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大学非英语专业学生英语学习个性化策略研究 被引量：1
1
作者 杨艳 曲铭欣 《教育探索》 CSSCI 北大核心 2011年第2期68-70,共3页
统一的教材、统一的教学模式和教学手段以及统一的评估标准等极大地束缚了学生个性化学习的发展。个性化的学习是一种自主学习,能够满足学生个性化发展的需要,促进学生学习效果的提高。实现学生英语个性化的学习,教师角色的转变是前提,... 统一的教材、统一的教学模式和教学手段以及统一的评估标准等极大地束缚了学生个性化学习的发展。个性化的学习是一种自主学习,能够满足学生个性化发展的需要,促进学生学习效果的提高。实现学生英语个性化的学习,教师角色的转变是前提,课程设置应体现多元化的特征,教学手段要与传统结合,学习方法应多元化,对学生学习效果的评估应保持其动态性。 展开更多
关键词 大学非英语专业学生 个性化学习策略 对策
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大学非英语专业学生英语语音影响因素调查
2
作者 段冰雪 《中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学》 2016年第10期212-212,共1页
如今,人们对于英语的学习越来越注重其实用性和灵活性,然而目前非英语专业的大学生英语水平特别是语音水平不尽人意。对此,进行了两次问卷调查和一次现场测试,重点是对其语音现状及影响因素的调查。采用对比分析和错误分析的方法对结果... 如今,人们对于英语的学习越来越注重其实用性和灵活性,然而目前非英语专业的大学生英语水平特别是语音水平不尽人意。对此,进行了两次问卷调查和一次现场测试,重点是对其语音现状及影响因素的调查。采用对比分析和错误分析的方法对结果进行研究,来发现非英语专业学生语音存在的问题,以及制约语音的因素,从而有针对性的提高其语音水平,为英语教学提供参考。 展开更多
关键词 大学非英语专业学生 英语语音现状分析 影响因素 语音教学
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外国语大学非英语专业学生学习英语现状分析与对策——以四川外国语大学为例
3
作者 张思 《科教文汇》 2019年第14期176-177,共2页
英语学科历来是大学本科教育的重要组成部分,但是目前,国内院校却普遍存在着非英语专业学生忽视英语学习,英语水平在本科阶段并未得到显著提升等问题。本文通过调查问卷的方式对目前外国语大学非英语专业学生的学习现状进行调查分析,提... 英语学科历来是大学本科教育的重要组成部分,但是目前,国内院校却普遍存在着非英语专业学生忽视英语学习,英语水平在本科阶段并未得到显著提升等问题。本文通过调查问卷的方式对目前外国语大学非英语专业学生的学习现状进行调查分析,提出可行策略以增强学生的自主学习意识,进而提升其英语水平以适应社会对复合型人才的需求。 展开更多
关键词 外国语大学 非英语专业大学生 自主学习 现状与对策
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非英语专业大学生英语口语焦虑成因分析及解决策略
4
作者 陈友珠 《海外英语》 2024年第20期128-130,共3页
在“一带一路”倡议和构建“人类命运共同体”的背景下,英语作为国际性语言的重要性日益凸显。然而,在英语听、说、读、写这四项重要技能中,“说”被认为是最难也是最容易被忽视的方面。通过多年的英语教学经验发现,引起非英语专业大学... 在“一带一路”倡议和构建“人类命运共同体”的背景下,英语作为国际性语言的重要性日益凸显。然而,在英语听、说、读、写这四项重要技能中,“说”被认为是最难也是最容易被忽视的方面。通过多年的英语教学经验发现,引起非英语专业大学生英语口语焦虑的内在因素主要分为语言和心理两个方面:词汇、语法、发音等是语言层面的障碍;内向、害羞的性格特征是心理因素。外部原因主要是缺乏英语语言习得的环境和氛围。为此,教师要调整教学方法、丰富教学手段,学生要重视英语口语学习,学用结合,提升英语口语表达的自信心和水平,从而有效缓解英语口语表达的焦虑,提高口语表达的效果。 展开更多
关键词 非英语专业大学生 英语口语 焦虑
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基于POA的非英语专业大学生外语口语焦虑研究——以某地方本科院校为例
5
作者 王腾 《景德镇学院学报》 2024年第2期121-125,共5页
以某地方本科院校通信工程专业两个自然班的80名一年级学生为研究对象,编制了可信度较高的《外语口语焦虑量表》,用于测量他们的外语口语焦虑。使用SPSS28.0,分析统计实验班和对照班的外语口语焦虑的前后测数据,发现基于POA的外语口语... 以某地方本科院校通信工程专业两个自然班的80名一年级学生为研究对象,编制了可信度较高的《外语口语焦虑量表》,用于测量他们的外语口语焦虑。使用SPSS28.0,分析统计实验班和对照班的外语口语焦虑的前后测数据,发现基于POA的外语口语教学可较好地缓和外语口语焦虑,尤其是负评价焦虑和交际焦虑,推动外语口语的高质量产出。 展开更多
关键词 POA 非英语专业大学生 外语口语焦虑
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中哈非英语专业大学生英语学习风格对比研究
6
作者 胡建强 丁雪玲 《海外英语》 2024年第2期100-102,共3页
哈萨克斯坦是我国的重要邻居,对中哈大学生的英语学习风格进行对比研究有着重要意义。此文选取Reid的感知学习风格量表,探讨中哈非英语专业大学生英语学习风格的异同点,通过研究发现哈萨克斯坦非英语专业大学生最喜欢的英语学习风格是... 哈萨克斯坦是我国的重要邻居,对中哈大学生的英语学习风格进行对比研究有着重要意义。此文选取Reid的感知学习风格量表,探讨中哈非英语专业大学生英语学习风格的异同点,通过研究发现哈萨克斯坦非英语专业大学生最喜欢的英语学习风格是单独型,而中国大学生最喜欢的学习风格是体验型,两个国家的大学生最不喜欢的学习风格均为视觉型。因此英语教师首先要清楚学生的英语学习风格,在教学风格上和学生的英语学习风格相匹配,做到因材施教,以此提高学生的英语学习成绩。 展开更多
关键词 中哈非英语专业大学生 英语学习风格 对比研究
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中哈非英语专业大学生英语学习焦虑对比研究
7
作者 丁雪玲 《海外英语》 2024年第12期150-152,共3页
哈萨克斯坦是中国的重要邻国,对比研究中哈大学生的英语学习焦虑具有重要意义。本研究以某大学的29名哈萨克斯坦留学生和32名非英语专业的中国大学生为研究对象,使用Horwitz外语学习焦虑量表调查两组学生在英语课堂上的焦虑水平差异。... 哈萨克斯坦是中国的重要邻国,对比研究中哈大学生的英语学习焦虑具有重要意义。本研究以某大学的29名哈萨克斯坦留学生和32名非英语专业的中国大学生为研究对象,使用Horwitz外语学习焦虑量表调查两组学生在英语课堂上的焦虑水平差异。研究结果显示,哈萨克斯坦留学生的英语学习焦虑高于中国学生。最后,作者针对教师提出了一些建议。 展开更多
关键词 中哈非英语专业大学生 英语学习焦虑 对比研究
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非英语专业大学生英语阅读能力培养策略研究
8
作者 方颖慧 《科教导刊》 2024年第25期56-58,共3页
在全球化背景下,英语作为国际通用语言,在学术交流、信息获取、文化沟通等方面扮演着重要角色。文章分析了非英语专业大学生在英语阅读中存在的障碍,并提出相应的阅读能力提升策略,包括培养阅读兴趣、拓宽阅读范围、建立阅读策略和阅读... 在全球化背景下,英语作为国际通用语言,在学术交流、信息获取、文化沟通等方面扮演着重要角色。文章分析了非英语专业大学生在英语阅读中存在的障碍,并提出相应的阅读能力提升策略,包括培养阅读兴趣、拓宽阅读范围、建立阅读策略和阅读习惯等。希望帮助非英语专业大学生克服困难,提高英语阅读能力,更好地适应未来社会的需求。 展开更多
关键词 非英语专业大学生 英语阅读能力 培养和提高
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非英语专业大学生英语学习性投入调查研究——以新疆某大学为例
9
作者 龙玉红 闵梦怡 《双语教育研究》 2023年第1期15-24,F0002,共11页
文本以新疆某大学非英语专业大学生为研究对象,对英语学习性投入问题进行问卷调查,运用SPSS进行统计分析,了解非英语专业大学生整体学习性投入情况及其影响因素,探究相关影响因素与大学生学习性投入之间的关系。研究发现,非英语专业大... 文本以新疆某大学非英语专业大学生为研究对象,对英语学习性投入问题进行问卷调查,运用SPSS进行统计分析,了解非英语专业大学生整体学习性投入情况及其影响因素,探究相关影响因素与大学生学习性投入之间的关系。研究发现,非英语专业大学生整体英语学习性投入情况处于中等偏上水平,学生学习性投入水平与学生性别、年级、所学专业没有显著相关性,与学生学习动机、自我效能、环境及他人影响有显著相关性。因此,文本针对影响因素,从教师和学生的角度出发,提出运用动机调控策略、提升学生自我效能感、改善环境和加强师生互动等相关教学建议,以提升学生英语学习性投入水平,为大学英语教学和学生英语学习提供数据参考及对策。 展开更多
关键词 非英语专业大学生 英语学习性投入 影响因素
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非英语专业大学生英语素质专业化培养调查与分析
10
作者 蒲婷艳 杨润秀 《文教资料》 2023年第10期151-154,共4页
长期以来,非英语专业大学生普遍存在英语学习效率偏低的现象。本文以国内外先进的二语习得研究的基础理论和最新成果为理论支撑,以教学实践为依托,从学习认知、学习行为、情绪管理和多元化合作学习四个维度对非英语专业学生与英语专业... 长期以来,非英语专业大学生普遍存在英语学习效率偏低的现象。本文以国内外先进的二语习得研究的基础理论和最新成果为理论支撑,以教学实践为依托,从学习认知、学习行为、情绪管理和多元化合作学习四个维度对非英语专业学生与英语专业学生学习模式和学习效度进行对比,揭示当下高校公共英语教学费时低效的原因,并在分析原因的基础上对非英语专业学生的专业化培养提出相应的建议。 展开更多
关键词 非英语专业大学生 专业化培养 分析
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非英语专业大学生思辨倾向的调查研究
11
作者 岳园园 《海外英语》 2023年第13期150-153,共4页
思辨倾向是人们有关思辨活动的习惯性、一致性的内部动机。本研究采用文秋芳改编的思辨倾向问卷,对167名独立院校非英语专业学生进行问卷调查。调查发现:1)被测院校非英语专业一年级学生思辨倾向各维度总体偏弱。2)被测学生思辨倾向各... 思辨倾向是人们有关思辨活动的习惯性、一致性的内部动机。本研究采用文秋芳改编的思辨倾向问卷,对167名独立院校非英语专业学生进行问卷调查。调查发现:1)被测院校非英语专业一年级学生思辨倾向各维度总体偏弱。2)被测学生思辨倾向各维度发展均衡。3)被测不同性别学生的思辨倾向在不同维度上具有显著性区别。该研究对于非英语专业大学生思辨倾向的现状分析具有一定参考价值。 展开更多
关键词 思辨倾向 调查研究 非英语专业大学生
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非英语专业大学生翻译能力现状与提高策略分析
12
作者 雷若楠 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第6期33-36,共4页
在全球化的时代背景下,我国对于既具备出色翻译能力又掌握足够专业知识的翻译人才的需求日益增加。为了满足社会对人才培养的需求,各高校应重视对非英语专业大学生的翻译能力的培养。但是,目前非英语专业大学生翻译能力现状不容乐观,大... 在全球化的时代背景下,我国对于既具备出色翻译能力又掌握足够专业知识的翻译人才的需求日益增加。为了满足社会对人才培养的需求,各高校应重视对非英语专业大学生的翻译能力的培养。但是,目前非英语专业大学生翻译能力现状不容乐观,大学英语翻译教学依然面临诸多问题,急需对现状做出清晰合理的分析,并制定出有效的提高策略。 展开更多
关键词 非英语专业大学生翻译能力 翻译教学 提高策略
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基于产出导向法的中国文化失语症的教学研究——以理工科院校非英语专业学生为例
13
作者 孔俊文 《海外英语》 2023年第22期132-134,共3页
一些学者对部分非英语专业大学生进行了使用英语转述中国特色文化话题的能力测试,结果表明一旦大学生遭遇中国文化,竟然说不出,患上了中国文化失语症。因此,在“中国文化走出去”的时代背景下,提高大学生用英语讲解中国文化的能力是亟... 一些学者对部分非英语专业大学生进行了使用英语转述中国特色文化话题的能力测试,结果表明一旦大学生遭遇中国文化,竟然说不出,患上了中国文化失语症。因此,在“中国文化走出去”的时代背景下,提高大学生用英语讲解中国文化的能力是亟待解决的问题。该研究基于“产出导向法”(Production-oriented Approach,简称POA),在400余名非英语专业学生的英语教学中开展了两学期的教学研究,收集了学生的课堂演讲、测试的产出文本及问卷调查,采集了3名同行教师的课堂观察数据。数据分析表明“产出导向法”能有效促进学生用英语介绍中国文化的能力,缓解中国文化失语症现象。 展开更多
关键词 中国文化失语症 教学 非英语专业大学生 产出导向法
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非英语专业大学生跨文化交际的深层障碍 被引量：19
14
作者 康莉 李艳 高松晖 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2005年第3期54-58,共5页
国内对跨文化交际的研究主要集中在纯语言、交际技巧和表层文化等方面的探讨。本文则从深层文化、大文化、文化定势与偏见的视角来剖析非英语专业大学生在跨文化交际中的深层障碍。探讨此主题有助于跨文化交际的教学及研究。
关键词 非英语专业大学生 跨文化交际 教学
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非英语专业大学生二语动机调控策略实证研究 被引量：44
15
作者 高越 刘宏刚 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第2期33-42,共10页
本研究采用定量研究方式对中国非英语专业大学生在英语学习中使用的动机调控策略进行了研究和探索。研究对象为4省1市(北京市)6所不同类型高校的1446名非英语专业一、二年级大学生,研究工具是一份自行设计的大学生英语学习动机调控策略... 本研究采用定量研究方式对中国非英语专业大学生在英语学习中使用的动机调控策略进行了研究和探索。研究对象为4省1市(北京市)6所不同类型高校的1446名非英语专业一、二年级大学生,研究工具是一份自行设计的大学生英语学习动机调控策略调查问卷。探索性因子分析自然析出6种动机调控策略:兴趣控制策略、元认知控制策略、自我奖励策略、情感控制策略、成绩目标唤起策略和归因策略。描述性统计分析显示:学生使用动机调控策略的频率较低。独立样本T检验结果显示:文科生/女生在动机调控策略的使用上优于理工科学生/男生;年级因素对动机调控策略使用影响不显著。单因素方差分析结果显示:语言水平越高的学生越善于使用动机调控策略激发和维护自身学习动机。 展开更多
关键词 非英语专业大学生 英语学习 动机调控策略
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非英语专业大学生外语学习策略 被引量：24
16
作者 王静 于新松 《河北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第1期104-108,共5页
面对我国非英语专业大学毕业生英语水平难以令人满意现状,作者指出了解并掌握语言学习策略是解决这一难题的有效途径之一,并利用图表信息,进一步论证了我国大学生英语学习策略缺失这一现象。此外,作者还简要提出了英语学习策略培训的措... 面对我国非英语专业大学毕业生英语水平难以令人满意现状,作者指出了解并掌握语言学习策略是解决这一难题的有效途径之一,并利用图表信息,进一步论证了我国大学生英语学习策略缺失这一现象。此外,作者还简要提出了英语学习策略培训的措施和方法。 展开更多
关键词 非英语专业大学生 英语水平 学习策略
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英语学习策略量表在非英语专业大学生中的测量报告 被引量：22
17
作者 杨治良 答会明 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第4期838-844,856,共8页
本研究旨为确定英语学习策略量表(ELSI)在非英语专业大学生中的信、效度及调查分析结果。研究表明:(1)英语学习策略量表(ELSI)由元认知策略分量表(MSS)、认知策略分量表(CSS)、社会策略分量表(SSS)和情感策略分量表(ASS)组成,并具有较... 本研究旨为确定英语学习策略量表(ELSI)在非英语专业大学生中的信、效度及调查分析结果。研究表明:(1)英语学习策略量表(ELSI)由元认知策略分量表(MSS)、认知策略分量表(CSS)、社会策略分量表(SSS)和情感策略分量表(ASS)组成,并具有较好的信、效度。(2)高CET4成绩组大学生英语学习策略各维度显著优于低CET4成绩组。(3)对情感策略的应用,女大学生显著优于男大学生;对社会策略的应用,文科大学生则显著优于理科大学生。 展开更多
关键词 英语学习策略 非英语专业大学生 元认知策略 认知策略 社会策略 情感策略
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非英语专业大学生英语学习风格调查 被引量：6
18
作者 徐晓燕 余卫华 《教育探索》 北大核心 2012年第3期50-51,共2页
调查显示,非英语专业学习英语的大学生最喜欢触觉型的学习风格,最不喜欢体验型的学习风格。调查还显示,他们具有多样的学习风格。本调查给我们的启示是:教师应提高对学生的不同学习风格的认识,学生也有必要认识自己的学习风格,以正确对... 调查显示,非英语专业学习英语的大学生最喜欢触觉型的学习风格,最不喜欢体验型的学习风格。调查还显示,他们具有多样的学习风格。本调查给我们的启示是:教师应提高对学生的不同学习风格的认识,学生也有必要认识自己的学习风格,以正确对待自己的优势与不足,教师应改变或拓展自己的教学方式,以适应具有不同学习风格学生的学习要求。 展开更多
关键词 非英语专业大学生 学习风格 调查
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非英语专业大学生英语语音意识发展的实证研究 被引量：9
19
作者 徐莹 张忻波 《浙江理工大学学报（社会科学版）》 2015年第3期212-216,共5页
语音意识是在心理学界普遍使用的元认知概念,对阅读能力存在一定的预测性,与单词认读、拼写以及短时记忆都有密切联系。使用听辨测试的方法,考察非英语专业大学生英语语音意识的发展现状。结果发现:大学生英语语音意识普遍不强,且发展... 语音意识是在心理学界普遍使用的元认知概念,对阅读能力存在一定的预测性,与单词认读、拼写以及短时记忆都有密切联系。使用听辨测试的方法,考察非英语专业大学生英语语音意识的发展现状。结果发现:大学生英语语音意识普遍不强,且发展不平衡。就语音单位而言,首音-韵脚意识最好,音位意识其次,音节意识最差;就操作任务而言,计数能力明显差于辨异能力。此外,性别和文理科对英语语音意识的发展没有显著影响。在大学英语教学中应加强语音意识训练,尤其要加强音节及其他超音段特征的学习,并开展计数等分析性、综合性较强的语音意识训练,提高学生对英语语音的心理认知和操控能力。 展开更多
关键词 非英语专业大学生 语音意识发展 语音单位 操作任务 显著性分析
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CET对我国非英语专业大学生考试策略使用的反拨效应研究 被引量：14
20
作者 辜向东 肖巍 《外语测试与教学》 2013年第1期30-38,共9页
本文分析了284名非英语专业大学生的问卷调查数据,以探讨他们考试策略的使用特征、CET对考试策略使用的反拨效应强度和方向。研究结果表明:1)学生在考试时更关注如何应试而非语言学习和使用本身;2)CET对考试策略使用的反拨效应强度一般... 本文分析了284名非英语专业大学生的问卷调查数据,以探讨他们考试策略的使用特征、CET对考试策略使用的反拨效应强度和方向。研究结果表明:1)学生在考试时更关注如何应试而非语言学习和使用本身;2)CET对考试策略使用的反拨效应强度一般,只对认知策略使用有中等促进作用,对考试管理策略和应试技巧有微弱的促进作用;3)CET对考试策略使用的反拨效应趋于正面。本文最后为CET改革和大学英语教学提出了一些参考性建议。 展开更多
关键词 考试策略 CET 非英语专业大学生 反拨效应 强度 方向
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