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“大思政”视阈下构建高职体育教育教学多维评价体系的路径研究 被引量:2
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作者 李萌 周岩 +1 位作者 吴艳萍 马骎 《河北青年管理干部学院学报》 2024年第1期81-85,共5页
德育和体育是高职院校开展教育教学活动的两项重要内容。随着学科融合、大思政以及课程思政的不断提出,高职体育教育教学也需要与德育有机融合,在“大思政”视阈下对高职体育教育教学的多维评价体系进行构建,为开展有效的体育教育教学... 德育和体育是高职院校开展教育教学活动的两项重要内容。随着学科融合、大思政以及课程思政的不断提出,高职体育教育教学也需要与德育有机融合,在“大思政”视阈下对高职体育教育教学的多维评价体系进行构建,为开展有效的体育教育教学评价提供全面支持。从体育知识技能、体能、整体健康发展、意志品质和思想教育五个维度出发,从全员、全程、全方位的育人格局入手,构建高职体育教育教学多维评价体系。该评价体系能够为高职体育教育教学评价提供方向指导,从多维度促进教学评价的科学化开展,从而持续促进高职体育教育教学的效果得到提升。 展开更多
关键词 大思政 高职 体育教育教学 多维评价体系
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多维评价推动的旅游管理类课程教学评价体系建设与实践
2
作者 韦鑫 刘晓莉 谭启鸿 《陕西教育(高教版)》 2024年第4期40-42,共3页
多维评价推动的旅游管理类课程教学评价体系建设是落实商科教育领航者的重要举措,是提升大商科核心竞争力的关键。所以,通过对课程质量评价基本理论知识、国内外相关研究与实践的梳理、总结,构建科学、合理的评价指标体系,能够把课程建... 多维评价推动的旅游管理类课程教学评价体系建设是落实商科教育领航者的重要举措,是提升大商科核心竞争力的关键。所以,通过对课程质量评价基本理论知识、国内外相关研究与实践的梳理、总结,构建科学、合理的评价指标体系,能够把课程建设及评价工作和人才培养及就业需求二者有效地结合起来,提高教育教学质量,增强其直接服务区域的能力。此外,可为学生未来的生存与发展提供保障,为其迈向成功奠定坚实基础。本文针对旅游管理类课程建立全方位的质量评价体系,对课程教学质量展开全方位、系统化的评价,让相关管理人员可以利用此评价体系对教学情况形成更加充分的认识。此结果还可以成为教师优化教学的依据,了解在实际教学期间出现了哪些问题,进而优化教学质量。 展开更多
关键词 多维评价 旅游管理类课程 教育教学质量
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融合编委学术指标的期刊影响力多维评价——以经济学领域期刊为例
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作者 常新月 郑孝廉 +2 位作者 李明 石进 卢明欣 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第11期37-48,共12页
为丰富期刊影响力评价研究视角,改善对传统引文指标的过度依赖,文章拟融合编委团队的学术指标进行期刊影响力多维评价研究,观察编委影响力指标的独特作用。从编委影响力、学术影响力和社会影响力三个维度构建评价模型和指标,选取经济学... 为丰富期刊影响力评价研究视角,改善对传统引文指标的过度依赖,文章拟融合编委团队的学术指标进行期刊影响力多维评价研究,观察编委影响力指标的独特作用。从编委影响力、学术影响力和社会影响力三个维度构建评价模型和指标,选取经济学领域影响因子排名前30的期刊作为样本进行实证研究。研究发现:期刊的社会影响力和学术影响力之间具有较强的相关性,编委影响力具有差异化的表征价值;融合编委影响力的期刊多维影响力评价模型在期刊长期影响力评价方面具有较为出色的表现。 展开更多
关键词 编委学术指标 期刊影响力评价 多维评价
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交际术语学视域下法律术语翻译多维评价初探——兼评《民法典》术语英译问题
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作者 刘谕静 魏向清 《外国语文研究(辑刊)》 2024年第1期263-274,共12页
随着中国法治的发展,法律翻译的方向从输入为主转变为输入和输出并重,法律翻译的功能也由借鉴移植转变为传播和交流并重。当今,法律外译作为国际法治交往的重要媒介,影响着中国法治的国际传播效果和中国法治话语权的提高。本研究首先回... 随着中国法治的发展,法律翻译的方向从输入为主转变为输入和输出并重,法律翻译的功能也由借鉴移植转变为传播和交流并重。当今,法律外译作为国际法治交往的重要媒介,影响着中国法治的国际传播效果和中国法治话语权的提高。本研究首先回顾我国法律术语翻译的准确性单一评价标准,揭示传统法律术语翻译标准反映的非交际性翻译问题。基于我国法律外译的法治交际现实需求,借鉴交际术语学的多维术语考察视角,阐释国际传播时代法律术语外译的跨语系、跨法系和跨文化的多维交际功能。从语符表征、概念构建和传播交际三个维度对《民法典》术语的英译进行多维评价,构建出适应国际传播时代需求的法律术语外译质量评价体系。 展开更多
关键词 法律术语翻译 多维评价 交际术语学 《民法典》
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妙评点亮语文课堂:教师多维评价激发学生核心素养火花
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作者 张微 《当代教育家(下半月)》 2024年第9期55-58,共4页
人本主义教育观倡导在教学实践中凸显学生的主体地位,深入关注并满足其个性化、多元化的学习与发展需求。小学语文教育,其深远意义远不止于读写技能的传授,更在于通过精心设计的教学活动,全面促进学生的核心素养发展,为他们的终身学习... 人本主义教育观倡导在教学实践中凸显学生的主体地位,深入关注并满足其个性化、多元化的学习与发展需求。小学语文教育,其深远意义远不止于读写技能的传授,更在于通过精心设计的教学活动,全面促进学生的核心素养发展,为他们的终身学习奠定坚实基础,实现教育的高质量与全面性发展。文化自信,作为核心素养的重要组成部分,旨在培养学生对中华文化的深刻认同与自豪感。 展开更多
关键词 核心素养 小学语文教育 人本主义教育观 语文课堂 终身学习 文化自信 多维评价 读写技能
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基于多维评价模型的考试评价系统设计 被引量:1
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作者 万丹 汪洁 《电脑知识与技术》 2024年第10期61-63,共3页
文章基于高中学业水平考试的历次考试数据,通过对各学科评价维度和指标相关数据的科学分析,构建了一个基于多维评价模型的考试评价系统,详细阐述了系统的总体架构、各个模块以及它们所具备的功能,并对系统未来的发展方向进行了展望。
关键词 高中学业水平考试 考试评价系统 多维评价模型
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大学生健康多维评价工具的开发及信效度检验
7
作者 钱怡 梁振宁 王晨曦 《中国卫生事业管理》 北大核心 2024年第9期1057-1061,共5页
目的:开发大学生健康多维评价工具,进行信效度检验,为标准化评估大学生健康水平提供客观有效的工具。方法:通过文献查阅、Delphi专家征询法、预调查形成量表初稿后,选取9330名大学生进行调查,并对量表的信效度进行检验。结果:大学生健... 目的:开发大学生健康多维评价工具,进行信效度检验,为标准化评估大学生健康水平提供客观有效的工具。方法:通过文献查阅、Delphi专家征询法、预调查形成量表初稿后,选取9330名大学生进行调查,并对量表的信效度进行检验。结果:大学生健康多维评价工具共有6个维度49个条目,折半信度系数为0.953,Cronbach'sα系数为0.909,首次测试总得分与间隔两周测试总得分的相关系数r=0.745。本量表的内容效度和区分效度良好,使用验证性因子分析后,得到了拟合良好的模型。以6个总体评价条目作为大学生健康多维评价工具的内部效标,将总体评价条目与各维度的得分做相关分析,相关系数均>0.5。结论:大学生健康多维评价工具具有较高的信度和效度,可以作为评价大学生健康水平的工具。开发大学生健康多维评价工具能够为开展更加科学、有针对性的大学生健康管理提供科学的方法学指导及技术支撑,并为我国大学生的健康水平提升助力续航。 展开更多
关键词 大学生 健康多维评价工具 德尔菲法 信度 效度
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“四色分区,多维评价”方法在公立医院中层干部梯队建设中的应用
8
作者 李凯菲 陈萍 +5 位作者 余易安 江大红 宫小飞 卢珊 董连旭 张国君 《中国医药导报》 CAS 2024年第24期169-173,共5页
目的以北京儿童医院近年中层干部梯队建设实践为例,分析“四色分区,多维评价”方法在公立医院中层干部梯队建设中的应用效果并提出优化思路。方法采用经验总结法,以首都医科大学附属北京儿童医院2022年4月中层干部队伍情况为研究对象,... 目的以北京儿童医院近年中层干部梯队建设实践为例,分析“四色分区,多维评价”方法在公立医院中层干部梯队建设中的应用效果并提出优化思路。方法采用经验总结法,以首都医科大学附属北京儿童医院2022年4月中层干部队伍情况为研究对象,以“科室现负责人距聘任年的任职届数”“是否有后备干部”“后备干部距聘任年的任职届数”为观察指标。结果通过总结梳理,全部科室“红橙黄绿”4个区域分布数量分别是6、12、11、74个,通过对红色区域科室采取针对措施,至2023年5月,红区科室减少为4个,黄区数量呈下降趋势。结论“四色分区,多维评价”方法使中层干部队伍梯队建设情况尤其是年龄梯队情况呈现更系统、更直观,优先级和紧迫性更明确,为决策提供指导、优化资源配置。同时该方法还需继续优化。 展开更多
关键词 公立医院 中层干部 梯队建设 急诊“三区四级”模式 “四色分区 多维评价”方法
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依托多维评价,发展数学阅读——以“分数除法”教学为例
9
作者 曾敏 《小学教学参考》 2024年第8期68-70,共3页
从以评促学、以评促教的角度,在评价标准、评价主体、评价内容、评价机制四个方面,探索依托评价多维评价来提升学生数学阅读能力的策略,真正实现学生数学核心素养的有效发展。
关键词 多维评价 数学阅读 核心素养 分数除法
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以多维评价促进小学生英语深度阅读的教学策略
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作者 黄结伦 《漫科学(科学教育)》 2024年第5期233-235,共3页
小学英语教师应该善于建立多元化的阅读评价体系,以此激发学生深入思考、抓住核心内容、提升文化修养,使他们在英语学习中勇往直前。教师需要灵活运用评价工具,引导学生完成深度阅读任务,并让他们意识到,一个文本可能有多个正确答案,使... 小学英语教师应该善于建立多元化的阅读评价体系,以此激发学生深入思考、抓住核心内容、提升文化修养,使他们在英语学习中勇往直前。教师需要灵活运用评价工具,引导学生完成深度阅读任务,并让他们意识到,一个文本可能有多个正确答案,使其明白深者得其深,浅者得其浅。为此,广大小学英语教师应该跳出传统教学模式的束缚,遵循新课程改革的指导思想,不断改进、创新阅读教学方法,构建全新的课堂评价体系,全面提升小学英语阅读教学的实效性。 展开更多
关键词 多维评价 小学英语 深度阅读 评价
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AIGC与高等职业教育学生多维评价体系的深度融合路径研究
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作者 刘鑫 陈方艺 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第11期0135-0138,共4页
随着人工智能生成内容(AIGC)技术的发展,高等职业教育正经历深刻的变革。探讨了AIGC技术如何赋能高等职业教育,特别是在学生多维评价体系中的应用。通过界定多维评价体系的内涵与框架,强调了系统化评价的重要性。技术实现层面,阐述了AIG... 随着人工智能生成内容(AIGC)技术的发展,高等职业教育正经历深刻的变革。探讨了AIGC技术如何赋能高等职业教育,特别是在学生多维评价体系中的应用。通过界定多维评价体系的内涵与框架,强调了系统化评价的重要性。技术实现层面,阐述了AIGC在数据采集与分析、智能评价与即时反馈、虚拟实训与情境模拟等方面的作用,展示了技术如何提升评价的效率与准确性。深入分析了AIGC技术在课程体系与教学模式重构、师资培训与团队建设、校企合作与产教融合的具体应用路径与策略,提出了创新性的实践建议。最后,聚焦于AIGC技术深度融合过程中面临的伦理规范问题,包括强化伦理意识与规范、促进教育公平与包容性,确保技术应用的可持续性和公平性。旨在为高等职业教育提供一个基于AIGC技术的多维评价体系深度融合路径,以促进教育质量的全面提升。 展开更多
关键词 AIGC技术 高等职业教育 多维评价体系 伦理规范 产教融合
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“岗课赛证”融合育人的多维评价研究
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作者 李春蕾 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第4期112-115,共4页
本文以“岗课赛证”融合育人的多维评价为主题,通过对学生个性化发展的理解和现实需求的探究,提出了岗课赛证评价方法。该方法旨在通过岗位实习、课程学习和比赛活动,以及证书颁发等方式,对学生的多方面能力和综合素质进行评价和提升。... 本文以“岗课赛证”融合育人的多维评价为主题,通过对学生个性化发展的理解和现实需求的探究,提出了岗课赛证评价方法。该方法旨在通过岗位实习、课程学习和比赛活动,以及证书颁发等方式,对学生的多方面能力和综合素质进行评价和提升。本文从评价目标和设计、实施和应用等方面深入探讨了该方法的应用与实践,并结合案例分析验证了其有效性和可行性,为高校学生综合素质评价提供了新思路和新方法。 展开更多
关键词 岗课赛证 融合育人 多维评价
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科学交流视角下学术论文影响力多维评价 被引量:9
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作者 邱均平 刘亚飞 魏开洋 《情报理论与实践》 CSSCI 北大核心 2023年第6期47-54,共8页
[目的/意义]随着Web 2.0网络背景下科学交流模式变化以及“破五唯”评价的提出,学术论文影响力的评价体系面临新的挑战。[方法/过程]以科学交流为视角,对学术论文影响力的形成机理进行分析,划分出原生影响力、Web 1.0影响力以及Web 2.0... [目的/意义]随着Web 2.0网络背景下科学交流模式变化以及“破五唯”评价的提出,学术论文影响力的评价体系面临新的挑战。[方法/过程]以科学交流为视角,对学术论文影响力的形成机理进行分析,划分出原生影响力、Web 1.0影响力以及Web 2.0影响力3个维度。以国内数据为基础构建多维度评价指标体系,利用CRITIC赋权法以及TOPSIS评价法建立综合评价模型。[结果/结论]该评价模型具备创新性与可行性:以科学交流为全新视角,使得评价工作贯穿学术论文影响力产生的全过程,保证了评价的全面性,有利于综合评价体系的丰富创新;3个维度影响力之间都在不同程度上促进综合影响力,其中Web 1.0影响力作用最强,Web 2.0影响力作用最弱;不同学科论文影响力具有差异性,被引适用性以及来源期刊质量是差异的主要影响因素。 展开更多
关键词 论文影响力 科学交流 Web 2.0 多维评价
原文传递
电力企业资产全寿命周期管理体系多维评价机制探索与实践 被引量:4
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作者 王晨 王琳 +1 位作者 崔雪 孔娟 《中国标准化》 2023年第5期83-86,96,共5页
建立完善的内部评价机制,是保障企业资产全寿命周期管理体系有效运行、促进管理持续改进的重要手段。本文结合电力企业资产和管理特点,提出构建涵盖文件评审、数据核查、专业检查、监督审核等多种评价类型的多维评价机制,为企业高效开... 建立完善的内部评价机制,是保障企业资产全寿命周期管理体系有效运行、促进管理持续改进的重要手段。本文结合电力企业资产和管理特点,提出构建涵盖文件评审、数据核查、专业检查、监督审核等多种评价类型的多维评价机制,为企业高效开展评价活动提供参考。 展开更多
关键词 资产全寿命周期管理 管理体系 多维评价 评价机制
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高校外语课程思政多维评价体系构建 被引量:1
15
作者 谢娜 《南昌师范学院学报》 2023年第4期115-119,共5页
构建科学合理的课程思政评价体系能有效地保障和促进课程思政的实施。目前,高校外语课程思政评价存在内容片面,评价主体单一,评价方式单调,评价标准不一的问题。高校外语课程思政评价应遵循语言传授、价值引领和能力塑造相统一,形成性... 构建科学合理的课程思政评价体系能有效地保障和促进课程思政的实施。目前,高校外语课程思政评价存在内容片面,评价主体单一,评价方式单调,评价标准不一的问题。高校外语课程思政评价应遵循语言传授、价值引领和能力塑造相统一,形成性评价和终结性评价相结合,综合性评价与增值性评价相结合的原则。积极构建“线上+课堂+实践”三位一体,“学校+学院+教研室”三方联动,“领导评价+同行评价+教师自评+学生评价”四方协同,“形成性评价与终结性评价相结合”的高校外语课程思政评价多维评价路径,推动外语课程思政“立德树人”目标的实现,提高外语课程思政的实施效果。 展开更多
关键词 课程思政 外语 多维评价 构建
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运用多维评价手段培育学生核心素养 被引量:1
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作者 王震宇 王帮阁 姜海平 《吉林省教育学院学报》 2023年第7期11-17,共7页
本文主要论述基于改进教育评价探索中的英才学校小学部进行的学生多维评价实践。多维评价是综合素质评价,强化素养导向,注重对学生必备品格和关键能力的考查,注重对学习过程的观察记录分析,注重动手操作、作品展示、口头报告等多种方式... 本文主要论述基于改进教育评价探索中的英才学校小学部进行的学生多维评价实践。多维评价是综合素质评价,强化素养导向,注重对学生必备品格和关键能力的考查,注重对学习过程的观察记录分析,注重动手操作、作品展示、口头报告等多种方式的综合运用,注重评价主体的多元,注重评价过程中的跨学科融合。多维评价通过学生评价落实核心素养,以促进学生的未来发展为目标发展学生能力。 展开更多
关键词 学生评价 多维评价 实践 核心素养
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在多维评价中彰显音乐教学导向 被引量:1
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作者 崔萌 《小学教学参考》 2023年第18期30-32,共3页
评价对课堂教学的助力是显而易见的,直接影响课堂教学的效果,所以应贯穿教学活动始终。音乐作为艺术教育的一门重要学科,对学生全面健康成长有积极的促进作用。在小学音乐课堂中,教师应在新课程理念的指导下,对传统的教学评价进行反思... 评价对课堂教学的助力是显而易见的,直接影响课堂教学的效果,所以应贯穿教学活动始终。音乐作为艺术教育的一门重要学科,对学生全面健康成长有积极的促进作用。在小学音乐课堂中,教师应在新课程理念的指导下,对传统的教学评价进行反思与策略优化,以丰富评价形式,明确评价目标,使音乐教学评价向着多元化的方向发展,为学生音乐素养的提升奠定基础。 展开更多
关键词 小学音乐 多维评价 教学导向
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新教师培训课程的过程要素分析与多维评价 被引量:1
18
作者 董文婧 《四川教育》 2023年第5期50-52,共3页
职后培训是促进新教师成长的有效方式,对新教师的职业生涯有着重大影响。本文针对新教师职后培训存在的能力培养课程缺乏、新教师学习需求难满足、培训课程缺少内在逻辑、课程评价机制不成熟等问题,聚焦中小学新教师职后培训,运用ISD模... 职后培训是促进新教师成长的有效方式,对新教师的职业生涯有着重大影响。本文针对新教师职后培训存在的能力培养课程缺乏、新教师学习需求难满足、培训课程缺少内在逻辑、课程评价机制不成熟等问题,聚焦中小学新教师职后培训,运用ISD模型,开发新教师的培训课程,并从过程要素分析、多维评价两个方面进行深入分析,旨在促进新教师的可持续性发展。 展开更多
关键词 新教师 职后培训 ISD模型 过程要素 多维评价
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大数据背景下高中政治学习质量的多维评价
19
作者 陈勇 《中学政史地(高中文综)》 2023年第11期91-93,共3页
多维评价能够从多角度、多方面针对学生的学习情况进行综合性评定,明确学生的学习态度、学习积极性、学习能力等情况。为提高高中政治学习质量,应开展多维评价,了解学生在学习过程中存在的主要问题,确保课堂设置的合理性,全面增强学生... 多维评价能够从多角度、多方面针对学生的学习情况进行综合性评定,明确学生的学习态度、学习积极性、学习能力等情况。为提高高中政治学习质量,应开展多维评价,了解学生在学习过程中存在的主要问题,确保课堂设置的合理性,全面增强学生学习的兴趣和学习自信心,提高学生的学习能力。一、针对课堂设置进行评价多维评价在开展期间需要关注课堂知识的全面性、学习难点的全面性。在大数据背景下,要立足教材进行分析与挖掘,保证内容的全面性、资源的丰富性。 展开更多
关键词 高中政治 多维评价 学习自信心 立足教材 大数据背景下 课堂设置 关注课堂 学生的学习
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基于核心素养的小学数学多维评价实践探究
20
作者 李月梅 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第12期124-126,共3页
目前,在新课改深化发展的背景下,传统的评价方式已无法跟上时代进步的步伐。而实施多维评价,促进学生多元发展,全面提升学生知识素养的评价体系愈来愈受重视。基于此,本文从健全评价标准,尊重学生差异,增加评价主体等方面,概述了通过实... 目前,在新课改深化发展的背景下,传统的评价方式已无法跟上时代进步的步伐。而实施多维评价,促进学生多元发展,全面提升学生知识素养的评价体系愈来愈受重视。基于此,本文从健全评价标准,尊重学生差异,增加评价主体等方面,概述了通过实施多维评价,提升学生数学素养的路径,以期强化教学的效果,切实培养学生的学科素养。 展开更多
关键词 多维评价 小学数学 素养提升
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