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总结规律技巧 提升复习效益--以“数列的奇偶项问题”微专题复习课为例
1
作者 管璐佳 《数学通讯》 2024年第21期42-46,共5页
高三复习阶段,教师应将学生融入新的体验中,并注意知识整合的经验,应在注重通性通法的基础上引导学生,以提高学生对问题简化、整合和完善的意识。本文以“数列的奇偶项问题”为例,设计了一节微专题复习课,强调整合数列奇偶项相关知识及... 高三复习阶段,教师应将学生融入新的体验中,并注意知识整合的经验,应在注重通性通法的基础上引导学生,以提高学生对问题简化、整合和完善的意识。本文以“数列的奇偶项问题”为例,设计了一节微专题复习课,强调整合数列奇偶项相关知识及破题技巧,帮助学生提高数学复习效益,发展学生的关键能力. 展开更多
关键词 数列 奇偶项问题 微专题复习课 整合知识 归纳规律 解题技巧
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构建数学生长课堂 发展学生高阶思维——以复习课“数列中的奇偶项问题”教学设计为例 被引量：2
2
作者 董荣森 谢刚 《数学通讯》 2023年第16期6-9,共4页
通过开展以指向高阶思维和数学生长课堂为主题的专题教学研讨活动,构建数学生长课堂教学范式,寻找启迪学生高阶思维的方法,探索发展学生高阶思维的路径,拓展培养学生高阶思维能力的策略,并以复习课“数列中的奇偶项问题”教学设计为例,... 通过开展以指向高阶思维和数学生长课堂为主题的专题教学研讨活动,构建数学生长课堂教学范式,寻找启迪学生高阶思维的方法,探索发展学生高阶思维的路径,拓展培养学生高阶思维能力的策略,并以复习课“数列中的奇偶项问题”教学设计为例,对每个教学环节进行解读。 展开更多
关键词 数学生长课堂 高阶思维 核心素养 数列中的奇偶项问题 教学设计
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