以打造“金课”为目标的民办高校大学英语视听说课堂教学改革探索 被引量：16

1

作者 邵丹 《湖北开放职业学院学报》 2019年第10期171-172,185,共3页

1月24日,2019年全国高教厅处长会议在郑州召开。回顾历史,总结2018年的各项工作,对2019年的全面振兴高校本科任务进行了详细规划。会上,吴岩司长在讲到2019年本科教育怎么干时,一共谈了10个问题,第七点强调:"推进公共外语教学改革... 1月24日,2019年全国高教厅处长会议在郑州召开。回顾历史,总结2018年的各项工作,对2019年的全面振兴高校本科任务进行了详细规划。会上,吴岩司长在讲到2019年本科教育怎么干时,一共谈了10个问题,第七点强调:"推进公共外语教学改革,为国家战略培养和储备‘一精多会,一专多能’的国家化人才,全面深化大学公共外语教学改革"。另外,《大学英语课程教学要求》明确指出:"大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。"因此,大学英语视听说课程的教学改革以培养学生的英语实际应用能力为主要目标,并成为打造大学英语视听说课程金课的重点和难点。 展开更多

关键词 金课 大学英语视听说课 教学改革

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社会符号学视角下的大学英语视听说课教学设计

2

作者 布占廷 郭恩华 《青岛大学师范学院学报》 2012年第1期21-26,共6页

基于系统功能语言学的社会符号学可以为大学英语视听说课教学设计提供有效的功能视角。在教学目标上,视听说课应突出以语言能力为主的多模态交际能力的培养。在教学内容上,教程编写者应重视教程载体的多模态性、模态的最佳效果原则和对... 基于系统功能语言学的社会符号学可以为大学英语视听说课教学设计提供有效的功能视角。在教学目标上,视听说课应突出以语言能力为主的多模态交际能力的培养。在教学内容上,教程编写者应重视教程载体的多模态性、模态的最佳效果原则和对语境因素的考量。在课堂教学实施上,教师应利用好多媒体教学设施,重视学生口语和视听活动的模态互动,提高自身非语言模态和伴随语言模态的教学辅助作用。 展开更多

关键词 社会符号学 系统功能语言学 多模态话语分析 大学英语视听说课 教学设计

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大学英语视听说课教学模式改革的探索 被引量：1

3

作者 张兰 《中国校外教育》 2011年第12期137-137,共1页

本文探讨如何利用任务型教学法进行大学英语视听说课教学模式的改革,对于课程建设和学生英语技能的培养具有现实意义。

关键词 大学英语视听说课 教学模式 改革

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新冠疫情背景下大学英语视听说课在线教学探索与实践——以长春光华学院为例

4

作者 邵丹 《湖北开放职业学院学报》 2022年第2期175-176,185,共3页

本文在新冠疫情背景下,为贯彻落实教育部的"停课不停教,停课不停学"的相关政策,阐述我校大学英语视听说课在线教学情况,并反思在线教学的不足之处,为后疫情时代的大学英语视听说混合式教学模式提供有益经验借鉴。

关键词 新冠疫情 大学英语视听说课 在线教学

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浅论大学英语视听说课中的主体文化教学

5

作者 张蔚 《佳木斯大学社会科学学报》 2010年第5期163-164,共2页

语言是文化的载体,文化是语言的内容。文化教学是大学英语教学的一个重要的部分,但是长期以来我们关注更多的是英美文化的学习,主体文化的导入却被忽视。本文分析了大学英语教学中融入主体文化的必要性,并就如何将主体文化融入大学英语... 语言是文化的载体,文化是语言的内容。文化教学是大学英语教学的一个重要的部分,但是长期以来我们关注更多的是英美文化的学习,主体文化的导入却被忽视。本文分析了大学英语教学中融入主体文化的必要性,并就如何将主体文化融入大学英语视听说教学提出建议。 展开更多

关键词 主体文化 跨文化交际 大学英语视听说课

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行动研究在独立学院大学英语视听说课中的应用

6

作者 董燕 王玉 《科技信息》 2011年第14期I0001-I0002,共2页

教学行动研究方法强调"行动"与"研究"的结合,有益于教师在课堂教学理论的指导下反思并改进课堂教学。大学英语视听说课行动研究,立足于独立学院的实际情况,包括"发现问题→假设性分析→解决方法→自我反思→... 教学行动研究方法强调"行动"与"研究"的结合,有益于教师在课堂教学理论的指导下反思并改进课堂教学。大学英语视听说课行动研究,立足于独立学院的实际情况,包括"发现问题→假设性分析→解决方法→自我反思→总结评估"等过程;采用了问卷调查、访谈等方式收集信息;从课堂教学、课外指导、教师素质三方面改进了教学行为,提高了教学效果。 展开更多

关键词 行动研究 大学英语视听说课 反思

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基于成果导向的大学英语视听说课“铸金”教学实践与探索——以长春光华学院为例 被引量：4

7

作者 邵丹 《吉林广播电视大学学报》 2019年第8期45-46,共2页

长春光华学院公共外语教研部在国家教育部提出的淘汰'水课',打造'金课',全面深化大学公共外语教学改革的国家宏观背景下,在本校'去水增金'打造'金课'的指导思想下,进行了一系列的大学英语教学改革实践... 长春光华学院公共外语教研部在国家教育部提出的淘汰'水课',打造'金课',全面深化大学公共外语教学改革的国家宏观背景下,在本校'去水增金'打造'金课'的指导思想下,进行了一系列的大学英语教学改革实践,本文从基于成果导向为教学目标运用多模态话语理论,采用分组教学法+任务型教学法,并结合支架教学模式,阐述大学英语视听说课的'铸金'教学实践与探索,希望对广大一线教师的视听说教学提供借鉴作用。 展开更多

关键词 成果导向 大学英语视听说课 “铸金”教学实践

原文传递

U校园环境下的大学英语视听说翻转课堂支架建构 被引量：1

8

作者 董燕 《海外英语》 2018年第13期1-2,共2页

支架式(Scaffolding)教学是基于建构主义教育学理论的教学模式。在Unipus智慧校园环境下的大学英语视听说翻转课堂教学模式中,合理的支架建构将为学生提高课内外学习效率和效果起到重要作用。支架建构的内容包括建构与课程相关的视频资... 支架式(Scaffolding)教学是基于建构主义教育学理论的教学模式。在Unipus智慧校园环境下的大学英语视听说翻转课堂教学模式中,合理的支架建构将为学生提高课内外学习效率和效果起到重要作用。支架建构的内容包括建构与课程相关的视频资源;给出讨论话题并提供相关词汇;利用U智慧校园搭建学习平台;完成课前的小组任务,及时对课堂效果进行反馈和评价等。 展开更多

关键词 支架式建构 大学英语视听说课 翻转课堂 U校园

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教材和课堂教学对大学英语视听说教学效果的影响 被引量：1

9

作者 李峥嵘 《山西青年管理干部学院学报》 2013年第3期99-102,共4页

通过问卷方式考察教材和课堂教学两个因素对大学英语视听说教学效果的影响,结果表明,《新标准大学英语视听说教程》系列教材受到了答卷师生特别是教师的肯定,但该教材难度较大,趣味性不强,实用性和英美文化含量;有经增强等问题。使用该... 通过问卷方式考察教材和课堂教学两个因素对大学英语视听说教学效果的影响,结果表明,《新标准大学英语视听说教程》系列教材受到了答卷师生特别是教师的肯定,但该教材难度较大,趣味性不强,实用性和英美文化含量;有经增强等问题。使用该教材的课堂教学同样受到师生们的肯定,但仍存在诸多方面需要改进。 展开更多

关键词 大学英语视听说课 新标准大学英语视听说教程 教材 课堂教学

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大学英语大班型视听说课程中学生自我管理能力的培养

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作者 马峥嵘 《哈尔滨职业技术学院学报》 2012年第3期50-51,共2页

大学英语大班型视听说课程中,既要强调学生英语的输入和输出,更要加强对学生自我管理能力的培养。这将有力促进学生英语水平的提高,更有助于他们形成终身学习的能力。

关键词 大学英语视听说课 大班型 自我管理能力 培养

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大学英语和职教英语视听说课的探索与反思——基于翻转课堂理念 被引量：19

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作者 邢冠英 陈颖 《职教论坛》 北大核心 2017年第5期78-82,共5页

近年来,翻转课堂教学理念备受人们的关注,翻转课堂也正在给我国大学教育和职业教育带来颠覆性的变革。文章研究了翻转课堂的国内外研究现状,梳理和总结翻转课堂理念的特点和优势,以大学英语和职教英语视听说课为着力点,分析大学英语和... 近年来,翻转课堂教学理念备受人们的关注,翻转课堂也正在给我国大学教育和职业教育带来颠覆性的变革。文章研究了翻转课堂的国内外研究现状,梳理和总结翻转课堂理念的特点和优势,以大学英语和职教英语视听说课为着力点,分析大学英语和职教英语视听说课现状和改革必要性,并探索和实践了一套基于翻转课堂理念为指导的英语视听说课的教学模式,以期充分发挥信息化网络平台在教学中的作用,激发学生的自主学习潜能,改善英语视听说课的教学效果,从而推动大学英语教学和职教英语教学更上一个台阶。同时为研究网络环境下大学英语教学和职教英语教学策略和模式提供借鉴与参考。 展开更多

关键词 翻转课堂 教育理念 教育教学改革 大学英语和职教英语视听说课

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应用型人才培养模式下的大学英语视听说课教学改革探索

12

作者 李明岩 《吉林华桥外国语学院学报》 2011年第2期18-21,共4页

根据吉林华桥外国语学院应用型人才培养目标的要求,大学英语视听说课作为大学英语课程的重要组成部分,应该以适应社会需求为目标,以培养"应用"型人才为主旨和特征构建课程和教学内容体系。在教学中促进学生个性化学习方法的... 根据吉林华桥外国语学院应用型人才培养目标的要求,大学英语视听说课作为大学英语课程的重要组成部分,应该以适应社会需求为目标,以培养"应用"型人才为主旨和特征构建课程和教学内容体系。在教学中促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。本文对应用型人才培养模式下的大学英语视听说课进行了深入探索和研究,以期培养出更多满足社会需求的高技能应用型、复合型人才。 展开更多

关键词 应用型人才 大学英语视听说课 教学改革

原文传递

大学英语视听说网络自主学习模式实验研究 被引量：2

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作者 毛丽珍 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2009年第3期85-87,共3页

以建构主义和自主语言学习模式为理论框架,开展了为期一年的大学英语视听说网络自主学习的教学实验。随机选出实验组和对照组,通过对比实验教学、问卷调查及数据对比分析等手段进行研究。数据统计分析表明,在相同的条件下,基于网络的大... 以建构主义和自主语言学习模式为理论框架,开展了为期一年的大学英语视听说网络自主学习的教学实验。随机选出实验组和对照组,通过对比实验教学、问卷调查及数据对比分析等手段进行研究。数据统计分析表明,在相同的条件下,基于网络的大学英语视听说自主学习模式有助于提高学生自主学习能力与英语听说水平。 展开更多

关键词 建构主义 自主学习 计算机网络 大学英语视听说课

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信息化语境下的英语视听说课实践教学研究 被引量：2

14

作者 邵丹 《吉林省经济管理干部学院学报》 2017年第1期110-112,共3页

近年来我国逐渐向国际化、信息化的道路方向迈进,高校对英语教学提出了新的要求,在信息化语境下的传统听说实践教学模式的改革也成为了重点之一。通过实地调研,研究对当前普通高校在英语实践教学的现状进行了归纳性的总结,并就如何在信... 近年来我国逐渐向国际化、信息化的道路方向迈进,高校对英语教学提出了新的要求,在信息化语境下的传统听说实践教学模式的改革也成为了重点之一。通过实地调研,研究对当前普通高校在英语实践教学的现状进行了归纳性的总结,并就如何在信息化语境下更好地改革高校英语视听说课程的实践教学提出了一些建议,旨在为摸索高校英语视听说课教学实践的改革提供新思路,能够切实提高大学生的英语听说水平,为社会培养出更实用的人才。 展开更多

关键词 信息化语境 大学英语视听说课 实践教学

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大学英语视听说零课时模式下教师角色的转变 被引量：1

15

作者 李卓 《才智》 2015年第35期63-63,共1页

我校从2012年开始实施大学英语教学模式的改革,改革的一个创新点就是实行了视听说课型"零课时、有学分"的举措。教学模式的改革必定意味着教师角色的转变。本文探究了视听说课教师应担当的新的角色,分析了如何在教学实践中实... 我校从2012年开始实施大学英语教学模式的改革,改革的一个创新点就是实行了视听说课型"零课时、有学分"的举措。教学模式的改革必定意味着教师角色的转变。本文探究了视听说课教师应担当的新的角色,分析了如何在教学实践中实现新角色的转变,从而培养学生自主学习的能力,有效提高非英语专业学生的英语视听说水平。 展开更多

关键词 大学英语视听说课 零课时 教师角色 角色转变 自主学习

原文传递

小组短剧任务与视听说课堂教学模式研究——一堂体验式英语教学案例的描述与分析 被引量：7

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作者 张秋云 《外语电化教学》 CSSCI 2009年第3期43-47,共5页

大学英语视听说课教学是一个语言输入、语言内化和语言输出的认知过程。本文以体验式学习理论为研究基点，通过案例研究构建一个多媒体辅助下的课堂任务与小组短剧任务相结合的新模式，让学生在体验中学习，在体验中成长。

关键词 体验式学习 大学英语视听说课 小组短剧任务 教学模式 案例研究

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