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STEM理念下的高中数学项目式教学设计与实践——“孟德尔遗传规律”再探 被引量:1
1
作者 王检萍 《数学教学研究》 2023年第4期35-39,共5页
STEM教育是跨学科融合的教育理念,旨在利用数学、科学、工程和技术相互关联的知识解决问题,达到学科融合和知识综合应用的目的,它倡导以项目式学习、问题解决为导向的课程组织方式.本文基于STEM教育理念,结合人教A版《普通高中教科书... STEM教育是跨学科融合的教育理念,旨在利用数学、科学、工程和技术相互关联的知识解决问题,达到学科融合和知识综合应用的目的,它倡导以项目式学习、问题解决为导向的课程组织方式.本文基于STEM教育理念,结合人教A版《普通高中教科书·数学》必修第二册第十章“概率”中259一260面“阅读与思考”栏目的内容,开展数学和生物相融合的跨学科项目化探究活动.项目实施分三个阶段:合作探究问题,展示解决问题,反思评价项目,对应课上三个课时,旨在提升学生的数学建模、逻辑分析、数学运算等素养。 展开更多
关键词 STEM EXCEL模拟 PYTHON编程 孟德尔遗传规律
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“孟德尔遗传规律”的教学改革探索与实践 被引量:5
2
作者 于翠梅 李兴涛 +3 位作者 曹秀云 吕文彦 李春红 白建华 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2007年第3期403-405,共3页
针对农业院校遗传学的课程内容特点,在"孟德尔遗传规律"教学改革中,通过转变传统教学观念,树立创新人才培养的教育目标,精心设计教学活动,引导学生经历孟德尔豌豆杂交试验探究过程,深入挖掘孟德尔遗传试验中的创新元素,培养... 针对农业院校遗传学的课程内容特点,在"孟德尔遗传规律"教学改革中,通过转变传统教学观念,树立创新人才培养的教育目标,精心设计教学活动,引导学生经历孟德尔豌豆杂交试验探究过程,深入挖掘孟德尔遗传试验中的创新元素,培养大学生的创新素质,有效地提高了教学效果,取得了很好的教学成果。 展开更多
关键词 农业院校 教学观念 创新型人才 教学改革 孟德尔遗传规律
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学生自命题活动在高中生物专题复习教学中的应用和评价——以孟德尔遗传规律的复习为例
3
作者 殷亚妮 《中学生物学》 2020年第2期116-118,共3页
1开展学生自命题活动的原因高中生物教学在最后阶段进行的专题综合复习教学,目的是帮助学生在掌握相关知识的基础上构建完整的知识框架,能够理解并运用相关生物学观念去解释和解决问题等,是对学生能力的更高要求.但是,此阶段的学生已具... 1开展学生自命题活动的原因高中生物教学在最后阶段进行的专题综合复习教学,目的是帮助学生在掌握相关知识的基础上构建完整的知识框架,能够理解并运用相关生物学观念去解释和解决问题等,是对学生能力的更高要求.但是,此阶段的学生已具有一定的知识储备,由教师讲解重难点的常规教学方式无法激发他们的学习热情,需要寻找一种能充分发挥学生主动性的教学方式. 展开更多
关键词 知识的基础 常规教学 高中生物教学 孟德尔遗传规律 自命题 教师讲解 知识储备 专题复习
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数学“阅读与思考”的项目化实施方案——以“孟德尔遗传规律”为例 被引量:1
4
作者 田晨曦 薛红霞 常磊 《中国数学教育(高中版)》 2020年第7期3-10,21,共9页
针对"阅读与思考"栏目在实际教学中被忽略的现状,以人教A版《普通高中教科书·数学》第二册第十章"概率"中"阅读与思考"栏目的"孟德尔遗传规律"为例,在项目学习理念的指导下,设计了融合数... 针对"阅读与思考"栏目在实际教学中被忽略的现状,以人教A版《普通高中教科书·数学》第二册第十章"概率"中"阅读与思考"栏目的"孟德尔遗传规律"为例,在项目学习理念的指导下,设计了融合数学与生物的跨学科项目化学习实施方案:分析实际问题,建立数学模型,依托图形计算器进行模拟实验、数据分析,进而解决问题.在这样的过程中,努力提升学生的数学建模和数据分析等素养. 展开更多
关键词 项目化学习 概率 阅读与思考 孟德尔遗传规律
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等腰直角三角形和孟德尔遗传规律的教学
5
作者 马金星 《青海教育》 2008年第5期57-57,共1页
依据孟德尔经典的杂交实验,我们可以通过棋盘格法或分支法得到F2的个体的基因型和表现型的基本情况及其比例。但这需要花费较多的时间来画图解、记数、判断,才能知晓确切的基因型和表现型。如果建立等腰直角三角形就不需要画遗传图解,... 依据孟德尔经典的杂交实验,我们可以通过棋盘格法或分支法得到F2的个体的基因型和表现型的基本情况及其比例。但这需要花费较多的时间来画图解、记数、判断,才能知晓确切的基因型和表现型。如果建立等腰直角三角形就不需要画遗传图解,只是简单画个三角就能迎刃而解,因为该三角形里蕴涵着一系列规律的变化,可识可辨,易识易记。下面,笔者予以简述。 展开更多
关键词 等腰直角三角形 孟德尔遗传规律 教学 表现型 基因型 图解 记数
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主导—主体教学理论在孟德尔遗传规律教学中的实践
6
作者 杜玉杰 《内蒙古教育(B)》 2018年第2期99-100,共2页
主导-主体教学理论指导下的教学实践,以教师为主导,以学生为主体,使教与学有机统-起来;孟德尔遗传规律为遗传学的发展奠定了理论基石,是高校遗传学教学中的重点和难点.笔者尝试在孟德尔遗传规律教学中实践主导-主体教学理论,通过设计-... 主导-主体教学理论指导下的教学实践,以教师为主导,以学生为主体,使教与学有机统-起来;孟德尔遗传规律为遗传学的发展奠定了理论基石,是高校遗传学教学中的重点和难点.笔者尝试在孟德尔遗传规律教学中实践主导-主体教学理论,通过设计-系列的教学环节发展了传统讲授式教学方法,并引导学生自主学习,帮助学生进行意义建构,让学生深刻认识到孟德尔严密的思维方式、严谨的试验设计以及巧妙的验证方法,从而培养大学生的科学素养,收到了良好的课堂教学效果. 展开更多
关键词 主导-主体教学理论 孟德尔遗传规律 实践
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STEM教育理念下孟德尔遗传规律的验证活动
7
作者 汪玉祥 任嘉琦 《中学生物教学》 2024年第11期52-55,共4页
STEM教育理念强调跨学科、在真实情境中实践学习。结合课程标准要求,融合STEM教育理念,创设真实情境,以果蝇为实验材料,从实验方案设计、实施过程、预设实验结果、撰写实验报告和反思等方面阐述教学活动过程,以验证孟德尔遗传规律,在活... STEM教育理念强调跨学科、在真实情境中实践学习。结合课程标准要求,融合STEM教育理念,创设真实情境,以果蝇为实验材料,从实验方案设计、实施过程、预设实验结果、撰写实验报告和反思等方面阐述教学活动过程,以验证孟德尔遗传规律,在活动中发展和检验学生的生物学学科核心素养。 展开更多
关键词 STEM 孟德尔遗传规律 果蝇 高中生物学
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高中数学“阅读与思考”栏目的教学实践与思考——以“孟德尔遗传规律”的教学为例
8
作者 史方园 王中学 《中小学数学(高中版)》 2023年第5期16-18,共3页
1.引言.人教A版(2019年)普通高中教科书《数学》(以下简称“新教材”)中设置了许多“阅读与思考”栏目.经统计发现这些阅读材料有些是介绍与教材内容相关的数学史与数学文化,如“海伦与秦九韶”;有些是针对某块数学知识的延伸、拓展、... 1.引言.人教A版(2019年)普通高中教科书《数学》(以下简称“新教材”)中设置了许多“阅读与思考”栏目.经统计发现这些阅读材料有些是介绍与教材内容相关的数学史与数学文化,如“海伦与秦九韶”;有些是针对某块数学知识的延伸、拓展、探究与应用,如“集合中元素的个数”“圆锥曲线的光学性质及其应用”. 展开更多
关键词 高中数学 孟德尔遗传规律 《数学》 圆锥曲线 新教材 秦九韶 探究与应用 数学史
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高中数学“阅读与思考”栏目的教学实践与思考——以“孟德尔遗传规律”为例
9
作者 史方园 王中学 《数学通讯》 2023年第12期12-14,33,共4页
人教A版高中数学新教材中设置了“阅读与思考”栏目,对提高学生学习数学的兴趣、积累数学活动经验、培养探究创新能力、提升数学核心素养都有极大的好处.本文基于“孟德尔遗传规律”设计教学案例,谈谈高中数学新教材中学科交叉知识运用... 人教A版高中数学新教材中设置了“阅读与思考”栏目,对提高学生学习数学的兴趣、积累数学活动经验、培养探究创新能力、提升数学核心素养都有极大的好处.本文基于“孟德尔遗传规律”设计教学案例,谈谈高中数学新教材中学科交叉知识运用的“阅读与思考”栏目的使用和体会。 展开更多
关键词 人教A版高中数学新教材 “阅读与思考”栏目 孟德尔遗传规律 教学实践 思考
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“孟德尔遗传规律阶段性复习课”教学案例设计
10
作者 谢飞云 《学园》 2012年第13期125-126,共2页
一 设计思想 本复习教学设计意在通过对果蝇体细胞染色体图解、果蝇染色体上的基因图解的识别及相关习题的解析,培养学生的识图能力、形象思维能力;通过本节的阶段性复习,使学生更加理解遗传规律的实质,并提高解题能力。
关键词 孟德尔遗传规律 教学设计 复习课 案例设计 形象思维能力 阶段性复习 设计思想 识图能力
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“突破”孟德尔遗传规律
11
作者 董君香 《考试与招生》 2010年第1期43-44,共2页
遗传变异是高考的重中之重,是每年必考的内容。综合分析近三年各省市高考题,高考重点考查学生对遗传知识的分析综合运用能力和解题技巧,具体有以下主要内容:①基因分离定律和自由组合定律的应用,如根据亲代表现型(基因型)求子代... 遗传变异是高考的重中之重,是每年必考的内容。综合分析近三年各省市高考题,高考重点考查学生对遗传知识的分析综合运用能力和解题技巧,具体有以下主要内容:①基因分离定律和自由组合定律的应用,如根据亲代表现型(基因型)求子代的表现型、基因型及比例。②基因结构、基因表达和基因工程。⑧生物变异与育种、遗传系谱的分析等。 展开更多
关键词 孟德尔遗传规律 基因分离定律 综合运用能力 自由组合定律 高考题 重中之重 遗传变异 解题技巧
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基因间互作、孟德尔遗传规律及高考命题分析
12
作者 黄旅 《生物学通报》 2015年第12期39-43,共5页
基因间互作是高考的常见考点,相关题目难度较大。统计了近几年高考对基因间互作的考查,介绍了基因间互作与孟德尔遗传规律的关系及控制相关试题难度的方法,并就基因间互作的教学提出了建议。
关键词 基因间互作 孟德尔遗传规律 高考
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基因分离、独立分配和连锁遗传规律的教学技巧 被引量:1
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作者 吕文彦 李兴涛 +5 位作者 程海涛 吕香岭 于翠梅 曹萍 侯秀英 郭玉华 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2007年第2期224-227,共4页
在遗传学教学实践的基础上,作者总结了遗传学三大遗传规律部分的教学技巧。在基因的分离与独立分配规律部分,提出了优化的总体教学设计;归纳出独立分配规律细胞学解释技巧;对几个遗传学问题的计算方法,给出了基于概率论泊松分布的计算公... 在遗传学教学实践的基础上,作者总结了遗传学三大遗传规律部分的教学技巧。在基因的分离与独立分配规律部分,提出了优化的总体教学设计;归纳出独立分配规律细胞学解释技巧;对几个遗传学问题的计算方法,给出了基于概率论泊松分布的计算公式;同时提出了本科阶段所学习的基因互作基本都属于非等位基因中显性基因互作这一关键,并进一步对抑制基因和上位基因的作用实质进行了总结。在连锁遗传中,阐明了完全连锁的细胞学与表型特征的关系,明晰了三点测验中单交换值计算时所利用的“单交换型配子”与“纯粹单交换型配子”的区别。为学生在学习过程中透彻理解三大遗传规律进行了有益的摸索。 展开更多
关键词 孟德尔遗传规律 连锁遗传规律 教学技巧 基因分离 遗传学教学
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违反ABO血型遗传规律认定亲权关系的案例 被引量:1
14
作者 李成涛 林源 李莉(点评) 《中国司法鉴定》 2008年第2期93-94,共2页
ABO血型是人类重要的遗传性状之一,它遵循孟德尔遗传学定律,在一个家庭中,孩子的血型基因必定来自父母,并且具有极高的稳定性,血型的检测方法成熟,因此ABO血型系统是亲权鉴定中使用得最早、最多的多态性遗传标记之一。本文报道了一例AB... ABO血型是人类重要的遗传性状之一,它遵循孟德尔遗传学定律,在一个家庭中,孩子的血型基因必定来自父母,并且具有极高的稳定性,血型的检测方法成熟,因此ABO血型系统是亲权鉴定中使用得最早、最多的多态性遗传标记之一。本文报道了一例ABO血清学分型结果与孟德尔遗传规律矛盾,但DNA分析结果却认定亲权关系的亲子鉴定案例。 展开更多
关键词 ABO血型系统 孟德尔遗传规律 亲权鉴定 案例 违反 DNA分析 遗传性状 遗传标记
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利用数学建模讨论孟德尔杂交实验的遗传规律
15
作者 李振涛 王淑玲 《中小学数学(高中版)》 2024年第7期48-51,共4页
一、问题的提出孟德尔揭示出遗传学的两个基本定律一一分离定律和自由组合定律,统称为“孟德尔遗传规律”,其具体内容如下.(1)分离定律:决定生物遗传性状基因的一对等位基因在配子形成时彼此分开,分别进入一个配子中.(2)自由组合定律:... 一、问题的提出孟德尔揭示出遗传学的两个基本定律一一分离定律和自由组合定律,统称为“孟德尔遗传规律”,其具体内容如下.(1)分离定律:决定生物遗传性状基因的一对等位基因在配子形成时彼此分开,分别进入一个配子中.(2)自由组合定律:当具有两对(或更多对)相对性状基因的亲本进行杂交,在子一代产生配子时,在等位基因分离的同时,非同源染色体上的基因表现为自由组合. 展开更多
关键词 自由组合定律 孟德尔遗传规律 分离定律 生物遗传 配子形成 杂交实验 数学建模 基本定律
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大白菜2n配子发生的遗传分析 被引量:9
16
作者 张成合 申书兴 +2 位作者 尚爱芹 王子欣 任清 《园艺学报》 CAS CSCD 北大核心 2000年第4期295-296,共2页
遗传分析表明 ,大白菜 2n配子发生受隐性单基因控制 ,遵循孟德尔遗传规律。在参与受精的 2n配子中 ,2n雌配子较
关键词 大白菜 2n配子 孟德尔遗传规律 受精传递率
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两个杂交组合中转基因小麦外源1Dx5基因的遗传 被引量:5
17
作者 何光源 樊秀花 +1 位作者 汪越胜 覃建兵 《华中科技大学学报(自然科学版)》 EI CAS CSCD 北大核心 2005年第12期118-120,共3页
利用杂交组合川89-107×B72-8-11b和绵阳26×B72-8-11b的亲本、F1、F2代,研究转基因小麦B72-8-11b中外源品质基因1Dx5表达的遗传.结果表明:外源1Dx5基因在F1代中呈现显性,在F2代中呈现3(有):1(无)的分离,有功能拷贝整合在1个位... 利用杂交组合川89-107×B72-8-11b和绵阳26×B72-8-11b的亲本、F1、F2代,研究转基因小麦B72-8-11b中外源品质基因1Dx5表达的遗传.结果表明:外源1Dx5基因在F1代中呈现显性,在F2代中呈现3(有):1(无)的分离,有功能拷贝整合在1个位点,遵从孟德尔遗传模式,这对杂交育种选择策略的制订具有指导意义. 展开更多
关键词 转基因小麦 外源1Dx5基因 单个位点 孟德尔遗传规律
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棉酚腺体和棉酚含量的遗传分析及SSR标记 被引量:8
18
作者 朱美霞 李永起 戴小枫 《分子植物育种》 CAS CSCD 2004年第2期235-239,共5页
本研究利用有腺体棉冀 6 6 8和无腺体棉ZYS2 5的正反交后代F2 群体 ,对棉酚腺体的有无、数量多少及棉酚含量进行了分析。结果表明 :在 72 0株正交群体和 10 0 1株反交群体中 ,有腺体棉与无腺体棉的分离比例均符合 3∶1的分离比例 ,由一... 本研究利用有腺体棉冀 6 6 8和无腺体棉ZYS2 5的正反交后代F2 群体 ,对棉酚腺体的有无、数量多少及棉酚含量进行了分析。结果表明 :在 72 0株正交群体和 10 0 1株反交群体中 ,有腺体棉与无腺体棉的分离比例均符合 3∶1的分离比例 ,由一对显性基因控制 ,符合孟德尔遗传规律。在现蕾期、花铃期、吐絮期棉株顶部叶片及种子中的棉酚腺体数量和棉酚含量在其F2 群体中分离频率均呈正态分布 ,表明棉酚腺体数量的多少和棉酚含量的高低是数量性状 ,由多基因控制。本研究进一步应用BSA法 ,获得了 1个与控制棉酚腺体有无性状连锁的SSR标记 ,两者相距 2 4cM。 展开更多
关键词 棉花 棉酚腺体 棉酚含量 遗传分析 SSR标记 孟德尔遗传规律 数量性状
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哪些心血管疾病是单基因遗传病?如何检测? 被引量:1
19
作者 郑刚 《中国心血管杂志》 2015年第4期261-261,共1页
答:单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病,有6 600多种,并且每年在以10~50种的速度递增,单基因遗传病已经对人类健康构成了较大的威胁。较常见的有红绿色盲、血友病、白化病等。单基因遗传性心血管病包括:(1)单基因遗传性... 答:单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病,有6 600多种,并且每年在以10~50种的速度递增,单基因遗传病已经对人类健康构成了较大的威胁。较常见的有红绿色盲、血友病、白化病等。单基因遗传性心血管病包括:(1)单基因遗传性高血压:单基因遗传性高血压是指由一个基因突变引起的高血压,一般符合孟德尔遗传规律,但表型亦受环境因素的影响。这类高血压一般发病早,多在青少年发病,有家族史,为重度高血压或难治性高血压,伴有激素和生化水平的异常。 展开更多
关键词 单基因遗传 心血管疾病 单基因遗传性高血压 遗传性心血管病 孟德尔遗传规律 青少年发病 检测 难治性高血压
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遗传性疾病与肝细胞癌
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作者 顾公望 刘耳 《肿瘤》 CAS CSCD 北大核心 1993年第S1期331-332,共2页
某些按盂德尔遗传规律遗传性的疾病常并发肝细胞癌(HCC),但它们与HCC的内在联系尚不十分清楚。 血色病
关键词 肝细胞癌 遗传性疾病 肝脏恶性肿瘤 叶琳症 肿瘤肝 孟德尔遗传规律 胆管细胞癌 正常人血清 肝活检 关节病
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