与应用型人才培养模式相适应的大学数学类课程的教学研究与实践 被引量：5

1

作者 李春娟 《丽水学院学报》 2011年第5期86-89,共4页

结合应用型人才需要的数学素质,探讨不同层次、不同专业大学数学类课程的教学策略及教学方法。

关键词 应用型人才 数学素质 大学数学类课程 教学研究 教学实践

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新工科背景下服务学生专业发展的大学数学类课程教学研究——以“少教多学”理念为指导 被引量：1

2

作者 宋超 刘建新 柳艳 《大学教育》 2023年第16期91-94,共4页

新工科建设的持续推进和人工智能时代数字化的飞速发展,为高等教育的改革带来了新的机遇和挑战。针对目前大学数学类课程教学与专业课程教学相脱节、教学模式难以满足学生未来发展的需求等现状,文章探索了以“少教多学”理念为指引、以... 新工科建设的持续推进和人工智能时代数字化的飞速发展,为高等教育的改革带来了新的机遇和挑战。针对目前大学数学类课程教学与专业课程教学相脱节、教学模式难以满足学生未来发展的需求等现状,文章探索了以“少教多学”理念为指引、以学生发展为中心、以服务学生专业发展为目标的大学数学类课程教学内容与专业知识进行融合的教学研究,提出了具体的实施和改进方案,以期为新工科背景下的大学数学类课程教学更好地服务学生专业发展提供有价值的借鉴和参考。 展开更多

关键词 “少教多学” 大学数学类课程 新工科 专业发展

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基于以学生为中心的大学数学类课程教学改革七步法探究与实践 被引量：2

3

作者 程红萍 《陕西教育（高教版）》 2020年第11期38-39,共2页

大学数学类课程有着概念难理解、知识点多、逻辑性强的特点,基于此,文章结合当前大学类数学课程教学的现状,围绕以学生为中心的教学理念对大学数学类课程教学改革七步法进行了探究与实践,以期能有助于提高学生的通识能力,同时又能达到... 大学数学类课程有着概念难理解、知识点多、逻辑性强的特点,基于此,文章结合当前大学类数学课程教学的现状,围绕以学生为中心的教学理念对大学数学类课程教学改革七步法进行了探究与实践,以期能有助于提高学生的通识能力,同时又能达到高效教学的目的。 展开更多

关键词 以学生为中心 大学数学类课程 七步法

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大学数学类课程思政建设的探索--以黄冈职业技术学院线性代数教学为例

4

作者 邵晓锋 《河北交通教育》 2022年第2期12-15,共4页

针对将课程思政教育融入大学数学课程这一问题,以黄冈职业技术学院线性代数课程思政建设为依托,分析了大学数学类课程开展思政教育的特点,并对我校线性代数课程的建设发展历程、课程体系及课程思政内容进行了介绍。重点是通过六个与章... 针对将课程思政教育融入大学数学课程这一问题,以黄冈职业技术学院线性代数课程思政建设为依托,分析了大学数学类课程开展思政教育的特点,并对我校线性代数课程的建设发展历程、课程体系及课程思政内容进行了介绍。重点是通过六个与章节相关的思政案例,深挖课程中的思政元素,为线性代数的课程思政建设提供了丰富的教学素材,潜移默化润物无声地将正确地价值观、人生观、世界观渗透进学生的心田。 展开更多

关键词 大学数学类课程 课程思政 线性代数

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大学数学类课程思政探索与实践——以西安电子科技大学线性代数教学为例 被引量：137

5

作者 杨威 陈怀琛 +2 位作者 刘三阳 高淑萍 李兵斌 《大学教育》 2020年第3期77-79,共3页

为了做好、做精大学数学类课程思政工作,分析了大学数学类课程开展思政教育的劣势和优势,以西安电子科技大学线性代数课程教学为例,从课程思政顶层体系设计理念出发,提出大学数学类课程思政建设的五条思路:从特殊数字出发、从数学发展... 为了做好、做精大学数学类课程思政工作,分析了大学数学类课程开展思政教育的劣势和优势,以西安电子科技大学线性代数课程教学为例,从课程思政顶层体系设计理念出发,提出大学数学类课程思政建设的五条思路:从特殊数字出发、从数学发展史出发、从中国科学家故事出发、从马克思主义哲学思想出发、从数学具体知识点出发,深度挖掘课程思政元素。最后给出了16个课程思政的案例,为线性代数课程思政提供了充足教学素材,也为大学其他数学类课程提供了很好的借鉴。 展开更多

关键词 大学数学类课程 线性代数 课程思政

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立德树人理念下大学数学类课程中的思政探索与实践 被引量：14

6

作者 马昕 《湖北开放职业学院学报》 2020年第24期59-61,共3页

为了润物细无声地渗透德育教育,真正实现三全育人,本文在立德树人的理念下对大学数学课程中的思政元素进行了探索与实践。大学数学类课程具有自身开展思政教育的优势,可以在知识传授的同时引导学生树立正确的三观,形成育人的格局。本文... 为了润物细无声地渗透德育教育,真正实现三全育人,本文在立德树人的理念下对大学数学课程中的思政元素进行了探索与实践。大学数学类课程具有自身开展思政教育的优势,可以在知识传授的同时引导学生树立正确的三观,形成育人的格局。本文通过介绍一些改革措施有效地探索出一条适合大学数学类教学特点的"课程思政"新途径。 展开更多

关键词 大学数学类课程 立德树人 课程思政 教学改革

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基于网络教学平台的大学数学类基础课程教学改革实验 被引量：12

7

作者 李关民 王娜 《价值工程》 2012年第2期267-268,共2页

数学类基础课程是大学阶段重要的必修课之一,分别在传统的教学方式和混合式教学方式下,进行了《高等数学》课程的实验设计。基于网络教学平台,对《高等数学》课程教学改革作了一些有益的探索。

关键词 网络教学平台 传统教学方式 混合式教学理念 大学数学类基础课程

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基于网络教学平台的大学数学类基础课程教学改革的满意度研究 被引量：6

8

作者 王娜 李关民 《价值工程》 2012年第2期196-197,共2页

基于网络教学平台对大学数学类基础课程做了一系列教学改革试验,根据实际满意度调查的数据,利用因子分析的方法,对课程满意度的影响因素进行了实证分析,得出了影响课程满意度的主要因素,同时,根据实证研究的结论,就进一步提高课程的满... 基于网络教学平台对大学数学类基础课程做了一系列教学改革试验,根据实际满意度调查的数据,利用因子分析的方法,对课程满意度的影响因素进行了实证分析,得出了影响课程满意度的主要因素,同时,根据实证研究的结论,就进一步提高课程的满意度提出了若干意见。 展开更多

关键词 网络教学平台 大学数学类基础课程 满意度 因子分析

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基于学生自主介入的大学公共类数学课程作业改革探讨 被引量：1

9

作者 成敏 潘永娟 《教育教学论坛》 2014年第5期27-28,共2页

文章提出了改革大学数学类课程传统的作业布置及批改方法,探讨了学生作业方式的新途径。通过充分发挥学生的主观能动性,将整个作业过程分为"消化知识,应用知识,提出问题,全面总结"几个层次,并以此为手段,让学生主动介入整个... 文章提出了改革大学数学类课程传统的作业布置及批改方法,探讨了学生作业方式的新途径。通过充分发挥学生的主观能动性,将整个作业过程分为"消化知识,应用知识,提出问题,全面总结"几个层次,并以此为手段,让学生主动介入整个学习过程,充分结合教师在课堂教学中的主导地位与学生在课后巩固消化过程中的主体地位,形成良性转化,从而达到提高教学质量的目的。 展开更多

关键词 大学公共类数学课程 教学改革 课程作业 自主介入

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高等院校数学类课程教学的几点思考

10

作者 屈磊磊 周纯玉 《教育教学论坛》 2019年第37期244-245,共2页

数学技术在各行各业有着广泛的应用,因此数学类课程的教学在本科阶段具有极其重要的意义。本篇文章是作者在近些年教学过程中的一些心得体会。从教师和学生角度出发,给出提高数学类课程教学质量的几点思考和建议。

关键词 大学数学类课程 心得体会 成就目标定向

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大学数学课堂:老师可以做得更好 被引量：1

11

作者 岳高成 《大学教育》 2016年第2期128-129,共2页

长期以来,大学数学类课程的学习一直都是许多大学生面临的一个难题。与高中数学相比,大学数学类课程有着极强的理论性和极高的抽象性,这也给大学数学教师们带来了严峻的挑战。不断的完善和革新自己的授课方式以及教学内容、合理地利用... 长期以来,大学数学类课程的学习一直都是许多大学生面临的一个难题。与高中数学相比,大学数学类课程有着极强的理论性和极高的抽象性,这也给大学数学教师们带来了严峻的挑战。不断的完善和革新自己的授课方式以及教学内容、合理地利用各种媒体资源来培养学生的抽象思维能力是使教师在大学数学课堂教学中做得更好的必由之路。 展开更多

关键词 大学数学类课程 课堂教学 条理性 形象化 多媒体

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《数值分析》课程思政教学改革研究与实践 被引量：38

12

作者 闵杰 李璐 欧剑 《大学数学》 2020年第6期40-45,共6页

从课程思政的本源出发,通过多个层次和角度深度挖掘课程思政元素,提出《数值分析》课程思政建设的七个方面内容,并分别给出了具体的课程思政的教学案例,为《数值分析》课程思政教学提供了素材,也试图为大学其他数学类课程思政教学提供借鉴.

关键词 大学数学类课程 数值分析 课程思政

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