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“大班授课、小班讨论”教学模式浅析——以民办高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课堂为例 被引量：1
1
作者 张海宁 《黑龙江教育（理论与实践）》 2020年第9期71-72,共2页
民办高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课堂"大班授课、小班讨论"教学模式是基于高等教育大众化教育资源紧缺的现实性考虑,但在课堂中教学环节、监控、时间、考评等方面这种模式仍存在一些问题,通过分析这些问题... 民办高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课堂"大班授课、小班讨论"教学模式是基于高等教育大众化教育资源紧缺的现实性考虑,但在课堂中教学环节、监控、时间、考评等方面这种模式仍存在一些问题,通过分析这些问题,为民办高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课堂提出一些可行性建议,更好地提高教学时效性。 展开更多
关键词 思政课堂 “大班授课、小班讨论” 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
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C语言程序设计课程“大班授课、小班研讨”教学模式探究 被引量：4
2
作者 唐士杰 《西部素质教育》 2019年第11期134-134,136,共2页
为了培养学生的自主学习能力,文章在分析了C语言程序设计课程教学现状的基础上论述了在C语言程序设计课程中进行“大班授课、小班讨论”教学模式的改革研究,并具体阐述了实施的过程。
关键词 C语言程序设计课程 “大班授课、小班讨论”教学模式 教学水平
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大学公共基础课《高等数学1-1》课堂教学改革与学生发展 被引量：4
3
作者 廖敏 张铎 《教育文化论坛》 2018年第5期74-76,共3页
课堂教学改革是教育改革的重要内容,课堂教学模式决定人才培养模式。开展"大班授课、小班讨论"教学模式是现阶段高等教育课堂教学改革的发展趋势,有利于学生自主学习能力的提高,培养学生创新精神和实践能力。该模式着力于转... 课堂教学改革是教育改革的重要内容,课堂教学模式决定人才培养模式。开展"大班授课、小班讨论"教学模式是现阶段高等教育课堂教学改革的发展趋势,有利于学生自主学习能力的提高,培养学生创新精神和实践能力。该模式着力于转变学生的学习方式,并以"学会学习"为目标,从根本上提高学习者的能力,并要求在教学过程中注重师生互动,引导学生广泛涉猎和主动获取知识。 展开更多
关键词 教育改革 课堂教学模式 大班授课、小班讨论 自主学习
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