期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到5,888篇文章
< 1 2 … 250 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
新时代大学新生入学教育中生涯规划教育的改进与创新
1
作者 袁博 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第4期0017-0020,共4页
大学新生入学教育,往往包含以国情国防教育、校史校情教育、法制法规教育、安全稳定教育、学制学籍教育、心理健康教育、科学科普教育、入党启蒙教育、专业认知教育等方面的内容,也涵盖大学生职业发展、专业发展等职业生涯规划教育方面... 大学新生入学教育,往往包含以国情国防教育、校史校情教育、法制法规教育、安全稳定教育、学制学籍教育、心理健康教育、科学科普教育、入党启蒙教育、专业认知教育等方面的内容,也涵盖大学生职业发展、专业发展等职业生涯规划教育方面的内容。在就业环境日益严峻的新时代,改进和创新大学新生入学教育中生涯规划教育很有必要、很有意义,在入学教育中加强新生职业生涯教育,也迫在眉睫。通过调查,发现不足和问题,进一步阐述改进和创新大学新生入学教育中生涯规划教育的路径,努力实现大学生就业立业的美好愿望。 展开更多
关键词 大学新生 入学教育 职业生涯 教育 改进 创新
下载PDF
父母心理控制对大学新生社交焦虑的影响:核心自我评价和负面评价恐惧的链式中介作用 被引量：1
2
作者 武春霞 薛朝霞 +1 位作者 李静 闫丹凤 《中国健康心理学杂志》 2024年第1期29-34,共6页
目的:探讨父母心理控制对大学新生社交焦虑的影响,以及核心自我评价和负面评价恐惧在其中的中介作用。方法:采用父母心理控制量表、核心自我评价量表、负面评价恐惧量表和交往焦虑量表对888名大学新生进行问卷调查,采用SPSS 26.0和AMOS ... 目的:探讨父母心理控制对大学新生社交焦虑的影响,以及核心自我评价和负面评价恐惧在其中的中介作用。方法:采用父母心理控制量表、核心自我评价量表、负面评价恐惧量表和交往焦虑量表对888名大学新生进行问卷调查,采用SPSS 26.0和AMOS 26.0进行关系分析与模型检验。结果:父母心理控制与社交焦虑显著正相关(r=0.24,P<0.01),核心自我评价和负面评价恐惧起中介作用,且该中介包含3条路径:核心自我评价的单独中介作用(0.133,95%CI:0.10~0.18)、负面评价恐惧的单独中介作用(0.092,95%CI:0.06~0.13)以及核心自我评价和负面评价恐惧的链式中介作用(0.083,95%CI:0.06~0.11)。结论:父母心理控制可以通过核心自我评价和负面评价恐惧两个中介变量的独立作用和链式作用间接影响大学新生的社交焦虑。 展开更多
关键词 父母心理控制 核心自我评价 负面评价恐惧 社交焦虑 大学新生
原文传递
某大学新生的心理健康素养现状调查 被引量：1
3
作者 张典 宋金沛 +1 位作者 陈珅 李永鑫 《中国心理卫生杂志》 CSCD 北大核心 2024年第1期84-88,共5页
目的:了解大学新生的心理健康素养水平及相关因素。方法:选取河南省某综合性大学的2022级本科新生8014人,采用自编一般资料调查问卷、心理健康素养量表(MHLS)进行调查。结果:MHLS总分(111.55±9.84)分;女大学新生的MHLS总分高于男... 目的:了解大学新生的心理健康素养水平及相关因素。方法:选取河南省某综合性大学的2022级本科新生8014人,采用自编一般资料调查问卷、心理健康素养量表(MHLS)进行调查。结果:MHLS总分(111.55±9.84)分;女大学新生的MHLS总分高于男大学新生(P<0.001)。多元线性回归分析结果显示,性别与MHLS总分负向关联(β=-0.24,P<0.001),是否学习过心理健康教育课程(β=0.09,P<0.001)和是否阅读过心理学相关书籍(β=0.08,P<0.001)与MHLS总分正向关联。结论:本研究中大学新生的心理健康素养处于中等水平,女性、学习过心理健康教育课程和阅读过心理学相关书籍的大学新生心理健康素养水平更高。 展开更多
关键词 心理健康 心理健康素养 大学新生
下载PDF
高职大学新生心理素质对学校适应的影响:积极应对方式和抑郁的链式中介作用
4
作者 彭婷 张晓州 +1 位作者 罗杰 程刚 《武汉交通职业学院学报》 2024年第1期85-91,共7页
为了探讨高职大学新生心理素质对学校适应的影响,采用心理素质量表、积极应对方式量表、抑郁量表和学校适应量表对1077名高职大学新生进行调查。结果表明:心理素质与积极应对方式和学校适应之间呈显著正相关,与抑郁之间呈显著负相关;积... 为了探讨高职大学新生心理素质对学校适应的影响,采用心理素质量表、积极应对方式量表、抑郁量表和学校适应量表对1077名高职大学新生进行调查。结果表明:心理素质与积极应对方式和学校适应之间呈显著正相关,与抑郁之间呈显著负相关;积极应对方式与抑郁之间呈显著负相关,与学校适应之间呈显著正相关;抑郁与学校适应之间呈显著负相关。积极应对方式和抑郁不仅在高职大学新生心理素质与学校适应之间起显著的单独中介作用,也在高职大学新生心理素质与学校适应之间起显著的链式中介作用。高职大学新生心理素质可以直接影响学校适应,还可以通过积极应对方式和抑郁的单独中介作用及链式中介作用间接影响学校适应。 展开更多
关键词 高职大学新生 心理素质 积极应对方式 抑郁 学校适应
下载PDF
积极心理学视野下艺术类大学新生心理健康教育体系构建
5
作者 陈东梅 张继玉 《佳木斯职业学院学报》 2024年第4期91-93,共3页
艺术类大学生是当前大学生群体重要组成部分,而且在大学生群体中有着鲜明的个性、超前的思想和独特的行为,要通过各种途径和方式培育艺术类大学生理性平和、积极阳光心理。构建艺术类大学新生的心理健康教育体系也是贯彻以生为本,全面... 艺术类大学生是当前大学生群体重要组成部分,而且在大学生群体中有着鲜明的个性、超前的思想和独特的行为,要通过各种途径和方式培育艺术类大学生理性平和、积极阳光心理。构建艺术类大学新生的心理健康教育体系也是贯彻以生为本,全面推进素质教育、满足艺术生成长出彩、培养高素质艺术人才的迫切需要。本研究在深入调查统计和分析艺术类大学新生心理状态和心理健康诉求的基础上,从积极心理学角度探索如何构建艺术类大学新生心理健康教育工作体系,希望为艺术类大学新生的心理健康教育提供一定的理论参考和实践指导。 展开更多
关键词 积极心理学 艺术类大学新生 心理健康教育体系
下载PDF
职业生涯规划融入大学新生入学教育的路径研究
6
作者 李娜娜 余建萍 《中国就业》 2024年第5期87-89,共3页
职业生涯规划融入大学新生入学教育,是大学新生明确发展方向、有效缓解迷茫感的需要,是高校完善育人体系、更好地实施立德树人的需要,是国家实施人才战略、实现人尽其才的需要。当前大学新生的职业生涯规划教育存在渗透力不够、针对性... 职业生涯规划融入大学新生入学教育,是大学新生明确发展方向、有效缓解迷茫感的需要,是高校完善育人体系、更好地实施立德树人的需要,是国家实施人才战略、实现人尽其才的需要。当前大学新生的职业生涯规划教育存在渗透力不够、针对性不强、影响力不持久的问题,高校可实施"启航工程",通过领航、导航、护航、续航,使职业生涯规划与新生入学教育的融合释放出更强大的育人功效。 展开更多
关键词 大学新生 入学教育 职业生涯规划 路径
原文传递
后疫情时代社会支持对有留守经历大学新生的心理健康保护效应
7
作者 王歆睿 张介平 韩布新 《成都工业学院学报》 2024年第1期107-112,共6页
后疫情时代大学生心理需求及心理问题不容忽视。鉴于有留守经历大学生的家庭陪伴缺失、易产生心理困扰,而社会支持有利于大学生心理健康。调研大学新生的社会支持和心理健康,探索留守经历、社会支持对大学新生心理健康状况的影响。结果... 后疫情时代大学生心理需求及心理问题不容忽视。鉴于有留守经历大学生的家庭陪伴缺失、易产生心理困扰,而社会支持有利于大学生心理健康。调研大学新生的社会支持和心理健康,探索留守经历、社会支持对大学新生心理健康状况的影响。结果发现,有留守经历大学新生社会支持(家庭、朋友和其他支持)得分显著低于无留守经历者,其心理症状(焦虑、抑郁和躯体化症状)得分更高;回归分析发现大学新生社会支持三维度均显著负向预测其心理症状;简单调节效应还发现了社会支持三维度心理健康功能及留守经历的调节效应。揭示了社会支持对有留守经历大学新生的心理健康保护效应,优化大学生社会支持系统是高校心理健康服务的重要切入点。 展开更多
关键词 大学新生 留守经历 领悟社会支持 心理健康 疫情常态化
下载PDF
心理素质拓展训练在医学类高职高专大学新生入学教育中的应用设计
8
作者 宗顶侠 储成志 《西部素质教育》 2024年第1期114-117,共4页
文章首先分析了大学新生入学教育现状,然后阐述了心理素质拓展训练在医学类高职高专大学新生入学教育中应用的作用,最后论述了心理素质拓展训练在医学类高职高专大学新生入学教育中的应用设计。
关键词 心理素质拓展训练 医学类高职高专 大学新生 入学教育
下载PDF
医学专业大学新生学业适应现状调查
9
作者 刘金玲 樊华妍 +1 位作者 徐博深 沈勤 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第2期0098-0101,共4页
了解医学专业大学新生学业适应现状,为医学院校大学新生的培养、学生管理工作提供依据。方法 2022年3月采用大学生学习适应量表对高校医学专业大学新生进行调查。结果 共调查2021级新生371名,回收有效问卷364份。学业适应状态良好占37.... 了解医学专业大学新生学业适应现状,为医学院校大学新生的培养、学生管理工作提供依据。方法 2022年3月采用大学生学习适应量表对高校医学专业大学新生进行调查。结果 共调查2021级新生371名,回收有效问卷364份。学业适应状态良好占37.9%,基本良好占54.7%,较差占7.4%。学业适应总分(109.69±15.32)高于常模,差异有统计学意义(t=24.185,P<0.001)。临床医学专业新生学业适应总均分(3.97±0.50)高于医学检验技术和护理学专业,差异有统计学意义(F=6.189,P<0.01)。线性回归分析显示,教学模式是新生学业适应状态影响因素(R=0.773,P<0.001)。结论 医学专业大学新生学业适应状态基本良好,临床医学专业新生学业适应状态优于临床检验技术和护理学专业,教学模式影响医学专业大学新生学业适应状态。 展开更多
关键词 临床医学 大学新生 学业适应 现状调查 影响因素
下载PDF
就业导向下的大学新生入学教育深化路径研究——基于教育生态学理论
10
作者 龚蒙 《西部素质教育》 2024年第7期171-174,共4页
为了帮助学生适应大学生活,文章基于相关文献综述,首先对大学新生入学教育现状进行了分析,然后论述了就业导向下深化大学新生入学教育的必要性,最后提出了就业导向下的大学新生入学教育深化路径。
关键词 大学新生 入学教育 教育生态学理论 就业导向
下载PDF
基于公寓辅导员视角教育引导大学新生缩短适应期
11
作者 王彦心 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第1期82-84,156,共4页
告别中学时代,迈进大学校门,人生的历程翻开了新的一页,人生的道路跨入了新的阶段。学习要求的变化、生活环境的变化、社会活动的变化等都会对大学新生入校后的心理适应状况有一定的影响。如何教育、引导新生尽快适应这种环境的转变,是... 告别中学时代,迈进大学校门,人生的历程翻开了新的一页,人生的道路跨入了新的阶段。学习要求的变化、生活环境的变化、社会活动的变化等都会对大学新生入校后的心理适应状况有一定的影响。如何教育、引导新生尽快适应这种环境的转变,是大学研究的一个重要课题。本文分析探讨大学新生不能很快适应大学生活的原因,明确公寓辅导员在缩短新生适应期的重要作用,促进大学生健康成长。 展开更多
关键词 大学新生 适应期 公寓辅导员
下载PDF
离异家庭大学新生心理健康水平比较分析
12
作者 朱晟华 《中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学》 2024年第2期0156-0159,共4页
研究离异家庭大学新生容易产生心理健康问题的主要原因;通过第一手获得的大学新生心理健康数据进行统计分析:发现家庭离异不一定是大学新生心理健康问题产生的直接原因,离异家庭大学新生心理健康问题产生的主要原因与家庭氛围是否和谐... 研究离异家庭大学新生容易产生心理健康问题的主要原因;通过第一手获得的大学新生心理健康数据进行统计分析:发现家庭离异不一定是大学新生心理健康问题产生的直接原因,离异家庭大学新生心理健康问题产生的主要原因与家庭氛围是否和谐、心理支持是否到位有关;提出避免离异家庭子女出现心理健康问题的主要策略。因此需要深入研究。 展开更多
关键词 离异家庭大学新生 心理健康 家庭和谐 主要策略
下载PDF
大学新生适应期心理问题与教育措施研究
13
作者 赵晓通 《大学（研究与管理）》 2024年第3期173-176,共4页
每年大学迎来充满希望的新生时,总有部分新生因难以适应新的大学生活而出现迷茫、焦虑、恐慌、逃避、孤独、自卑、自我封闭等不良心理问题和行为,甚至出现抑郁、不愿与人接触等心理障碍。帮助大学新生尽快适应大学学习和生活,顺利渡过... 每年大学迎来充满希望的新生时,总有部分新生因难以适应新的大学生活而出现迷茫、焦虑、恐慌、逃避、孤独、自卑、自我封闭等不良心理问题和行为,甚至出现抑郁、不愿与人接触等心理障碍。帮助大学新生尽快适应大学学习和生活,顺利渡过心理适应期,对其整个大学生活和今后发展都至关重要。对此,学校应高度重视心理教育,通过开展大学新生入学教育活动、增设大学新生心理教育课程、举办适应新环境活动、开设人际交往指导讲座、成立心理咨询室等行之有效的教育方法,可以增强新生的心理适应能力和调试能力,能够有效地帮助新生顺利、稳定地渡过大学心理适应期。 展开更多
关键词 大学新生 适应期心理问题 教育措施
下载PDF
心理健康课程教学对大学新生学校适应性、心理弹性及心理健康的影响 被引量：3
14
作者 赵慧先 李佩佩 刘丽琼 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2023年第8期1243-1248,共6页
目的:探究心理健康课程教学对大学新生的影响。方法:选取2021年9月入学的某校120名大学新生为研究对象,随机分为观察组(n=60)和对照组(n=60),观察组给予心理健康课程教学,对照组不接受心理健康课程教学。比较干预前后两组学校适应性(大... 目的:探究心理健康课程教学对大学新生的影响。方法:选取2021年9月入学的某校120名大学新生为研究对象,随机分为观察组(n=60)和对照组(n=60),观察组给予心理健康课程教学,对照组不接受心理健康课程教学。比较干预前后两组学校适应性(大学生学校适应量表)、心理弹性[心理弹性量表(CD-RISC)]、心理健康[焦虑自评表(SAS)和抑郁自评表(SDS)]、主观幸福感[幸福感量表(MUNSH)]及生命质量[大学生生命质量评价简明量表(QOLCS-23)]。结果:干预后,观察组大学生学校适应量表各维度评分明显高于对照组(t=6.060,5.001,4.508,5.067,9.141,6.586,6.441;P<0.05),CD-RISC量表各维度评分明显高于对照组(t=6.374,6.695,8.587;P<0.05),SAS评分和SDS评分均明显低于对照组(t=5.380,3.843;P<0.05),正性因子和MUNSH量表总评分明显高于对照组(t=3.806,6.472;P<0.05),负性因子明显低于对照组(t=6.246,P<0.05),QOLCS-23各维度评分明显高于对照组(t=4.553,6.795,5.491,3.606,3.932;P<0.05)。结论:给予大学新生心理健康课程教学,可增强其学校适应性,改善心理弹性水平,促进心理健康,提高主观幸福感,提升生命质量。 展开更多
关键词 心理健康课程教学:大学新生 学校适应性 心理弹性 心理健康
原文传递
负性生活事件对大学新生抑郁的影响:自我厌恶和自尊的链式中介作用 被引量：4
15
作者 蒋佩 文瑛 +2 位作者 刘润达 张智慧 易沁龄 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2023年第1期110-114,共5页
目的:探讨负性生活事件对大学新生抑郁的影响机制。方法:使用青少年自评负性生活事件量表、自我厌恶量表、自尊量表和抑郁自评量表对896名大学新生进行调查。结果:相关分析结果显示,负性生活事件、自我厌恶、抑郁两两之间均存在显著正相... 目的:探讨负性生活事件对大学新生抑郁的影响机制。方法:使用青少年自评负性生活事件量表、自我厌恶量表、自尊量表和抑郁自评量表对896名大学新生进行调查。结果:相关分析结果显示,负性生活事件、自我厌恶、抑郁两两之间均存在显著正相关,自尊与负性生活事件、自我厌恶、抑郁均显著负相关;链式中介作用分析表明,负性生活事件对抑郁的直接效应显著,自我厌恶、自尊以及自我厌恶—自尊在负性生活事件和抑郁之间的中介和链式中介作用均显著。结论:负性生活事件既可以直接影响其抑郁水平,也可以通过自我厌恶、自尊的独立中介效应以及自我厌恶—自尊的链式中介效应间接影响。 展开更多
关键词 大学新生 生活事件 抑郁 自我厌恶 自尊 链式中介效应
原文传递
大学新生心理普查有效性的实证分析
16
作者 杨春 程燕 +2 位作者 伍艳 何晓琴 颜雅琴 《教育进展》 2023年第5期2351-2357,共7页
大学新生心理普查是高校筛查大学生心理危机的重要方法,但是这一工作方法的实证效度尚需进一步探讨。本研究对某高校2017~2018级新生使用SCL-90进行心理普查,2019~2020级新生同时使用SCL-90和UPI进行普查,以普查后回访需关注学生和辅导... 大学新生心理普查是高校筛查大学生心理危机的重要方法,但是这一工作方法的实证效度尚需进一步探讨。本研究对某高校2017~2018级新生使用SCL-90进行心理普查,2019~2020级新生同时使用SCL-90和UPI进行普查,以普查后回访需关注学生和辅导员上报的重点关注学生情况为效标,使用SPSS19.0对普查效果进行实证分析。结果表明:相比单一的SCL-90普查方式,SCL-90与UPI联合筛选大大提高了需关注学生的命中率,降低了实际心理危机学生的漏报率;对于不同筛查标准,发现自杀意念是预测心理危机的重要敏感性指标,命中率显著高于SCL-90和UPI量表的中重度筛选标准;不同筛查标准的命中率和漏报率呈显著正相关,评估不同筛查标准时应综合考虑命中率和漏报率,合并使用不同量表和自杀意念的综合筛查有助于提高心理普查的有效性。 展开更多
关键词 大学新生 心理普查 自杀意念 危机干预 有效性
下载PDF
大学新生主动性人格与抑郁的关系:有调节的中介模型
17
作者 王品卿 陈虹 王明磊 《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》 2023年第4期76-84,共9页
目的:探究大学新生主动性人格对抑郁的影响,并考察其心理韧性与性别的作用机制。方法:采用主动性人格量表(PPS)、青少年心理韧性量表和抑郁自评量表(SDS)对1257名大一新生进行问卷调查。结果:大学新生抑郁检出率为28.1%;大学新生主动性... 目的:探究大学新生主动性人格对抑郁的影响,并考察其心理韧性与性别的作用机制。方法:采用主动性人格量表(PPS)、青少年心理韧性量表和抑郁自评量表(SDS)对1257名大一新生进行问卷调查。结果:大学新生抑郁检出率为28.1%;大学新生主动性人格与抑郁呈负相关(r=-0.39,P<0.01),与心理韧性呈正相关(r=0.46,P<0.01),心理韧性与抑郁呈负相关(r=-0.32,P<0.01);心理韧性在主动性人格和抑郁之间起部分中介作用;性别在中介效应的后半段路径起调节作用(β=-0.12,P<0.001),相比男生,心理韧性对女生的抑郁影响更大。结论:大学新生主动性人格与抑郁的关系是一个有调节的中介模型。 展开更多
关键词 大学新生 主动性人格 心理韧性 抑郁
下载PDF
大学新生主动性人格对获得感的影响——领悟社会支持的中介作用 被引量：3
18
作者 张晓州 彭婷 罗杰 《成都师范学院学报》 2023年第3期57-62,共6页
为了考察大学新生主动性人格、领悟社会支持和获得感之间的关系,以及领悟社会支持在主动性人格对获得感的影响之间的中介作用,采用《主动性人格量表》《领悟社会支持量表》和《获得感量表》对629名大学新生实施问卷调查,结果表明:大学... 为了考察大学新生主动性人格、领悟社会支持和获得感之间的关系,以及领悟社会支持在主动性人格对获得感的影响之间的中介作用,采用《主动性人格量表》《领悟社会支持量表》和《获得感量表》对629名大学新生实施问卷调查,结果表明:大学新生主动性人格与领悟社会支持和获得感存在显著正相关关系,领悟社会支持与获得感存在显著正相关关系;大学新生领悟社会支持在主动性人格对获得感的影响中起中介作用。可见,大学新生主动性人格不仅直接影响获得感,还可以通过领悟社会支持对获得感产生间接影响。 展开更多
关键词 主动性人格 领悟社会支持 获得感 积极情绪体验 大学新生 自我发展 心理健康教育
下载PDF
大学新生网络使用强度对人际适应性的影响--自我概念清晰性和孤独感的链式中介作用 被引量：1
19
作者 张晓州 彭婷 罗杰 《集美大学学报（教育科学版）》 2023年第2期45-51,共7页
为探讨大学新生社交网站使用强度对人际适应性的影响,采用问卷调查的方式,对680名大学新生进行调查,结果表明:社交网站使用强度与自我概念清晰性和人际适应性呈显著负相关,与孤独感呈显著正相关;自我概念清晰性与孤独感呈显著负相关,与... 为探讨大学新生社交网站使用强度对人际适应性的影响,采用问卷调查的方式,对680名大学新生进行调查,结果表明:社交网站使用强度与自我概念清晰性和人际适应性呈显著负相关,与孤独感呈显著正相关;自我概念清晰性与孤独感呈显著负相关,与人际适应性呈显著正相关;孤独感与人际适应性呈显著负相关。社交网站使用强度通过三条中介路径对人际适应性产生影响:自我概念清晰性的中介作用;孤独感的中介作用;自我概念清晰性和孤独感的链式中介作用。能够为大学新生社交网站使用强度对人际适应性的影响机制提供解释。 展开更多
关键词 大学新生 社交网站使用强度 自我概念清晰性 孤独感 人际适应性
下载PDF
大学新生正念对手机成瘾倾向的影响:社交焦虑的中介作用 被引量：5
20
作者 张晓州 彭婷 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2023年第5期716-722,共7页
目的:探讨大学新生正念、社交焦虑和手机成瘾倾向之间的关系。方法:采用正念量表、社交焦虑量表、手机成瘾倾向量表对945名大学新生进行调查。结果:(1)大学新生正念与社交焦虑(r=-0.56,P<0.01)、手机成瘾倾向(r=-0.44,P<0.01)均... 目的:探讨大学新生正念、社交焦虑和手机成瘾倾向之间的关系。方法:采用正念量表、社交焦虑量表、手机成瘾倾向量表对945名大学新生进行调查。结果:(1)大学新生正念与社交焦虑(r=-0.56,P<0.01)、手机成瘾倾向(r=-0.44,P<0.01)均呈显著相关;大学新生社交焦虑与手机成瘾倾向(r=0.38,P<0.01)呈显著相关。(2)社交焦虑在大学新生正念对手机成瘾倾向影响中的中介作用显著(Bootstrap95%置信区间下限值为-0.14,上限值为-0.06),中介效应占比为22.72%。结论:正念不仅可以直接改善大学生手机成瘾倾向,还可通过社交焦虑间接改善大学生手机成瘾倾向。 展开更多
关键词 大学新生 正念 社交焦虑 手机成瘾倾向
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 250 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部