知识衔接紧密,可在课程中发挥“润物细无声”的教学效果,从而实现知识传授和思政育人的双重目标。 展开更多
关键词 课程思政 思政元素 中医外科学 高等教育 教学改革
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右江民族医学院附属医院(临床医学院)外科学——省级重点学科
17
《右江医学》 2024年第2期F0003-F0003,共1页
右江民族医学院附属医院外科学是广西重点学科,是广西肝胆疾病临床医学研究中心、国家级临床医学中心分中心(南方医科大学国家级骨科疾病临床医学研究中心分中心)、广西高校重点实验室、广西高校高水平创新团队挂靠单位,经过40多年的发... 右江民族医学院附属医院外科学是广西重点学科,是广西肝胆疾病临床医学研究中心、国家级临床医学中心分中心(南方医科大学国家级骨科疾病临床医学研究中心分中心)、广西高校重点实验室、广西高校高水平创新团队挂靠单位,经过40多年的发展,已经建设成专业齐全、广西地区领先、辐射桂滇黔及东盟地区、国内一流且具有相当的区域影响力的外科中心。 展开更多
关键词 右江民族医学院 省级重点学科 外科学
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PBL与CBL加线上教学模式在外科学教学中的联合应用探究
18
作者 郭涛 彭世豪 +2 位作者 刘德锋 何俊童 李阳扬 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第3期0137-0140,共4页
探究以问题为导向的教学模式(PBL)与以临床病例为基础的教学模式(CBL)加线上教学模式在外科学教学中的联合应用效果。方法 对照组实施传统教学模式,研究组实施PBL与CBL加线上教学模式,对比两组相关数据。结果 研究组外科学学习成绩较佳... 探究以问题为导向的教学模式(PBL)与以临床病例为基础的教学模式(CBL)加线上教学模式在外科学教学中的联合应用效果。方法 对照组实施传统教学模式,研究组实施PBL与CBL加线上教学模式,对比两组相关数据。结果 研究组外科学学习成绩较佳,批判性思维能力和教学满意度均较高(P<0.05)。结论 PBL与CBL加线上教学模式在外科学教学方面具有确切的学生学习能力增强和教师教学质量提升效果,可推广应用。 展开更多
关键词 PBL CBL 线上教学 外科学教学
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高职外科学课程思政教学的实践与效果评估
19
作者 薛冰 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第3期0167-0170,共4页
本文以高职外科学课程思政教学为研究对象,探讨了该课程在高职教育中的关键作用,思政教育在医学专业的重要性,以及具体的教学实践和效果评估方法。探究了高职医学专业外科学课程的发展走向,强调了课程资源的多样性与教学方法的创新,同... 本文以高职外科学课程思政教学为研究对象,探讨了该课程在高职教育中的关键作用,思政教育在医学专业的重要性,以及具体的教学实践和效果评估方法。探究了高职医学专业外科学课程的发展走向,强调了课程资源的多样性与教学方法的创新,同时提出存在的问题和面临的挑战。思政教育在医学专业具有不可替代的作用,详述了关于学生伦理观念及社会责任感的培育的重要性。全面阐述了高职外科学课程思政教育的实践应用,包括课程设计与教学内涵、教学策略与实施方式,关于学生参与程度和反馈。针对高职外科学课程思政教学成效评价方法,对教学目标实现和学生综合素质提高的两个方面,进行了深入探讨和分析,高度关注毕业生就业及社会反馈情况。 展开更多
关键词 高职 外科学课程 思政教学 教学方法 效果评估
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基于MOOC的CBL线上线下混合式教学在外科学教学中的探索与实践
20
作者 薛胜 李庆文 +3 位作者 李建 杨帅 李文永 张晓乐 《河北北方学院学报（自然科学版）》 2024年第6期48-50,共3页
外科学线上教学模式有诸多不足,如师生交流受限、课堂纪律无法保障、教与学时空分离等,探索融合线上线下教学优势的混合教学模式具有积极意义。基于MOOC的CBL线上线下混合式教学在外科学教学中在一定程度上可避免线上教学的弊端,在实践... 外科学线上教学模式有诸多不足,如师生交流受限、课堂纪律无法保障、教与学时空分离等,探索融合线上线下教学优势的混合教学模式具有积极意义。基于MOOC的CBL线上线下混合式教学在外科学教学中在一定程度上可避免线上教学的弊端,在实践应用中取得良好效果。 展开更多
关键词 MOOC CBL 线上线下混合式教学 外科学
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