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社会主义核心价值观融入大学思政课的一体化探索 被引量:1
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作者 孙伟平 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第5期34-38,共5页
社会主义核心价值观教育是大学思政课教学的核心内容之一。但目前社会主义核心价值观融入大学思政课存在层次不够分明、教学内容重复、教学方法不太适应大学生的身心特点及价值观教育规律等问题。因此,必须运用系统思维,精心设计大学各... 社会主义核心价值观教育是大学思政课教学的核心内容之一。但目前社会主义核心价值观融入大学思政课存在层次不够分明、教学内容重复、教学方法不太适应大学生的身心特点及价值观教育规律等问题。因此,必须运用系统思维,精心设计大学各门思政课的教学目标和具体教学内容,解决教学内容简单重复等问题。同时,加强教学改革实践,创造性地采用“问题式融入”“专题式融入”“立体化融入”等教学方法,有效提升价值观教育效果。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 大学思政课 教学内容 教学方法 一体化
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大学思政课的翻转课堂教学方法探析——以“思政课社会实践课”为例
2
作者 杨禾丰 《长春师范大学学报》 2024年第5期175-179,共5页
作为美国教学方法的舶来品,翻转课堂的教学方法在我国多学科教学中得到广泛应用。它强调学生学习的主体性和主动性。在大学思政课中应用翻转课堂可以解决灌输式教学的弊端。大学思政课翻转课堂教学方法是将课堂教学的主体从教师转变成学... 作为美国教学方法的舶来品,翻转课堂的教学方法在我国多学科教学中得到广泛应用。它强调学生学习的主体性和主动性。在大学思政课中应用翻转课堂可以解决灌输式教学的弊端。大学思政课翻转课堂教学方法是将课堂教学的主体从教师转变成学生,是以提高学生学习的自主性、促进学生深度学习,提升学生分析、解决问题能力为目标,采用“部分翻转”和“整体翻转”两种形式,以突出学生主体性,采用“云上大思政课”为主要特色,通过构建严密的评价体系,提升大学生思政课教学实效性的教学方法。 展开更多
关键词 大学思政课 翻转 教学方法
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大学思政课讲好“全过程人民民主”的三重维度
3
作者 韩笑鹏 《福建理工大学学报》 CAS 2024年第5期475-479,共5页
发展全过程人民民主是全国高校思政核心课程“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”第八章的重要内容。大学思政课教师要讲好全过程人民民主,需要立足中国,放眼世界,从理论的维度讲透全过程人民民主的源流,从比较的维度讲清全过程人... 发展全过程人民民主是全国高校思政核心课程“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”第八章的重要内容。大学思政课教师要讲好全过程人民民主,需要立足中国,放眼世界,从理论的维度讲透全过程人民民主的源流,从比较的维度讲清全过程人民民主的核心价值,从发展的维度讲好全过程人民民主在中国式现代化中的定位和作用,以此来增强大学生对全过程人民民主的理解,并加深对中国式民主和中国道路的认同,提高大学思政课教学的实效性和达成度。 展开更多
关键词 全过程人民民主 大学思政课 中国民主故事
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高中与大学思政课衔接存在的现实问题及实践进路
4
作者 朱奕蓓 朱以财 张岚清 《黑河学刊》 2024年第4期53-60,共8页
高中和大学是学生道德品质形成和塑造的关键时期,推动大中小学思政课一体化建设,需要着眼于高中、大学两个学段间的衔接过渡、融会贯通。现今,高中与大学思政课衔接还存在一些亟待解决的问题,如教学目标对学生发展差异性的关注不够,教... 高中和大学是学生道德品质形成和塑造的关键时期,推动大中小学思政课一体化建设,需要着眼于高中、大学两个学段间的衔接过渡、融会贯通。现今,高中与大学思政课衔接还存在一些亟待解决的问题,如教学目标对学生发展差异性的关注不够,教学内容未能充分对接学生的心理期待,教学方法对学生主体性的调动力度不足等。要解决这些问题,需要坚持差异化原则夯实知识根基、螺旋化原则跃迁学科深度、主体化原则聚焦学生发展。同时还应细化知识储备,开展班级梯度分层教学;整合碎片知识,推动教学内容螺旋上升;拓展教学场域,实现课程模式多元发展,进而促进高中与大学思政课教学有效衔接,发挥“链条式”的纵向合力。 展开更多
关键词 治理论 高中 大学思政课 大中小学一体化 教学衔接
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大学思政课教学中如何融入中国传统文化
5
作者 李海燕 《中国军转民》 2024年第10期168-170,共3页
大学思政课教学能够帮助学生培养思想道德素质,同时提高学生的人文素养与政治素质,进一步帮助学生树立正确的价值观和人生观。新时期,高校在思政课教学中不仅需要注重思政课相关素材的应用,还需要善于从其他科目以及传统文化中挖掘素材... 大学思政课教学能够帮助学生培养思想道德素质,同时提高学生的人文素养与政治素质,进一步帮助学生树立正确的价值观和人生观。新时期,高校在思政课教学中不仅需要注重思政课相关素材的应用,还需要善于从其他科目以及传统文化中挖掘素材,更好地为大学思政教学提供参考。本文主要围绕大学思政课教学中如何融入中国传统文化展开分析,通过对中国传统文化思想价值、中国传统文化在大学思政课教学中的融入价值以及应遵循原则等分析,重点给出中国传统文化融入大学思政课教学的措施,以期通过在大学思政课教学中融入中国传统文化,发挥中国传统文化价值,提升大学思政课教学质量。 展开更多
关键词 大学思政课 教学方法 中国传统文化 措施
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大学思政课与社会学知识融合的跨学科研究
6
作者 杨烁 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第1期0008-0011,共4页
本文旨在探讨大学思政课与社会学知识的跨学科融合,以提高教育质量和学生成长。理论基础涵盖了思政课程的当前状况以及社会学知识与思政课程的关联。在融合模式的实施方面,课程设计与内容整合、教学方法与策略、资源利用以及实践教学与... 本文旨在探讨大学思政课与社会学知识的跨学科融合,以提高教育质量和学生成长。理论基础涵盖了思政课程的当前状况以及社会学知识与思政课程的关联。在融合模式的实施方面,课程设计与内容整合、教学方法与策略、资源利用以及实践教学与社会参与都起到了关键作用,多元评估、学生反馈以及教师培训也被视为确保成功融合的关键因素。本文强调了跨学科教学的重要性,以及如何有效地将思政课程与社会学知识相结合,从而培养出具备综合素养和社会责任感的大学生。 展开更多
关键词 大学思政课 社会学知识 跨学科融合
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大学思政课常态化长效化实施党史学习教育四维路径探究
7
作者 杜雨来 白瑞春 张智玲 《佳木斯大学社会科学学报》 2023年第2期155-157,共3页
近年来,广大思政课教师积极践行党史学习教育融入大学思政课教学活动,实现大学思政课常态化长效化实施党史学习教育已经成为共识。为了更好地实现大学思政课党史学习教育活动常态化长效化,结合多年来大学思政课开展党史学习教育活动的实... 近年来,广大思政课教师积极践行党史学习教育融入大学思政课教学活动,实现大学思政课常态化长效化实施党史学习教育已经成为共识。为了更好地实现大学思政课党史学习教育活动常态化长效化,结合多年来大学思政课开展党史学习教育活动的实际,以教师课堂教学视角,从教、学、考、行四个维度反思大学思政课常态化长效化实施党史学习教育的方法和要求,为大学思政课实施党史学习教育活动提供参考。 展开更多
关键词 党史学习教育 大学思政课 常态化 长效化
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翻转课堂模式在大学思政课堂中的创新应用研究 被引量:3
8
作者 张瑞琳 何智琨 《国家通用语言文字教学与研究》 2023年第1期49-51,共3页
当前翻转课堂在我国高等教育中已经得到了一定程度的普及,并且取得了良好的教学效果。在高校思政课中合理运用翻转课堂模式,可以提高思政教学的质量和效率。然而,在当前教学中,部分教师在运用过程中存在着形式教学,以及对思政课翻转课... 当前翻转课堂在我国高等教育中已经得到了一定程度的普及,并且取得了良好的教学效果。在高校思政课中合理运用翻转课堂模式,可以提高思政教学的质量和效率。然而,在当前教学中,部分教师在运用过程中存在着形式教学,以及对思政课翻转课堂重视度不高等问题,影响了思政教学的效率。因此,通过阐述翻转课堂的定义,研究高校思政课传统教学模式中存在问题,及翻转课堂模式融入思政课优势的基础上,探究翻转课堂融入高校思政课的策略,以期构建有效率的翻转课堂教学模式,提高思政教育的实效。 展开更多
关键词 翻转 大学思政课 应用研究
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红色电影融入大学思政课的可行性及路径探析
9
作者 杨梦玲 《教育进展》 2023年第7期4907-4914,共8页
党和国家十分重视大学思想政治教育,作为其主阵地的思政课堂,也一直走在日益完善和创新的路上。授课方式紧跟时代步伐,思政教师不断创新观念,这些努力都让思政课堂持续取得了良好的育人效果。随着新媒体时代的发展,大学思政课可以融入... 党和国家十分重视大学思想政治教育,作为其主阵地的思政课堂,也一直走在日益完善和创新的路上。授课方式紧跟时代步伐,思政教师不断创新观念,这些努力都让思政课堂持续取得了良好的育人效果。随着新媒体时代的发展,大学思政课可以融入更多的时代元素,亟待高校思想政治教育者们的探究。本文主要从红色电影融入大学思政课的可能性、可行性及相关途径探索,以期实现红色电影与大学思政课的结合。 展开更多
关键词 大学思政课 红色电影 可行性 路径探析
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劳动教育融入大学思政课实施路径研究
10
作者 尚敬文 《成才之路》 2023年第36期61-64,共4页
当前,劳动教育融入大学思政课面临的阻力,主要包括学生对劳动存在不当认知、高校思政劳动教育体系不完善以及劳动教育的顶层设计和体制机制不完备。这就要求高校从强化学科顶层设计与体制机制、转变师生劳动观念、完善思政课程教育体系... 当前,劳动教育融入大学思政课面临的阻力,主要包括学生对劳动存在不当认知、高校思政劳动教育体系不完善以及劳动教育的顶层设计和体制机制不完备。这就要求高校从强化学科顶层设计与体制机制、转变师生劳动观念、完善思政课程教育体系与结构、优化思政课堂教育内容与方式、充分发挥家校社协同育人效应等方面推动劳动教育在大学思政课中的开展,以培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 展开更多
关键词 劳动教育 大学思政课 大学 理论依据 策依据
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浅析大学思政课中生态文明素养教育存在的问题及对策
11
作者 言珍 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第10期40-43,共4页
为推动教育高质量持续发展,需要始终明确素质教育的核心地位以及坚持立德树人根本任务,进而以高素质人才培育为导向开展大学思政教育,全面提升大学生综合素质水平。而对现有研究成果分析,发现当前大学思政教育中多侧重社会主义核心价值... 为推动教育高质量持续发展,需要始终明确素质教育的核心地位以及坚持立德树人根本任务,进而以高素质人才培育为导向开展大学思政教育,全面提升大学生综合素质水平。而对现有研究成果分析,发现当前大学思政教育中多侧重社会主义核心价值观内容讲授,虽然涉及生态文明内容,但缺失针对性与系统化的教学体系,导致思政课缺失生态文明素养教育,使大学生的生态文明意识与环境保护能力较为薄弱,无法为生态环境工程建设贡献力量。基于此,为培育出合格的社会主义建设者与接班人,需要重视思政课中生态文明素养教育缺失现状,及时做出改善,进而促进当前生态教育发展。为此,本文将主要分析大学思政课中生态文明素养教育存在的问题,并以问题为着眼点提出有针对性的解决对策。 展开更多
关键词 大学思政课 生态文明素养教育 问题及对策
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PBL模式在开放大学思政课线上教学的应用--以《中国近现代史纲要》课程为例 被引量:3
12
作者 蔡笑 《湖北开放职业学院学报》 2022年第16期100-101,104,共3页
教育信息化时代的到来,对于思政课教学提出了新的要求。文章结合目前开放大学思政课线上教学的困境,依据PBL模式设计了创设情境、提出问题、小组探究、成果展示和考核评价等教学环节,旨在探索开放大学思政课线上教学新模式,实现思政教... 教育信息化时代的到来,对于思政课教学提出了新的要求。文章结合目前开放大学思政课线上教学的困境,依据PBL模式设计了创设情境、提出问题、小组探究、成果展示和考核评价等教学环节,旨在探索开放大学思政课线上教学新模式,实现思政教学创新,真正落实立德树人的根本任务,实现全员全方位育人。 展开更多
关键词 开放大学思政课 线上教学 PBL模式 应用
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基于学习共同体的大学思政课教学创新 被引量:5
13
作者 宋燕萍 《盐城师范学院学报(人文社会科学版)》 2019年第1期112-115,共4页
当前,思政课教学授课学时不足,理论讲授浮光掠影,教学以灌输为主,大学生参与度不高,教学内容与大学生日常生活脱节。构建学习共同体,可以革新大学思政课的教学模式和内容,提升大学生的参与度、关注度和满意度,也是提高大学思政课实效性... 当前,思政课教学授课学时不足,理论讲授浮光掠影,教学以灌输为主,大学生参与度不高,教学内容与大学生日常生活脱节。构建学习共同体,可以革新大学思政课的教学模式和内容,提升大学生的参与度、关注度和满意度,也是提高大学思政课实效性的重要路径。 展开更多
关键词 大学思政课 学习共同体 实效性
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传统孝文化在大学思政课教学中的扬弃问题 被引量:1
14
作者 王强 黄玉桃 《运城学院学报》 2015年第3期39-42,共4页
大学生道德教育是整个社会道德建设的重要环节。对正处于人生转型期的大学生来说,立足于传统孝文化的道德教育显得十分重要。中国传统孝文化既存在积极向上、充满正能量的一面,也存在将"肉麻当有趣"的极端倾向。由于大学生看... 大学生道德教育是整个社会道德建设的重要环节。对正处于人生转型期的大学生来说,立足于传统孝文化的道德教育显得十分重要。中国传统孝文化既存在积极向上、充满正能量的一面,也存在将"肉麻当有趣"的极端倾向。由于大学生看待事物易带主观片面性,需要思政教师对于传统孝文化内容进行适当扬弃,以适应新时代思想道德教育的需要。 展开更多
关键词 大学思政课 道德教育 孝文化 扬弃
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大学思政课教学课件的问题反思与对策 被引量:1
15
作者 张天勇 《文教资料》 2008年第35期208-209,共2页
本文从大学思政教学课件及其使用过程中主要存在的问题入手.探讨了课件作为教师的辅助教学工具应具备怎样的地位和作用,并进一步对如何制作适合教师的课件作了相关论述.
关键词 大学思政课教学 问题反 对策探讨
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工匠精神培育视域下的开放大学思政课改革创新 被引量:2
16
作者 虞臣杰 《陕西工业职业技术学院学报》 2020年第1期62-64,共3页
开放大学学生工匠精神的养成最育,要求开放大学思政教育工作者适时转变观念,把开放大学学生工匠精神的培育作为开放大学思政课未来教育教学改革的重点,这不仅要求要创新开放大学思政课妁课程体系,还要推进工匠精神培育视阙下鈴开放大学... 开放大学学生工匠精神的养成最育,要求开放大学思政教育工作者适时转变观念,把开放大学学生工匠精神的培育作为开放大学思政课未来教育教学改革的重点,这不仅要求要创新开放大学思政课妁课程体系,还要推进工匠精神培育视阙下鈴开放大学思政课曲课堂教学方法研究,也要重视开放大学思政课师资队伍建设,实现思政课的实效性和针对性。 展开更多
关键词 工匠精神 开放大学思政课 养成教育 程改革
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浅谈大学思政课教学中启发式教学艺术 被引量:1
17
作者 罗丽娟 《海外英语》 2010年第2X期36-37,共2页
如何上好大学思政课需要讲求教学方法,相对于注入式教学,启发式教学是一种较好的教学方法,但是如何运用好启发式教学呢。该文总结作者在教学过程中的经验,认为在思政课教学中运用一些艺术手法,赋予枯燥的理论以感性的色彩,能够起到意想... 如何上好大学思政课需要讲求教学方法,相对于注入式教学,启发式教学是一种较好的教学方法,但是如何运用好启发式教学呢。该文总结作者在教学过程中的经验,认为在思政课教学中运用一些艺术手法,赋予枯燥的理论以感性的色彩,能够起到意想不到的效果。 展开更多
关键词 大学思政课 启发式教学 教学艺术
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高中与大学思政课教学有效衔接探究 被引量:5
18
作者 段溥 刘於清 《中学政治教学参考》 北大核心 2022年第7期36-38,共3页
加强高中与大学思政课教学有效衔接,是新时代学校思政课改革创新的必然要求,也是增强思政课教育教学实效性的有力举措及实现学生全面发展的现实需要。当下,两个学段课程存在教学目标衔接不到位、教学内容渐进性不足及教学方法同步性不... 加强高中与大学思政课教学有效衔接,是新时代学校思政课改革创新的必然要求,也是增强思政课教育教学实效性的有力举措及实现学生全面发展的现实需要。当下,两个学段课程存在教学目标衔接不到位、教学内容渐进性不足及教学方法同步性不够等问题。因此,通过精准衔接教学目标、统筹整合教学内容、同步优化教学方法、构建教学衔接的保障体系等举措,实现高中与大学思政课教学有效衔接。 展开更多
关键词 高中 大学思政课 教学 有效衔接
原文传递
增强大学思政课实效性的三个根本要素 被引量:8
19
作者 高金华 《现代教育科学(高教研究)》 2014年第3期149-152,共4页
研究大学思政课实效性,必须明确时效性的科学涵义、主要表现以及增强实效性的根本要素。教学活动以学生为中心、教学目标锁定全面发展、教学过程以学生为主体是增强大学思政课实效性的三个根本要素;抓住这些根本要素,实效性的研究才能... 研究大学思政课实效性,必须明确时效性的科学涵义、主要表现以及增强实效性的根本要素。教学活动以学生为中心、教学目标锁定全面发展、教学过程以学生为主体是增强大学思政课实效性的三个根本要素;抓住这些根本要素,实效性的研究才能取得重要进展,时效性的成果才能不断凸显出来。 展开更多
关键词 大学思政课 实效性 素质教育
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劳动教育融入高中与大学思政课教学一体化建设研究 被引量:4
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作者 段溥 李能华 刘於清 《现代农村科技》 2022年第6期95-97,共3页
当下,统筹推进大中小学思想政治理论课一体化建设是新时代思想政治理论课改革创新的热点,高中与大学阶段是推动学校思政课一体化建设的重要环节。劳动教育与思想政治课在教学目标、教学内容等诸多方面有关联性,通过探讨劳动教育融入高... 当下,统筹推进大中小学思想政治理论课一体化建设是新时代思想政治理论课改革创新的热点,高中与大学阶段是推动学校思政课一体化建设的重要环节。劳动教育与思想政治课在教学目标、教学内容等诸多方面有关联性,通过探讨劳动教育融入高中与大学思政课教育一体化存在的问题,认为通过推动劳动教育融入两学段思政课课程体系、搭建两学段劳动实践教育平台、建立健全劳动教育评价体系、构建劳动教育教学一体化保障体系等举措,推动劳动教育高效融合到高中与大学思政课教学一体化中。 展开更多
关键词 劳动教育 融入 高中 大学思政课 教学一体化
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