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基于任务、项目、竞赛驱动的大学文科计算机基础课程改革与探索 被引量：19
1
作者 范盱阳 徐日 +1 位作者 张晓昆 曹煜婷 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第36期49-51,共3页
任务驱动、项目驱动和竞赛驱动教学法在提高学生实践动手能力方面已经受到广大教育工作者的重视,并引入到教学实践中。北京电子科技学院计算机基础课程教学改革综合运用以上三种教学法,以任务驱动作为学生掌握知识点和教学内容的基本手... 任务驱动、项目驱动和竞赛驱动教学法在提高学生实践动手能力方面已经受到广大教育工作者的重视,并引入到教学实践中。北京电子科技学院计算机基础课程教学改革综合运用以上三种教学法,以任务驱动作为学生掌握知识点和教学内容的基本手段,以项目驱动作为构建教学内容和教学环节的重要途径,以竞赛作为检验教学效果和学生能力的重要平台,取得了比较好的教学效果,不仅有利于提升学生的计算机应用能力,而且有利于培养学生学习和运用计算机知识的热情。 展开更多
关键词 任务驱动 项目驱动 竞赛驱动 教学改革 大学文科计算机基础课程
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北京大学文科计算机基础课程改革的新进展 被引量：5
2
作者 刘志敏 唐大仕 +1 位作者 钱丽艳 龙晓苑 《计算机教育》 2013年第17期45-48,共4页
针对北京大学文科计算机基础课程的教学特点,阐述"以应用为导向、突出文科特色"的教学理念、"分层次+模块化"课程体系以及教学改革与实践活动,提出课程教学与竞赛有机结合的新方法。
关键词 文科计算机基础 课程改革 能力培养 教学实践
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大学计算机基础课程思政的融合实践
3
作者 张东坡 佘志用 《电脑知识与技术》 2025年第2期165-167,共3页
该文以大学计算机基础课程为例,探讨课程思政融合实践,阐述了思政教育融入该课程对学生人格、价值观、爱国热情、社会责任感等方面的意义。从课程思政定位、举措、实践、创新等方面呈现实施路径,总结成效,指出未来需持续探索完善以培养... 该文以大学计算机基础课程为例,探讨课程思政融合实践,阐述了思政教育融入该课程对学生人格、价值观、爱国热情、社会责任感等方面的意义。从课程思政定位、举措、实践、创新等方面呈现实施路径,总结成效,指出未来需持续探索完善以培养高素质人才。 展开更多
关键词 大学计算机基础 课程思政 融合实践 人格 价值观
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大学“计算机基础”课程教学方式的改革与实践分析
4
作者 杨树玉 《科技风》 2025年第2期98-100,共3页
传统“计算机基础”课程教学存在缺乏互动与实践练习、教学内容与实际应用脱节,以及学生对学习缺乏兴趣等问题。为了解决这些问题,本文提出了改革与实践方案,包括引入实践性项目、创新教学方法以及引入新技术和工具支持。通过这些方案... 传统“计算机基础”课程教学存在缺乏互动与实践练习、教学内容与实际应用脱节,以及学生对学习缺乏兴趣等问题。为了解决这些问题,本文提出了改革与实践方案,包括引入实践性项目、创新教学方法以及引入新技术和工具支持。通过这些方案的实施,可以提高学生参与度、加深对理论的理解、弥合理论与实践之间的差距,以及激发学生的学习兴趣。最后,本文还介绍了教学改革的效果评估方法,包括评估学生的成绩和表现、学生的参与度和反馈,以及教师的教学满意度和反馈,从而为教学改革提供可行的方向和策略。 展开更多
关键词 大学 计算机基础课程 教学方式 改革与实践
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大数据时代大学计算机基础课程教学改革研究
5
作者 杨纳川 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2025年第1期001-004,共4页
随着信息化社会的不断深入和大数据技术的发展,大学计算机基础课程教学与当代社会的需求之间的不匹配逐步显现。当前大学计算机基础课程教学内容、方式及评价机制,未能有效培养既有深厚的理论基础、又具备优秀实践技能和创新能力的高品... 随着信息化社会的不断深入和大数据技术的发展,大学计算机基础课程教学与当代社会的需求之间的不匹配逐步显现。当前大学计算机基础课程教学内容、方式及评价机制,未能有效培养既有深厚的理论基础、又具备优秀实践技能和创新能力的高品质技术人才,因此需要对大学计算机基础课程教学进行改革。课程改革内容需要与互联网行业增长的需求相结合,更新并扩充课程内容的同时,增强以实践为主的教学环节。此外,教育方法应结合大数据时代特色积极革新,从而激发学生学习的动力,培养自主学习习惯。 展开更多
关键词 大数据 大学计算机基础课程 教学改革
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混合式教学模式下大学计算机基础课程教改研究
6
作者 杨玲娟 《科技视界》 2025年第1期66-69,共4页
首先,分析了传统大学计算机基础课程教学的局限性,其次,介绍了混合式教学模式的优势和发展现状,最后,探讨了混合式教学模式在大学计算机基础课程中的应用策略和成效。旨在通过重构教学目标、优化教学内容、创新教学方法和改革评价体系,... 首先,分析了传统大学计算机基础课程教学的局限性,其次,介绍了混合式教学模式的优势和发展现状,最后,探讨了混合式教学模式在大学计算机基础课程中的应用策略和成效。旨在通过重构教学目标、优化教学内容、创新教学方法和改革评价体系,实现个性化、互动化和实践化的学习体验,从而提升教学质量和学生的学习成效,为培养适应时代需求的高素质计算机人才提供有效途径。 展开更多
关键词 混合式教学 大学计算机基础课程 教学改革
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大学计算机基础课程思政教学方法探索 被引量：2
7
作者 田建学 朱郑州 +1 位作者 张珏 艾晓燕 《高教学刊》 2024年第9期102-106,共5页
课程思政是贯彻落实党的二十大精神,推进党的二十大精神入脑、入心、入行的有效渠道。把党的二十大精神全面融入课程思政教学,依据大学计算机基础课程特色、课程目标、学情分析,结合应用型本科院校服务地方的人才培养目标和学为中心的理... 课程思政是贯彻落实党的二十大精神,推进党的二十大精神入脑、入心、入行的有效渠道。把党的二十大精神全面融入课程思政教学,依据大学计算机基础课程特色、课程目标、学情分析,结合应用型本科院校服务地方的人才培养目标和学为中心的理念,充分挖掘课程的思政元素,并从家国情怀、价值观、为人处事方法三个维度凝练12个典型的课程思政教学案例,通过采用线上线下混合式教学方法的授课实现知识传授和价值塑造相统一的教书育人效果。 展开更多
关键词 大学计算机基础 课程思政 立德树人 家国情怀 价值观
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大学计算机基础课程思政教学的实践与探索 被引量：1
8
作者 熊守丽 《电脑知识与技术》 2024年第26期164-166,共3页
大学计算机基础课程是高校开设的一门公共必修课,学生参与面广、教学影响范围大。文章对大学计算机基础进行了课程思政教学的探索与实践,学习了课程思政的时代背景相关理论知识,阐明了课程思政的具体内容,确立了育人目标,从提升加强教... 大学计算机基础课程是高校开设的一门公共必修课,学生参与面广、教学影响范围大。文章对大学计算机基础进行了课程思政教学的探索与实践,学习了课程思政的时代背景相关理论知识,阐明了课程思政的具体内容,确立了育人目标,从提升加强教师的思想政治水平,凝练思政元素,修订评价体系几方面重点阐述了课程思政的操作性,从课程思政教学反思环节提出了课程思政教育过程中需要注意的一些问题,较为全面地阐述了课程思政的实施全过程,做到了专业技能的掌握和兼顾学生正确的世界观、人生观和价值观,形成了良好的全员、全过程、全方位育人效果。 展开更多
关键词 课程思政 大学计算机基础 实施路径
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大学计算机基础课程思政建设的研究与实践
9
作者 杨亮涛 《计算机教育》 2024年第10期133-137,共5页
从大学计算机基础通识课程践行立德树人根本任务的角度,结合课程思政建设的具体实践,从提升教师的教育教学理念、重视课程思政的内容开发、创新课程思政教学方法和完善课程思政教学效果评价体系4个方面阐述课程思政的理论研究和教学实践... 从大学计算机基础通识课程践行立德树人根本任务的角度,结合课程思政建设的具体实践,从提升教师的教育教学理念、重视课程思政的内容开发、创新课程思政教学方法和完善课程思政教学效果评价体系4个方面阐述课程思政的理论研究和教学实践,旨在为课程思政教学在通识课中的推广和普及提供参考。 展开更多
关键词 大学计算机基础 课程思政 教学方法 教学评价
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互联网+背景下的成人高等教育“大学计算机基础”课程改革
10
作者 唐嵘 《移动信息》 2024年第2期78-80,共3页
在新时代下,以网络慕课(MOOC)、SPOC小规模在线课程、超星学习通为主的“互联网+”教育模式,被广泛应用于高等院校的课程教学活动之中。从“互联网+”环境下计算机基础课程教学设计的角度出发,探讨当前成人高等教育中的“大学计算机基... 在新时代下,以网络慕课(MOOC)、SPOC小规模在线课程、超星学习通为主的“互联网+”教育模式,被广泛应用于高等院校的课程教学活动之中。从“互联网+”环境下计算机基础课程教学设计的角度出发,探讨当前成人高等教育中的“大学计算机基础”课程教学活动现状、存在的不足,继而以“MOOC+SPOC”网络线上教学平台开发为抓手,建构围绕学科教材的课程教学知识体系、问题导向情境,组织设计每单元的演示讲解与测验内容、交互与指导方式、教学考核评价机制,可以帮助学生感知、理解与掌握“大学计算机基础”课程中的重要知识点,提高其理实融合的实践应用能力。 展开更多
关键词 互联网+ 成人高等教育 “大学计算机基础” 课程改革
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大学计算机基础课程思政典型案例挖掘与应用 被引量：1
11
作者 王琳 陈磊 魏宗萱 《高教学刊》 2024年第S02期193-196,共4页
该文以立德树人为根本任务,结合大学计算机基础课程特点,在重新梳理课程内容的基础上,多方位多角度深挖各章节课程思政元素,从爱国情怀、政治觉悟、忧患意识、创新精神和责任担当等多个层面设计思政典型案例,并应用于实践,从而提升课程... 该文以立德树人为根本任务,结合大学计算机基础课程特点,在重新梳理课程内容的基础上,多方位多角度深挖各章节课程思政元素,从爱国情怀、政治觉悟、忧患意识、创新精神和责任担当等多个层面设计思政典型案例,并应用于实践,从而提升课程思政整体水平。 展开更多
关键词 大学计算机基础 思政挖掘 思政案例 思政建设 课程思政
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新文科背景下人工智能赋能大学计算机课程教学改革与实践 被引量：2
12
作者 闫威 《电脑知识与技术》 2024年第30期154-157,共4页
课程组将人工智能技术融入课程内容和教学方法,构建了人工智能和新文科理念交叉的大学计算机课程,创新大学计算机课程的教学方法,探索课程教学的反馈与改进方法,以及建立多维立体科学化评价体系激发大学生的学习动机等。课程改革采用案... 课程组将人工智能技术融入课程内容和教学方法,构建了人工智能和新文科理念交叉的大学计算机课程,创新大学计算机课程的教学方法,探索课程教学的反馈与改进方法,以及建立多维立体科学化评价体系激发大学生的学习动机等。课程改革采用案例式教学、翻转课堂、混合式教学等方式提升大学生的学习兴趣和实践能力。实践证明,该课程教学改革有效提高了大学生的综合素质和创新能力。 展开更多
关键词 新文科 人工智能 大学计算机课程 教学改革 多维立体科学化评价
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中国式现代化视域下课程思政教学改革探索——以大学计算机基础课程为例 被引量：2
13
作者 李博博 《西昌学院学报（自然科学版）》 2024年第2期121-128,共8页
实现中国式现代化是新时代国家发展的重要命题,思想政治教育的高质量发展对实现教育现代化具有重要作用,而中国式现代化则为思想政治教育创新提供了新的发展契机。大学计算机基础是针对大一新生开设的一门通识教育课程,承担着大一新生... 实现中国式现代化是新时代国家发展的重要命题,思想政治教育的高质量发展对实现教育现代化具有重要作用,而中国式现代化则为思想政治教育创新提供了新的发展契机。大学计算机基础是针对大一新生开设的一门通识教育课程,承担着大一新生信息素养和计算思维培养的主要责任。立足中国式现代化视域下探索大学计算机基础课程思政的教学实践,主要从中国式现代化与计算机基础课程思政的耦合性、课程思政教学体系的构建、教学实施策略、教学方法创新几个方面进行了探索,以期为计算机基础课程思政教学提供一种新的研究思路。 展开更多
关键词 课程思政 中国式现代化 教学改革 大学计算机基础
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基于双螺旋结构的大学计算机基础课程体系改革与实践
14
作者 蓝集明 成新文 +3 位作者 吴亚东 何丽 史馨怡 曾燕 《计算机教育》 2024年第10期235-240,共6页
针对现阶段大学计算机基础课程教学实践中面临的诸多挑战,以计算思维赋能和课程思政铸魂为两条主线,提出基于双螺旋结构的大学计算机基础课程体系,从课程教学目标、教学内容、教学方法、教学资源建设、教学评价等几个方面阐述如何将课... 针对现阶段大学计算机基础课程教学实践中面临的诸多挑战,以计算思维赋能和课程思政铸魂为两条主线,提出基于双螺旋结构的大学计算机基础课程体系,从课程教学目标、教学内容、教学方法、教学资源建设、教学评价等几个方面阐述如何将课程体系中蕴含的思政元素和计算思维内涵水乳交融地贯穿到整个大学计算机基础体系的教学与实践中,最后说明教学效果和推广价值。 展开更多
关键词 双螺旋结构 大学计算机基础课程 计算思维 课程思政
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大学计算机基础课程思政元素多维度融合路径的探讨与实践
15
作者 申静 姚军财 《大学教育》 2024年第23期99-102,共4页
为更好地探讨高校信息类通识课程思政元素融入的问题,文章以大学计算机基础课程为例,从课程思政融入可行性分析,到全面深入挖掘教学模块中所隐含的思政元素,再到思政元素多维度融合路径的探讨,系统地阐述了“课内外全方位一核心”的课... 为更好地探讨高校信息类通识课程思政元素融入的问题,文章以大学计算机基础课程为例,从课程思政融入可行性分析,到全面深入挖掘教学模块中所隐含的思政元素,再到思政元素多维度融合路径的探讨,系统地阐述了“课内外全方位一核心”的课程思政建设方案和实施举措,以期递进式让学生的心灵和时代的召唤同频共振,引导其树立正确的“三观”,从而达到高校立德树人的根本目的。 展开更多
关键词 课程思政 大学计算机基础 高校 思政案例 多维度 融合
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大学计算机基础课程教学效果现状及影响因素分析
16
作者 马腾赟 马艳鸽 《黑龙江科学》 2024年第17期131-133,共3页
采用问卷调查法了解大学计算机基础课程教学效果现状及影响因素,培养学生的计算机应用能力和综合素养。结果显示,大学计算机基础课程教学效果及其学习态度、学习能力、知识技能应用能力、学习效果维度的均值均高于理论中值,处于中等偏... 采用问卷调查法了解大学计算机基础课程教学效果现状及影响因素,培养学生的计算机应用能力和综合素养。结果显示,大学计算机基础课程教学效果及其学习态度、学习能力、知识技能应用能力、学习效果维度的均值均高于理论中值,处于中等偏上水平,其中学习效果相对还有待提升。学生对师资队伍配置因素的满意度较高,对自主学习因素的满意度相对较低。不同年级学生在学习能力评价上存在显著性差异(P<0.05),其中大一年级学生均值最高,大二年级学生均值最低。不同年级学生在自主学习影响因素上存在差异(P<0.05),其中大二年级学生均值最高,大一年级学生均值最低。由相关性分析可知,大学计算机基础课程的教学资源因素、学生自主学习因素、师资队伍配置因素与学生的学习态度、学习能力、知识技能应用能力和学习效果之间呈显著正相关关系。 展开更多
关键词 大学计算机基础课程 教学效果 影响因素 学习态度 学习能力 教学资源 自主学习 师资队伍配置
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以计算思维培养为目标的大学计算机基础教学改革与实践研究 被引量：1
17
作者 聂茹 李政伟 《电脑知识与技术》 2024年第3期142-144,共3页
为了在大学计算机基础课程中更好地实现计算思维培养目标,本文分析了中国矿业大学计算机基础课程和国内外同类课程的研究现状,并借鉴了国内外同类课程的优势,明确了计算思维在课程中的概念体系和具体内容,在对教学中国矿业大学计算机基... 为了在大学计算机基础课程中更好地实现计算思维培养目标,本文分析了中国矿业大学计算机基础课程和国内外同类课程的研究现状,并借鉴了国内外同类课程的优势,明确了计算思维在课程中的概念体系和具体内容,在对教学中国矿业大学计算机基础课程的具体情况,阐述了大学计算机基础课程改革实践过程,并说明改革成果和未来发展方向。 展开更多
关键词 大学计算机基础 计算思维 能力培养 课程改革 过程评价
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新工科背景下大学计算机基础课程教学模式研究
18
作者 徐张宝 刘明君 王先超 《阜阳师范大学学报（自然科学版）》 2024年第3期117-120,共4页
新工科建设的目标出现之后,给大学计算机基础教学带来了新的机遇和挑战。新时期,计算机基础教学理论性和实践性不容忽略,教师需要着眼于这一公共基础课程调整教学思路,紧跟时代发展步伐,立足于当下、展望未来。通过采用适应学生需要的... 新工科建设的目标出现之后,给大学计算机基础教学带来了新的机遇和挑战。新时期,计算机基础教学理论性和实践性不容忽略,教师需要着眼于这一公共基础课程调整教学思路,紧跟时代发展步伐,立足于当下、展望未来。通过采用适应学生需要的有针对性的课程方案、技巧、课程内容以及课程形态,激发学生的学习热情、课堂活力与想象力,从而实现更好的教学效果和质量。 展开更多
关键词 大学计算机基础 新工科 课程建设
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基于信息技术的“大学计算机基础”课程教学分析
19
作者 刘俊良 《信息系统工程》 2024年第2期157-160,共4页
“大学计算机基础”课程肩负着普及计算机知识、推广计算机应用的重任。当前,信息化教育改革的持续推进,使高校计算机基础教育面临着新形势和新挑战。面对长期以来课程教学存在的教学方法、教学内容、实践教学手段上存在的不足,主动探... “大学计算机基础”课程肩负着普及计算机知识、推广计算机应用的重任。当前,信息化教育改革的持续推进,使高校计算机基础教育面临着新形势和新挑战。面对长期以来课程教学存在的教学方法、教学内容、实践教学手段上存在的不足,主动探索课程信息化改革的创新路径,从教学方法、教学内容、实践教学等层面提出创新策略,从而推动课程教学全面革新。 展开更多
关键词 信息技术 大学计算机基础 课程建设
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军事院校大学计算机基础课程思政的教学探索
20
作者 陈然 廖湘琳 秦素娟 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第7期0202-0204,共3页
大学计算机基础作为一门科学文化基础课程,旨在要求掌握计算机学科中的基础知识、基本理论和实际应用技能,培养信息素养和计算思维。根据新时代军事教育方针,按照课程思政与思政课程同向同行,形成协同效应的总要求,结合大学计算机基础... 大学计算机基础作为一门科学文化基础课程,旨在要求掌握计算机学科中的基础知识、基本理论和实际应用技能,培养信息素养和计算思维。根据新时代军事教育方针,按照课程思政与思政课程同向同行,形成协同效应的总要求,结合大学计算机基础课程特点,挖掘筛选和迭代优化形成该课程的思政元素案例库,探索在课程教学中进行课程思政元素的注入,以达到培养爱国主义情感、科学思维、人文精神、社会责任等效果,实现立德树人成效。 展开更多
关键词 大学计算机基础 课程思政 元素库
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