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高职专业课教学质量多元评价体系构建探究——以“水利工程施工实习”实践课程为例
1
作者 王勤香 王宇 《职业教育研究》 2025年第4期65-71,共7页
高职专业课肩负着培养高素质技术技能人才的重任。为有效评价高职专业课教学质量,采用文献综述、大数据分析、层次分析及问卷调查等方法,围绕学生全面成长、教师能力水平、课程教学环境三个维度,构建了包括11项二级指标、42项三级指标... 高职专业课肩负着培养高素质技术技能人才的重任。为有效评价高职专业课教学质量,采用文献综述、大数据分析、层次分析及问卷调查等方法,围绕学生全面成长、教师能力水平、课程教学环境三个维度,构建了包括11项二级指标、42项三级指标的专业课教学质量多元评价体系,旨在形成评、教、学、建之间的良性循环。 展开更多
关键词 高职院校 专业课 多元评价体系 教学质量
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CBL结合多元评价体系用于中医护理临床思维能力的培养
2
作者 范东英 朱芸娟 +1 位作者 高银玉 李等第 《中国中医药现代远程教育》 2025年第3期21-24,共4页
目的 探讨案例式教学(CBL)结合多元评价体系用于培养护生中医护理临床思维能力的效果。方法 将80名中医院校本科护生按照随机数字表法分为实验组和对照组,每组40名。对照组遵循护理本科生带教大纲,给予一对一传统护理带教;实验组给予CB... 目的 探讨案例式教学(CBL)结合多元评价体系用于培养护生中医护理临床思维能力的效果。方法 将80名中医院校本科护生按照随机数字表法分为实验组和对照组,每组40名。对照组遵循护理本科生带教大纲,给予一对一传统护理带教;实验组给予CBL结合多元评价体系带教。4周后评价两组护生的中医护理临床思维能力、考核成绩、自主学习能力以及护患沟通能力。结果 带教后,实验组中医护理临床思维能力评分、考核成绩、自主学习能力评分、护患沟通能力评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 CBL结合多元评价体系有助于中医护理临床思维培养,可以提升护生的中医护理临床思维能力与中医临床综合实践能力,值得推广应用。 展开更多
关键词 案例式教学 多元评价体系 护理临床思维能力 临床实践能力
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AI驱动下中职教育多元评价体系的构建与实践探索
3
作者 丁敏琦 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第3期056-059,共4页
随着教育改革的不断推进,中职教育对人才培养质量提出了更高的要求。传统单一的评价体系已经不适应现代中职教育的需求。本文对AI驱动下中职教育多元评价体系的构建与实践进行探讨,从自动批改,个性化反馈,考试质量分析等AI技术在教育评... 随着教育改革的不断推进,中职教育对人才培养质量提出了更高的要求。传统单一的评价体系已经不适应现代中职教育的需求。本文对AI驱动下中职教育多元评价体系的构建与实践进行探讨,从自动批改,个性化反馈,考试质量分析等AI技术在教育评价中的应用角度,论述了该体系如何实现全面,客观评价学生学习成效,促进教学相长,为中职教育改革提供新思路,方法。 展开更多
关键词 AI 中职教育 多元评价体系 教学改革
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小学数学教学中多元评价体系构建与实施
4
作者 蔡小苗 《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》 2025年第3期7-8,共2页
教学评价对数学教学工作具有明显的“促教”和“促学”价值,为进一步提升小学数学教学的质量,数学教师必须基于实际教学的需求,完善课程教学评价。文章基于此展开研究,立足多元评价体系,从评价目标、评价主体、评价指标、评价方式、评... 教学评价对数学教学工作具有明显的“促教”和“促学”价值,为进一步提升小学数学教学的质量,数学教师必须基于实际教学的需求,完善课程教学评价。文章基于此展开研究,立足多元评价体系,从评价目标、评价主体、评价指标、评价方式、评价技术等角度,提出小学数学多元评价体系构建与实施的策略。在小学数学教学中,教师会被教学评价的片面性所影响,导致教师的“教”与学生的“学”之间始终存在差距。这种差距的存在,不仅会让教师的“教”始终达不到教师的预期,还会给学生的“学”带来额外的负担。 展开更多
关键词 数学教学工作 多元评价体系 小学数学 课程教学评价 评价目标 评价主体 存在差距 评价指标
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中职学校教师职业素养多元评价体系研究
5
作者 余永双 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第3期054-057,共4页
本文重点研究中职学校教师职业素养多元评价体系的构建,实现对教师综合素质的全面评估,旨在通过教学实践、专业发展、教育管理与职业道德等多个维度,形成一个多角度、全方位的评价框架。与传统单一维度的评价体系相比,多元评价体系更能... 本文重点研究中职学校教师职业素养多元评价体系的构建,实现对教师综合素质的全面评估,旨在通过教学实践、专业发展、教育管理与职业道德等多个维度,形成一个多角度、全方位的评价框架。与传统单一维度的评价体系相比,多元评价体系更能真实反映教师的教学效果、职业道德、管理能力等多方面的素养。通过学生、同行、领导和自我评价的多元主体参与,结合定量与定性的方法,能够为教师的成长提供精准的反馈,促进教育质量的提升,推动教师的专业化发展。 展开更多
关键词 中职学校 教师职业素养 多元评价体系 构建
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国际经济与贸易专业专创融合课程多元评价体系构建实践与启示——以国际贸易实务课程为例
6
作者 刘梓豪 《知识经济》 2025年第4期223-225,共3页
专业教育与创业教育相结合是国际贸易专业课程建设的时代要求,课程建设的效果需要通过评价结果予以呈现。文章以国际贸易实务课程为例,建立以课程为基础的全过程多元评价体系,涵盖教师评价、教学系统/仿真平台评价、企业导师评价、学生... 专业教育与创业教育相结合是国际贸易专业课程建设的时代要求,课程建设的效果需要通过评价结果予以呈现。文章以国际贸易实务课程为例,建立以课程为基础的全过程多元评价体系,涵盖教师评价、教学系统/仿真平台评价、企业导师评价、学生自评、小组互评,创造性地引入主流外贸平台“粉丝评价/客户评价”,教学过程中定期向学生及家长开展评价反馈,通过“校-企-家”三维联动机制确保评价体系科学化、评价结果合理化,以期逐步提升学生的学习主动性及学习质量。 展开更多
关键词 国际经济与贸易专业 专创融合 多元评价体系 实践与启示
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解析高中地理教学多元评价体系的构建之路
7
作者 朱桉昀 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第2期073-076,共4页
随着新课程改革的深入,高中地理教学面临着新的挑战和机遇。为适应新课程、新教材和新教学方法的需求,构建多元评价体系显得尤为重要。这一体系的构建,旨在促进学生的全面发展,提高地理教学质量,实现教育的多元化和个性化。而在多元评... 随着新课程改革的深入,高中地理教学面临着新的挑战和机遇。为适应新课程、新教材和新教学方法的需求,构建多元评价体系显得尤为重要。这一体系的构建,旨在促进学生的全面发展,提高地理教学质量,实现教育的多元化和个性化。而在多元评价体系构建后,教师可以同时对学生的成绩、学生核心素养发展、立德树人任务完成现状等进行全面观察与分析,这可以帮助教师收集更多有参考价值的信息。基于此,本文分别从教学评价在教学中重要性、多元化教学评价体系构建要求与多元化教学评价策略三个方面进行分析,以期为高中地理教学评价体系的改革提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 高中地理教学 多元评价体系 构建策略
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小学数学课堂中多元评价体系的构建与应用
8
作者 袁艳 《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》 2025年第4期3-4,共2页
教学评价是数学教学改革中的重要组成部分,具有育人导向作用。传统的评价方式过分强调学生考试成绩,难以全面反映学生的数学学习水平,更难以发挥评价的诊断、激励和导向功能。而小学阶段是学生形成良好数学学习习惯、培养数学兴趣的关... 教学评价是数学教学改革中的重要组成部分,具有育人导向作用。传统的评价方式过分强调学生考试成绩,难以全面反映学生的数学学习水平,更难以发挥评价的诊断、激励和导向功能。而小学阶段是学生形成良好数学学习习惯、培养数学兴趣的关键时期,科学的评价体系对学生未来的数学学习起着决定性的作用。 展开更多
关键词 数学学习习惯 学生考试成绩 多元评价体系 数学教学改革 小学数学课堂 育人导向 科学的评价 数学兴趣
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基于个性化发展的研究生多元评价体系的实践——以哈尔滨工业大学数学学院为例 被引量：1
9
作者 田波平 田枫林 周永春 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2024年第11期13-16,共4页
全日制专业硕士的教育层次和规模正在不断扩大,学术型硕士和专业型硕士是两类不同的研究生培养类型。文章采用调查问卷的方法,抽样调查近年来哈尔滨工业大学数学学院的部分毕业研究生个性化发展培养现状,提出了个性化的培养措施,以此明... 全日制专业硕士的教育层次和规模正在不断扩大,学术型硕士和专业型硕士是两类不同的研究生培养类型。文章采用调查问卷的方法,抽样调查近年来哈尔滨工业大学数学学院的部分毕业研究生个性化发展培养现状,提出了个性化的培养措施,以此明确区分两类硕士的培养目标、知识与素养、培养方式与环节、学术与实践成果这四个维度,从而进行多元评价体系的实践,更好地适应研究生个性化发展,为高校采取差异化的培养和评价提供参考。 展开更多
关键词 个性化培养 学术型人才 应用型人才 多元评价体系
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多元评价体系对本科生合作式学习效果的影响研究
10
作者 贾建桃 张雄鹰 +4 位作者 冀菁荃 张丽丽 宋娟 田小霞 李宝红 《中国高等医学教育》 2024年第10期22-23,共2页
选择前期考核成绩相近的两个班级作为研究对象,随机设为试验组和对照组。两组均采用SPOOC线上自主学习和线下以问题为中心的教学方法。试验组在线下课堂、线上作业等环节中加入了多元化的全方位综合评价。结果显示,试验组的期末成绩和... 选择前期考核成绩相近的两个班级作为研究对象,随机设为试验组和对照组。两组均采用SPOOC线上自主学习和线下以问题为中心的教学方法。试验组在线下课堂、线上作业等环节中加入了多元化的全方位综合评价。结果显示,试验组的期末成绩和综合素养均高于对照组。因此,多元评价体系能够有效地提升学生的合作式学习素养。 展开更多
关键词 多元评价体系 合作式学习 效果
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高校教师多元评价体系构建的探索与实践
11
作者 马铁东 浮洁 罗磊 《大学教育》 2024年第13期9-13,共5页
为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神,聚焦高校“十四五”规划,深入落实新时代教育评价改革及高质量发展要求,高校教师的考核评价已成为高校“双一流”和“新工科”建设中的重点与难点工作。针对当前高校教师... 为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神,聚焦高校“十四五”规划,深入落实新时代教育评价改革及高质量发展要求,高校教师的考核评价已成为高校“双一流”和“新工科”建设中的重点与难点工作。针对当前高校教师考核评价存在的内容不全面、标准不统一、方式不丰富、模型不科学等问题,文章提出了“四位一体”的多元评价模式与改革途径,旨在有效激发教师的工作热情和发展潜力,并促进高校、教师、学生及社会的共同发展。 展开更多
关键词 多元评价体系 高校教师 “四位一体” 改革途径
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交叉思维性质的地球物理观测与实验课程多元评价体系构建与实践
12
作者 郭振威 刘小铭 周重浪 《大学教育》 2024年第24期44-47,56,共5页
随着线上线下混合式教学模式的兴起,传统的教学考核评价体系亟待革新,亟须探索新的教学管理与评价方法以适应教育发展的新需求。文章以地球物理观测与实验课程为例,深入探讨交叉思维与多元评价体系构建对地球物理课程教学改革的重要性... 随着线上线下混合式教学模式的兴起,传统的教学考核评价体系亟待革新,亟须探索新的教学管理与评价方法以适应教育发展的新需求。文章以地球物理观测与实验课程为例,深入探讨交叉思维与多元评价体系构建对地球物理课程教学改革的重要性。通过评估学生的知识掌握程度、创新思维、批判性思维、实践技能、团队合作能力、自主学习能力以及情感态度等,能够有效促进地球物理学专业学生交叉思维的培养及解决实际工程问题能力的提升。 展开更多
关键词 交叉思维 多元评价体系 线上线下混合式教学模式 地球物理
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基于过程性考核的“高职英语”课程多元评价体系实践研究--以甘肃工业职业技术学院为例
13
作者 王红玲 《英语广场（学术研究）》 2024年第33期56-59,共4页
基于过程性考核的“高职英语”多元评价体系,评价过程真实全面,动态跟踪教学效果,能从多个维度综合测评人才培养效果,确保按照计划完成人才培养目标。本文从实际教学中进行多元评价体系构建,为实施教学改革提供了更加客观可靠的依据。
关键词 高职英语 英语教学 过程性考核 多元评价体系
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多元评价体系在急性家兔肺水肿实验课堂中的应用 被引量：1
14
作者 刘晋芳 周儒奎 +4 位作者 苗宇船 逯晓青 郭继龙 刘杨 徐红娟 《基础医学教育》 2024年第2期140-144,共5页
急性家兔肺水肿实验是高等本科院校病理生理学课程中一节基础实践课。该实验主要培养学生的实验逻辑思维能力、动手操作能力及理论联系实际能力。为加强学生对急性家兔肺水肿实验过程的理解和应用,提高实验素养,培养高素质创新人才,文... 急性家兔肺水肿实验是高等本科院校病理生理学课程中一节基础实践课。该实验主要培养学生的实验逻辑思维能力、动手操作能力及理论联系实际能力。为加强学生对急性家兔肺水肿实验过程的理解和应用,提高实验素养,培养高素质创新人才,文章将多元评价体系应用于急性家兔肺水肿实验课堂教学前、中、后各个环节中,通过诊断性评价进行课前理论知识与实验认知的学情调查;使用形成性评价,实时评估课中学生对实验模型复制各操作步骤的掌握与理解;运用总结性评价巩固学生对于急性家兔肺水肿实验的目的、流程、结果、意义的认知程度;以评促教,以教促学,提升学生实验思维,提高课堂教学质量,为后续将要开展的机能类实验实训课积累经验与技巧。 展开更多
关键词 基础医学 急性家兔肺水肿 多元评价体系 实验教学 诊断性评价 形成性评价 总结性评价
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谈高职英语教学多元评价体系的构建
15
作者 于燕 《辽宁师专学报（社会科学版）》 2024年第4期76-78,共3页
构建多元评价体系是为了对学生学习能力进行多方面评价,让学生通过评价对自己有更加全面地认识,让教学实施者通过分析评价结果来反思教学中的不足。基于此,对高职英语教学多元评价体系构建展开研究,分析多元评价在高职英语教学的应用价... 构建多元评价体系是为了对学生学习能力进行多方面评价,让学生通过评价对自己有更加全面地认识,让教学实施者通过分析评价结果来反思教学中的不足。基于此,对高职英语教学多元评价体系构建展开研究,分析多元评价在高职英语教学的应用价值,对高职英语教学现有的教学评价展开分析,并围绕多元化评价体系构建原则,从评价标准、评价主体和评价方式三个方面提出高职英语教学多元评价体系的构建策略。 展开更多
关键词 高职 英语教学 多元评价体系 构建
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构建多元评价体系 促进初中英语课堂教学
16
作者 陈婷婷 《名师在线（中英文）》 2024年第33期41-43,共3页
新课程改革要求英语教学重视对学生核心素养的培养,还要求教师通过知识传递的过程促进学生综合能力的发展。要想实现这一目标,教师需要突破传统评价模式的限制,建立多元评价体系,促进学生多维能力的综合发展。鉴于此,文章以“构建初中... 新课程改革要求英语教学重视对学生核心素养的培养,还要求教师通过知识传递的过程促进学生综合能力的发展。要想实现这一目标,教师需要突破传统评价模式的限制,建立多元评价体系,促进学生多维能力的综合发展。鉴于此,文章以“构建初中英语课堂教学多元评价体系”为主题展开了探究,详细介绍了多元评价体系的概念和特点,分析了该评价体系在初中英语教学改革中的促进作用,并在此基础上结合实践案例提出了具体的实施策略,以期为当前的教学改革提供一定的实践参考。 展开更多
关键词 初中英语 多元评价体系 课堂教学 改革措施
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小学数学教学中多元评价体系构建与实施策略
17
作者 佟学唬 《求知导刊》 2024年第36期113-115,共3页
多元评价体系的构建与实施不仅可以帮助教师明确学生的学习情况,还能帮助教师改进和优化课程教学工作。立足于多元评价体系构建和实施的价值,以小学数学教学为研究对象,先分析了多元评价体系构建的综合性、客观性、可行性和指导性等原则... 多元评价体系的构建与实施不仅可以帮助教师明确学生的学习情况,还能帮助教师改进和优化课程教学工作。立足于多元评价体系构建和实施的价值,以小学数学教学为研究对象,先分析了多元评价体系构建的综合性、客观性、可行性和指导性等原则,而后从多元评价目标、评价指标、评价路径、评价模式以及评价主体等层面,分析了多元评价体系构建与实施的策略。 展开更多
关键词 小学数学 数学教学 多元评价体系
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多元评价体系在ICT专业群“岗课赛证”融通中的作用和影响研究
18
作者 蒋沁彤 《求知导刊》 2024年第2期2-4,共3页
多元评价体系在ICT专业群“岗课赛证”融通中起着重要的作用。通过对多元评价体系的相关理论与研究进行综述,深入分析ICT专业群“岗课赛证”融通人才培养模式的构建原则与指导思想,在理论基础上,进一步提出在该模式中实施多元评价体系... 多元评价体系在ICT专业群“岗课赛证”融通中起着重要的作用。通过对多元评价体系的相关理论与研究进行综述,深入分析ICT专业群“岗课赛证”融通人才培养模式的构建原则与指导思想,在理论基础上,进一步提出在该模式中实施多元评价体系的方法和策略,重点关注评价指标体系的构建与优化,最后总结了多元评价体系在ICT专业群“岗课赛证”融通中的重要作用与影响。 展开更多
关键词 多元评价体系 ICT专业群 “岗课赛证” 人才培养
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