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基于“雨课堂”的大学英语课程OBE成效构建路径探究
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作者 桑麦兰 梅庭军 《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2024年第2期103-106,共4页
大学英语是高校的必修课程。以OBE理念为指导,根据毕业要求设置课程教学目标,以产出为导向,通过反向设计,将ILO细化进入教学内容和教学组织形式,从而确定教学内容和考核能力指标点,同时改变传统评价方式,结合雨课堂的优势,形成综合评价... 大学英语是高校的必修课程。以OBE理念为指导,根据毕业要求设置课程教学目标,以产出为导向,通过反向设计,将ILO细化进入教学内容和教学组织形式,从而确定教学内容和考核能力指标点,同时改变传统评价方式,结合雨课堂的优势,形成综合评价。教学实验表明,学生英语基础知识的应用能力、自主学习能力、团队合作能力和问题解决能力都得到一定的提升,为学生将来的就业提供了助力。 展开更多
关键词 OBE理念 雨课堂 大学英语课程 教学成效 构建路径
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“产出导向法”在大学英语课程思政教学中的应用研究
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作者 谭苏燕 顾亚娟 《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》 2024年第1期99-104,共6页
课程思政和“产出导向法”同为具有中国特色的教学理念,具有良好的融合基础。“产出导向法”在大学英语课程思政教学中应用的可行性,可从教学理念的契合性,教学流程的借鉴性和教学内涵的互补性三个方面进行探讨并构建出“三阶三面三目... 课程思政和“产出导向法”同为具有中国特色的教学理念,具有良好的融合基础。“产出导向法”在大学英语课程思政教学中应用的可行性,可从教学理念的契合性,教学流程的借鉴性和教学内涵的互补性三个方面进行探讨并构建出“三阶三面三目标”的大学英语课程思政教学模式。 展开更多
关键词 产出导向法 大学英语课程思政 “三阶三面三目标”模式
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“大思政”格局下大学英语课程思政研究
3
作者 郑颖 《河南开放大学学报》 2024年第1期85-88,共4页
大学英语课程思政建设是新时代高校教育改革的重要任务。大学英语课程作为一门通识必修课,覆盖面广、学习时间长,有助于对学生进行持续不断的思想政治教育。实施大学英语课程思政既有其必要性,也面临诸多挑战。在教学过程中,应创新教学... 大学英语课程思政建设是新时代高校教育改革的重要任务。大学英语课程作为一门通识必修课,覆盖面广、学习时间长,有助于对学生进行持续不断的思想政治教育。实施大学英语课程思政既有其必要性,也面临诸多挑战。在教学过程中,应创新教学方法,精心设计教学内容和教学环节,提高大学英语课程思政教育的实效性。 展开更多
关键词 “大思政” 大学英语课程 课程思政 教学方法
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混合式教学模式下民族地区高校大学英语课程满意度研究
4
作者 唐瑶 《佳木斯职业学院学报》 2024年第2期168-170,共3页
本研究以问卷调研为基点,考察了黔南民族地区某高校学生大学英语课程混合式教学的满意度状况,并采用因子分析方法测量混合式教学模式下学习满意度影响因素的权重。研究发现:教学内容、教学过程、教学方法、课程设置、考核方式对学生的... 本研究以问卷调研为基点,考察了黔南民族地区某高校学生大学英语课程混合式教学的满意度状况,并采用因子分析方法测量混合式教学模式下学习满意度影响因素的权重。研究发现:教学内容、教学过程、教学方法、课程设置、考核方式对学生的满意度有显著影响,学生对大学英语混合式教学的整体满意度较高;课程内容及活动设计、线下课件内容及资源、线上教学视频内容与平台的使用、学习收获、线上课程考核标准等是影响大学英语混合式教学满意度的关键因素。基于以上研究结果,从教师教学内容、平台使用、考核方式等方面提出提升大学英语混合式教学满意度的对策。 展开更多
关键词 高校 混合式教学模式 大学英语课程 满意度
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坚守、应变与创新:大学英语课程思政的定位与实现路径
5
作者 李平 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》 CAS 2024年第1期82-84,共3页
在经济全球化、社会信息化、文化多元化的环境下,高校思想政治教育工作任重道远。高校大学英语课程课时多、历时长、受众广,是实施课程教育的有效载体。大学英语课程思政建设应以“三全育人”理念为指导,坚守“立德树人”的根本任务,创... 在经济全球化、社会信息化、文化多元化的环境下,高校思想政治教育工作任重道远。高校大学英语课程课时多、历时长、受众广,是实施课程教育的有效载体。大学英语课程思政建设应以“三全育人”理念为指导,坚守“立德树人”的根本任务,创新课程思政建设路径,充分挖掘思政元素,扩展思政融入渠道,通过加强制度建设、建立健全评价机制和加强教师队伍建设,实现全员育人、全过程育人和全方位育人。 展开更多
关键词 三全育人 思政教育 大学英语课程
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以应用能力为导向的大学英语课程“英语+专业”三分教学改革探索
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作者 张希辰 《英语教师》 2024年第2期150-152,156,共4页
从大学英语课程的教学方式和评价方式、师资团队素质、存在的不足等方面简要分析大学英语课程教学现状。介绍基于分层分类分级的大学英语课程“英语+专业”教学模式。提出以培养学生的英语应用能力为导向的大学英语课程“英语+专业”三... 从大学英语课程的教学方式和评价方式、师资团队素质、存在的不足等方面简要分析大学英语课程教学现状。介绍基于分层分类分级的大学英语课程“英语+专业”教学模式。提出以培养学生的英语应用能力为导向的大学英语课程“英语+专业”三分教学模式的教学改革策略及改革反思。 展开更多
关键词 应用能力 大学英语课程 英语+专业” 分层分类分级教学
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课程思政建设在艺术专业大学英语课程中的实践探讨
7
作者 谭杨瑜 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第4期0033-0035,共3页
当代,跨学科融合已经成为促进综合素养提升的一个重要途径。将艺术专业和英语课程相结合,不仅可以扩大学科广度,而且有利于发展学生创造力,跨文化沟通能力和思维灵活性等。本篇文章就课程思政对艺术类专业大学英语课程的实际运用进行探... 当代,跨学科融合已经成为促进综合素养提升的一个重要途径。将艺术专业和英语课程相结合,不仅可以扩大学科广度,而且有利于发展学生创造力,跨文化沟通能力和思维灵活性等。本篇文章就课程思政对艺术类专业大学英语课程的实际运用进行探究。通过全面设计课程结构,教学方法与评价机制,并将思政元素融入英语教学内容中,达到有机培养学生社会责任感与人文素养之目的。该实践模式在提升学生英语水平的同时,还能培养其社会责任感与人文素养,从而为综合素质艺术人才培养打下坚实的基础。 展开更多
关键词 课程思政 艺术专业 大学英语课程
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“新工科”背景下高素质双语交通人才培养研究——以大学英语课程为例
8
作者 张杰 《英语教师》 2024年第2期64-67,共4页
以交通育人这一根本任务为导向,以大学英语课堂教学为依托平台,从“新工科”背景下高素质双语交通人才培养存在的问题入手,利用“互联网+”、AI、大数据等技术,提出高素质双语交通人才培养方式:建设交通育人双语资源库、提升大学英语教... 以交通育人这一根本任务为导向,以大学英语课堂教学为依托平台,从“新工科”背景下高素质双语交通人才培养存在的问题入手,利用“互联网+”、AI、大数据等技术,提出高素质双语交通人才培养方式:建设交通育人双语资源库、提升大学英语教师育人能力、创新大学英语思政教学模式、健全多维评价体系。通过此次研究,旨在为“新工科”背景下交通类高等院校高素质双语交通人才培养提供思路框架,培育兼具软实力和硬实力的高素质双语卓越工程人才。 展开更多
关键词 高素质 大学英语课程 双语交通人才
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新时代大学英语课程思政创新人才培养路径探索 被引量:4
9
作者 龙玉红 符冬梅 《语言与翻译》 2023年第1期77-80,共4页
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。在新时代,大学英语教学应承担起时代赋予的使命,通过优化人才培养方案,灵活运用教学内容,采用混合式教学模式,完善教学评价体系,形成闭路回环效应,创新新时代人才培养路径,构建大... 培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。在新时代,大学英语教学应承担起时代赋予的使命,通过优化人才培养方案,灵活运用教学内容,采用混合式教学模式,完善教学评价体系,形成闭路回环效应,创新新时代人才培养路径,构建大学英语教学与思政教育相融合的“大思政”格局,让外语教育成为“三全育人”、落实立德树人人才培养目标的助推器。 展开更多
关键词 大学英语课程思政 创新人才培养 混合式教学 路径
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基于雨课堂的大学英语课程线上教学效果的反思及促进建议 被引量:1
10
作者 叶满红 解紫琪 +3 位作者 钱梦闯 金英善 宋珍珍 周斌 《西部素质教育》 2023年第6期141-144,共4页
文章首先阐述了相关背景,然后对基于雨课堂的大学英语课程线上教学效果进行了反思,最后提出了基于雨课堂的大学英语课程线上教学效果的促进建议,包括使用雨课堂辅助管理线上教学;借助雨课堂进行学生自主学习能力自评,提高对自我管理能... 文章首先阐述了相关背景,然后对基于雨课堂的大学英语课程线上教学效果进行了反思,最后提出了基于雨课堂的大学英语课程线上教学效果的促进建议,包括使用雨课堂辅助管理线上教学;借助雨课堂进行学生自主学习能力自评,提高对自我管理能力差的学生的监管力度;利用雨课堂平台培养学生自主学习的习惯;等等。 展开更多
关键词 雨课堂 大学英语课程 线上教学 教学效果
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一流课程建设背景下大学英语课程思政的内涵和实施路径 被引量:1
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作者 沈妍斐 《教育进展》 2023年第3期1047-1055,共9页
一流课程建设和课程思政建设是提高高等教育课程质量和人才培养质量、落实新时代中国教育“立德树人”根本任务的重要举措。大学英语课程具有较为突出的育人优势,是高校开展“课程思政”的重要阵地。本文尝试探讨一流课程建设背景下大... 一流课程建设和课程思政建设是提高高等教育课程质量和人才培养质量、落实新时代中国教育“立德树人”根本任务的重要举措。大学英语课程具有较为突出的育人优势,是高校开展“课程思政”的重要阵地。本文尝试探讨一流课程建设背景下大学英语课程思政的内涵,在“三全育人”原则下建构一流课程建设背景下大学英语课程思政实施框架,并提出优化课程设置、修订教学大纲、建设教师队伍、提升课堂教学质量四个方面的实施路径。本文以期为一流课程和课程思政建设的研究与实施提供有益的启示与参考。 展开更多
关键词 一流课程建设 大学英语课程思政 内涵 实施路径
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“以产出为导向”的大学英语课程思政智慧教学模式优化设计与应用 被引量:1
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作者 雷盛燕 《通化师范学院学报》 2023年第9期34-38,共5页
随着高校课程思政建设的逐步展开,大学英语课程思政教学虽然取得了丰硕成果,但教学实践中仍然存在“思政元素融入教学略显随意、评价方式单一”等问题。依据“产出导向法”(POA)理论,通过优化混合式教学模式设计构建了“以产出为导向”... 随着高校课程思政建设的逐步展开,大学英语课程思政教学虽然取得了丰硕成果,但教学实践中仍然存在“思政元素融入教学略显随意、评价方式单一”等问题。依据“产出导向法”(POA)理论,通过优化混合式教学模式设计构建了“以产出为导向”的大学英语课程思政智慧教学创新模式——“326”模式。该模式将评价融入教学环节中构成“学—用—评”循环链,并要求课前、中、后3个阶段遵循此循环链,在承载“语言产出、思政育人任务”的2条递进式“明暗”主线引领下,通过基于语言应用情境的“6步”学用评一体化教学流程实施混合式教学。从理论概述、具体案例、教学反馈及教学总结等方面阐述与验证该模式的可行性,从而为系统化地将思政元素融入混合式教学、实现高阶思维目标提供具体路径,以便提升外语课程思政育人成效。 展开更多
关键词 产出导向法(POA) 大学英语课程思政 智慧教学模式
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课程思政视角下大学英语智慧教学模式研究——评《大学英语课程思政教学实践与反思研究》
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作者 侯晓洁 《中国油脂》 CAS CSCD 北大核心 2023年第10期I0047-I0047,共1页
当今时代,中国经济快速发展并逐渐走向世界舞台,在参与全球治理、承担大国责任的同时,面临着世界巨变带来的挑战。在此形势下,大学英语教学要进行重大变革,重新定位教育目标,承担起育人成才的重要使命,开展课程思政建设,将思政元素贯穿... 当今时代,中国经济快速发展并逐渐走向世界舞台,在参与全球治理、承担大国责任的同时,面临着世界巨变带来的挑战。在此形势下,大学英语教学要进行重大变革,重新定位教育目标,承担起育人成才的重要使命,开展课程思政建设,将思政元素贯穿教学全过程,实现协同育人。大学英语课程作为公共课程,旨在教导学生利用英语传播中国声音,深化世界交流合作,维护国家利益。 展开更多
关键词 协同育人 课程思政 公共课程 教学全过程 英语传播 大国责任 大学英语课程 反思研究
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基于“WE Learn”平台构建大学英语课程思政素材库的探究
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作者 曾海苹 《湖北开放职业学院学报》 2023年第22期96-98,共3页
根据“三全育人”和《大学英语教学指南(2020版)》的精神,以“WE Learn”平台为基础,建设大学英语课程思政素材库。文章回顾了建设素材库的指导思想、素材纳入原则和分类依据,并举例说明思政案例在教学中的应用。通过建设大学英语课程... 根据“三全育人”和《大学英语教学指南(2020版)》的精神,以“WE Learn”平台为基础,建设大学英语课程思政素材库。文章回顾了建设素材库的指导思想、素材纳入原则和分类依据,并举例说明思政案例在教学中的应用。通过建设大学英语课程思政素材库,培养学生的思政素养,实现立德树人的教育目标。 展开更多
关键词 “WE Learn”平台 思政素材库 大学英语课程
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新文科背景下学习动机和态度对大学英语课程思政教学效果的影响研究
15
作者 王晓丽 《当代教研论丛》 2023年第9期117-121,共5页
研究采取问卷调查方法,对高校学生(样本纳入例数为350例)进行线上调查,定量分析大学英语课程思政的学习动机、学习态度。研究表明,学生对于大学英语课程思政学习动机比较强烈,主要表现在内生性目标导向、自我管控、任务导向以及学习绩... 研究采取问卷调查方法,对高校学生(样本纳入例数为350例)进行线上调查,定量分析大学英语课程思政的学习动机、学习态度。研究表明,学生对于大学英语课程思政学习动机比较强烈,主要表现在内生性目标导向、自我管控、任务导向以及学习绩效等四个方面。学生对课程思政学习始终保持着积极向上的态度,特别是对于课堂教学中视频教学等先进手段保持着强烈的兴趣度,认为思政课程学习能够提升个人英语写作能力以及阅读能力,得出了新文科背景下学习动机、学习态度对大学英语课程思政教育效果带来积极影响的结论。 展开更多
关键词 新文科背景 学习动机 学习态度 大学英语课程 思政教学效果
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基于认知理论的大学英语课程智能教学辅助手段研究
16
作者 梁明柳 陆松 《英语广场(学术研究)》 2023年第10期72-78,共7页
信息技术在大学英语课程设置和实施中具有重要的意义,传统的大学英语更多关注多媒体设施的应用扩展,存在着内容更新不及时、教师备课工作量大和语法语境强化不足等问题,本文基于认知理论提出了大学英语课程教学内容的建议,应用最新的互... 信息技术在大学英语课程设置和实施中具有重要的意义,传统的大学英语更多关注多媒体设施的应用扩展,存在着内容更新不及时、教师备课工作量大和语法语境强化不足等问题,本文基于认知理论提出了大学英语课程教学内容的建议,应用最新的互联网和计算机技术设计智能化教学辅助手段,在此基础上设计灵活的教学方式和考核方式,经过试点实施,学生正向反馈明显提升,英语读写和口语能力有一定提升,取得了较好的效果。 展开更多
关键词 大学英语课程 认知理论 复杂网络 智能教学辅助
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大学英语课程思政实施路径及策略探究
17
作者 李晓娟 张英 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第7期0020-0022,共3页
作为教育学的重要分支,“有效教学理论”关注的是“怎样教”才能最有效地获得预期的教学效果。从课程思政的角度来看,有效教学的实施即如何从“有思政”转变为“优思政”。据此,本文探讨了如何建立思政资源库,挖掘教材中的思政资源,如... 作为教育学的重要分支,“有效教学理论”关注的是“怎样教”才能最有效地获得预期的教学效果。从课程思政的角度来看,有效教学的实施即如何从“有思政”转变为“优思政”。据此,本文探讨了如何建立思政资源库,挖掘教材中的思政资源,如何实施思政教学,才能实现自然生成的思政教学路径,达到有效教学的效果;如何完善大学英语思政课程的评价策略,建设跨学科团队和进行思政教学反思,才能取得尽可能多的教学效果,真正实现“优思政”。 展开更多
关键词 有效教学理论 大学英语课程思政 路径 策略
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增值评价在大学英语课程效能评估中的研究
18
作者 吴景华 何立新 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第7期0061-0064,共4页
新时代教育评价体系视阈下,急需推动公平、合理的评价方式,而目前国内的大学英语课程效能评价模式有待转变。以关注学生学业成绩及成长变化幅度为核心的增值评价,具有注重评价标准的“发展性”、注重多主体参与评价、注重对评价活动的... 新时代教育评价体系视阈下,急需推动公平、合理的评价方式,而目前国内的大学英语课程效能评价模式有待转变。以关注学生学业成绩及成长变化幅度为核心的增值评价,具有注重评价标准的“发展性”、注重多主体参与评价、注重对评价活动的管理等优势,能为评估大学英语课程效能带来益处,但增值评价同样具有数据采集难度大、增值结果的运用受到限制、难以独立进行评价等局限性,为此我国需要不断对增值评价做出探索。 展开更多
关键词 增值评价 大学英语课程效能 优势和局限性
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Red Star Over China融入数字化大学英语课程思政的实践
19
作者 周晓霞 《英语广场(学术研究)》 2023年第31期83-86,共4页
课程思政是高校思想政治教育的重要组成部分,全员、全程、全方位加强大学生党史学习教育,是时代所需、教育所向、发展所指。Red Star Over China是《红星照耀中国》英文原版,是一部蕴含丰富党史知识的纪实性文本。从该书中节选篇章或主... 课程思政是高校思想政治教育的重要组成部分,全员、全程、全方位加强大学生党史学习教育,是时代所需、教育所向、发展所指。Red Star Over China是《红星照耀中国》英文原版,是一部蕴含丰富党史知识的纪实性文本。从该书中节选篇章或主题融入大学英语的数字化“第二课堂”,有助于形成思政教育与学科融通的协同育人载体,提升大学生党史学习教育的实效性。 展开更多
关键词 英文原版素材 《红星照耀中国》 数字化大学英语课程思政
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