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“四新”背景下的“大学数学”课程教学改革
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作者 高彦伟 王春朋 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2024年第4期79-81,共3页
在“四新”建设背景下,“大学数学”课程教学改革面临着数学课程在“四新”建设中的定位调整、教学内容的革新、教学模式的转变、数字化教育技术对教学与学习形态的影响、考核评价方法的改革等方面的挑战。由于各高校在办学层次上的差异... 在“四新”建设背景下,“大学数学”课程教学改革面临着数学课程在“四新”建设中的定位调整、教学内容的革新、教学模式的转变、数字化教育技术对教学与学习形态的影响、考核评价方法的改革等方面的挑战。由于各高校在办学层次上的差异,教学改革呈现不同的实践境况。针对新工科的教学改革最为深入,并且已取得一定进展。大学数学教学改革需要和顶层设计一起,联合相关学科共同谋划,利用教学评价体系等手段推动教学学术研究,只有解决好这些问题才能使大学数学教学改革取得成效。 展开更多
关键词 新工科 新医科 新农科 新文科 大学数学教学
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以数学建模为主线的大学数学研究性教学体系研究——以线性代数为例
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作者 曹洁 苏克勤 +2 位作者 孙成金 姬利娜 曹殿立 《科教文汇》 2024年第7期54-58,共5页
文章以提高大学数学研究性教学质量为目标,通过对大学数学课程特点及数学建模机理与作用的研究,确定了将数学建模训练有机融入大学数学课程的研究性教学方式,构建了以数学建模为主线的研究性教学体系,并介绍了作者的教学实践与应用成效。
关键词 研究性教学 大学数学 数学建模 教学体系
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基于OBE理念下应用型人才培养的大学数学公共基础课教学改革与实践研究——以地学类“高等数学”为例
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作者 李林锐 庄需芹 +1 位作者 王艳秋 王福昌 《科技风》 2024年第13期131-133,共3页
基于OBE理念下应用型人才培养对大学数学公共基础课程的新要求,以地学类“高等数学”课程为例,对大学数学公共基础课程教学改革进行了讨论和探索,总结了一些切实可行的方法,使大学数学公共基础课程的教学适应工程技术人才培养的需要,以... 基于OBE理念下应用型人才培养对大学数学公共基础课程的新要求,以地学类“高等数学”课程为例,对大学数学公共基础课程教学改革进行了讨论和探索,总结了一些切实可行的方法,使大学数学公共基础课程的教学适应工程技术人才培养的需要,以适应地学类院校培养应用型创新人才的需要,是对传统的大学数学公共课程的教学方式方法的补充和有力的支撑。 展开更多
关键词 OBE理念 大学数学公共基础课程 应用型本科高校 高等数学 教学改革
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大数据时代信息技术在大学数学教学中的应用
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作者 张亚敏 刘菁怡 高蕊 《科技风》 2024年第11期97-99,共3页
大数据时代,在大学生学习受到各种电子产品干扰的情况下,教师要合理地引导学生,将信息技术具体应用到大学数学教学的课前、课上、课后环节中,并列举出一些案例,体现出通过信息技术可以激发学生学习数学的兴趣,从而使得抽象、逻辑性强、... 大数据时代,在大学生学习受到各种电子产品干扰的情况下,教师要合理地引导学生,将信息技术具体应用到大学数学教学的课前、课上、课后环节中,并列举出一些案例,体现出通过信息技术可以激发学生学习数学的兴趣,从而使得抽象、逻辑性强、难理解的大学数学学习变得容易。 展开更多
关键词 信息技术 大数据 大学数学 数学软件 数学模型
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新冠感染疫情背景下大学数学教师在线教学策略与信念探究
5
作者 杨畅 孙杰宝 陈勇 《高教学刊》 2024年第1期39-42,共4页
随着疫情常态化和教育技术的发展,在线教学已经成为大学数学课程教学的一部分。研究采取质性个案研究方法,以3位大学数学教师作为研究对象,对其在疫情背景下的在线教学策略和信念进行分析和研究。研究发现,一方面,通过使用慕课资源、开... 随着疫情常态化和教育技术的发展,在线教学已经成为大学数学课程教学的一部分。研究采取质性个案研究方法,以3位大学数学教师作为研究对象,对其在疫情背景下的在线教学策略和信念进行分析和研究。研究发现,一方面,通过使用慕课资源、开发辅助教学材料和相应短视频、增加案例分析及在线互动,可以有效提升在线教学效果。另一方面,教师的数学、数学学习、数学教学的信念在指引教师选择其教学策略时,起到主导性的作用。最后,该研究给出以下建议,大学数学教师应始终坚持以学生为中心的教学宗旨;教师应主动在引导学生自主学习、在线监督、直播授课等环境中实现角色转变;高校应该从政策导向和技术支持方面为教师提供帮助。 展开更多
关键词 在线教学策略 教师信念 大学数学教学 直播授课 自主学习
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大学数学精品慕课课程质量影响因素研究——基于评论文本挖掘的视角
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作者 潘越 高雪芬 《浙江理工大学学报(社会科学版)》 2024年第2期231-239,共9页
为探究大学数学精品慕课的课程质量影响因素,了解学习者对慕课的诉求与期望,以12门大学数学国家级线上一流本科课程为样本,从高分课程、低分课程、积极评论、消极评论等维度,采用TF-IDF特征词提取和LDA主题挖掘等方法对1万余条评论进行... 为探究大学数学精品慕课的课程质量影响因素,了解学习者对慕课的诉求与期望,以12门大学数学国家级线上一流本科课程为样本,从高分课程、低分课程、积极评论、消极评论等维度,采用TF-IDF特征词提取和LDA主题挖掘等方法对1万余条评论进行了文本分析。结果表明:慕课的课程质量影响因素主要有教师授课方式、学习者的学习感受、课程内容、课程设计四个方面,其中教师授课方式和学习者的学习感受是慕课评论中特征词概率总和最高的两大主题,是高分课程吸引学习者的关键因素,而低分课程与高分课程的质量差异主要表现在学习者的学习感受上。基于此,提出授课方式生动化、课程内容先进化、课程设计适切化、平台设计完善化等提高大学数学精品慕课课程质量的建议。该研究可为慕课的建设、评价及改进提供一定的参考。 展开更多
关键词 大学数学 精品慕课 课程质量 影响因素 TF-IDF LDA模型 文本分析
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思政元素融入大学数学课程的思考与实践——以微积分学课程为例
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作者 李静澎 张柳霞 《中华女子学院学报》 2024年第1期107-114,共8页
数学课程是大学生的基础课程,开始时间早,持续时间长,专业支撑性强,应用性广泛,具有高度的抽象性、逻辑的严密性和丰富的文化内涵。思政元素融入大学数学课程具有必要性。哲学思维的植入、数学文化的融入、对专业知识和生活实践的支撑... 数学课程是大学生的基础课程,开始时间早,持续时间长,专业支撑性强,应用性广泛,具有高度的抽象性、逻辑的严密性和丰富的文化内涵。思政元素融入大学数学课程具有必要性。哲学思维的植入、数学文化的融入、对专业知识和生活实践的支撑、价值观的塑造等方面,均可成为思政元素融入大学数学课程的结合点,且在微积分学课程教学中具有实例。以“极限”定义讲授为例,呈现了课程思政的实践方式,调研数据则反映出课程思政具有可行性和有效性,其结论可为思政元素融入教学实践提供一定借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 大学数学课程 思政元素
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以课程思政推进大学数学课程改革的实践探索——以兴义民族师范学院为例
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作者 熊显萍 黄明春 《大学数学》 2024年第2期47-52,共6页
从课程改革的角度审视大学数学课程思政,建议教师以教学大纲、教学设计、教学活动、教学评价为主线,结合教学内容充分挖掘思政元素、改革教学方式、落实考核评价,真正将思政育人与专业知识讲授有机融合,切实推进大学数学课程改革,达成... 从课程改革的角度审视大学数学课程思政,建议教师以教学大纲、教学设计、教学活动、教学评价为主线,结合教学内容充分挖掘思政元素、改革教学方式、落实考核评价,真正将思政育人与专业知识讲授有机融合,切实推进大学数学课程改革,达成课程思政育人目标. 展开更多
关键词 课程思政 大学数学 课程改革 探索
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应用型大学数学课程融合模式的探索与实践
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作者 王兵 《教育进展》 2024年第3期58-64,共7页
本文以地方性新建本科院校大学数学课程教学为例,以提升教学质量为目标,以强化应用数学能力为导向,从教学内容融合、教学案例设计等方面对大学数学课程融合进行了理论探索和教学实践。
关键词 课程融合 大学数学 案例教学
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人工智能时代基于学习共同体教育理念的大学数学教学创新与实践
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作者 陈明 范莉霞 赵丹君 《嘉兴学院学报》 2024年第3期132-135,共4页
为了有效适应以ChatGPT为代表的人工智能时代,文章剖析了当前大学数学教学中存在的问题和人工智能带来的挑战,遵循学习共同体教育理念,构建了大学数学课程教学在目标、内容、教学、协作、实践、评价六个方面的共同体,即“六共体”教学... 为了有效适应以ChatGPT为代表的人工智能时代,文章剖析了当前大学数学教学中存在的问题和人工智能带来的挑战,遵循学习共同体教育理念,构建了大学数学课程教学在目标、内容、教学、协作、实践、评价六个方面的共同体,即“六共体”教学模式。该模式不仅促进了学生知识、能力和价值观的全面发展,还提升了教师的职业素养,达到了教学相长的效果,对其他课程的教学改革有一定的参考意义。 展开更多
关键词 人工智能 学习共同体 大学数学 教学创新
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基于翻转课堂的大学数学教学改革
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作者 陈秋剑 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第1期0180-0183,共4页
推进基于信息网络技术翻转课堂改革,促进学生自主学习。翻转课堂使教学案例生动丰富,既激发学生兴趣,体会到大学数学美与魅力,帮助学生深入理解,又培养合作探究精神,发挥自主学习、小组合作功能。本文在对翻转课堂教学模式内涵认识及与... 推进基于信息网络技术翻转课堂改革,促进学生自主学习。翻转课堂使教学案例生动丰富,既激发学生兴趣,体会到大学数学美与魅力,帮助学生深入理解,又培养合作探究精神,发挥自主学习、小组合作功能。本文在对翻转课堂教学模式内涵认识及与传统课堂教学比较基础上,将翻转课堂融入大学数学系列课程教改实践,提升教学效果和培养质量。 展开更多
关键词 翻转课堂 大学数学 教学改革
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OBE理念下军士大学数学课程思政体系构建探索
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作者 胡道楠 《大学(教学与教育)》 2024年第3期78-81,共4页
数学作为军士教育中的一门基础学科,其重要性不言而喻。将OBE理念与军队院校的数学课程思政体系相结合,不仅是对传统教育模式的一种创新,更具有深远的实践意义。为了解决军队院校数学课程思政建设时的两个主要问题——硬思政和碎片化思... 数学作为军士教育中的一门基础学科,其重要性不言而喻。将OBE理念与军队院校的数学课程思政体系相结合,不仅是对传统教育模式的一种创新,更具有深远的实践意义。为了解决军队院校数学课程思政建设时的两个主要问题——硬思政和碎片化思政问题,文章从OBE教育理念出发,结合大学数学学科特性和军士学员学习情况,设计符合知识结构内在逻辑、分阶段的课程思政体系,并以此为指导合理安排教学,在以科学能力素养培养为主的大学数学课堂上做好价值引领。此研究不仅有助于提升军队院校数学课程思政的教学质量,也为军队现代化建设提供了有力的人才保障。 展开更多
关键词 OBE理念 军士大学数学 课程思政体系
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大学数学课程混合式教学模式研究
13
作者 于越 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第3期0086-0089,共4页
研究表明混合式教学模式在大学数学课程中具有巨大潜力。该模式能够满足新要求和应对挑战,但也存在一些问题。为了改进混合式教学模式,可以提供更多互动性学习活动和改善网络设施。通过实验研究和教学案例评估,可以得出混合式教学模式... 研究表明混合式教学模式在大学数学课程中具有巨大潜力。该模式能够满足新要求和应对挑战,但也存在一些问题。为了改进混合式教学模式,可以提供更多互动性学习活动和改善网络设施。通过实验研究和教学案例评估,可以得出混合式教学模式在提高学习效果方面的积极影响,并提出相应的提升策略。这些研究成果为大学数学教学提供了重要的参考。 展开更多
关键词 混合式教学模式 大学数学课程 学习活动 学习效果
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《大学数学》征稿启事
14
作者 《大学数学》编辑部 《大学数学》 2024年第2期F0003-F0003,共1页
一、《大学数学》是教育部主管,教育部高校大学数学课程教学指导委员会(原教育部高校数学与统计学教学指导委员会)。合肥工业大学主办的全国性的学术性刊物。二、本刊设有《专题研究》《数学应用》《教学改革》《教学研究》《教学设计... 一、《大学数学》是教育部主管,教育部高校大学数学课程教学指导委员会(原教育部高校数学与统计学教学指导委员会)。合肥工业大学主办的全国性的学术性刊物。二、本刊设有《专题研究》《数学应用》《教学改革》《教学研究》《教学设计》《数学建模》《学生习作》《问题与征解》等栏目。三、本刊的读者对象是数学工作者,大专院校师生,有关科技人员和其他数学爱好者。 展开更多
关键词 合肥工业大学 学生习作 数学工作者 读者对象 数学应用 教学指导委员会 数学爱好者 大学数学课程
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移动学习背景下大学数学线上线下教学模式的探索与实践 被引量:2
15
作者 赵坤 陈琳珏 +2 位作者 关劲秋 任广斌 刘秀娟 《经济师》 2023年第3期181-183,共3页
科学技术的日新月异,推动大学课堂教育模式不断变革。信息化时代要求传统教学模式也要与时俱进。新冠疫情“停课不停学”进一步加速推进传统的线下教育与新兴的线上教育相互融合。文章首先分别阐述了线上、线下教学各自的优势与不足,其... 科学技术的日新月异,推动大学课堂教育模式不断变革。信息化时代要求传统教学模式也要与时俱进。新冠疫情“停课不停学”进一步加速推进传统的线下教育与新兴的线上教育相互融合。文章首先分别阐述了线上、线下教学各自的优势与不足,其次分析了融合线上线下教学模式的必要性,并就如何构建提出设想,最后指出线上线下教学模式相互融合需要解决的几个问题。 展开更多
关键词 移动学习 大学数学 线上线下
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新工科视域下大学数学教学改革研究与实践 被引量:2
16
作者 唐国强 刘淑芹 +1 位作者 曾翔 郭又铭 《高教学刊》 2023年第2期162-165,共4页
该文剖释传统大学数学教育教学的缺陷,指出为适应社会飞速发展,在以学生为中心的思想指导下,从新工科视域角度,突出交叉融合,通过重塑教学理念、构建课程体系、优化教学模式等方面进行大学数学教育教学改革与实践。确立创新型卓越工科... 该文剖释传统大学数学教育教学的缺陷,指出为适应社会飞速发展,在以学生为中心的思想指导下,从新工科视域角度,突出交叉融合,通过重塑教学理念、构建课程体系、优化教学模式等方面进行大学数学教育教学改革与实践。确立创新型卓越工科人才培养观,构建全贯通的大学数学课程体系,优化大学数学教学模式,竭力培养学生敏锐运用数学知识解决复杂工程问题的能力,培养学生积极主动的学习意识,提高课程教学质量,促使学生专业、素质全面发展。 展开更多
关键词 新工科 大学数学 交叉融合 教学改革 课程体系
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数学核心素养与“三农”情怀融合的大学数学课程思政改革与实践
17
作者 曹静 陆琪 +1 位作者 付银莲 文斌 《大学教育》 2023年第18期81-83,87,共4页
课程思政工作是加强党对教育工作的全面领导、把学校建设成为坚持党的领导的坚强阵地的内在要求,也是落实立德树人根本任务、培养社会主义建设者和接班人的必然要求。当前,大学数学教学仍然存在课程教师对课程思政的重要性认识不够、课... 课程思政工作是加强党对教育工作的全面领导、把学校建设成为坚持党的领导的坚强阵地的内在要求,也是落实立德树人根本任务、培养社会主义建设者和接班人的必然要求。当前,大学数学教学仍然存在课程教师对课程思政的重要性认识不够、课程教师课程思政能力不足、在数学课程中融入思政元素有一定难度等问题。将数学核心素养与“三农”情怀融合的大学数学课程思政改革与实践,是落实立德树人根本任务的需要,是课程自身建设与改革的需要,是培养担当民族复兴大任的时代新人的需要,更是适应我国未来“三农”发展的需要。 展开更多
关键词 大学数学 课程思政 核心素养 “三农”情怀
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大学数学数字教材建设研究 被引量:1
18
作者 冯颖 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2023年第1期51-53,共3页
教育信息化推动了数字学习资源的快速发展,数字教材的开发与建设已成为高校数学教材改革的重要方向。通过分析大学数学数字教材建设的意义和现状,提出了以一流课程建设为导向,以资源建设为抓手和以互动功能为突破的数字教材建设思路,从... 教育信息化推动了数字学习资源的快速发展,数字教材的开发与建设已成为高校数学教材改革的重要方向。通过分析大学数学数字教材建设的意义和现状,提出了以一流课程建设为导向,以资源建设为抓手和以互动功能为突破的数字教材建设思路,从内容构建、交互式设计、资源整合和平台开发等方面探究了大学数学数字教材建设的路径。 展开更多
关键词 大学数学 数字教材 教育信息化
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大学数学课程思政的教学设计研究 被引量:1
19
作者 李志惠 《现代商贸工业》 2023年第19期239-241,共3页
课程思政是高校整个思想政治工作体系中非常重要的一环。针对大学数学课程思政教学中的实际情况,分析大学数学课程思政的意义,探讨大学数学课程思政的内容,最后构建大学数学课程思政教学设计的逻辑框架。
关键词 大学数学 课程思政 逻辑框架
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新工科背景下服务学生专业发展的大学数学类课程教学研究——以“少教多学”理念为指导
20
作者 宋超 刘建新 柳艳 《大学教育》 2023年第16期91-94,共4页
新工科建设的持续推进和人工智能时代数字化的飞速发展,为高等教育的改革带来了新的机遇和挑战。针对目前大学数学类课程教学与专业课程教学相脱节、教学模式难以满足学生未来发展的需求等现状,文章探索了以“少教多学”理念为指引、以... 新工科建设的持续推进和人工智能时代数字化的飞速发展,为高等教育的改革带来了新的机遇和挑战。针对目前大学数学类课程教学与专业课程教学相脱节、教学模式难以满足学生未来发展的需求等现状,文章探索了以“少教多学”理念为指引、以学生发展为中心、以服务学生专业发展为目标的大学数学类课程教学内容与专业知识进行融合的教学研究,提出了具体的实施和改进方案,以期为新工科背景下的大学数学类课程教学更好地服务学生专业发展提供有价值的借鉴和参考。 展开更多
关键词 “少教多学” 大学数学类课程 新工科 专业发展
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