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多元融合教学模式的实践路径——以“政治社会学”课程为例
1
作者 张永华 扈红英 《河北开放大学学报》 2025年第1期72-77,共6页
多元融合教学模式的特征决定其在法律职业教育中的应用价值。“政治社会学”课程的复杂性与前沿性决定了多元融合教学模式在此课程中应用的可行性。多元融合教学模式在“政治社会学”教学中的筛选与组合要依据目标导向、学生主体、理论... 多元融合教学模式的特征决定其在法律职业教育中的应用价值。“政治社会学”课程的复杂性与前沿性决定了多元融合教学模式在此课程中应用的可行性。多元融合教学模式在“政治社会学”教学中的筛选与组合要依据目标导向、学生主体、理论与实践相结合原则,在这些原则指导下融合运用案例分析法、角色扮演法、讨论式教学法、实地调查法,灵活调整、有效组合,从而提高“政治社会学”的教学效果和质量。多元融合教学效果的评估与反思有助于法律职业教学团队了解教学实际效果,在此基础上提出的优化策略有利于提升教学质量。随着教育理念的不断更新和科技手段的进步,多元融合教学模式将在法律职业教育中发挥更加重要的作用。 展开更多
关键词 多元融合教学模式 法律职业教育 “政治社会学”课程 教学质量
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“口腔预防医学”多元融合教学模式的探索与评价
2
作者 陈宁 田菁 《科技风》 2024年第36期95-97,共3页
目的:探索多元融合教学模式在“口腔预防医学”中的应用方法,并评价其应用效果。方法:根据教学方法的不同,将2016—2020级教学组中250名学生作为研究对象,其中2017级、2019级教学组共2个年级100名学生采用传统线下讲授式教学模式(A组),2... 目的:探索多元融合教学模式在“口腔预防医学”中的应用方法,并评价其应用效果。方法:根据教学方法的不同,将2016—2020级教学组中250名学生作为研究对象,其中2017级、2019级教学组共2个年级100名学生采用传统线下讲授式教学模式(A组),2016级、2018级教学组共2个年级100名学生采用线上教学模式(B组),2020级教学组共1个年级50名学生采用多元融合教学模式(C组),对三组的教学效果进行对比分析。结果:A组和B组学生成绩、教学满意度以及心理健康情况对比差异无统计学意义(p>0.05);C组学生成绩、教学满意度以及心理健康情况明显优于A组和B组,差异有统计学意义(p<0.05)。A组学习合作能力高于B组,信息素质低于B组,差异有统计学意义(p<0.05),其他维度两组差异无统计学意义(p>0.05);C组自主学习能力各个维度均明显高于A组、B组,差异有统计学意义(p<0.05)。A组教师评价各项指标与B组相比差异无统计学意义(p>0.05);C组教师评价各项指标得分高于A组和B组,差异有统计学意义(p<0.05)。C组教师教学时焦虑、抑郁情绪相对较好。结论:多元融合教学模式在“口腔预防医学”教学中具有良好的效果,是一种可行性较强的教学模式。 展开更多
关键词 口腔预防医学 多元融合教学模式 探索 评价
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基于多元融合教学模式的“食品物流学”课程改革
3
作者 邹仙果 曹宇钦 +1 位作者 舒明贵 杨开 《教育教学论坛》 2024年第44期93-96,共4页
通过对浙江工业大学食品科学与工程学院“食品物流学”课程现有教学现状的分析,针对该课程教学中存在的问题,采用多元融合的教学模式对“食品物流学”课程进行了改革和实践,包括调整授课方式、优化考核评价方法、强化跨学科交叉、融合... 通过对浙江工业大学食品科学与工程学院“食品物流学”课程现有教学现状的分析,针对该课程教学中存在的问题,采用多元融合的教学模式对“食品物流学”课程进行了改革和实践,包括调整授课方式、优化考核评价方法、强化跨学科交叉、融合思政教育等,在学生科研能力、学术水平、教师满意度等方面取得了不错的成效。有助于充分发挥学生的学习积极性和主动性,全方位提升学生的综合素质和实践能力,培养适应新时代的具备知识、能力、素养的复合型食品科技人才。 展开更多
关键词 食品物流学 多元融合教学模式 教学改革 思政教育 综合素质
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多元融合教学模式在《伤寒论》课程教学中的应用 被引量：2
4
作者 张楠 王振亮 张金玺 《中国中医药现代远程教育》 2020年第5期I0163-I0165,共3页
在优化《伤寒论》课程传统教学方法的基础上,将形象类比教学法、归纳比较教学法、设疑探讨教学法、病案讨论教学法、学生试讲教学法有机结合起来,形成多元融合教学模式,以利于激发学生学习兴趣,调动学习积极性,增进自主学习,提升分析、... 在优化《伤寒论》课程传统教学方法的基础上,将形象类比教学法、归纳比较教学法、设疑探讨教学法、病案讨论教学法、学生试讲教学法有机结合起来,形成多元融合教学模式,以利于激发学生学习兴趣,调动学习积极性,增进自主学习,提升分析、解决问题能力,提高教学效果。 展开更多
关键词 中医教育 伤寒论 教学方法 多元融合教学模式
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高等教育中线上线下多元融合教学模式的探索——以“计算机在材料科学中的应用”课程为例
5
作者 石林 田洪镇 +1 位作者 王旭 张勤芳 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第7期17-20,共4页
2023年我国高等教育回归线下教学,基于之前线上教学积攒的经验和教训,促使线上线下多元融合教学模式成为现代化教学的发展趋势。文章以“计算机在材料科学中的应用”课程为例,通过要求学生确立研究目标,进行线下线上互动,寻求校企合作... 2023年我国高等教育回归线下教学,基于之前线上教学积攒的经验和教训,促使线上线下多元融合教学模式成为现代化教学的发展趋势。文章以“计算机在材料科学中的应用”课程为例,通过要求学生确立研究目标,进行线下线上互动,寻求校企合作提供软硬件支持,拓展课程知识体系,并采用多元考核模式,着力探索线上线下多元融合教学模式,帮助学生系统完成学习,提升综合能力。 展开更多
关键词 多元融合教学模式 线下线上互动教学 校企合作
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以视域融合理论构建军队基层管理课程多元融合教学模式
6
作者 周碧晖 刘卫东 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第4期158-161,共4页
现代社会多元价值的取向开阔了人类的视野,开启了多元的视角。为优化课程体系,提升学员管理领导能力,在军队基层管理课程教学中运用视域融合理论,构建军队基层管理多元融合教学模式,探索学员管理领导能力“立体化”培养体系、“全程化... 现代社会多元价值的取向开阔了人类的视野,开启了多元的视角。为优化课程体系,提升学员管理领导能力,在军队基层管理课程教学中运用视域融合理论,构建军队基层管理多元融合教学模式,探索学员管理领导能力“立体化”培养体系、“全程化”培养规划、“虚实化”培养方式,以及“多层化”培养评价。真正实现军校教育从院校到部队、从理论到实践、从知识到能力的对接转化。 展开更多
关键词 视域融合 军队基层管理 多元融合教学模式
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钢琴教学中多元化教学模式的融合及渗透
7
作者 刘哲 《魅力中国》 2013年第28期378-379,共2页
随着我国教育模式的发展进步，在钢琴教学中采取多元化的教学模式，不仅能发挥学生的创造力，还可以提升学生对钢琴知识的学习兴趣，更好的提高整个钢琴教学氛固。下面。本篇就来探讨在钢琴教学中，多元化教学模式的融合与渗透。
关键词 钢琴教学多元化教学模式融合渗透
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新工科背景下化工专业外语多元化融合教学模式探究 被引量：1
8
作者 李应迪 《教育信息化论坛》 2023年第1期66-68,共3页
化工专业外语课程是能源化工专业的必修基础课程,在培养卓越化工科技人才的新工科背景下,针对该课程目前教学中普遍存在的问题,提出以“海纳百川”“成果导向”“多维评价”为核心的多元化融合教学模式构建路径,对课程的教学内容、教学... 化工专业外语课程是能源化工专业的必修基础课程,在培养卓越化工科技人才的新工科背景下,针对该课程目前教学中普遍存在的问题,提出以“海纳百川”“成果导向”“多维评价”为核心的多元化融合教学模式构建路径,对课程的教学内容、教学模式及考核评价体系等开展一系列新的探索与实践。 展开更多
关键词 化工专业外语 多元化融合教学模式 教学改革
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基于多元教学模式有机融合的研究生专业英语综合能力提升途径探索
9
作者 王俊华 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2021年第2期205-205,共1页
提升研究生专业英语水平是提高其科研能力和学术影响力的重要环节。如何从听、说、读、写、译“五维一体”为切入点设计基于多元教学模式有机融合的研究生专业英语综合能力提升方案,是塑造国际化学术人才的基础,也是加强教学育人、科研... 提升研究生专业英语水平是提高其科研能力和学术影响力的重要环节。如何从听、说、读、写、译“五维一体”为切入点设计基于多元教学模式有机融合的研究生专业英语综合能力提升方案,是塑造国际化学术人才的基础,也是加强教学育人、科研育人与实践育人相结合的重要举措。为此,文章将分析多元教学模式的有机融合对于提升研究生专业英语综合能力的重要性,并给出多元教学模式设计的具体内容、实施途径、具体方法以及预期效果。该研究将为培养社会需要的国际化专业人才提供有益参考。 展开更多
关键词 研究生专业英语 综合能力提升 多元教学模式融合
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