期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到428篇文章
< 1 2 … 22 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
大中小学思政课一体化建设背景下优质课程资源共建共享探赜 被引量：3
1
作者 杨增岽 金灿洋 藏雪 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第1期54-60,共7页
在大中小学思政课一体化建设背景下,加快推进思政课建设取得了长足进步,已迈入高质量发展的崭新阶段,但其同时面临着新形势新任务新挑战。推动大中小学思政课优质课程资源共建共享是加强大中小学思政课一体化建设的必然举措。针对当前... 在大中小学思政课一体化建设背景下,加快推进思政课建设取得了长足进步,已迈入高质量发展的崭新阶段,但其同时面临着新形势新任务新挑战。推动大中小学思政课优质课程资源共建共享是加强大中小学思政课一体化建设的必然举措。针对当前大中小学思政课优质课程资源存在的不同程度的分布不平衡、循环不畅通、利用不充分等现实问题,既要凝聚多方主体的育人共识,又要满足教育对象的核心需求,充分利用5G、AI、XR等智能技术助推智慧教育走进思政课堂,还要提升思政课教师资源供给能力、构建共建共享平台建设机制、发挥教育行政管理部门统筹协调优势,进而全面深化大中小学思政课一体化建设。 展开更多
关键词 大中小学思政课 一体化 课程资源 共建共享 智慧教育
下载PDF
大中小学思政课一体化教学衔接问题研究 被引量：1
2
作者 邹杰婷 《成才之路》 2024年第10期141-144,共4页
大中小学思想政治理论课,是新时代贯彻落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的关键课程。文章针对大中小学思政课一体化教学衔接的现实困境,从纵向衔接、加强学段目标与教材编写衔接,联动培养、... 大中小学思想政治理论课,是新时代贯彻落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的关键课程。文章针对大中小学思政课一体化教学衔接的现实困境,从纵向衔接、加强学段目标与教材编写衔接,联动培养、加强教师队伍建设与跨学科融汇,协同建设、加强教学平台与资源信息化建设,环环相扣、加强思政课程实践活动的关联性等方面对大中小学思政课一体化教学衔接的纾困策略进行探讨,旨在推动思政课教学的改革与创新,提高学生的综合素质。 展开更多
关键词 大中小学思政课 一体化 教学衔接 问题 策略
下载PDF
大中小学思政课一体化建设的现实困境与突破路径 被引量：1
3
作者 李文辉 《卫生职业教育》 2024年第9期28-31,共4页
统筹推进一体化建设,推动大中小学思政课呈循序渐进、螺旋式上升,推动思政课内涵式高质量发展,是一项牵涉面广且需久久为功的整体性系统工程。基于整体性建构和系统性观念,聚焦当前大中小学思政课一体化建设在教学目标、教学内容、评价... 统筹推进一体化建设,推动大中小学思政课呈循序渐进、螺旋式上升,推动思政课内涵式高质量发展,是一项牵涉面广且需久久为功的整体性系统工程。基于整体性建构和系统性观念,聚焦当前大中小学思政课一体化建设在教学目标、教学内容、评价机制、队伍建设与推进机制等方面的现实困境与突出难题,以一体化的“教学目标—教学内容—师资队伍”为逻辑进路,着力解决大中小学思政课相互脱节及融通不畅的突出难题,促进大中小学思政课贯通衔接,实现教学资源互融互通、共建共享。 展开更多
关键词 大中小学思政课 一体化建设 思想政治教育
下载PDF
大中小学思政课一体化建设的系统创新 被引量：1
4
作者 陆中静 《中学政治教学参考》 2024年第15期83-85,共3页
大中小学思政课一体化建设是“大思政课”建设的重要组成部分。实现大中小学思政课一体化建设系统创新,应在高瞻远瞩的前瞻性思考、运筹帷幄的全局性谋划、突出重点的战略性布局、协同发力的整体性推进、恰到好处的辩证性实施等方面着... 大中小学思政课一体化建设是“大思政课”建设的重要组成部分。实现大中小学思政课一体化建设系统创新,应在高瞻远瞩的前瞻性思考、运筹帷幄的全局性谋划、突出重点的战略性布局、协同发力的整体性推进、恰到好处的辩证性实施等方面着力。如此,才能真正推动思政课建设内涵式发展,不断开辟思政课教学新境界,真正落实立德树人根本任务、铸魂育人使命,使思政课教学真正活起来、靓起来、火起来。 展开更多
关键词 大中小学思政课一体化建设 系统创新 内涵式发展
原文传递
以小学思政教育整体性开展支撑大中小学思政课一体化建设——基于清华大学附属小学思政课的探索与实践
5
作者 窦桂梅 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第10期92-97,102,共7页
新时代我国大中小学思政课一体化建设成效显著,但在师资队伍建设、课堂教学质量等方面仍存在不足,有待进一步改革创新与持续提升。基于系统论视角提出理解小学思政教育的“价值—要素—结构—功能”四维框架,从坚持价值引领、完善内容... 新时代我国大中小学思政课一体化建设成效显著,但在师资队伍建设、课堂教学质量等方面仍存在不足,有待进一步改革创新与持续提升。基于系统论视角提出理解小学思政教育的“价值—要素—结构—功能”四维框架,从坚持价值引领、完善内容体系、强化实施机制等方面,对清华大学附属小学“1+X”思政课程创新样本进行梳理总结,探讨大中小学思政课一体化建设的育人规律和策略,并围绕集成化协同推进、数字化载体建设和一体化校本实践等主要着力点,对进一步提升大中小学思政教育质效提出思考和建议。 展开更多
关键词 大中小学思政课一体化 内容体系 案例研究 价值引领 实施机制
原文传递
大中小学思政课一体化建设的四重难题及其破解策略 被引量：1
6
作者 孟琦 《中学政治教学参考》 2024年第7期82-85,共4页
当前,学界关于大中小学思政课一体化建设的研究,在深入掘进中取得了丰硕成果。与此同时,在大中小学思政课一体化建设研究方面,某些关键问题还没有得到充分关注和有效解决。如教学衔接怎样实现循序渐进、螺旋上升,成果产出怎样瞄准师生... 当前,学界关于大中小学思政课一体化建设的研究,在深入掘进中取得了丰硕成果。与此同时,在大中小学思政课一体化建设研究方面,某些关键问题还没有得到充分关注和有效解决。如教学衔接怎样实现循序渐进、螺旋上升,成果产出怎样瞄准师生一线教学,实践探索怎样引导教师投身其中,内容重复怎样得到合理解决,围绕这四重难题展开深入研究并寻求破解之策,不仅是学界聚焦大中小学思政课一体化建设研究的重要关注点,更是推动大中小学思政课一体化建设走深走实的基本着力点。 展开更多
关键词 大中小学思政课一体化建设难题 破解策略
原文传递
系统思维视域下大中小学思政课劳动教育一体化探赜
7
作者 蔡万焕 刘大伟 《社会主义核心价值观研究》 CSSCI 2024年第1期78-85,共8页
大中小学思政课劳动教育一体化是一项落实立德树人根本任务、深化社会主义核心价值观培育践行和培养德智体美劳全面发展的时代新人的复杂系统工程。基于系统思维,深入分析大中小学思政课劳动教育一体化内蕴的整体性、结构性、层次性、... 大中小学思政课劳动教育一体化是一项落实立德树人根本任务、深化社会主义核心价值观培育践行和培养德智体美劳全面发展的时代新人的复杂系统工程。基于系统思维,深入分析大中小学思政课劳动教育一体化内蕴的整体性、结构性、层次性、开放性等系统特征及其子系统与要素构成,并在此基础上剖析其在现实方面存在的诸多困境,进而从教育者、受教育者、教育课程体系、教育评价体系构建、育人力量与资源整合等方面,探究具体有效的推进策略。 展开更多
关键词 系统思维 大中小学思政课一体化 劳动教育 社会主义核心价值观
下载PDF
大中小学思政课一体化视域下学生主流文化认同探析
8
作者 丁西泠 江传月 《深圳信息职业技术学院学报》 2024年第5期70-76,共7页
文化认同是最深层次的认同,大中小学生对主流文化认同程度总体较高,但各学段学生文化认同的兴趣点、影响因素、活动需求各有不同,存在着隐匿性渗透冲击主流文化的话语权,互动式交流影响主流文化的权威性,个性化表达消解主流文化的控制... 文化认同是最深层次的认同,大中小学生对主流文化认同程度总体较高,但各学段学生文化认同的兴趣点、影响因素、活动需求各有不同,存在着隐匿性渗透冲击主流文化的话语权,互动式交流影响主流文化的权威性,个性化表达消解主流文化的控制力等现实困境。需树立提升主流文化认同的科学理念,以大中小学生网络舆论教育为抓手,净化主流文化的认同环境;以文质兼美旨趣高尚的实践活动为平台,重构主流文化校园表达体系;构建“二层三共四结合”的文化认同教育模式,壮大积极健康的主流意识形态。 展开更多
关键词 大中小学思政课一体化 主流文化 文化认同
下载PDF
大中小学思政课教师队伍一体化建设的有效路径
9
作者 王鑫 《辽宁开放大学学报》 2024年第3期69-74,共6页
推动大中小学思政课一体化建设,加强教师队伍建设是核心。目前,我国大中小学思政课教师队伍一体化建设取得了一些成效,也不可避免地存在一些问题,如各学段思政课教师素质培养效果不强,各学段思政课教师整体数量不足,各学段思政课教师培... 推动大中小学思政课一体化建设,加强教师队伍建设是核心。目前,我国大中小学思政课教师队伍一体化建设取得了一些成效,也不可避免地存在一些问题,如各学段思政课教师素质培养效果不强,各学段思政课教师整体数量不足,各学段思政课教师培训缺位、沟通衔接不畅等,需要从大中小学思政课教师队伍素质要求一体化、教师配备一体化、队伍培训一体化及队伍互联互通一体化四方面发力。 展开更多
关键词 大中小学思政课 教师队伍 一体化建设 路径
下载PDF
沈阳红色资源融入大中小学思政课一体化研究
10
作者 董悦 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2024年第4期70-73,共4页
沈阳是一座具有丰富红色资源和深厚红色文化底蕴的革命历史城市,依托沈阳红色资源开展大中小学思政教育的现状分析,探索将沈阳红色资源多途径融入大中小学构建思政教育。针对大中小学不同学段的教学差异性,深入挖掘沈阳红色文化资源内涵... 沈阳是一座具有丰富红色资源和深厚红色文化底蕴的革命历史城市,依托沈阳红色资源开展大中小学思政教育的现状分析,探索将沈阳红色资源多途径融入大中小学构建思政教育。针对大中小学不同学段的教学差异性,深入挖掘沈阳红色文化资源内涵,强化“大思政”实践教学模式,提升思政课一体化建设进程中沈阳红色文化的实践属性,传承弘扬地方红色文化、创建思政教育特色品牌。 展开更多
关键词 红色资源 大中小学思政课 思政课一体化
下载PDF
基于大中小学思政课一体化建设的道德与法治教育实践
11
作者 王卫锋 《求知导刊》 2024年第17期50-52,共3页
初中阶段的道德与法治课程,对学生世界观、人生观、价值观的树立,积极向上思想意识的形成具有重要的影响。在思政课一体化模式下,初中教师需要重视对道德与法治知识的讲解,使学生在课堂中实现对知识的深层认知,为后续思政知识的学习筑... 初中阶段的道德与法治课程,对学生世界观、人生观、价值观的树立,积极向上思想意识的形成具有重要的影响。在思政课一体化模式下,初中教师需要重视对道德与法治知识的讲解,使学生在课堂中实现对知识的深层认知,为后续思政知识的学习筑牢基础。阐述了大中小学思政课一体化的含义,分析了基于思政课一体化建设的道德与法治教育实践原则,并立足时事热点、教育活动、影视熏陶、典例分析等,提出了开展道德与法治教育的策略,旨在提高课堂教学质量。 展开更多
关键词 大中小学思政课一体化 道德与法治 时事热点 影视熏陶
下载PDF
大中小学思政课一体化建设下榜样教育探究
12
作者 王文波 邢凤霞 《西部素质教育》 2024年第13期28-32,共5页
文章首先阐述了大中小学思政课一体化建设下榜样教育的价值旨向,然后分析了大中小学思政课一体化建设下榜样教育的现实问题,最后提出了大中小学思政课一体化建设下榜样教育的优化路径,包括健全选树机制、深化内涵建设、激发课堂活力、... 文章首先阐述了大中小学思政课一体化建设下榜样教育的价值旨向,然后分析了大中小学思政课一体化建设下榜样教育的现实问题,最后提出了大中小学思政课一体化建设下榜样教育的优化路径,包括健全选树机制、深化内涵建设、激发课堂活力、提升教学实效四个方面。 展开更多
关键词 大中小学思政课一体化建设 榜样教育 选树机制
下载PDF
项目化学习赋能大中小学思政课实践教学一体化路径探究
13
作者 龚蒙 石茂 刘薇 《重庆电力高等专科学校学报》 2024年第5期39-43,共5页
在大中小学思政课一体化视域下,项目化学习赋能大中小学思政课实践教学一体化符合理论逻辑、价值逻辑和实践逻辑,有助于思政课的内涵式发展。从“同题异构”的角度,搭建大中小学思政课实践教学一体化的项目化学习框架,坚持“一主线、二... 在大中小学思政课一体化视域下,项目化学习赋能大中小学思政课实践教学一体化符合理论逻辑、价值逻辑和实践逻辑,有助于思政课的内涵式发展。从“同题异构”的角度,搭建大中小学思政课实践教学一体化的项目化学习框架,坚持“一主线、二统筹、三互动”的教学实践路径,推进大中小学思政课实践教学一体化的路径探究。 展开更多
关键词 项目化学习 实践教学 大中小学思政课一体化
下载PDF
“区校”大中小学思政课一体化共同体路径研究
14
作者 王盾 李营 《教育与装备研究》 2024年第6期66-69,共4页
国家大中小学思政课一体化在完成顶层设计和总体安排后,地方、区校层面落实这一推动思政课建设内涵式发展的方针迫在眉睫,且具有重要的社会意义和学术价值。本研究从实现大中小学思政课一体化和构建大中小学思政课共同体两个关键点入手... 国家大中小学思政课一体化在完成顶层设计和总体安排后,地方、区校层面落实这一推动思政课建设内涵式发展的方针迫在眉睫,且具有重要的社会意义和学术价值。本研究从实现大中小学思政课一体化和构建大中小学思政课共同体两个关键点入手,在路径研究上提出建立师资、科研、实践、资源的融合与共享的方式及创建思政教学改革创新联合体的设计,助力大中小学思政课一体化向深发展、向基层扎根生长。 展开更多
关键词 大中小学思政课 思政课共同体 一体化研究
下载PDF
数字赋能大中小学思政课一体化建设路径研究——以舟山市为例
15
作者 张敏 《浙江国际海运职业技术学院学报》 2024年第1期5-9,共5页
数字赋能大中小学思政课一体化建设,是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调将“思想政治工作同信息技术高度融合”的重要讲话精神的具体举措。数字赋能是新时代思想政治教育新形态的现实需要,是全面提升思想政治教育信息... 数字赋能大中小学思政课一体化建设,是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调将“思想政治工作同信息技术高度融合”的重要讲话精神的具体举措。数字赋能是新时代思想政治教育新形态的现实需要,是全面提升思想政治教育信息化水平的必由之路。通过建构大中小学思政课一体化教学体系数智平台、教研数智平台、实践教学数智平台,助力舟山市大中小学思政课教学跨学段纵向衔接贯穿、同学段横向协同贯通,创新海岛大中小学思政课一体化建设。 展开更多
关键词 大中小学思政课一体化 数字赋能 思政数智平台
下载PDF
大中小学思政课一体化建设的困境、应对及优化
16
作者 华战胜 《新课程教学（电子版）》 2024年第4期73-75,共3页
推进大中小学思政课一体化是新时代思政课建设内涵式发展的必然要求,是提高思政课思想性、理论性和亲和力、针对性的有力举措,是落实立德树人根本任务的必由之路。从区域协同视角,大中小学思政课一体化建设的现实困境有:整体统筹不够有... 推进大中小学思政课一体化是新时代思政课建设内涵式发展的必然要求,是提高思政课思想性、理论性和亲和力、针对性的有力举措,是落实立德树人根本任务的必由之路。从区域协同视角,大中小学思政课一体化建设的现实困境有:整体统筹不够有力,内容衔接尚不到位,资源共享不够充分,平台载体相对缺乏。基于实践经验提出应对思路:加强顶层谋划统筹,统一设计教学内容,构建共享共建机制,增强平台载体功能。同时提出进一步优化的发展进路:进一步加强以整体统筹为前提的推动力,进一步激发以教学实效为牵引的内驱力,进一步发挥以特色品牌为示范的引导力,进一步夯实以激励条件为基础的保障力。 展开更多
关键词 大中小学思政课 一体化建设 区域协同
下载PDF
“大中小学思政课一体化”教研共同体建构策略——基于高校引领的视角
17
作者 陈鹏 《福建教育学院学报》 2024年第5期1-4,8,共5页
深化“大中小学思政课一体化”是落实立德树人根本任务的必然要求。当前,大中小学思政课一体化存在年龄段差异、教育资源配置均衡、教师专业化难度、管理困难以及社会适应性等方面的问题。高校要积极主动发挥引领作用,努力提高教学内容... 深化“大中小学思政课一体化”是落实立德树人根本任务的必然要求。当前,大中小学思政课一体化存在年龄段差异、教育资源配置均衡、教师专业化难度、管理困难以及社会适应性等方面的问题。高校要积极主动发挥引领作用,努力提高教学内容的适配性,通过优化资源、加强教师队伍建设、改善管理机制等,实现大中小学思政课一体化质效的提升。 展开更多
关键词 高校 思政课 大中小学思政课一体化
下载PDF
大中小学思政课一体化建设中高校劳动教育的目标定位与着力点探析
18
作者 胡薇 《国家通用语言文字教学与研究》 2024年第7期4-6,共3页
劳动教育作为高校思政课的核心内容之一,是落实立德树人根本任务的内在要求与应有之义。基于大中小学思政课一体化的整体视域,从思想政治教育规律和学生成长发展规律出发,深入探析高校劳动教育在思政课一体化建设中的目标定位与着力点,... 劳动教育作为高校思政课的核心内容之一,是落实立德树人根本任务的内在要求与应有之义。基于大中小学思政课一体化的整体视域,从思想政治教育规律和学生成长发展规律出发,深入探析高校劳动教育在思政课一体化建设中的目标定位与着力点,能够确保劳动教育在高等教育中的方向性和针对性,有效推动劳动教育在实践中的落地生根,发挥其应有的育人功能。因而探究大中小学思政课一体化建设中高校劳动教育的目标定位与着力点具有重要的现实意义。对此,文章通过分析大中小学思政课一体化建设中开展劳动教育的意义,进一步研究大中小学思政课一体化建设中高校劳动教育的目标定位,在此基础上探讨大中小学思政课一体化建设中高校劳动教育的着力点,以期为高校劳动教育的创新与发展提供有益的思考和借鉴。 展开更多
关键词 大中小学思政课一体化建设 高校劳动教育 着力点
下载PDF
全面深化大中小学思政课一体化管理体制改革——以“SCRVS”模型为视角
19
作者 亓光 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第19期68-73,77,共7页
全面深化大中小学思政课一体化管理体制改革是真正实现大中小学思想政治教育一体化的关键课题。文章以“SCRVS”模型的提出为基础,通过深入分析和构建模型,发现当前对“管理体制”问题的认识仍需深化,而构建“SCRVS”模型有助于全面剖... 全面深化大中小学思政课一体化管理体制改革是真正实现大中小学思想政治教育一体化的关键课题。文章以“SCRVS”模型的提出为基础,通过深入分析和构建模型,发现当前对“管理体制”问题的认识仍需深化,而构建“SCRVS”模型有助于全面剖析该体制。此模型涵盖系统结构、权变适应、资源内容、价值引领和协同机制等要素,能为管理主体提供完备的分析框架,进而揭示问题并提出相应改革举措。通过该模型,明确了“一体化建设”管理体制存在系统结构不连贯、权变适应能力不足、资源配置与共享不公平、价值引领不深入以及协同机制不完善等问题,并从缺乏整体规划、忽视权变因素、资源管理不善、价值引领重视不足以及协同机制不健全等方面探究其成因。基于此,文章提出建立健全动态优化的“一体化建设”管理体制的路径,具体包括优化系统结构、提升权变适应能力、优化资源配置、强化价值引领和完善协同机制等。 展开更多
关键词 大中小学思政课 一体化建设 管理体制 “SCRVS”模型 改革路径
下载PDF
大中小学思政课中华民族共同体意识教学内容的螺旋上升式构建研究 被引量：1
20
作者 李春晖 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第3期71-77,共7页
思政课是引导学生铸牢中华民族共同体意识的主渠道。在中华民族伟大复兴战略全局背景下,大中小学思政课中华民族共同体意识教学内容的螺旋上升式构建,有利于由浅入深推动中华民族共同体意识教育、由简到繁完善大中小学思政课一体化建设... 思政课是引导学生铸牢中华民族共同体意识的主渠道。在中华民族伟大复兴战略全局背景下,大中小学思政课中华民族共同体意识教学内容的螺旋上升式构建,有利于由浅入深推动中华民族共同体意识教育、由简到繁完善大中小学思政课一体化建设、由点带面凝聚实现民族复兴的磅礴伟力。大中小学思政课中华民族共同体意识教学内容的螺旋上升式构建,要坚持顶层目标与阶段性目标、完整性和衔接性、递进性和贯通性相结合的主要原则。大中小学思政课教师要不断优化中华民族命运共同体意识、政治共同体意识、经济共同体意识和文化共同体意识的教学内容供给,灵活运用学生喜爱的教学方式,实现教学内容的螺旋上升式构建,进一步坚定学生的“五个认同”,不断推进中华民族共同体建设。 展开更多
关键词 中华民族共同体意识 大中小学思政课 教学内容 螺旋上升式
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 22 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部