外语阅读焦虑对大脑和小脑阅读网络影响的差异

1

作者 董琳 叶扬华 +3 位作者 黄慧雅 李丽娜 李何慧 罗跃嘉 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第1期93-106,共14页

以往研究多关注阅读焦虑如何影响情绪脑区的神经活动,几乎没有研究考察阅读焦虑是否以及如何影响阅读网络。为了探讨此问题,本研究从大脑和小脑功能差异的视角入手,采集了49名成人被试在英语词汇阅读任务中的神经影像数据,试图探讨外语... 以往研究多关注阅读焦虑如何影响情绪脑区的神经活动,几乎没有研究考察阅读焦虑是否以及如何影响阅读网络。为了探讨此问题,本研究从大脑和小脑功能差异的视角入手,采集了49名成人被试在英语词汇阅读任务中的神经影像数据,试图探讨外语阅读焦虑影响大、小脑内阅读网络的机制。结果发现,在行为层面上,外语阅读焦虑与外语词汇解码显著相关,但与外语词汇加工效率并不存在显著的相关关系;神经层面上,外语阅读焦虑与小脑内阅读相关区域激活显著相关,与大脑内阅读网络的神经活动并不存在显著的相关,但其与大脑内阅读区和非阅读相关区域间的功能连接显著相关。本研究结合大、小脑的功能分化,深入揭示了外语阅读焦虑影响外语阅读的认知与神经机制。 展开更多

关键词 外语阅读焦虑 外语阅读表现 大脑 小脑

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游戏化教学对大学生外语阅读焦虑的影响研究

2

作者 廖轶凡 《海外英语》 2024年第17期51-54,93,共5页

近年来,我国大学生外语阅读焦虑已引起外语教师的重视,但目前关于有效缓解阅读焦虑的干预措施的实证研究依然匮乏。本文采用不相等实验组对照组前后测准实验研究方法,探究了游戏化教学对学生外语阅读焦虑的影响。研究表明,游戏化教学能... 近年来,我国大学生外语阅读焦虑已引起外语教师的重视,但目前关于有效缓解阅读焦虑的干预措施的实证研究依然匮乏。本文采用不相等实验组对照组前后测准实验研究方法,探究了游戏化教学对学生外语阅读焦虑的影响。研究表明,游戏化教学能够显著降低由个人阅读情感态度和阅读策略因素引起的外语阅读焦虑,且有利于学生学习阅读词句、背景文化等相关知识。因此,教师可将游戏元素融入外语课堂,既寓教于乐,满足学生学习的心理需求,又有效达成教学目标,促进外语学习。 展开更多

关键词 游戏化教学 高校英语教学策略 外语阅读焦虑 二语习得 外语教学

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关于外语阅读焦虑研究的几点思考 被引量：1

3

作者 刘泓 《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》 2016年第7期221-222,218,共3页

就国内研究者而言,对外语阅读焦虑研究展开研究,首先须梳理心理学界有关焦虑的研究,在此基础上形成对焦虑的深刻认知,为认识外语阅读焦虑提供理论借鉴。其次,科学编制外语阅读焦虑量表,根据我国学生特点编制一份外语阅读焦虑量表,且题... 就国内研究者而言,对外语阅读焦虑研究展开研究,首先须梳理心理学界有关焦虑的研究,在此基础上形成对焦虑的深刻认知,为认识外语阅读焦虑提供理论借鉴。其次,科学编制外语阅读焦虑量表,根据我国学生特点编制一份外语阅读焦虑量表,且题项设计可使测试者从多个角度透视所考察的每一个问题。此外,进行研究视角创新,通过实证的方法从词句、段落、篇章等微观阅读层面研究外语阅读焦虑。 展开更多

关键词 外语阅读焦虑 外语阅读焦虑量表 微观阅读层面

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外语阅读焦虑与英语成绩及性别的关系 被引量：190

4

作者 石运章 刘振前 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2006年第2期59-64,共6页

利用外语阅读焦虑和外语课堂焦虑量表,对通过分层随机抽样得到的211名非英语专业二年级大学生进行了测试,并就阅读焦虑与英语四级统考成绩及性别的关系进行了研究。结果表明:1)中国大学生外语阅读焦虑明显高于美国初学外语的大学生;2)... 利用外语阅读焦虑和外语课堂焦虑量表,对通过分层随机抽样得到的211名非英语专业二年级大学生进行了测试,并就阅读焦虑与英语四级统考成绩及性别的关系进行了研究。结果表明:1)中国大学生外语阅读焦虑明显高于美国初学外语的大学生;2)阅读焦虑和英语四级统考成绩及阅读理解成绩之间存在负相关关系;3)男生阅读焦虑显著高于女生,英语成绩则显著低于女生,但是课堂焦虑在性别上没有表现出显著差异。 展开更多

关键词 外语阅读焦虑 外语课堂焦虑 英语成绩 性别

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外语阅读焦虑和模糊容忍度对外语阅读理解的影响研究 被引量：3

5

作者 杨晓健 陈海明 +3 位作者 张志刚 徐姗丽 吉晓霞 张春艳 《金陵科技学院学报（社会科学版）》 2008年第4期54-57,共4页

利用两种测量手段,对学生的外语阅读焦虑、外语学习模糊容忍度和外语阅读理解成绩进行测试和相关分析。统计结果显示:学生的外语阅读焦虑和外语学习模糊容忍度均为中度;且阅读理解成绩与外语阅读焦虑呈负相关关系,与外语学习模糊容忍度... 利用两种测量手段,对学生的外语阅读焦虑、外语学习模糊容忍度和外语阅读理解成绩进行测试和相关分析。统计结果显示:学生的外语阅读焦虑和外语学习模糊容忍度均为中度;且阅读理解成绩与外语阅读焦虑呈负相关关系,与外语学习模糊容忍度呈正相关关系;外语阅读焦虑与外语学习模糊容忍度呈负相关关系。 展开更多

关键词 外语阅读焦虑 模糊容忍度 阅读理解成绩

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外语阅读焦虑及其理论基础分析 被引量：4

6

作者 赵云丽 《教学与管理（理论版）》 2009年第12期88-89,共2页

阅读是一个多种认知活动同时参与的非常复杂的心理过程。美国学者K·S·古得曼认为：“阅读是心理语言学的猜谜游戏，是包含思想和语言的相互作用的过程。在此过程中，读者在一定程度上重构文字编码的信息。”

关键词 外语阅读焦虑 基础分析 心理语言学 心理过程 认知活动 美国学者 相互作用 文字

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外语阅读焦虑与阅读成绩的关系 被引量：5

7

作者 黄纪针 《通化师范学院学报》 2009年第5期52-54,58,共4页

为了研究外语阅读焦虑与阅读成绩的关系,利用外语阅读焦虑量表,对随机抽查的150名英语专业的大学生进行测试,并就阅读焦虑与阅读课程成绩和阅读理解成绩进行研究。结果表明:同非英语专业学生一样,英语专业学生普遍存在英语阅读焦虑;英... 为了研究外语阅读焦虑与阅读成绩的关系,利用外语阅读焦虑量表,对随机抽查的150名英语专业的大学生进行测试,并就阅读焦虑与阅读课程成绩和阅读理解成绩进行研究。结果表明:同非英语专业学生一样,英语专业学生普遍存在英语阅读焦虑;英语阅读焦虑与英语阅读学业成绩及阅读理解回顾成绩之间存在显著性负相关,阅读焦虑与阅读理解多项选择成绩之间没有显著性负相关关系。 展开更多

关键词 外语阅读焦虑 阅读成绩 阅读理解成绩

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非英语专业大学生外语阅读焦虑、模糊容忍度和外语学习的相关性研究 被引量：5

8

作者 杨晓健 王昊 《南京晓庄学院学报》 2009年第2期77-80,共4页

本文以金陵科技学院06级92名非英语专业的学生为对象,对学生的外语阅读焦虑、外语学习模糊容忍度和外语阅读理解成绩进行测试和相关分析。统计结果显示:学生的外语阅读焦虑和外语学习模糊容忍度均为中度;且阅读理解成绩与外语阅读焦虑... 本文以金陵科技学院06级92名非英语专业的学生为对象,对学生的外语阅读焦虑、外语学习模糊容忍度和外语阅读理解成绩进行测试和相关分析。统计结果显示:学生的外语阅读焦虑和外语学习模糊容忍度均为中度;且阅读理解成绩与外语阅读焦虑呈负相关关系,与外语学习模糊容忍度呈正相关关系;外语阅读焦虑与外语学习模糊容忍度呈负相关关系。 展开更多

关键词 外语阅读焦虑 模糊容忍度 外语学习

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外语阅读焦虑与模糊容忍度的相关性研究 被引量：22

9

作者 黄冬梅 《湖北教育学院学报》 2006年第11期126-128,共3页

以广东商学院2005级的86名非英语专业的学生为对象,通过三种测量手段,对学生的外语阅读焦虑、外语阅读模糊容忍度和英语阅读理解水平进行测试和相关性研究。结果显示:学生的外语阅读模糊容忍度与阅读焦虑显著负相关;阅读焦虑与模糊容忍... 以广东商学院2005级的86名非英语专业的学生为对象,通过三种测量手段,对学生的外语阅读焦虑、外语阅读模糊容忍度和英语阅读理解水平进行测试和相关性研究。结果显示:学生的外语阅读模糊容忍度与阅读焦虑显著负相关;阅读焦虑与模糊容忍度均对阅读理解成绩产生影响。 展开更多

关键词 外语阅读焦虑 外语阅读模糊容忍度 阅读理解成绩 相关关系

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外语阅读焦虑研究述评 被引量：2

10

作者 缪芙蓉 《浙江海洋学院学报（人文科学版）》 2009年第4期90-94,共5页

外语焦虑作为一种影响学习结果的情感变量成为上世纪80年代以来第二语言习得领域的研究热点,而外语阅读焦虑是继外语口语焦虑、听力焦虑研究之后新的研究课题。文章从以下三方面回顾近年来国内外研究成果:1.外语阅读焦虑成因及与阅读成... 外语焦虑作为一种影响学习结果的情感变量成为上世纪80年代以来第二语言习得领域的研究热点,而外语阅读焦虑是继外语口语焦虑、听力焦虑研究之后新的研究课题。文章从以下三方面回顾近年来国内外研究成果:1.外语阅读焦虑成因及与阅读成绩的关系;2.外语阅读焦虑的影响因素;3.外语阅读焦虑干预策略。在此基础上,结合当前我国外语(英语)学习的现状,指出外语阅读焦虑研究需注意的几个问题。 展开更多

关键词 外语焦虑 外语阅读焦虑 外语阅读成绩 干预策略

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外语阅读焦虑研究概述

11

作者 李玉芳 《华北煤炭医学院学报》 2011年第2期291-292,共2页

外语焦虑是影响外语学习成败的学习者情感变量之一,是一种在非母语的语言学习过程中产生的紧张和畏惧感。早在20世纪50～60年代,关于高焦虑与学生的学习成效之间关系的研究就开始大量出现。Hoiwitz等对外语学习焦虑进行了大量深入研究,... 外语焦虑是影响外语学习成败的学习者情感变量之一,是一种在非母语的语言学习过程中产生的紧张和畏惧感。早在20世纪50～60年代,关于高焦虑与学生的学习成效之间关系的研究就开始大量出现。Hoiwitz等对外语学习焦虑进行了大量深入研究,设计了一份评量外语焦虑度指标的问卷＂外语课堂焦虑量表（FLCAS）＂。 展开更多

关键词 外语阅读焦虑 负影响 原因 启发

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外语阅读焦虑与阅读成绩及性别的关系 被引量：1

12

作者 赵新伟 彭金定 《邵阳学院学报（社会科学版）》 2008年第5期149-152,共4页

利用外语阅读焦虑量表,对随机抽样的95名高中二年级学生进行测试,以考察高中生外语阅读焦虑与阅读成绩及性别的关系。研究结果表明:我国高中生普遍存在外语阅读焦虑,其焦虑程度明显高于国外学生;外语阅读焦虑与阅读成绩呈负相关,但是阅... 利用外语阅读焦虑量表,对随机抽样的95名高中二年级学生进行测试,以考察高中生外语阅读焦虑与阅读成绩及性别的关系。研究结果表明:我国高中生普遍存在外语阅读焦虑,其焦虑程度明显高于国外学生;外语阅读焦虑与阅读成绩呈负相关,但是阅读焦虑和阅读成绩在性别上不存在显著差异。 展开更多

关键词 外语阅读焦虑 阅读成绩 性别

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外语阅读焦虑研究20年

13

作者 王相如 马蓉 《语文学刊》 2016年第13期136-139,共4页

近年来,外语教学主张以学习者为中心,关注学习者的学习情感问题。外语阅读焦虑作为影响外语学习的重要情感因素之一,得到越来越多研究者的重视。以外语阅读焦虑成因、外语阅读焦虑的相关因素关系、缓解外语阅读焦虑的策略和外语阅读焦... 近年来,外语教学主张以学习者为中心,关注学习者的学习情感问题。外语阅读焦虑作为影响外语学习的重要情感因素之一,得到越来越多研究者的重视。以外语阅读焦虑成因、外语阅读焦虑的相关因素关系、缓解外语阅读焦虑的策略和外语阅读焦虑量表四大研究主题对过去近20年的研究成果进行综述,并探讨国内外研究存在的特征差异。 展开更多

关键词 外语阅读焦虑 成因 相关因素 缓解策略 特征差异

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外语阅读焦虑性别差异与四级英语成绩的关系探讨 被引量：39

14

作者 石运章 《中国外语》 CSSCI 2008年第2期46-49,53,共5页

本文运用定量研究的方法,调查了外语阅读焦虑性别差异与四级英语成绩之间的关系,并用SPSS对统计数据进行了分析。独立样本T检验结果表明,男大学生外语阅读焦虑显著高于女生,女生全国四级英语成绩显著高于男生。

关键词 性别差异 外语阅读焦虑 四级英语成绩

原文传递

外语阅读焦虑与阅读策略运用的发展轨迹--基于潜变量增长模型 被引量：3

15

作者 董连棋 刘梅华 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2022年第4期134-144,150,共12页

本研究通过三次追踪调查,考察了北京市某高校71名外语学习者一学期内外语阅读焦虑与外语阅读策略运用强度的发展轨迹及相互预测关系。研究发现,随着外语阅读课程的推进,被试的外语阅读焦虑呈现出微弱但不显著的下降趋势,且当初始水平越... 本研究通过三次追踪调查,考察了北京市某高校71名外语学习者一学期内外语阅读焦虑与外语阅读策略运用强度的发展轨迹及相互预测关系。研究发现,随着外语阅读课程的推进,被试的外语阅读焦虑呈现出微弱但不显著的下降趋势,且当初始水平越高时,下降速率越慢,个体间外语阅读焦虑的初始水平及变化速率均差别较大;外语阅读策略运用强度呈现出稳定的显著上升趋势,其初始水平对变化速率没有显著影响,个体间初始外语阅读策略运用强度有差异但变化速率无显著差别;外语阅读焦虑和阅读策略运用强度在同阶段彼此负向预测,延时预测效力不显著并随时间逐渐递减。本研究的发现可为知情并重的外语阅读教学提供参考借鉴。 展开更多

关键词 外语阅读焦虑 外语阅读策略 潜变量增长模型

原文传递

中国大学生英语阅读焦虑感研究 被引量：32

16

作者 邱明明 寮菲 《西安外国语大学学报》 2007年第4期55-59,共5页

本文是一项关于学生英语阅读焦虑感与英语成绩及其与性别之间关系的实证性研究。实验采用"外语课堂焦虑量表"(FLCAS)和"外语阅读焦虑量表"(FLRAS)对随机抽取的135名非英语专业二年级学生的英语课堂焦虑度和阅读焦... 本文是一项关于学生英语阅读焦虑感与英语成绩及其与性别之间关系的实证性研究。实验采用"外语课堂焦虑量表"(FLCAS)和"外语阅读焦虑量表"(FLRAS)对随机抽取的135名非英语专业二年级学生的英语课堂焦虑度和阅读焦虑度进行测试,并且收集了他们所取得的英语四级总成绩和阅读成绩等有关数据。在运用SPSS13.0中的描述、相关、独立样本T检验和一元线性回归等统计手段对所得数据进行分析处理后发现:1)阅读焦虑主要是由于过分注重阅读效果,缺乏必要的文化背景知识和不够自信等三方面引起的;2)阅读焦虑与英语四级统考成绩及阅读成绩呈显著负相关;3)阅读焦虑是与外语学习焦虑感既有联系又相区别的一种特殊的焦虑情绪;4)男女生在阅读焦虑和课堂焦虑上均未表现出显著性别差异,但是男生的英语成绩显著低于女生;5)阅读焦虑对男生英语成绩的预测力大大超过对女生的预测力。 展开更多

关键词 外语阅读焦虑 外语课堂焦虑 性别 成绩

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英语阅读焦虑的因素及对策 被引量：12

17

作者 范洪涛 王金辉 《辽宁工程技术大学学报（社会科学版）》 2013年第3期324-327,共4页

为了探讨英语阅读焦虑心理及其影响因素,采用外语学习焦虑量表和外语阅读焦虑量表对辽宁工程技术大学近400名英语专业和非英语专业本科生和研究生进行问卷调查。结果表明:受试者普遍存在英语阅读焦虑;英语阅读焦虑和外语课堂学习焦虑存... 为了探讨英语阅读焦虑心理及其影响因素,采用外语学习焦虑量表和外语阅读焦虑量表对辽宁工程技术大学近400名英语专业和非英语专业本科生和研究生进行问卷调查。结果表明:受试者普遍存在英语阅读焦虑;英语阅读焦虑和外语课堂学习焦虑存在高度正相关关系;性别、年级等要素与英语阅读焦虑并无显著相关性。文化、词汇、元认知能力等是造成学生阅读焦虑的重要因素,因此从提高英语文化课程比例、提高词汇习得策略及培养学生元认知能力等方面提出了缓解学生英语阅读焦虑的解决对策。 展开更多

关键词 英语阅读焦虑 因素 对策 外语课堂学习焦虑量表 外语阅读焦虑量表

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大学英语课外阅读焦虑问题与文本情感处理策略实证研究 被引量：1

18

作者 葛茜 《青岛大学师范学院学报》 2011年第3期44-48,共5页

采用"外语阅读焦虑量表"(FLRAS)和"情感量表",对某师范学院文科班非英语专业二年级学生的英语阅读焦虑度和三种不同类型阅读文本的情感度进行测试,并与阅读成绩进行相关度统计分析。结果发现:1.阅读焦虑与英语阅读... 采用"外语阅读焦虑量表"(FLRAS)和"情感量表",对某师范学院文科班非英语专业二年级学生的英语阅读焦虑度和三种不同类型阅读文本的情感度进行测试,并与阅读成绩进行相关度统计分析。结果发现:1.阅读焦虑与英语阅读成绩和总成绩呈显著负相关;2.产生阅读焦虑的主要原因在于学习者缺乏图式知识和阅读策略;3.学习者对不同类型文本的情感度不同,教师应据此设计教学任务并建立阅读教学评价。 展开更多

关键词 大学英语教学 外语阅读焦虑 情感 文本类型 图式知识

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高职院校非英语专业学生英语阅读焦虑的行动研究

19

作者 常凤 《甘肃高师学报》 2017年第11期61-64,共4页

以"外语阅读焦虑量表"作为主要研究工具,以定西师范高等专科学校非英语专业学生作为研究对象,试图研究外语阅读焦虑与阅读水平之间的关系,以期找出导致外语阅读焦虑产生的相关因素,最终通过行动研究为外语阅读教师提供切实可... 以"外语阅读焦虑量表"作为主要研究工具,以定西师范高等专科学校非英语专业学生作为研究对象,试图研究外语阅读焦虑与阅读水平之间的关系,以期找出导致外语阅读焦虑产生的相关因素,最终通过行动研究为外语阅读教师提供切实可行的教学建议。 展开更多

关键词 外语阅读焦虑 英语阅读水平 外语阅读焦虑量表 行动研究

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提升成教学生自主学习能力降低英语阅读焦虑探析

20

作者 贾云鹏 《湖南科技学院学报》 2013年第4期158-160,167,共4页

焦虑是影响英语阅读的重要因素。论文基于对成教学生英语阅读(泛读)的调查和课堂教学实践,探寻学生英语阅读焦虑的表现和成因,讨论通过提升学生自主学习能力降低阅读焦虑,从而提高学生阅读水平。

关键词 外语阅读焦虑 英语阅读理解 自主学习 英语阅读教学

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