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大数据时代大学计算机基础课程教学改革研究
1
作者 杨纳川 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第1期001-004,共4页
随着信息化社会的不断深入和大数据技术的发展,大学计算机基础课程教学与当代社会的需求之间的不匹配逐步显现。当前大学计算机基础课程教学内容、方式及评价机制,未能有效培养既有深厚的理论基础、又具备优秀实践技能和创新能力的高品... 随着信息化社会的不断深入和大数据技术的发展,大学计算机基础课程教学与当代社会的需求之间的不匹配逐步显现。当前大学计算机基础课程教学内容、方式及评价机制,未能有效培养既有深厚的理论基础、又具备优秀实践技能和创新能力的高品质技术人才,因此需要对大学计算机基础课程教学进行改革。课程改革内容需要与互联网行业增长的需求相结合,更新并扩充课程内容的同时,增强以实践为主的教学环节。此外,教育方法应结合大数据时代特色积极革新,从而激发学生学习的动力,培养自主学习习惯。 展开更多
关键词 大数据 大学计算机基础课程 教学改革
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混合式教学模式下大学计算机基础课程教改研究
2
作者 杨玲娟 《科技视界》 2025年第1期66-69,共4页
首先,分析了传统大学计算机基础课程教学的局限性,其次,介绍了混合式教学模式的优势和发展现状,最后,探讨了混合式教学模式在大学计算机基础课程中的应用策略和成效。旨在通过重构教学目标、优化教学内容、创新教学方法和改革评价体系,... 首先,分析了传统大学计算机基础课程教学的局限性,其次,介绍了混合式教学模式的优势和发展现状,最后,探讨了混合式教学模式在大学计算机基础课程中的应用策略和成效。旨在通过重构教学目标、优化教学内容、创新教学方法和改革评价体系,实现个性化、互动化和实践化的学习体验,从而提升教学质量和学生的学习成效,为培养适应时代需求的高素质计算机人才提供有效途径。 展开更多
关键词 混合式教学 大学计算机基础课程 教学改革
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基于双螺旋结构的大学计算机基础课程体系改革与实践
3
作者 蓝集明 成新文 +3 位作者 吴亚东 何丽 史馨怡 曾燕 《计算机教育》 2024年第10期235-240,共6页
针对现阶段大学计算机基础课程教学实践中面临的诸多挑战,以计算思维赋能和课程思政铸魂为两条主线,提出基于双螺旋结构的大学计算机基础课程体系,从课程教学目标、教学内容、教学方法、教学资源建设、教学评价等几个方面阐述如何将课... 针对现阶段大学计算机基础课程教学实践中面临的诸多挑战,以计算思维赋能和课程思政铸魂为两条主线,提出基于双螺旋结构的大学计算机基础课程体系,从课程教学目标、教学内容、教学方法、教学资源建设、教学评价等几个方面阐述如何将课程体系中蕴含的思政元素和计算思维内涵水乳交融地贯穿到整个大学计算机基础体系的教学与实践中,最后说明教学效果和推广价值。 展开更多
关键词 双螺旋结构 大学计算机基础课程 计算思维 课程思政
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大学计算机基础课程教学效果现状及影响因素分析
4
作者 马腾赟 马艳鸽 《黑龙江科学》 2024年第17期131-133,共3页
采用问卷调查法了解大学计算机基础课程教学效果现状及影响因素,培养学生的计算机应用能力和综合素养。结果显示,大学计算机基础课程教学效果及其学习态度、学习能力、知识技能应用能力、学习效果维度的均值均高于理论中值,处于中等偏... 采用问卷调查法了解大学计算机基础课程教学效果现状及影响因素,培养学生的计算机应用能力和综合素养。结果显示,大学计算机基础课程教学效果及其学习态度、学习能力、知识技能应用能力、学习效果维度的均值均高于理论中值,处于中等偏上水平,其中学习效果相对还有待提升。学生对师资队伍配置因素的满意度较高,对自主学习因素的满意度相对较低。不同年级学生在学习能力评价上存在显著性差异(P<0.05),其中大一年级学生均值最高,大二年级学生均值最低。不同年级学生在自主学习影响因素上存在差异(P<0.05),其中大二年级学生均值最高,大一年级学生均值最低。由相关性分析可知,大学计算机基础课程的教学资源因素、学生自主学习因素、师资队伍配置因素与学生的学习态度、学习能力、知识技能应用能力和学习效果之间呈显著正相关关系。 展开更多
关键词 大学计算机基础课程 教学效果 影响因素 学习态度 学习能力 教学资源 自主学习 师资队伍配置
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基于计算思维的大学计算机基础课程教学改革与创新研究 被引量:36
5
作者 孔德宇 徐久成 +1 位作者 孙全党 孙林 《计算机教育》 2014年第17期16-19,共4页
大学计算机基础教学中存在"狭义工具论"、与高中信息技术教学脱节、应试型教学等不良现象。文章深入分析计算思维与大学计算机基础课程教学间的契合点,针对大学计算机基础教学中存在的问题,借鉴素质教育的改革成果,以计算思... 大学计算机基础教学中存在"狭义工具论"、与高中信息技术教学脱节、应试型教学等不良现象。文章深入分析计算思维与大学计算机基础课程教学间的契合点,针对大学计算机基础教学中存在的问题,借鉴素质教育的改革成果,以计算思维为导向,从教学观念、教学目标、教学手段等不同层面入手,提出针对我国大学计算机基础课程教学改革的具体方案。 展开更多
关键词 计算思维 大学计算机基础课程 创新能力 素质教育
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大学计算机基础课程“1+X”模式教学改革探讨 被引量:9
6
作者 赖益强 戴长秀 曾显峰 《计算机教育》 2012年第5期85-87,94,共4页
研究非计算机专业计算机基础教育现状,分析当前计算机基础教育面临的新形势及我院现行"1+X"教学模式的问题,从教学内容调整、课程体系建设、考核体系完善以及教学管理方面提出大学计算机基础课程"1+X"模式教学改革... 研究非计算机专业计算机基础教育现状,分析当前计算机基础教育面临的新形势及我院现行"1+X"教学模式的问题,从教学内容调整、课程体系建设、考核体系完善以及教学管理方面提出大学计算机基础课程"1+X"模式教学改革思路。 展开更多
关键词 大学计算机基础课程 “1+X”教学模式 教学改革
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大学计算机基础课程教学改革与资源建设探析——以成都理工大学为例 被引量:8
7
作者 丁照宇 孙淑霞 肖阳春 《成都理工大学学报(社会科学版)》 2007年第3期81-84,共4页
成都理工大学计算机基础课程教学经历了一个从分散到统一的改革过程,并取得了明显的成效,但也存在一些问题。针对这些问题,只有进一步明确课程定位、精讲课程内容、创新实验教学和考核方法,同时加快立体化教材建设,有效开拓和使用网络... 成都理工大学计算机基础课程教学经历了一个从分散到统一的改革过程,并取得了明显的成效,但也存在一些问题。针对这些问题,只有进一步明确课程定位、精讲课程内容、创新实验教学和考核方法,同时加快立体化教材建设,有效开拓和使用网络教学资源,才能更有效推动该门课程教学水平的提高。 展开更多
关键词 大学计算机基础课程 教学改革 资源建设
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“两结合四步走”的大学计算机基础课程教学设计 被引量:4
8
作者 程敏 郭乐江 +1 位作者 涂文婕 黄俊 《计算机教育》 2020年第3期88-91,共4页
根据目前大学计算机基础课程教学中普遍存在的教学困难,提出"两结合四步走"的教学设计思路,从教学思路、教学内容设计、教学方法、教学资源、教学评价等方面阐述大学计算机基础课"两结合四步走"的教学设计和实施过程。
关键词 大学计算机基础课程 两结合四步走 教学设计 任务驱动
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大学计算机基础课程模块化分级教学模式探索 被引量:4
9
作者 李玮 彭慧卿 《天津城市建设学院学报》 CAS 2009年第3期232-235,共4页
针对非计算机专业计算机基础教学的特点,结合我院大学计算机基础课程的教学现状,构建了我院非计算机专业计算机课程的分层次模块化教学的新型教学模式,并对新教学模式下教学方法和教学内容的改革进行了设计与实施,从而提高了我院计算机... 针对非计算机专业计算机基础教学的特点,结合我院大学计算机基础课程的教学现状,构建了我院非计算机专业计算机课程的分层次模块化教学的新型教学模式,并对新教学模式下教学方法和教学内容的改革进行了设计与实施,从而提高了我院计算机基础教学的质量和效果. 展开更多
关键词 大学计算机基础课程 模块化教学 教学改革
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综合型任务驱动教学模式在大学计算机基础课程中的研究与应用 被引量:5
10
作者 张鹏 黎小沛 《高教学刊》 2018年第1期111-112,115,共3页
针对大学计算机基础课程中使用的任务驱动教学模式,提出"综合型"任务设计方式,打破授课章节限制,增强任务的挑战性与吸引力,提高学生解决综合型问题的能力,解决大学计算机基础课面临的学生厌学和课时不足等问题。
关键词 任务驱动 大学计算机基础课程 综合型任务设计
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翻转课堂教学模式在大学计算机基础课程中的应用 被引量:2
11
作者 吕鑫 王静 《科技创新导报》 2018年第24期216-217,共2页
笔者在大学执教计算机专业数年,在大学计算机专业应用翻转课堂教学模式的过程中,笔者遇到了应用该教学模式的问题。这些问题产生的原因主要是,翻转课堂教学模式与以往教师所熟悉的教学模式的差异所导致的。如何调整教学进度是应用的一... 笔者在大学执教计算机专业数年,在大学计算机专业应用翻转课堂教学模式的过程中,笔者遇到了应用该教学模式的问题。这些问题产生的原因主要是,翻转课堂教学模式与以往教师所熟悉的教学模式的差异所导致的。如何调整教学进度是应用的一大难题,如何设计课堂的开展方式也困扰着许多计算机老师。通过自身的教学实践经验,笔者从教学进度的控制、课程的开展方式、改善教师素质等角度解决翻转课堂教学模式在大学计算机基础课程中应用所面临的问题。 展开更多
关键词 翻转课堂教学模式 大学计算机基础课程 应用
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大学计算机基础课程考试模式的研究与实践 被引量:1
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作者 李慧君 王鑫 +2 位作者 王喻红 赵兰波 黑龙 《黑龙江科技信息》 2015年第31期151-,共1页
为使大学计算机基础课程的教学更加具有特色,推进计算机基础课程考试模式的教学改革,经过论证,我院决定依托网络在大学计算机基础课程考试模式管理工作中,积极探索考试模式改革的思路和方法,推行大学计算机基础课程考试新模式。
关键词 大学计算机基础课程 考试模式 网络全自动考试系统
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后疫情时代大学计算机基础课程混合式教学研究 被引量:13
13
作者 高迪 刘杰 郎大鹏 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2021年第7期50-52,共3页
后疫情时代,线上线下的混合式教学将成为未来授课的主流模式。文章根据混合式教学开展的必要性和哈尔滨工程大学"计算思维(一)"大学计算机基础课程特点,对混合式教学开展研究,提出课程思政、课前设置、课中互动、课后复习、... 后疫情时代,线上线下的混合式教学将成为未来授课的主流模式。文章根据混合式教学开展的必要性和哈尔滨工程大学"计算思维(一)"大学计算机基础课程特点,对混合式教学开展研究,提出课程思政、课前设置、课中互动、课后复习、多元化考核等内容,以期提升高校计算机基础课程教学质量和学习效果。 展开更多
关键词 后疫情时代 大学计算机基础课程 混合式教学
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基于Blending Learning的大学计算机基础课程分层教学研究 被引量:2
14
作者 谢丽霞 《大学教育》 2014年第16期153-154,165,共3页
加强非计算机专业学生的计算机应用能力培养是普及我国计算机教育、提高计算机应用能力的重要环节,其目的不仅是让学生掌握一种能够处理多种信息的现代化工具,同时也是一种不可缺少的文化基础教育。针对大学非计算机专业新生计算机能力... 加强非计算机专业学生的计算机应用能力培养是普及我国计算机教育、提高计算机应用能力的重要环节,其目的不仅是让学生掌握一种能够处理多种信息的现代化工具,同时也是一种不可缺少的文化基础教育。针对大学非计算机专业新生计算机能力参差不齐的状况,基于Blending Learning(混合教学)理念,将大学计算机基础课程的学生按入学成绩分为:免修、网络教学为主和传统面授为主三个层次分层进行教学。以Bb教学平台作为网络教学平台,建设丰富的网络教学资源,采用平时大作业和N+1考试模式即N次阶段性测试+期末综合测试作为总结性评价的教学评价体系。 展开更多
关键词 大学计算机基础课程 BLENDING Learning 网络教学 分层教学
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基于“互联网+”模式的大学计算机基础课程建设及实践 被引量:3
15
作者 高慧 李德荣 李汉涛 《信息记录材料》 2017年第12期114-116,共3页
时代的发展伴随着社会不断的变迁,教育方式的完善以及创新也是必然的趋势,特别是遵循时代的特点进行相应的调整,从而保证教育的整体质量。随着网络技术发展及广泛应用,目前大学计算机基础课程教学和实践已经很难满足各学科学生的需求。... 时代的发展伴随着社会不断的变迁,教育方式的完善以及创新也是必然的趋势,特别是遵循时代的特点进行相应的调整,从而保证教育的整体质量。随着网络技术发展及广泛应用,目前大学计算机基础课程教学和实践已经很难满足各学科学生的需求。因而基于教学现状分析的条件下,应用当下互联网和大数据资源,提出了"互联网+"模式下大学计算机基础课程构建和实践改革的新想法和新思路,也能够保证课程教学体现出新形态和新发展。 展开更多
关键词 “互联网+”模式 大学计算机基础课程 构建与实践
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大学计算机基础课程教学改革探索 被引量:2
16
作者 刘鹏 刘晓亮 康晶晶 《计算机时代》 2013年第9期54-55,58,共3页
探讨了大学计算机基础课程教学改革思路。分析了近几年大学计算机基础课程教学现状和该课程的基本特点,以该课程的教学目标为导向,构建了契合信息化时代特点的教学模式,同时对教学方法和手段提出了调整和改革的思路。以课程教学任务为主... 探讨了大学计算机基础课程教学改革思路。分析了近几年大学计算机基础课程教学现状和该课程的基本特点,以该课程的教学目标为导向,构建了契合信息化时代特点的教学模式,同时对教学方法和手段提出了调整和改革的思路。以课程教学任务为主线,提高学生的计算机文化素质和信息素养,培养学生成为理论与实践能力兼备的复合型人才。 展开更多
关键词 大学计算机基础课程 教学改革 教学模式 改革思路
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基于互动理论的微信教学平台建构——以大学计算机基础课程为例 被引量:3
17
作者 赵福君 张文琪 《新疆广播电视大学学报》 2018年第4期14-19,共6页
大学计算机基础课程作为高校的必修课程,并对学生在计算机能力方面提出了越来越高的要求,而传统的课程教学,也渐渐无法满足学习者与社会的需求。笔者基于互动理论,探讨将微信公众平台应用于大学计算机基础课程的可行性,以及其教学平台... 大学计算机基础课程作为高校的必修课程,并对学生在计算机能力方面提出了越来越高的要求,而传统的课程教学,也渐渐无法满足学习者与社会的需求。笔者基于互动理论,探讨将微信公众平台应用于大学计算机基础课程的可行性,以及其教学平台的建构,从而为我国高校未来的移动学习发展提供参考。 展开更多
关键词 微信公众平台 大学计算机基础课程 互动理论 移动学习
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“互联网+”背景下大学计算机基础课程教学模式探索 被引量:3
18
作者 肖丹凤 魏零 《广西教育》 2017年第47期153-154,共2页
本文针对"互联网+"背景下大学计算机基础课程教学目标不明确、教学模式单一、教学内容滞后等问题,论述大学计算机基础课程与专业结合、与网络数字化结合、与思科网络技术学院的ITE(Information Technology Essentials)课程相结合,... 本文针对"互联网+"背景下大学计算机基础课程教学目标不明确、教学模式单一、教学内容滞后等问题,论述大学计算机基础课程与专业结合、与网络数字化结合、与思科网络技术学院的ITE(Information Technology Essentials)课程相结合,建立适应时代的课程教学模式,让学生能快速、高效地掌握计算机知识。 展开更多
关键词 互联网+ 大学计算机基础课程 网络数字化 教学改革
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案例教学在大学计算机基础课程中的应用 被引量:3
19
作者 周玉萍 吴兴惠 《电脑知识与技术》 2011年第2X期1383-1384,共2页
该文从案例教学理论出发,以大学计算机基础课程教学为主要研究内容,给出了案例教学在大学计算机基础课程教学中的应用方法,通过这些应用提高学生分析问题与解决问题的能力,激发学生们学习计算机课程的兴趣,提高教学质量。
关键词 大学计算机基础课程 案例 教学
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基于计算思维的大学计算机基础课程教学内容设计 被引量:3
20
作者 贺晶晶 傅凌云 《电脑知识与技术》 2016年第3期116-117,共2页
计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养,文章通过分析"计算机应用基础"课程教学内容设计中存在的不足和问题,以培养计算思维为核心目标,思考和探讨"计算机基础"课程的教学内容设计的原则,并从计算思维培养、课程内容重组、... 计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养,文章通过分析"计算机应用基础"课程教学内容设计中存在的不足和问题,以培养计算思维为核心目标,思考和探讨"计算机基础"课程的教学内容设计的原则,并从计算思维培养、课程内容重组、教学实施等方面给出教学内容设计实例,为计算机基础类课程改革提供实践基础。 展开更多
关键词 计算思维 大学计算机基础课程 课程教学
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