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题名理解的多元切入及其在大学英语教学中的应用
被引量：4
- 1
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作者
董昕
高海钰
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机构
东北林业大学外国语学院
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出处
《教育探索》
CSSCI
北大核心
2011年第8期36-37,共2页
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基金
中央高校基本科研业务费专项资金项目(DL10CC09)
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文摘
霍华德.加德纳认为,理解是"领悟",只有"领悟"后才能将理解转化为行动。在加德纳看来,对任何课程内容的讲授都至少可以通过7种不同的方式来切入,即叙述切入、逻辑切入、量化切入、基本原理切入、美学切入、经验切入和协作切入。将理解的多元切入应用到大学的英语教学之中,就是将上述7种切入方式运用于大学的英语教学,从而实现"为理解而教"的教学目标。
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关键词
理解
多元切入
大学英语教学
应用
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名基于多元智能理论的“多元切入”课堂教学策略
被引量：6
- 2
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作者
俞建文
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机构
宁波市教育局职成教教研室
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2005年第31期15-16,共2页
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文摘
"多元切入"的课堂教学策略是在学习借鉴多元智能理论基础上,根据职业教育实际需要提出来的.科学例证策略、实践导向策略、自由挥洒策略、放大强项策略、"搭桥"迁移策略等是一个整体,教师在课堂教学中可以灵活应用.
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关键词
课堂教学策略
多元智能理论
多元切入
实际需要
职业教育
迁移策略
灵活应用
学习
教师
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分类号
G622.42
[文化科学—教育学]
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名“多元切入”教学法在垒球教学中的应用研究
被引量：2
- 3
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作者
任运国
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机构
黑龙江农业经济职业学院
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出处
《当代体育科技》
2012年第10期44-45,共2页
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文摘
"多元切入"教学法以学生为本,创设适合学生的不同的教学方法和策略,使学生将看、听、思、练有机结合起来,提高学生的学习兴趣,增强体质,促进动作技能的提高,为学生终身体育打下良好的基础,推进素质教育的发展。经过实验调查分析,探索出一种更加适应当前职业教育的教学方法,切实提高教学的效果和质量,为高职体育教学改革提供参考。
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关键词
多元切入
垒球
教学
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分类号
G848.2
[文化科学—体育训练]
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题名高校排球课教学中应用“多元切入”教学法的实验研究
被引量：2
- 4
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作者
汪春涛
谭虹
魏晓峰
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机构
哈尔滨商业大学
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出处
《黑龙江科技信息》
2015年第10期121-122,共2页
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基金
黑龙江省自然科学基金项目(项目编号:E201358)
黑龙江省自然科学基金项目(项目编号:F201230)
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文摘
"多元切入"教学法以学生为主体,创设适合学生的不同的教学方法,本文采用文献资料法、教学实验法、问卷调查法和数理统计法,对高校排球课教学采用"多元切人"教学法进行了对比实验研究,实验结果表明:排球课教学中运用"多元切人"教学法的实验组教学效果优于传统教学方法的对照组。为"多元切人"教学法在排球教学中的应用提供新的教学思路。
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关键词
多元切入
排球
教学
研究
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分类号
G842
[文化科学—体育训练]
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题名“多元切入”教学方法在体育舞蹈教学中的应用
被引量：3
- 5
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作者
彭慧
王喜峰
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机构
黑龙江农业经济职业学院
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出处
《中国科教创新导刊》
2009年第31期192-192,共1页
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文摘
体育舞蹈课程虽然是大学生最受欢迎的课程之一。但是它在高校中起步较晚,而且由于生源不同,学生的舞蹈水平也参差不齐。传统的教学模式对大幅度提高学生的舞蹈水平效果并不很明显。因此本文应用＂多元切入＂的理念在实践中探索研究了一些具有实效和针对性的体育舞蹈教学方法。
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关键词
体育舞蹈教学
多元切入
应用
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分类号
G80
[文化科学—运动人体科学]
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题名初中数学活动教学的多元切入
被引量：2
- 6
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作者
康登银
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机构
江苏省南通市如东县袁庄镇袁庄初级中学
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出处
《华夏教师》
2020年第4期62-63,共2页
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文摘
初中数学课堂教学中开展各类数学活动,有利于学生更加积极地参与到课堂中,激活学生课堂学习兴趣和主动性,提高课堂学习效果。初中数学教师对活动教学设计要遵循简单易行、多边互动、动态生成的原则,丰富活动创设切角,提高数学活动创设质量。
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关键词
初中数学
活动教学
多元切入
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名小学科学情境教学的多元切入探析
被引量：1
- 7
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作者
王艺桦
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机构
如皋经济技术开发区第二实验小学
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出处
《基础教育研究》
2020年第22期80-81,共2页
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文摘
科学学习应当是生动活泼的、学生主动学习的过程。教师要从启发问题、多元实验、游戏活动、信息技术等多个角度灵活切入,创设科学课堂情境,提高科学情境教学的趣味性和思维性以及科学课堂教学的实效性。
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关键词
小学科学
情境教学
多元切入
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分类号
G613
[文化科学—学前教育学]
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题名浅析中等师范舞蹈教学过程中多元切入教学方法的应用
- 8
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作者
刘翩翩
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机构
江西省上饶师范学校
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出处
《音乐时空》
2015年第21期151-151,共1页
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文摘
中等师范舞蹈教学对学生的全面发展和综合素质的提高会产生巨大的影响。如何提高中等师范舞蹈教学的质量、促进学生的全面发展是每一个中等师范舞蹈教师都必须要仔细考虑的重要问题,而社会的不断发展和教育的不断进步对中等师范舞蹈教学提出了越来越高的要求。因此当前中等师范舞蹈教学要打破传统教学思想和教学模式的禁锢,用新的思想和模式进行教学。在此,笔者主要针对中等师范舞蹈教学过程之中多元切入教学方法的应用谈一谈自己的看法。
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关键词
中等师范
多元切入
舞蹈教学
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分类号
J7-4
[艺术—舞蹈]
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题名多元智能理论在地理课堂教学中的实践应用
- 9
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作者
秦文玉
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机构
南昌大学附属中学
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出处
《学周刊（中旬）》
2013年第11期54-54,共1页
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文摘
多元智能理论是新课程改革的重要理论依据之一。在地理课堂教学中正确借鉴和运用多元智能理论:多元导入新课;多元切入课题;布置多元化作业等有利于地理高效课堂目标的达成。
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关键词
多元智能理论
地理课堂教学
多元导入
多元切入
多元化作业
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名让“迁移”理论在阅读教学中绽放
- 10
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作者
迟森
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机构
张家港市崇真中学
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出处
《文理导航》
2020年第1期2-2,5,共2页
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文摘
迁移理论古而有之,我们常说的“举一反三”“触类旁通”就是迁移理论的体现。在语文阅读教学中,合理借鉴迁移理论,让学生学会用已有的知识和技能分析面临的问题,有利于培养学生的发散思维、创造性思维,可大大提高学生的阅读学习效率,提高学生的语文素养。所以,迁移理论是语文教学中优化阅读教学的重要途径,对优化阅读教学有很大帮助。
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关键词
迁移理论
阅读教学
多元切入
对准焦距
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名探析小学生数学逻辑思维能力的培养策略
被引量：1
- 11
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作者
刘瑛
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机构
甘肃省天水市伏羲路逸夫小学
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出处
《新教育（海南）》
2021年第23期63-64,共2页
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文摘
推进学生数学多元思维能力发展,一直是小学数学学科重要的教学目标。教师坚持生本教学理念,立足班级学生的实际学情和个性差异,加强数学课堂教学模式的创新优化,提高数学课堂教学的启发性、实践性、思维性,从而不断增强学生数学课堂学习的思维体验,推动学生数学逻辑思维能力的稳定发展。
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关键词
小学数学
逻辑思维
能力培养
多元切入
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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