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多元化评价视域下的初中道德与法治作业设计
1
作者 曾银秀 《亚太教育》 2024年第5期27-29,共3页
在“双减”政策的要求下,课后作业的设计优化成为教师教学工作的重点内容,作业的多元化评价也成为不可缺少的环节。基于此,以多元化评价的内涵和作业多元化评价的原则为基准,多角度分析多元化评价视域下初中道德与法治作业的设计思路,... 在“双减”政策的要求下,课后作业的设计优化成为教师教学工作的重点内容,作业的多元化评价也成为不可缺少的环节。基于此,以多元化评价的内涵和作业多元化评价的原则为基准,多角度分析多元化评价视域下初中道德与法治作业的设计思路,用以强调作业环节对学生清晰自身实际情况、精准设计训练计划的助力作用,帮助学生以更加高效的方式完成道德与法治学科内容的学习。 展开更多
关键词 初中道德与法治 “双减” 多元化评价 作业设计
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多元化评价在小学数学教学中的应用
2
作者 张文娟 《求知导刊》 2024年第1期86-88,共3页
在小学数学教学中应用多元化评价,目的是多角度反馈学生的课堂学习状态与学习情况,让学生更全面地了解自己,为学生的自主学习提供指导,也为课堂教学的继续开展提供支持。相较于传统的教学评价,多元化评价主张评价目标多元、评价模式多... 在小学数学教学中应用多元化评价,目的是多角度反馈学生的课堂学习状态与学习情况,让学生更全面地了解自己,为学生的自主学习提供指导,也为课堂教学的继续开展提供支持。相较于传统的教学评价,多元化评价主张评价目标多元、评价模式多元。教师要想充分发挥多元化评价的作用,就要根据数学课堂教学需要,灵活调整评价方法,在评价学生的同时支持学生自主评价。简要分析了小学数学教学中多元化评价的应用关键,对小学数学教学中多元化评价的实践方法进行了探究。 展开更多
关键词 小学数学 多元化评价 课堂教学
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小学音乐教学中“多元化评价”的实践探析
3
作者 姜崇文 《教学管理与教育研究》 2024年第3期119-121,共3页
在小学音乐教学中,传统的评价方式无法全面反映学生的音乐能力和学习过程。如何实施“多元化评价”,激发学生创新热情和自我认知能力,是小学音乐教育者需要深入研究的议题。本文探讨小学音乐教学中实施“多元化评价”的价值和方法,强调... 在小学音乐教学中,传统的评价方式无法全面反映学生的音乐能力和学习过程。如何实施“多元化评价”,激发学生创新热情和自我认知能力,是小学音乐教育者需要深入研究的议题。本文探讨小学音乐教学中实施“多元化评价”的价值和方法,强调教师应分析学生特点,制订个性化指标,并关注学生学习过程,实施形成性评价。同时,通过具体教学实例,展示如何在实际教学中贯彻上述方法。 展开更多
关键词 小学音乐 “多元化评价” 教学策略
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初中历史教学过程中多元化评价的应用
4
作者 郝志忠 《教育界》 2024年第1期38-40,共3页
在传统的初中历史教学中,教师往往会将书面考试成绩当作评价学生学习水平的重要标准。而在如今教育改革的大背景之下,历史教学对学生应该具备的历史素养有了新的要求:学生不仅要具备正确的历史价值观,能够理性看待历史事件,还要能够运... 在传统的初中历史教学中,教师往往会将书面考试成绩当作评价学生学习水平的重要标准。而在如今教育改革的大背景之下,历史教学对学生应该具备的历史素养有了新的要求:学生不仅要具备正确的历史价值观,能够理性看待历史事件,还要能够运用历史经验正确看待当今社会,这对初中历史教师的教学评价工作提出了更高的要求。文章以此为出发点,详细阐述了在初中历史教学过程中开展多元化评价的措施,以期能够推进初中历史教学的现代化改革。 展开更多
关键词 初中历史教学 多元化评价 部编版教材
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信息科技课程中素养导向的多元化评价基本原则及实施路径
5
作者 李维明 《中国信息技术教育》 2024年第6期13-15,共3页
本文从《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》有关评价内容的理解入手,探讨如何强化素养导向的多元化评价,以促进信息科技课程教学与评价的发展。同时,本文强调树立正确的评价观念,坚持素养导向的多元化评价的基本原则,探索有效的评... 本文从《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》有关评价内容的理解入手,探讨如何强化素养导向的多元化评价,以促进信息科技课程教学与评价的发展。同时,本文强调树立正确的评价观念,坚持素养导向的多元化评价的基本原则,探索有效的评价路径,促进评价与教育教学的融合,以期更好地推动信息科技课程评价平稳落地,促进信息科技课程健康发展。 展开更多
关键词 信息科技 素养导向 多元化评价 课程发展
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多元化评价在小学英语课堂教学中的运用策略
6
作者 谢芳芳 《启迪与智慧（下）》 2024年第2期0096-0098,共3页
评价是小学英语教学中的重要环节,也是引导学生不断提高英语水平的重要手段。当前,在小学英语课堂教学中,传统的评价方式已经无法满足学生发展的需求。教师需要在原有评价模式的基础上进行改进,运用多元化的评价方式,激发学生学习英语... 评价是小学英语教学中的重要环节,也是引导学生不断提高英语水平的重要手段。当前,在小学英语课堂教学中,传统的评价方式已经无法满足学生发展的需求。教师需要在原有评价模式的基础上进行改进,运用多元化的评价方式,激发学生学习英语的兴趣,使学生在多元评价中取得进步。文章对多元化评价在小学英语课堂教学中运用的价值进行了分析,并提出了多元化评价在小学英语课堂教学中运用的策略,希望对广大小学英语教师有所帮助。 展开更多
关键词 多元化评价 小学英语 课堂教学 运用策略
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专项融合背景下地方高校创新型人才培养模式多元化评价体系
7
作者 夏婉莹 王垒 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第2期0028-0031,共4页
随着我国社会经济的迅速发展,地方高校在培养创新型人才方面肩负着至关重要的使命。地方高校作为我国高等教育体系的重要组成部分,不仅要满足社会对各类人才的需求,更要注重培养具有创新精神和创新能力的高素质人才。在当前专项融合背景... 随着我国社会经济的迅速发展,地方高校在培养创新型人才方面肩负着至关重要的使命。地方高校作为我国高等教育体系的重要组成部分,不仅要满足社会对各类人才的需求,更要注重培养具有创新精神和创新能力的高素质人才。在当前专项融合背景下,如何构建多元化评价体系,以更好地衡量和提升地方高校创新型人才培养的质量,已成为教育改革的核心课题。 展开更多
关键词 专项融合 地方高校 创新型人才 多元化评价
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针对幼儿个性差异构建多元化评价体系
8
作者 罗会 《教书育人（教师新概念）》 2024年第4期29-31,共3页
传统的评价体系往往忽视幼儿个性差异的存在,导致幼儿的自我认知、自我评价和自我发展受到限制。本文探讨了如何针对幼儿的个性差异构建多元化的评价体系,以促进幼儿的个性发展和成长。从日常观察分析幼儿个性差异的特点,包括幼儿群体... 传统的评价体系往往忽视幼儿个性差异的存在,导致幼儿的自我认知、自我评价和自我发展受到限制。本文探讨了如何针对幼儿的个性差异构建多元化的评价体系,以促进幼儿的个性发展和成长。从日常观察分析幼儿个性差异的特点,包括幼儿群体表现出的兴趣差异、能力差异、性格差异,然后构建以幼儿为本,尊重个性差异;以发展为导向,促进个性成长;以全面为特征,关注多方面;以合作为基础,实现多元参与的个性差异多元化评价的基本原则,设定多元化评价目标,进行幼儿的兴趣评价、幼儿的能力评价、幼儿的性格评价、幼儿的发展评价内容设置。探讨构建多元化评价体系的方法和策略,运用观察记录、存在档案、自我评价等评价工具和形式参与到评价当中,运用教师评价、同伴评价、价值评价等评价方式和途径,运用日常活动、专题活动、家园活动等评价时机和环境,增强幼儿的自信心和自尊感,促进幼儿的全面发展和个性发展。 展开更多
关键词 幼儿 个性差异 多元化评价
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多元化评价体系下小学英语教学评价策略
9
作者 杨茹 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第2期0080-0083,共4页
小学英语教学评价是教育领域中的重要议题之一,其关键在于建立一个多元化的评价体系,以更全面、客观地了解学生的学习成就和教学质量。本论文主要探讨多元化评价体系下的小学英语教学评价策略,并提供一些建议。通过文献综述和案例分析,... 小学英语教学评价是教育领域中的重要议题之一,其关键在于建立一个多元化的评价体系,以更全面、客观地了解学生的学习成就和教学质量。本论文主要探讨多元化评价体系下的小学英语教学评价策略,并提供一些建议。通过文献综述和案例分析,我们将分析多元化评价体系的重要性,讨论不同评价方法的优缺点,并探讨如何将多元化评价融入小学英语教学中,以提高教育质量和学生学习成果。 展开更多
关键词 多元化评价体系 小学英语 教学评价
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多元化评价在初中数学教学中的应用与效果
10
作者 惠义红 《数理天地（初中版）》 2024年第7期104-106,共3页
随着社会的发展,教育改革不断深入,不仅重视教学过程,更重视教学评价.教学评价既总结了学生的学习态度、学习能力、学习成果,也指出了学生当前存在的不足,指明了学生应该努力的方向,对学生的学习和成长具有积极的作用.相对于小学数学来... 随着社会的发展,教育改革不断深入,不仅重视教学过程,更重视教学评价.教学评价既总结了学生的学习态度、学习能力、学习成果,也指出了学生当前存在的不足,指明了学生应该努力的方向,对学生的学习和成长具有积极的作用.相对于小学数学来说,初中数学虽然也与生活密切相关,但是难度有所提升,更考验学生的逻辑思维能力、知识运用能力.作为教师,要更新教学方法,让学生掌握所学的知识,更要重视评价,采用多元化的评价方式,让学生对自身有更全面的认识,进而更好地学习数学知识,提升数学成绩. 展开更多
关键词 多元化评价 初中数学 课堂教学
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小学数学多元化评价体系构建及实践
11
作者 于香粉 《炫动漫》 2024年第1期0111-0113,共3页
随着教育改革的深入推进,小学数学教育的重心已经转向培养学生的数学素养和思维能力。在这样的背景下,传统的单一评价体系已经无法满足现代教育的需求。因此,多元化评价体系应运而生,成为小学数学教育中的重要组成部分。本文将探讨多元... 随着教育改革的深入推进,小学数学教育的重心已经转向培养学生的数学素养和思维能力。在这样的背景下,传统的单一评价体系已经无法满足现代教育的需求。因此,多元化评价体系应运而生,成为小学数学教育中的重要组成部分。本文将探讨多元化评价体系在小学数学教育中的应用与实践。 展开更多
关键词 小学数学 多元化评价体系 构建及实践
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基于核心素养的高中数学课堂多元化评价策略
12
作者 刘锦富 《天津教育》 2024年第3期22-24,共3页
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)对数学核心素养内涵进行了细致阐述,并着重强调培养学生核心素养不仅是教育改革的需求,也是落实立德树人教育要求的必经途径。在文件的指引下,教师应深入解读核心素养具... 《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)对数学核心素养内涵进行了细致阐述,并着重强调培养学生核心素养不仅是教育改革的需求,也是落实立德树人教育要求的必经途径。在文件的指引下,教师应深入解读核心素养具体内容,在高中数学课堂落实核心素养的培育,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 核心素养 多元化评价 高中数学课堂 新课标 立德树人教育 深入解读 促进学生全面发展 普通高中数学课程标准
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基于OBE理念联合多元化评价混合式教学在产科实习教学中的应用 被引量：1
13
作者 崔金晖 李玲 +5 位作者 欧阳丽萍 王青青 李萍 范建辉 侯红瑛 吴玲玲 《国际医药卫生导报》 2023年第8期1180-1184,共5页
目的探讨基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念联合多元化评价的混合式教学在产科实习教学中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法,选择2021年8月至2022年8月在中山大学附属第三医院产科实习的中山大学临床医学专业五... 目的探讨基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念联合多元化评价的混合式教学在产科实习教学中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法,选择2021年8月至2022年8月在中山大学附属第三医院产科实习的中山大学临床医学专业五年制的学生作为研究对象,按照信封随机法将其分为试验组和对照组,每组45名。其中,试验组男27名,女18名,年龄(22.24±0.57)岁,对照组男25名,女20名,年龄(22.24±0.88)岁。对照组采用以教师讲授结合病房实践的传统线下实习教学方法,试验组采用基于OBE理念的混合式教学方法,即线下教学结合微信雨课堂线上教学。两组学生均在实习中期进行多元化形成性评价,即迷你临床演练评估量表(Mini-Clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)联合操作技能直接观察法(Direct Observation of Procedure Skills,DOPS),以及临床沟通能力量表评价,实习结束时进行终结性评价(即出科综合性考核),比较两组的教学效果。计量资料采用t检验,计数资料采用χ^(2)检验或Fisher确切概率法。结果实习中期评价:试验组Mini-CEX的优异率高于对照组[15.6%(7/45)比0](P<0.05),试验组临床沟通能力量表评分高于对照组[(91.93±3.60)分比(85.13±3.62)分](t=-8.938,P<0.001)。终结性评价:试验组的出科综合考核平均成绩高于对照组[(82.15±4.14)分比(80.18±4.46)分](t=-2.177,P<0.05)。结论在产科实习教学中,OBE理念联合多元化评价的混合式教学方法,对实习医生临床诊治思维能力、沟通能力的培养具有良好的教学效果。 展开更多
关键词 成果导向教育 多元化评价 混合式教学 产科 实习
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基于岗位胜任力的多元化评价模式在内科护理学课程中的应用
14
作者 陈雪蕾 陈运香 +1 位作者 廖珺 杨洁 《华夏医学》 CAS 2023年第3期189-193,共5页
目的:探讨基于岗位胜任力的多元化评价模式在内科护理学课程中的应用效果。方法:将桂林医学院2020级4个护理高职教学班随机分为观察组和对照组,观察组采用基于岗位胜任力的多元化评价模式,对照组采用传统的评价方式,比较两组学生的期末... 目的:探讨基于岗位胜任力的多元化评价模式在内科护理学课程中的应用效果。方法:将桂林医学院2020级4个护理高职教学班随机分为观察组和对照组,观察组采用基于岗位胜任力的多元化评价模式,对照组采用传统的评价方式,比较两组学生的期末考试成绩、岗位胜任力和批判性思维能力变化情况。结果:干预后,观察组期末考核成绩平均为(88.48±4.52)分,对照组为(87.24±4.31)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组岗位胜任力总均分为(3.33±0.62)分,对照组为(3.17±0.56)分(P<0.05);观察组批判性思维能力水平为(290.23±47.46)分,对照组为(278.39±46.16)分(P<0.05)。结论:多元化课程考核模式能有效提升护生的岗位胜任力和批判性思维能力,提高学习效果。 展开更多
关键词 多元化评价模式 内科护理学 岗位胜任力 批判性思维能力
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多元化评价在大班幼儿绘画作品中的应用
15
作者 郑雪松 徐梦媛 《黑龙江教师发展学院学报》 2023年第10期112-114,共3页
评价是绘画活动中的重要环节,大班幼儿处在自我绘画作品创作的初期,对其绘画作品进行多元化评价可以促进幼儿绘画兴趣的多方面发展。对于幼儿来讲,绘画是他们表达内心世界的一种方式,也是人们了解幼儿的一种方式。多元化和多角度对大班... 评价是绘画活动中的重要环节,大班幼儿处在自我绘画作品创作的初期,对其绘画作品进行多元化评价可以促进幼儿绘画兴趣的多方面发展。对于幼儿来讲,绘画是他们表达内心世界的一种方式,也是人们了解幼儿的一种方式。多元化和多角度对大班幼儿绘画作品进行评价分析能促进幼儿绘画能力的整体发展。幼儿绘画作品评价是幼儿开展在美术活动中不可缺少的环节,通过多元化评价促进大班幼儿感知和欣赏能力的提升,对于幼儿发展及美术教育均具有重要意义,有助于大班幼儿更好地感知美和体会美。 展开更多
关键词 多元化评价 绘画作品 大班幼儿
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智慧教育时代下外语教学多元化评价体系构建研究
16
作者 张艳波 《湖北开放职业学院学报》 2023年第24期179-181,184,共4页
国家政策和教育部标准都对教学评价作出了相关要求,突显了教学评价在教学中的重要作用。本研究分析了智慧教育时代外语教学多元化评价体系构建的背景、理论基础、原则。在此基础上以《综合英语》课程为例阐述了外语教学多元化评价体系... 国家政策和教育部标准都对教学评价作出了相关要求,突显了教学评价在教学中的重要作用。本研究分析了智慧教育时代外语教学多元化评价体系构建的背景、理论基础、原则。在此基础上以《综合英语》课程为例阐述了外语教学多元化评价体系的构建路径,即从评价主体、评价内容和评价方式三方面入手构建外语教学的多元化评价体系。多元化评价能够对教学进行多层次、多角度评价,促进教师的教和学生的学,并使教学和评价相互促进。 展开更多
关键词 智慧教育 外语教学 多元化评价
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教育治理体系现代化视野下高师多元化评价体系建构研究——以《化学教学论》为例
17
作者 李晓冬 胡鹏程 +3 位作者 贾大庆 李艺伟 刘子滢 王小燕 《内江科技》 2023年第7期113-115,共3页
评价是课堂教学的重要组成,当前在高师《化学教学论》教学评价中存在着评价主体、方法单一,评价内容不全面等问题。同时,作为深化高等教育改革的总目标,教育治理体系现代化理念要求我们要实现四个转变:教育治理主体多元化的转变、模式... 评价是课堂教学的重要组成,当前在高师《化学教学论》教学评价中存在着评价主体、方法单一,评价内容不全面等问题。同时,作为深化高等教育改革的总目标,教育治理体系现代化理念要求我们要实现四个转变:教育治理主体多元化的转变、模式运行互动性的转变、过程民主性及实施方式合作化的转变。因此,为保证课程培养目标的实现,在此理念的指导下针对《化学教学论》课程构建多元化教学评价体系并实践。 展开更多
关键词 课程构建 多元化评价体系 理念要求 多元化教学评价体系 建构研究 四个转变 课堂教学 教学评价
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大学英语教学多元化评价体系的理论与功能 被引量：12
18
作者 李秋 《科技资讯》 2009年第33期141-141,143,共2页
长期以来,我国大学英语教学评价体系以终结性评价为主,这种评价方式虽然有着易于量化的优点,但同时它给大学英语教学带来种种负面影响,如评价主体过于单一,评价内容重知识轻能力,评价功能缺乏激励,评价方式有违公平等。接着,本文介绍了... 长期以来,我国大学英语教学评价体系以终结性评价为主,这种评价方式虽然有着易于量化的优点,但同时它给大学英语教学带来种种负面影响,如评价主体过于单一,评价内容重知识轻能力,评价功能缺乏激励,评价方式有违公平等。接着,本文介绍了多元化评价体系的理念。该理念源于美国发展心理学家加德纳教授的多元智力理论,该理论认为各种智力只有领域的不同,而没有优劣之差。根据该理论,美国的斯克里芬教授提出了形成性测试理论,这是多元评价体系的重要表现手段,即在教育过程中除了对学生的知识掌握情况进行评价外,还应对学习过程中的学习表现、学习成绩及此过程中的情感、态度及学习策略等状况进行评价。最后,本文阐述了多元化评价体系的功能,即反馈功能、导向功能、激励功能、发展功能和诊断功能。 展开更多
关键词 多元化评价体系 多元化评价体系理念 多元化评价体系功能
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