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多媒体病例教学法在胸部损伤病人护理教学中的应用初探 被引量：3
1
作者 薛晓燕 郭晋 《全科护理》 2010年第32期2996-2997,共2页
关键词 多媒体病例教学 胸部损伤 护理
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Mini-CEX联合多媒体病例教学在急诊实习生中的应用 被引量：5
2
作者 李沫 宋仁杰 +2 位作者 王树洪 程云 喻安永 《中国继续医学教育》 2019年第31期6-8,共3页
目的探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合多媒体病例教学在急诊实习生临床能力评估中的效果。方法将2018年1月—2019年1月期间于遵义医科大学附属医院急诊科轮转的本科临床实习生随机分为对照组和实验组,对照组采用传统临床教学方法,实... 目的探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合多媒体病例教学在急诊实习生临床能力评估中的效果。方法将2018年1月—2019年1月期间于遵义医科大学附属医院急诊科轮转的本科临床实习生随机分为对照组和实验组,对照组采用传统临床教学方法,实验组在传统教学方法的基础上采用Mini-CEX联合多媒体病例教学,实验组每周进行Mini-CEX测评,共4次,据结果进行反馈并评价其效果,对两组入出科的成绩、每次测评成绩、自我综合满意率评价等指标进行评估。结果经过Mini-CEX联合多媒体病例教学后实验组实习生从第3次测评开始评估表中的7个测评指标均较初次测评明显改善,差异有统计学意义(P<0.05);实验组出科成绩改善程度较对照组明显,差异有统计学意义(P<0.05);自我综合满意程度也优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Mini-CEX联合多媒体病例教学的方法在急诊科实习生的带教中有较好的效果。 展开更多
关键词 MINI-CEX 多媒体病例教学 急诊科 临床实习生 临床评估 教学
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多媒体病例联合PBL教学模式对提高心内科临床实习生思维能力及主观能动性的效果分析 被引量：1
3
作者 刘庆虹 汪宇 杨秋妹 《医药前沿》 2023年第26期123-125,共3页
目的:分析多媒体病例联合PBL教学模式对提高心内科临床实习生思维能力及主观能动性的效果。方法:选取2019年7月—12月在泸州市人民医院心内科实习的实习生52名,根据教学模式不同,分别设为观察组(多媒体病例联合PBL教学)和对照组(常规模... 目的:分析多媒体病例联合PBL教学模式对提高心内科临床实习生思维能力及主观能动性的效果。方法:选取2019年7月—12月在泸州市人民医院心内科实习的实习生52名,根据教学模式不同,分别设为观察组(多媒体病例联合PBL教学)和对照组(常规模式教学),其中观察组27名,对照组25名。比较两组相关成绩、临床实习生课程满意度、学习效能问卷调查结果、思维能力、主观能动性、对教学模式满意度。结果:观察组操作技能及理论知识成绩分数均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组总满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组有助于知识理解、敢于分享个人观点、信赖自己处理能力及了解临床实习生的责任和义务等学习效能问卷调查结果评分均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组思维能力、主观能动性、理论知识的理解、教学模式的满意度及激发学习兴趣的人数占比均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:心内科临床实习生采用多媒体病例联合PBL教学模式,能改善实习生思维能力和主观能动性,提高其技能操作能力和理论成绩。 展开更多
关键词 心内科疾病 多媒体病例联合PBL教学模式 临床实习生 思维能力及主观能动性
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多媒体辅助病例教学法在牙体病牙髓病理论教学中的应用体会 被引量：2
4
作者 田宇 鲁红 倪龙兴 《牙体牙髓牙周病学杂志》 CAS 2008年第6期357-360,共4页
在牙体病牙髓病理论教学的各个环节系统有序地应用多媒体辅助病例教学法,极大地提高和激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,调动了学生在课堂上的主动学习积极性,提高了学生分析问题和解决问题的能力和临床应用能力,取得了良好的教学... 在牙体病牙髓病理论教学的各个环节系统有序地应用多媒体辅助病例教学法,极大地提高和激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,调动了学生在课堂上的主动学习积极性,提高了学生分析问题和解决问题的能力和临床应用能力,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 多媒体辅助病例教学法 牙体牙髓病学 教学方法
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多媒体演示及病例引导式教学在诊断学问诊、常见症状教学中的应用 被引量：2
5
作者 康晓新 赵宇 +2 位作者 韦艳红 温丽娟 沈建飞 《中国现代医生》 2010年第7期85-85,97,共2页
目的探讨多媒体和病例引导式教学法在诊断学问诊、常见症状教学中的应用和效果。方法将我院五年制妇产专业2005级学生设为实验组,五年制影像专业2006级64名学生设为对照组,分别运用多媒体和病例引导式教学法和传统讲授式教学方法,并进... 目的探讨多媒体和病例引导式教学法在诊断学问诊、常见症状教学中的应用和效果。方法将我院五年制妇产专业2005级学生设为实验组,五年制影像专业2006级64名学生设为对照组,分别运用多媒体和病例引导式教学法和传统讲授式教学方法,并进行成绩分析。结果实验组学生的理论考试成绩显著高于对照组,问卷调查学生满意度82.5%。结论多媒体和病例引导式教学法应用于诊断学问诊、常见症状教学有利于提高学生的学习兴趣和积极性,加深理解和记忆,从而提高教学效果。 展开更多
关键词 多媒体和病例引导式教学法 诊断学 教学
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多媒体联合病例读片教学法在血液病诊断学带教中的应用 被引量：2
6
作者 贺姝慧 《中国医药指南》 2012年第20期689-690,共2页
血液病诊断学是一门与其他学科不同的学科,形态学诊断是其主要诊断方法.很多不同的疾病可以有相似的临床表现,同样能够产生相同症状的疾病也往往不止一种,同一种疾病的临床表现差异也较大,既要考虑原有的疾病,又要考虑并发的疾病[1].但... 血液病诊断学是一门与其他学科不同的学科,形态学诊断是其主要诊断方法.很多不同的疾病可以有相似的临床表现,同样能够产生相同症状的疾病也往往不止一种,同一种疾病的临床表现差异也较大,既要考虑原有的疾病,又要考虑并发的疾病[1].但是不同血液病却有其特有的细胞形态学特征.随着科技的进步,现代实验室越来越被自动化器械代替,手工操作和细胞形态越来越被忽视,而带教老师的言谈举止、工作态度、思维特点及操作方法都对实习学生起着耳濡目染、潜移默化的作用,以至于临床实习生不愿进行显微镜下的观察. 展开更多
关键词 多媒体联合病例读片教学法 血液病诊断学 教学应用
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诊断学教学中如何增强学生对问诊方法、内容的理解和掌握的教学体会 被引量：4
7
作者 康晓新 赵宇 +2 位作者 韦艳红 温丽娟 沈建飞 《中国医药指南》 2010年第8期155-156,共2页
在齐齐哈尔市齐齐哈尔医学院附属第三医院五年制妇产专业2005级141名学生的诊断学问诊教学中应用课堂多媒体演示和病例引导式教学法,同时进行问卷调查,并探讨此教学法的效果和体会。多媒体和病例引导式教学法应用于诊断学问诊教学中在... 在齐齐哈尔市齐齐哈尔医学院附属第三医院五年制妇产专业2005级141名学生的诊断学问诊教学中应用课堂多媒体演示和病例引导式教学法,同时进行问卷调查,并探讨此教学法的效果和体会。多媒体和病例引导式教学法应用于诊断学问诊教学中在于提高学生的学习兴趣和积极性,加深理解和记忆,从而提高教学效果。问卷调查学生满意度82.5%。 展开更多
关键词 诊断学问诊 教学 多媒体和病例引导式教学
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