以CNKI核心期刊和Web of science核心数据库为数据来源,以奥林匹克教育(Olympic Education)、顾拜旦教育(Coubertin Education)、奥林匹克价值观教育(Olympic Value Education)、奥林匹克教育学(Olympic Pedagogy)为研究主题,获取1990—...以CNKI核心期刊和Web of science核心数据库为数据来源,以奥林匹克教育(Olympic Education)、顾拜旦教育(Coubertin Education)、奥林匹克价值观教育(Olympic Value Education)、奥林匹克教育学(Olympic Pedagogy)为研究主题,获取1990—2022年收录的共463篇核心期刊论文为研究对象。基于JAVA环境下,运用CiteSpace V(5.8.R3)绘出图谱,呈现近年来国内外奥林匹克教育研究的论文发文数量和趋势、研究热点和前沿、研究机构和作者。研究认为:当前的奥林匹克教育研究成果的学科类型呈现出多元化发展趋势;相关研究者呈现出以权威专家为核心的合作网络,作者合作程度较高;对于奥林匹克教育研究视角的选择伴随着重大事件而变化,呈现出实时性特征;相关研究总是伴随着重要的奥林匹克运动实践而出现。在未来的研究中,应重视交叉学科知识在奥林匹克教育研究中的运用,完善奥林匹克教育研究作者合作体系,注重研究的持续性等。展开更多
文摘以CNKI核心期刊和Web of science核心数据库为数据来源,以奥林匹克教育(Olympic Education)、顾拜旦教育(Coubertin Education)、奥林匹克价值观教育(Olympic Value Education)、奥林匹克教育学(Olympic Pedagogy)为研究主题,获取1990—2022年收录的共463篇核心期刊论文为研究对象。基于JAVA环境下,运用CiteSpace V(5.8.R3)绘出图谱,呈现近年来国内外奥林匹克教育研究的论文发文数量和趋势、研究热点和前沿、研究机构和作者。研究认为:当前的奥林匹克教育研究成果的学科类型呈现出多元化发展趋势;相关研究者呈现出以权威专家为核心的合作网络,作者合作程度较高;对于奥林匹克教育研究视角的选择伴随着重大事件而变化,呈现出实时性特征;相关研究总是伴随着重要的奥林匹克运动实践而出现。在未来的研究中,应重视交叉学科知识在奥林匹克教育研究中的运用,完善奥林匹克教育研究作者合作体系,注重研究的持续性等。
