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地方职业院校生态化大学英语课程评价体系构建研究
1
作者 吕璐 《海外英语》 2024年第18期213-215,共3页
课程评价体系改革是推进大学英语课程改革,实现大学英语课程目标的重要途径。该研究基于教育生态学理论和生态语言教学观,结合地方职业院校大学英语教学的实际情况,从评价标准、评价内容、评价主体、评价方式等方面探讨了大学英语课程... 课程评价体系改革是推进大学英语课程改革,实现大学英语课程目标的重要途径。该研究基于教育生态学理论和生态语言教学观,结合地方职业院校大学英语教学的实际情况,从评价标准、评价内容、评价主体、评价方式等方面探讨了大学英语课程评价的新模式,以期构建出评价标准完整统一、评价模式生态化的大学英语课程评价体系,为地方职业院校大学英语教学评价改革提供新的思路。 展开更多
关键词 地方职业院校 大学英语 课程评价体系
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民族地区大学英语课程评价体系要素研究 被引量:1
2
作者 郝建君 《内蒙古财经学院学报(综合版)》 2010年第6期28-31,共4页
本文对大学英语课程评价体系的要素进行了研究,提出教师、学生、教材是大学英语课程评价体系的构成要素,阐述了民族地区财经类院校在进行大学英语课程评价时可采用的具体实施办法,指出了存在的问题,以期对于我校大学英语课程评价体系的... 本文对大学英语课程评价体系的要素进行了研究,提出教师、学生、教材是大学英语课程评价体系的构成要素,阐述了民族地区财经类院校在进行大学英语课程评价时可采用的具体实施办法,指出了存在的问题,以期对于我校大学英语课程评价体系的构建起到一定参考作用。 展开更多
关键词 大学英语课程评价体系 构成要素 构建
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实行形成性评价,改革现存大学英语课程评价体系的研究 被引量:73
3
作者 邹慧民 蔡植瑜 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 2006年第1期114-118,共5页
目前我国大学英语教学工作的一个突出问题是课程评价体系的不合理、不完善和不科学。改革实验证明:实行形成性评价无疑是改进现存评价体系,克服以终结性评价为主的考试制度的负面效应的一个重要措施。
关键词 大学英语 评价体系 形成性评价 改革 实验
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大学英语课程评价体系的构建 被引量:56
4
作者 金艳 《山东外语教学》 北大核心 2013年第5期56-62,共7页
本文基于对课程评价的概念界定和核心理念的分析,提出构建大学英语课程评价体系的思路。作者认为,大学英语课程评价体系应汲取不同价值取向的评价模式之优势,对大学英语课程的设计、教学实施、教学效果和教师发展等环节开展分层分类的评... 本文基于对课程评价的概念界定和核心理念的分析,提出构建大学英语课程评价体系的思路。作者认为,大学英语课程评价体系应汲取不同价值取向的评价模式之优势,对大学英语课程的设计、教学实施、教学效果和教师发展等环节开展分层分类的评价,采用多样化的评价方法,改变以考代评现象,发挥评价的审核和发展功能,实现提高大学英语教学质量的目标。在目前阶段,构建大学英语课程评价体系的主要任务有:建立评价指标体系,制定评价标准;完善评价制度,探索评价方法;培训评价人员,建立专业评价机构。 展开更多
关键词 大学英语 课程评价 评价理念 评价体系
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基于多元价值论的大学英语课程评价体系研究 被引量:3
5
作者 周家春 洪流 《内蒙古财经大学学报》 2018年第5期110-114,共5页
基于大学英语课程评价相关的概念界定和理论梳理,文章分析指出了大学英语课程评价存在的问题,提出了多元价值主体框架下大学英语课程评价体系的建设思路。当前大学英语课程评价体系建设需要突破价值主体模糊、价值功能单一、信度和效度... 基于大学英语课程评价相关的概念界定和理论梳理,文章分析指出了大学英语课程评价存在的问题,提出了多元价值主体框架下大学英语课程评价体系的建设思路。当前大学英语课程评价体系建设需要突破价值主体模糊、价值功能单一、信度和效度较低的局面,需在明确区分评价主客体的基础上,将提高评价的信度、效度与评价的价值创新相结合,建设有利于持续改进的课程评价系统。提升评价主体的评价意识和能力,制定各评价环节的评价标准,挖掘和利用评价数据,完善评价反馈机制,仍然是建立大学英语课程评价体系的主要任务。 展开更多
关键词 大学英语 课程评价 多元价值 评价体系
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大学英语课程评价体系的现状及对策 被引量:11
6
作者 蔡植瑜 《牡丹江大学学报》 2007年第11期173-174,共2页
我国大学英语教学课程评价体系的主要问题是体系的不合理、不完善和不科学;实行形成性评价是改进现存评价体系、克服以终结性评价为主的考试制度的负面效应的一个有效措施。
关键词 大学英语评价体系 形成性评价 现状 对策
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高职高专大学英语课程评价体系的现状及对策研究 被引量:3
7
作者 马锐 《太原城市职业技术学院学报》 2010年第2期32-33,共2页
目前,高职高专院校对大学英语课程开展教学改革中遇到的突出问题就是课程评价体系缺乏一定的科学性、系统性和合理性。改革实验证明:引入形成性评价原则,实行以形成性评价与终结性评价相结合的综合评价体系,能够解决现有评价体系的负面... 目前,高职高专院校对大学英语课程开展教学改革中遇到的突出问题就是课程评价体系缺乏一定的科学性、系统性和合理性。改革实验证明:引入形成性评价原则,实行以形成性评价与终结性评价相结合的综合评价体系,能够解决现有评价体系的负面效应,有效提高教学质量,激发学生的学习积极性,促进教学改革的顺利开展。 展开更多
关键词 高职高专 大学英语 评价体系 形成性评价 改革
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新大学英语课程评价体系的改革与构建——以郑州升达经贸管理学院为例
8
作者 屠瑞芳 《文化创新比较研究》 2018年第32期120-121,共2页
2015年教育部高等学校大学外语指导委员会公布了新研究制定的《大学英语教学指南》(以下简称《教学指南》),指南中指出大学英语课程评价与测试体系应包含对大学英语课程体系的评价和大学生英语能力的测试两个方面。该文以郑州升达经贸... 2015年教育部高等学校大学外语指导委员会公布了新研究制定的《大学英语教学指南》(以下简称《教学指南》),指南中指出大学英语课程评价与测试体系应包含对大学英语课程体系的评价和大学生英语能力的测试两个方面。该文以郑州升达经贸管理学院为例,提出在新的《教学指南》指导下,构建了如何以校本评价为主、其他多样化评价为辅的课程评价体系改革方案。 展开更多
关键词 大学英语教学指南》 大学英语课程体系评价 体系构建
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民办高校大学英语课程评价体系的现状、问题及对策
9
作者 魏圆圆 《科教导刊》 2019年第29期79-80,共2页
民办高等教育作为我国高等教育的重要补充,对于提升我国高等教育的综合水平有着非常重要的意义。民办高校在英语方面开展的教学,为我国输送了大量的英语人才。但是随着英语课堂改革的不断深入,民办高校英语课程评价体系在很多方面出现... 民办高等教育作为我国高等教育的重要补充,对于提升我国高等教育的综合水平有着非常重要的意义。民办高校在英语方面开展的教学,为我国输送了大量的英语人才。但是随着英语课堂改革的不断深入,民办高校英语课程评价体系在很多方面出现了一定的漏洞,影响到民办高校英语总体教学能力的提升。本文主要对民办高校大学英语课程评价体系的现状及问题等方面进行了全面分析,并详细介绍了优化评价体系的主要策略,其中包括对学生的英语能力实施全程动态化评价、构建适应于专业发展的英语应用能力评价体系、采取形成性评价与终结性评价相结合的评价方法等。 展开更多
关键词 民办高校 大学英语 课程评价体系
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基于POA理论的大学英语课程思政教学评价体系研究
10
作者 刘景慧 李芳芳 +1 位作者 张瑾 胡冰 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第7期0150-0153,共4页
大学英语课程思政教学评价的重要性不言而喻,本文重点研究探讨基于POA产出导向理论的大学英语课程思政教学多元评价体系的建立。重点验证基于课程思政教学目标,将产出导向法应用于课程思政教学的有效性,原有的评价体系已不能适应新的教... 大学英语课程思政教学评价的重要性不言而喻,本文重点研究探讨基于POA产出导向理论的大学英语课程思政教学多元评价体系的建立。重点验证基于课程思政教学目标,将产出导向法应用于课程思政教学的有效性,原有的评价体系已不能适应新的教学内容和方式,需要建立多元评价体系来完善大学英语课程思政教学体系,文中以图文的方式呈现评价体系。 展开更多
关键词 POA 大学英语课程思政教学 多元评价体系
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立德树人背景下大学英语课程思政评价体系的构建
11
作者 白泽平 《英语广场(学术研究)》 2024年第7期67-70,共4页
在高等院校中,大学英语是一门必修课程,主要面向非英语专业的本科生,其目的在于培养学生的语言综合运用能力和跨文化沟通技能。在强调课程思政的背景下,大学英语教师需要思考如何以“润物无声”的方式将思政内容融入英语教学。为了实现... 在高等院校中,大学英语是一门必修课程,主要面向非英语专业的本科生,其目的在于培养学生的语言综合运用能力和跨文化沟通技能。在强调课程思政的背景下,大学英语教师需要思考如何以“润物无声”的方式将思政内容融入英语教学。为了实现立德树人的目标,教师应该致力于培养学生的爱国情怀,让他们能够通过英语来生动地诉说中国故事,并为社会主义现代化建设贡献力量。 展开更多
关键词 大学英语 课程思政 立德树人 评价体系
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基于OBE理念大学英语课程学生评价体系研究
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作者 白晶 《海外英语》 2024年第11期113-115,共3页
OBE理念(Outcome-based Education)是一种以学生为中心、成果导向的教育理念。文章旨在探讨基于OBE理念的大学英语课程学生评价体系的构建与实施,通过阐述和分析OBE理念,结合当前大学英语课程学生评价体系存在的问题与挑战,将探讨如何... OBE理念(Outcome-based Education)是一种以学生为中心、成果导向的教育理念。文章旨在探讨基于OBE理念的大学英语课程学生评价体系的构建与实施,通过阐述和分析OBE理念,结合当前大学英语课程学生评价体系存在的问题与挑战,将探讨如何构建科学有效的学生评价体系,旨在全面促进学生英语学习的发展和提升。 展开更多
关键词 OBE理念 大学英语课程学生评价体系
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智能学习平台辅助下大学英语教学综合评价体系的构建——以北部湾大学大学英语课程多元化评价改革为例
13
作者 黄潇 陈文莉 《微型计算机》 2024年第7期259-261,共3页
本文简要阐述大学英语教学评价体系存在的问题以及建设的必要性,提出“终结性+形成性+校本规定”综合性的考评方式,借助智能学习平台构建大学英语综合评价体系,深入探究高校混合式教学模式背景下与之匹配的评价体系,旨在促进教学主客体... 本文简要阐述大学英语教学评价体系存在的问题以及建设的必要性,提出“终结性+形成性+校本规定”综合性的考评方式,借助智能学习平台构建大学英语综合评价体系,深入探究高校混合式教学模式背景下与之匹配的评价体系,旨在促进教学主客体之间的能动性,对学生进行全面系统科学的评价,多元化评价发挥更大的促学促教作用,实现提升教育质量的目的。 展开更多
关键词 大学英语综合评价体系 形成性评价 多元化评价
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高职英语课程思政教学实施与评价体系的构建
14
作者 李奕 《湖北开放职业学院学报》 2024年第13期108-109,112,共3页
高职英语课程思政教育体系建设,拓展高职英语课程的育人培养功能,增强职业人才社会责任感、民族自豪感与历史使命感。当前,高职英语课程思政教育实践,存在教育质量不高及教育工作策略滞后问题,严重影响高职英语课程思政教育有效性,促使... 高职英语课程思政教育体系建设,拓展高职英语课程的育人培养功能,增强职业人才社会责任感、民族自豪感与历史使命感。当前,高职英语课程思政教育实践,存在教育质量不高及教育工作策略滞后问题,严重影响高职英语课程思政教育有效性,促使英语课程思政教育质量大打折扣。基于此,高职英语课程教育实践,应在充分优化课程思政教育实施策略的基础上,采用深化教育评价融合、加强教育评价互补及数字化教育评价管理等措施,完善高职英语课程思政教育评价体系,增强高职英语课程思政教育成果产出。 展开更多
关键词 高职 英语课程思政 教学实施 评价体系
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外语教育学观照下的大学英语课程体系设置问题研究——生态给养视角
15
作者 秦丽莉 欧阳西贝 常俊跃 《山东外语教学》 北大核心 2024年第5期50-60,共11页
鉴于我国高校大学英语课程体系存在的诸多问题以及对改革的迫切需求,本研究依据外语教育学框架下的课程研究内涵,对国内8所高校大学英语课程设置进行了自下而上的调查,并从生态给养视角审视现有课程设置存在的问题。研究采取半结构访谈... 鉴于我国高校大学英语课程体系存在的诸多问题以及对改革的迫切需求,本研究依据外语教育学框架下的课程研究内涵,对国内8所高校大学英语课程设置进行了自下而上的调查,并从生态给养视角审视现有课程设置存在的问题。研究采取半结构访谈法对14名大学英语课程教师以及55名学生进行了一对一线上视频访谈,探究了教师与学生在大学英语课程体系下的生态给养转化情况以及两者之间的偏差,旨在发现现存问题并提出对策。研究表明教师与学生在给养转化上有显著差异,尤其体现在需求分析、教学/学习过程、评价的积极给养转化上以及教学/学习的消极给养转化上。 展开更多
关键词 大学英语课程体系 生态给养 积极给养 消极给养
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师生合作评价融入大学英语课程思政研究--以“用外语讲好中国故事”为例
16
作者 张倩 谢晶晶 《太原城市职业技术学院学报》 2024年第4期95-97,共3页
文章将“师生合作评价”运用在大学英语课程思政研究中,以“用外语讲好中国故事”实践活动课程为例,进行模块化思政教学研究。以主题选取和师生合作评价课后实施实践为例,通过分析讨论话题选取、普世价值观、共情体验、语言表达、受访... 文章将“师生合作评价”运用在大学英语课程思政研究中,以“用外语讲好中国故事”实践活动课程为例,进行模块化思政教学研究。以主题选取和师生合作评价课后实施实践为例,通过分析讨论话题选取、普世价值观、共情体验、语言表达、受访嘉宾以及作品拍摄等教学目标实施策略,采取列出评价清单、优化组合、教师全程监督等评价方式,充分挖掘实践活动课程的思政元素以及育人价值。 展开更多
关键词 师生合作评价 大学英语课程思政 用外语讲好中国故事
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大学英语课程思政教学有效性评价研究
17
作者 杨欣 《南昌师范学院学报》 2024年第3期104-110,共7页
大学英语课程思政教学是新时代赋予大学英语教学的新使命,是高校落实立德树人任务的重要举措。近年来,高等教育研究者对大学英语课程思政教学进行了大量研究,但现有研究多侧重理论层面,缺乏对评价指标体系的系统构建和实证研究,难以有... 大学英语课程思政教学是新时代赋予大学英语教学的新使命,是高校落实立德树人任务的重要举措。近年来,高等教育研究者对大学英语课程思政教学进行了大量研究,但现有研究多侧重理论层面,缺乏对评价指标体系的系统构建和实证研究,难以有效指导教学实践。本研究以大学英语课程思政教学评价为研究对象,构建了包含6个一级指标和20个二级指标的评价体系,并通过问卷调查和熵值分析法计算各评价指标的权重值,探讨影响大学英语课程思政教学质量的关键因素,并提出优化大学英语课程思政教学的路径,可为检验教学效果、提升教学质量、促进学生全面发展提供实践指导。 展开更多
关键词 大学英语 课程思政教学 评价体系 熵值法 优化路径
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数字化转型背景下大学英语课程智慧教学体系探研
18
作者 张莉 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第11期161-164,共4页
数字化转型背景下全新的数字技术和网络技术对大学英语教学产生了重要影响,既丰富了英语课堂教学资源,助力课堂教学方式的创新,同时也有助于改善大学英语学科的教学效果。高校现行的英语教学体系中缺乏适宜的教学环境和独立的教学管理平... 数字化转型背景下全新的数字技术和网络技术对大学英语教学产生了重要影响,既丰富了英语课堂教学资源,助力课堂教学方式的创新,同时也有助于改善大学英语学科的教学效果。高校现行的英语教学体系中缺乏适宜的教学环境和独立的教学管理平台,教学创新内容有限且教学方式老旧单一,对课程的教学评估也存在不客观和不科学的情况。针对现行大学英语教学体系中存在的各种问题,构建了一种全视角多维度的英语课程智慧教学体系,该体系由教学环境构建部分、教学资源更新部分、教学管理平台部分和教学效果考核部分构成,从不同维度出发利用数字化技术全面提升英语课程的智慧化教学水平,提高大学生英语听说能力和运用能力,并从更科学和更实用的角度帮助大学生掌握英语这种实用型工具。 展开更多
关键词 数字化转型 大学英语课程 智慧教学体系 全视角 多维度
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高职护理专业大学英语课程思政评价标准实践研究
19
作者 朱政嘉 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第11期022-025,共4页
对高职护理专业的学生而言掌握一定的英语能力不仅有助于提升个人的职业竞争力,更是实现国际化、专业化发展的重要保障。就现在教育发展趋势来说作为未来医疗护理领域的从业者,对从业者的要求不仅要具备扎实的专业知识和技能,更要具备... 对高职护理专业的学生而言掌握一定的英语能力不仅有助于提升个人的职业竞争力,更是实现国际化、专业化发展的重要保障。就现在教育发展趋势来说作为未来医疗护理领域的从业者,对从业者的要求不仅要具备扎实的专业知识和技能,更要具备高度的职业道德和人文素养。所以说,将思政教育融入高职护理专业的大学英语课程中,具有重要的现实意义和深远的战略意义。本文旨在探讨高职护理专业的大学英语课程思政评价标准的实践研究,以中华优秀传统“仁”文化为切入点,深入挖掘其内涵和核心价值观,为构建科学、合理的课程思政评价体系提供理论支撑和实践指导。 展开更多
关键词 高职护理专业 大学英语课程 思政评价标准
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大学物理课程评价体系改革初探与实践
20
作者 杜伟伟 裴萍 +1 位作者 姜学伟 彭敏 《教育进展》 2024年第6期108-112,共5页
探讨了大学物理课程评价体系的改革与实践。传统评价体系侧重于知识的掌握,忽视能力和素质评价;重视评价的诊断、监督和管理功能,忽视导向、激励、调节、教育功能;评价主体过于依赖教师。提出了基于三维目标的评价体系,强调一致性、客... 探讨了大学物理课程评价体系的改革与实践。传统评价体系侧重于知识的掌握,忽视能力和素质评价;重视评价的诊断、监督和管理功能,忽视导向、激励、调节、教育功能;评价主体过于依赖教师。提出了基于三维目标的评价体系,强调一致性、客观性和个性化原则。知识目标通过随堂检测、作业等方式评价;能力目标通过课堂表现、实验操作等评价;素质目标则通过口头报告、问卷调查等方式进行评价。结合现代教育技术重建评价体系,取得了积极效果,学生成绩逐年提高。未来计划引入人工智能技术,构建智能化评价体系,以实现更高效、个性化的教学评价。 展开更多
关键词 大学物理 评价体系 目标模式
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