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通识教育影响下大学数学教学优化策略研究
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作者 孙洪维 《吉林省教育学院学报》 2023年第9期125-130,共6页
通识教育已经成为高等教育的重要组成部分,其根本目标是促进学生的全面发展。目前,大学数学教学仍存在一些问题和一定的优化空间,基于此,对当前通识教育环境中的大学数学教学现状进行分析,对通识教育的影响、大学数学教学存在的问题及... 通识教育已经成为高等教育的重要组成部分,其根本目标是促进学生的全面发展。目前,大学数学教学仍存在一些问题和一定的优化空间,基于此,对当前通识教育环境中的大学数学教学现状进行分析,对通识教育的影响、大学数学教学存在的问题及具体优化策略进行研究,以供相关人员参考。 展开更多
关键词 通识教育 大学数学教学 优化策略 研究分析
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基于数学竞赛平台的大学数学教学改革水平提高与人才培养探究
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作者 陈云龙 万德龙 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第12期0185-0188,共4页
高等数学竞赛在大学的数学教学和学习中发挥了极为正面的作用。它既能提高教师教学水平又能促进师生互动交流。又能培育和提升大学生的全面素养以及创新才能。同时,也可以让教师了解到学生掌握数学知识的情况,并及时调整教学方案和教学... 高等数学竞赛在大学的数学教学和学习中发挥了极为正面的作用。它既能提高教师教学水平又能促进师生互动交流。又能培育和提升大学生的全面素养以及创新才能。同时,也可以让教师了解到学生掌握数学知识的情况,并及时调整教学方案和教学内容,以更好地为国家建设服务。这场竞赛旨在唤起学生对数学的热情,深化他们对数学的认识,并增强他们解决问题的技巧,为他们营造了一个独特的学习氛围。因此,我们要重视数学竞赛在促进我国高等教育改革与创新方面所起的作用。这篇文章旨在研究如何利用竞赛来激发学生的学术热情,并探索如何改进大学数学的教学策略,以更好地利用竞赛带来的好处。 展开更多
关键词 高等数学竞赛 大学数学教学 数学兴趣
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论大学数学教学中可视化方法的应用——评《线性代数(第二版)》
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作者 常文 《中国高校科技》 北大核心 2023年第7期I0016-I0016,共1页
大学数学的一个特点是抽象,不仅体现在概念的抽象性,也体现在定理的抽象性。因此,怎样用易于学生接受的方式讲授数学是每一位大学数学教师应该思考的问题,一个解决方法是将抽象的概念和定理具象化、可视化。在数学的可视化教学方面,国... 大学数学的一个特点是抽象,不仅体现在概念的抽象性,也体现在定理的抽象性。因此,怎样用易于学生接受的方式讲授数学是每一位大学数学教师应该思考的问题,一个解决方法是将抽象的概念和定理具象化、可视化。在数学的可视化教学方面,国内外教师和学者已经有了一些有益的尝试。 展开更多
关键词 可视化教学 具象化 线性代数 可视化方法 大学数学教学 大学数学教师 抽象性 数学
原文传递
应用型本科院校大学数学教学改革的探索与实践
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作者 何伟俐 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2023年第8期0173-0176,共4页
本文主要探讨了应用型大学数学专业的教学问题与方法。目前,我国应用型大学数学课程存在诸多问题,其无论是在内容上,亦或是在方法上,还是在学生个人思想上,都存在一定问题。因此,本文在考虑到应用型大学的人才培养目的基础上,对应用型... 本文主要探讨了应用型大学数学专业的教学问题与方法。目前,我国应用型大学数学课程存在诸多问题,其无论是在内容上,亦或是在方法上,还是在学生个人思想上,都存在一定问题。因此,本文在考虑到应用型大学的人才培养目的基础上,对应用型大学的数学教育问题的解决办法进行了一定探讨,希望可以采用多种改革措施,对大学数学教学进行教育改革,从而达到高品质的应用型人才目的,以适应不同层次的学生对数学知识的需要,从而提高教育整体水平。 展开更多
关键词 大学数学教学 教学改革 应用型本科
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通达翻转课堂模式下大学数学教学模式的探索 被引量:1
5
作者 胡凤 《内江科技》 2020年第11期84-85,73,共3页
通达翻转课堂以通达学习为主旨,将教学和现代科技结合,着重于学生的学习过程,充分发挥教师和学生的主体性,以促进学生和教师的共同发展为目的。利用通达翻转课堂进行大学数学教学改革,解决目前大学数学课堂的一些弊端,有效提高学生的自... 通达翻转课堂以通达学习为主旨,将教学和现代科技结合,着重于学生的学习过程,充分发挥教师和学生的主体性,以促进学生和教师的共同发展为目的。利用通达翻转课堂进行大学数学教学改革,解决目前大学数学课堂的一些弊端,有效提高学生的自主学习能力,促进学生健康成长,提升教师专业学力,提高大学数教学活动的创造性。 展开更多
关键词 通达翻转课堂 自主学习能力 学力 学生的主体性 教学活动 大学数学教学模式 大学数学教学改革 大学数学课堂
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分层次教学法在大学数学教学中的运用 被引量:20
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作者 王晓莺 于涛 张晓威 《教育探索》 CSSCI 北大核心 2011年第8期59-60,共2页
分层次教学法是一种个体化教学策略。实施分层次教学法的步骤有学生分层、目标分层、施教分层、作业分层和考核分层。在实施分层次教学时,要注意发挥学生的主体作用和教师的主导作用;要把分层次教学与以往的"快、慢"班区分开... 分层次教学法是一种个体化教学策略。实施分层次教学法的步骤有学生分层、目标分层、施教分层、作业分层和考核分层。在实施分层次教学时,要注意发挥学生的主体作用和教师的主导作用;要把分层次教学与以往的"快、慢"班区分开来;要科学分层;要用多媒体技术辅助教学。 展开更多
关键词 分层次教学 大学数学教学 注意事项
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独立学院经管类专业大学数学教学改革的研究与实践 被引量:9
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作者 张杰明 闫淑萍 +1 位作者 景冰清 张一帆 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第24期39-41,共3页
大学数学课程主要包括微积分(经济数学)、线性代数和概率论与数理统计,是理工类、经管类等学科专业的重要基础理论课程,在整个学科体系中占据很重要的地位。目前,独立学院经管类大学数学教学中存在课程体系结构不合理,重理论轻实践;教... 大学数学课程主要包括微积分(经济数学)、线性代数和概率论与数理统计,是理工类、经管类等学科专业的重要基础理论课程,在整个学科体系中占据很重要的地位。目前,独立学院经管类大学数学教学中存在课程体系结构不合理,重理论轻实践;教材内容更新迟滞,不能与时俱进;教学方法单一,教学手段落后;教师观念陈旧,教科研能力有待提高;学生缺乏学习积极性等问题。独立学院经管类专业应根据自身的特点,构建新的大学数学课程体系,改革教材及配套资源,改革教学方法,改善教学手段,深入教学研究,提高教师队伍教学、科研和应用能力等。 展开更多
关键词 独立学院 经管类专业 大学数学教学 课程体系 教学方法 教学研究 建模基地
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教育数学在行动:“一线串”思想在大学数学教学中的应用 被引量:6
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作者 刘创业 代晋军 +1 位作者 徐章韬 彭双阶 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第4期82-87,共6页
通过一系列具体的案例,在大学数学课堂教学落实"一线串"思想,打通分析、几何、代数之间的关联.这种做法有效地发展了师范生的专业知识和能力.把这种具体的做法上升为一种机制,就需要大力发展大学数学教育研究,拓展数学教育的研究领域... 通过一系列具体的案例,在大学数学课堂教学落实"一线串"思想,打通分析、几何、代数之间的关联.这种做法有效地发展了师范生的专业知识和能力.把这种具体的做法上升为一种机制,就需要大力发展大学数学教育研究,拓展数学教育的研究领域,促进数学教育的学科发展. 展开更多
关键词 大学数学教学 教育数学 师范生
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基于创新思维培养的大学数学教学模式研究与实践 被引量:8
9
作者 朱婉珍 陶祥兴 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第3期39-41,共3页
在创新视角下,以创新型国家建设背景下的高校创新人才培养为导向,大学数学教学中创新思维培养缺失的主要现象为"创新动力丧失、创新意识缺失、创新方法迷失"。基于STAD理论,构建了以问题为核心、以研究为主线的"多维度... 在创新视角下,以创新型国家建设背景下的高校创新人才培养为导向,大学数学教学中创新思维培养缺失的主要现象为"创新动力丧失、创新意识缺失、创新方法迷失"。基于STAD理论,构建了以问题为核心、以研究为主线的"多维度、交互式、立体化"的"2*3"教学模式以及具体实施该教学模式的"八步法"。大学数学"2*3"教学模式是培养学生创新思维的有效方法,能为创新思维培养开辟路径、赋予灵魂、提供手段和保障。 展开更多
关键词 创新思维 大学数学教学 数学思维 “2*3”教学模式 “八步法”
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大学数学教学中应用现代化教学手段的认识与实践 被引量:5
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作者 齐紫微 罗俊芝 易良海 《高等教育研究学报》 2010年第1期88-90,共3页
本文通过分析传统教学手段与现代化教学手段的优势与不足,提出大学公共数学课程教学手段改革的关键在于合理运用现代化教学手段。教学过程中应强化教学手段的合理运用,精心制作多媒体课件,有效开发网络课程和数学实验室等第二课堂,通过... 本文通过分析传统教学手段与现代化教学手段的优势与不足,提出大学公共数学课程教学手段改革的关键在于合理运用现代化教学手段。教学过程中应强化教学手段的合理运用,精心制作多媒体课件,有效开发网络课程和数学实验室等第二课堂,通过教学手段的改革促进教学内容与教学方法的改革。 展开更多
关键词 传统教学手段 现代化教学手段 大学数学教学
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基于任务驱动式分块化大学数学教学改革 被引量:4
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作者 杨文国 沈晓婧 +2 位作者 石莹 吕佳萍 黄鑫海 《教育教学论坛》 2017年第34期130-132,共3页
本文从任务驱动式分块化教学改革的视角,审察目前大学数学教学的具体问题,由此进行了相关的教学实验。实践证明,通过任务驱动式分块化的数学教学改革,对增强学生自主学习、团体协作能力的培养,都是十分有益的。
关键词 任务驱动式 分块化 大学数学教学 教学改革
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小议大学数学教学与创新人才培养 被引量:13
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作者 孙玉秋 陈圣滔 《大学数学》 2004年第4期49-51,共3页
高校在培养创新精神和创新能力方面有着不可推卸的责任.大学数学培养创新精神与创新人才,需要加强数学思想方法和数学创新思维能力的培养.为此,要进一步提高教师素质,更新教学观念,优化教学方法,丰富教学内容,精心设计教案.
关键词 大学数学教学 创新人才 数学思想方法 创新思维能力
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适应工科应用型人才培养的大学数学教学模式的建构与实践 被引量:3
13
作者 罗宁 唐俊 +6 位作者 赵娜 刘兴薇 白梅花 李玉 翟丽丽 石琳 程慧琴 《科技资讯》 2015年第3期178-178,共1页
该文客观分析了工科高等教育如何立足于培养应用型人才的积极思考。了解当前工科类高校大学数学教育的现状,就构建和实践适合工科高校应用型人才培养的数学教育模式作了有益的教改探索。近年来,该研究者立足学校,依托理科基地建设的大平... 该文客观分析了工科高等教育如何立足于培养应用型人才的积极思考。了解当前工科类高校大学数学教育的现状,就构建和实践适合工科高校应用型人才培养的数学教育模式作了有益的教改探索。近年来,该研究者立足学校,依托理科基地建设的大平台,利用教改立项,也进行了卓有成效的思考与改革。 展开更多
关键词 大学数学教学模式 教改思路 实践探索
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浅谈面向“90后”大学生的大学数学教学改革 被引量:3
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作者 张瑞丰 朱晓临 +2 位作者 杨志林 邓斌 吴强 《大学数学》 2014年第A01期67-68,共2页
随着2012年第一届90后大学生毕业,"90后"已经取代"80后"正式成为在校大学生的主体.作为"网络一代"的"90后",相比之前的大学生有着很大的不同,因此,大学数学教学也应随着学生组成的变化而做出... 随着2012年第一届90后大学生毕业,"90后"已经取代"80后"正式成为在校大学生的主体.作为"网络一代"的"90后",相比之前的大学生有着很大的不同,因此,大学数学教学也应随着学生组成的变化而做出相应的变化.本文主要针对"90后"学生的特点,谈谈对大学数学教学改革的一些想法. 展开更多
关键词 “90后”大学 大学数学教学 网络 多媒体
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高等院校大学数学教学改革分析研究——评《高等数学的教学改革策略研究》 被引量:6
15
作者 张洁琦 魏淑丽 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第6期3-3,共1页
高等数学作为高等院校的一门基础性学科,随着信息化数字时代的来临,在自然科学、工程技术乃至人文社会科学等领域的运用频率渐高。然而,由于高等数学教学模式单一、教学内容与高中相比跨度较大、教学时间被压缩等因素的影响,高等数学教... 高等数学作为高等院校的一门基础性学科,随着信息化数字时代的来临,在自然科学、工程技术乃至人文社会科学等领域的运用频率渐高。然而,由于高等数学教学模式单一、教学内容与高中相比跨度较大、教学时间被压缩等因素的影响,高等数学教育陷入了'难教、难学、难运用'的困境,深化高等院校大学数学教学改革成为摆在教育者面前的重要课题。 展开更多
关键词 高等数学 大学数学教学改革 策略研究
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建设高水平大学数学教学团队 被引量:15
16
作者 朱长江 郭艾 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2016年第7期48-51,共4页
高水平教师队伍是提高本科教学质量的重要保证。华南理工大学通过实施分类考核评价体系、增加教学团队岗位津贴等举措,构建了有利于教学团队良性发展的运行机制。大学数学教学团队不断发展壮大,团队成员逐渐成为引领全院教师进行教育教... 高水平教师队伍是提高本科教学质量的重要保证。华南理工大学通过实施分类考核评价体系、增加教学团队岗位津贴等举措,构建了有利于教学团队良性发展的运行机制。大学数学教学团队不断发展壮大,团队成员逐渐成为引领全院教师进行教育教学改革的主力军,在提升人才培养质量方面成效显著。 展开更多
关键词 教育教学质量 研究型大学:大学数学教学团队
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谈大学数学教学改革的现状与新思路 被引量:2
17
作者 张玲 陈琳珏 王艳博 《黑龙江科技信息》 2012年第15期225-225,共1页
大学数学作为高校的一门基础课,为学生学习后续课程提供必需的数学知识,能够培养学生勇于探索、不断创新的意志品质,提高其逻辑推理能力、抽象概括能力、分析问题和解决问题等能力。因此,大学数学教学改革一直是数学教育工作者研究的重... 大学数学作为高校的一门基础课,为学生学习后续课程提供必需的数学知识,能够培养学生勇于探索、不断创新的意志品质,提高其逻辑推理能力、抽象概括能力、分析问题和解决问题等能力。因此,大学数学教学改革一直是数学教育工作者研究的重点。经过多年研究改革得到的一些教学方法和教学手段对大学数学的教学确实起到了一定的推动作用,但也存在着盲目跟从和极端应用的问题。为促进大学数学教学的进一步发展,需要不断的探索新思路、新方法,更好的服务于为我国建设输送全方面发展的综合型人才这一目标。而与各专业培养目标相结合无疑是一新亮点。 展开更多
关键词 大学数学教学 改革 现状 新思路
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大学数学教学中数学建模思想探讨 被引量:5
18
作者 吉梗 许芳忠 《台州学院学报》 2010年第3期73-76,共4页
基于自身的教学实践,介绍了将数学建模思想融入大学数学教学中的几个案例。事实证明,在大学数学教学中渗透数学建模思想是培养学生创新能力和实践能力的一个有效途径,同时,对激发学生学习的积极性和主动性也有一定作用。
关键词 数学建模思想 大学数学教学 创新能力
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大学数学有效教学的策略探究——对大学数学教学改革的全方位思考 被引量:7
19
作者 杜红珍 《大学教育》 2013年第22期54-57,共4页
本文全面剖析了大学数学教学存在的问题,并从哲学层面寻求和探索大学数学教学有效的策略,以冀能为数学教育的发展提供理论和实践上的支持。
关键词 大学数学教学 问题 数学 有效教学 策略
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加强数学建模课程建设 深化大学数学教学改革——大学生创新精神与创新能力培养的探索与实践刘仁义 被引量:11
20
作者 刘仁义 《渭南师范学院学报》 2005年第2期94-96,共3页
以加强数学建模课程建设,组织参加全国大学生数学建模竞赛为突破口,通过教学内容、教学方法、教学手段和培养模式的改革,通过引导学生参加科技创新活动,深化大学数学教学改革,培养学生的创新意识与创新能力.
关键词 大学 课程建设 探索与实践 大学数学教学 创新能力培养 创新精神 培养模式 改革 突破口 中国
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