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哪些准备有力量?——家庭入学准备、儿童学习品质与一年级学业成就关系的追踪研究
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作者 余璐 韦潞莹 +1 位作者 韩静 陈慕轩 《教育与教学研究》 2024年第5期112-128,共17页
在科学做好幼小衔接的背景下,家长和儿童面临如何做好入学准备的难题。广义上,家庭入学准备和儿童学习品质都属于入学准备的要素,对幼小顺利衔接和过渡有重要价值。文章通过对292名小学生的追踪调查,考察家庭入学准备、儿童学习品质与... 在科学做好幼小衔接的背景下,家长和儿童面临如何做好入学准备的难题。广义上,家庭入学准备和儿童学习品质都属于入学准备的要素,对幼小顺利衔接和过渡有重要价值。文章通过对292名小学生的追踪调查,考察家庭入学准备、儿童学习品质与儿童一年级学业成就的关系。研究发现,家庭入学准备较为充分,家庭身心准备和家庭学习准备维度得分较高,且家庭入学准备与一年级上学期平时语文测验、下学期语文期末测验成绩显著相关;儿童学习品质整体表现良好,胜任动机、专注力、学习策略维度同一年级语文、数学的多次平时测验和期末成绩显著相关;儿童的专注力对一年级入学初语文测验成绩有显著正向的预测力,儿童的学习策略对一年级入学初数学测验表现有显著正向的预测力,而家庭入学准备的回归系数均不显著;学习品质在一年级上学期语文平时四测和下学期期末语文测验之间的调节效应显著,有助于提高语文平时四测对下学期期末语文测验的正向预测力。以上结果为落实“双减”政策提供了实证支撑,建议加强多方协同,形成衔接共育的良好生态;注重整体准备,树立为终身学习而准备的意识;培育学习品质,助力入学适应提质增效。 展开更多
关键词 入学准备 家庭入学准备 学习品质 学业成就
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移除成长的障碍——社会心理干预在提高弱势地位学生学业成就中的应用
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作者 杨宝琰 牟洁 《教育进展》 2024年第1期730-738,共9页
促进学业成就的社会心理干预旨在从学生的实际出发,针对学生的思维、情感和学校信念进行简短干预,以长期有效的提高学生的学业成就。本文在总结国外有关社会心理干预在提高弱势地位学生学业成就领域的主要研究成果的基础上,重点介绍了... 促进学业成就的社会心理干预旨在从学生的实际出发,针对学生的思维、情感和学校信念进行简短干预,以长期有效的提高学生的学业成就。本文在总结国外有关社会心理干预在提高弱势地位学生学业成就领域的主要研究成果的基础上,重点介绍了社会心理干预的主要形式及其效果,以及致使社会心理干预有效的关键成分,最后提出在促进弱势地位学生学业成就这一领域内深入开展社会心理干预研究工作的具体建议,包括构建基于学校、家庭和学生的综合社会心理干预模式、加强理论基础研究等。 展开更多
关键词 社会心理干预 学业成就 弱势地位学生
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自我调节学习策略对学业成就的影响:学习倦怠的中介和调节作用
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作者 柳萌学 邱妮 《四川职业技术学院学报》 2024年第2期40-46,共7页
为探讨小学生自我调节学习策略、学习倦怠和学业成就的关系及影响机制,采用方便抽样法对重庆市某地区216名小学高年级学生进行问卷调查。结果发现:自我调节学习策略与学业成就呈显著正相关关系;自我调节学习策略、学业成就与学习倦怠均... 为探讨小学生自我调节学习策略、学习倦怠和学业成就的关系及影响机制,采用方便抽样法对重庆市某地区216名小学高年级学生进行问卷调查。结果发现:自我调节学习策略与学业成就呈显著正相关关系;自我调节学习策略、学业成就与学习倦怠均呈显著负相关关系;自我调节学习策略能够显著正向预测学业成就;学习倦怠能够显著负向预测学业成就;学习倦怠在自我调节学习策略和学业成就之间起部分中介作用;学习倦怠在自我调节学习策略和学业成就之间起调节作用。具体而言,与低学习倦怠学生相比,自我调节学习策略对高学习倦怠学生的学业成就影响更大。 展开更多
关键词 小学高年级学生 自我调节学习策略 学习倦怠 学业成就
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潜能开发视角下高中生自主学习能力与学业成就关系的研究
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作者 赖彩华 《中学教学参考》 2024年第6期84-87,共4页
“三新改革”背景下,教育的重点目标是发展学生潜能,而自主学习能力是学生开发潜能的重要影响因素,自主学习能力与学业成就有非常密切的关系。本研究探索了在潜能开发视角下,高中生自主学习能力和所取得的学业成就之间的关系,研究发现:... “三新改革”背景下,教育的重点目标是发展学生潜能,而自主学习能力是学生开发潜能的重要影响因素,自主学习能力与学业成就有非常密切的关系。本研究探索了在潜能开发视角下,高中生自主学习能力和所取得的学业成就之间的关系,研究发现:(1)高中生的自主学习能力水平会影响其学业成就;(2)学科学习所需能力存在学科间的共性和差异性;(3)学生的自主学习能力可以通过干预进行提升。本研究所开发与实施的“菜单式”精准心理辅导潜能开发课程可显著提升学生的自主学习能力。 展开更多
关键词 潜能开发 自主学习能力 高中生 学业成就
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高职生学业成就提升路径探索--以陕西交通职业技术学院为例
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作者 王百之 《陕西教育(高教版)》 2024年第3期75-77,共3页
学业成就是学生综合素质的集中体现,研究提升高职生学业成就路径对改善高职生学习现状、提高人才培养质量具有重大意义。本文基于陕西交通职业技术学院学生的问卷调查数据,运用Eviews软件,采用多元线性回归模型,对高职生学业成就现状及... 学业成就是学生综合素质的集中体现,研究提升高职生学业成就路径对改善高职生学习现状、提高人才培养质量具有重大意义。本文基于陕西交通职业技术学院学生的问卷调查数据,运用Eviews软件,采用多元线性回归模型,对高职生学业成就现状及存在问题进行研究,分析入学方式、独生子女、课余生活中学习时间占比、每月生活费、父母对子女学习生活的指导、课堂上参与情况等影响高职生学业成就的因素,进而提出科学、可行、切实有效的路径,为提升高职生学业成就提供借鉴。 展开更多
关键词 高职生 学业成就 影响因素 提升路径
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学业成就与学习动机、策略的关系:学业情绪的中介作用
6
作者 张锡峰 《华章》 2024年第1期0171-0173,共3页
为明确学业情绪在提升学业成就、培育学习动机、优化学习策略等方面的中介作用,优化职业教学体系,完善职业教育流程,推动高素质职业技术人员的有效培养。文章运用文献资料研究法、问卷调查法、访谈法等多种方法,采取定向分析和定量研究... 为明确学业情绪在提升学业成就、培育学习动机、优化学习策略等方面的中介作用,优化职业教学体系,完善职业教育流程,推动高素质职业技术人员的有效培养。文章运用文献资料研究法、问卷调查法、访谈法等多种方法,采取定向分析和定量研究相结合的方式,科学论证学业情绪的中介作用,旨在推动新时期职业教育相关教学活动高质量开展。 展开更多
关键词 学业成就 学习动机 学习策略 学业情绪 中介作用
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大学生就业意愿:主观与客观学业成就影响孰轻孰重——来自家庭背景的经验证据
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作者 蔡文伯 达选莹 《化工高等教育》 2023年第4期129-140,共12页
大学生就业意愿在较大程度上影响其就业活动,并影响个人和家庭的未来发展轨迹。文章通过调查大学生的家庭背景、学业成就和就业意愿,分析大学生收入意愿、发展方向意愿和区域选择意愿的形成机制,结果发现,在高校大学生群体中,个体的家... 大学生就业意愿在较大程度上影响其就业活动,并影响个人和家庭的未来发展轨迹。文章通过调查大学生的家庭背景、学业成就和就业意愿,分析大学生收入意愿、发展方向意愿和区域选择意愿的形成机制,结果发现,在高校大学生群体中,个体的家庭社会经济文化地位越高,对高收入、高学历的期待和到发达地区就业的愿望越强烈,客观专业成绩排名和主观学业成就评价也越高。大学生客观学业成就是家庭社会经济文化地位影响其收入意愿、发展方向意愿和区域选择意愿的中介机制,主观学业成就只是家庭社会经济文化地位影响其发展方向意愿的中介机制。在此基础上,文章就高校如何弱化家庭背景因素影响、做好客观学业成就评价、引导大学生就业意愿形成提出建议。 展开更多
关键词 大学生就业意愿 主观学业成就 客观学业成就 家庭社会经济文化地位
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新冠疫情期间线上教学背景下医学生自我调节学习能力与学业成就的关系研究 被引量:3
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作者 赵兴 宋永喜 +3 位作者 陈晓婉 杨小湜 周涔 王振宁 《中国高等医学教育》 2023年第3期30-33,共4页
目的:探索新冠疫情下线上教学期间医学生的自我调节学习(self-regulated learning,SRL)能力以及其与学业成就的关系,为开展线上学习、提高医学生SRL能力和学业成就提供依据。方法:应用SRL量表对中国医科大学临床医学生进行网络问卷调查... 目的:探索新冠疫情下线上教学期间医学生的自我调节学习(self-regulated learning,SRL)能力以及其与学业成就的关系,为开展线上学习、提高医学生SRL能力和学业成就提供依据。方法:应用SRL量表对中国医科大学临床医学生进行网络问卷调查,分析SRL能力与学习成绩间的关系。结果:每天自学时间越长、父亲受教育程度越高以及对线上教学满意度越高的学生SRL得分越高;学习成绩与SRL及各维度得分存在显著相关性,SRL能力越强,学习成绩越好,SRL各维度能力之间亦存在显著正相关。结论:SRL能力对医学生学习成绩具有正向预测作用,教育者可通过提升教师教学水平、改善学习环境、提供更多优质教学资源等方法提高医学生SRL能力及学业成就。 展开更多
关键词 新型冠状病毒 线上教学 自我调节学习能力 学业成就
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负性情绪对农村儿童学业成就的影响:自闭特质的调节作用
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作者 武厚 李小山 刘建平 《心理学探新》 北大核心 2023年第1期61-67,共7页
为探究农村儿童的负性情绪(抑郁、焦虑)、自闭特质与学业成就的关系,采用泛自闭症表型问卷、儿童抑郁量表、主观学业成就量表、儿童社交焦虑量表、家庭社会经济地位问卷对1047名农村儿童进行调查。结果发现:(1)高自闭特质儿童的抑郁情... 为探究农村儿童的负性情绪(抑郁、焦虑)、自闭特质与学业成就的关系,采用泛自闭症表型问卷、儿童抑郁量表、主观学业成就量表、儿童社交焦虑量表、家庭社会经济地位问卷对1047名农村儿童进行调查。结果发现:(1)高自闭特质儿童的抑郁情绪和社交焦虑情绪显著性高于低自闭特质儿童;低自闭特质儿童的学业成就显著性高于高自闭特质儿童。(2)农村儿童的抑郁情绪、自闭特质与学业成就均有显著负相关;自闭特质与抑郁呈显著正相关。(3)自闭特质在抑郁和学业成就之间起调节作用;而自闭特质在社交焦虑和学业成就之间的调节作用不显著。结果揭示了农村儿童抑郁情绪对学业成就的负性影响,且这种影响在低自闭特质农村儿童中更为明显,这为探究提升农村儿童学业成就的新途径提供了参考。 展开更多
关键词 负性情绪 农村儿童 学业成就 自闭特质
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新冠疫情时期医学生家庭功能与学业成就改善的关系研究
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作者 宋永喜 赵兴 +4 位作者 周涔 张阳 肖琼 吴钟华 王振宁 《中国高等医学教育》 2023年第11期44-46,共3页
目的:探讨新冠疫情医学生家庭功能与学业成就改善的关系,为推进家校合作、提升医学生学业成就提供依据。方法:对中国医科大学临床医学生发放电子版问卷了解家庭功能及自我调节学习能力,分析家庭功能对医学生学业成就改善的影响,以及与... 目的:探讨新冠疫情医学生家庭功能与学业成就改善的关系,为推进家校合作、提升医学生学业成就提供依据。方法:对中国医科大学临床医学生发放电子版问卷了解家庭功能及自我调节学习能力,分析家庭功能对医学生学业成就改善的影响,以及与自我调节学习能力的相关性。结果:家庭功能、适应性与疫情期间居家学习的期末成绩以及成绩改善情况呈正相关,与疫情前在校学习的期末成绩无相关性;家庭功能及其亲密度、适应性与自我调节学习能力及其各维度之间均存在显著正相关。结论:疫情期间家庭功能对医学生的学业成就有着直接及间接的影响,家庭功能发挥得越好,医学生自我调节学习能力越强,学业成就越高。提示医学高校教育者要注重家庭与学校有机结合,协助家庭功能的良好发挥,推动家校合作,以期提高医学生的自我调节学习能力及学业成就。 展开更多
关键词 新冠疫情 医学生 家庭功能 自我调节学习能力 学业成就
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留守经历影响学业成就的作用机制述论
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作者 刘志军 《教育与教学研究》 2023年第7期22-43,共22页
关于留守经历影响学业成就的作用机制,中外的实证研究有深入的探讨,但分歧大于共识,对各类机制的作用大小及方向的判断往往因人、因时、因地而异。论者或认为财富效应最重要,或主张亲子效应更关键,或强调留守时长效应以及与留守所处人... 关于留守经历影响学业成就的作用机制,中外的实证研究有深入的探讨,但分歧大于共识,对各类机制的作用大小及方向的判断往往因人、因时、因地而异。论者或认为财富效应最重要,或主张亲子效应更关键,或强调留守时长效应以及与留守所处人生阶段相关的时间窗效应。这些分歧与研究对象、调查技术、测量指标、分析方法等方面的差异有关,也与留守儿童界定、儿童所处经济文化背景密不可分,事关留守经历这一触发事件本身的多样性和复杂性。建构一个综合考虑留守者个体特征、留守场景、留守危险因子及保护因子的分析模型,有助于厘清这些分歧,也有助于超越机制之争,致力于提出改善留守儿童发展及教育境况的整合性解决方案。 展开更多
关键词 留守经历 学业成就 CORP分析模型 留守儿童 留守儿童教育
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学业成就对大学生创新行为的影响研究
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作者 李颖 陈迪琳 《河北大学成人教育学院学报》 2023年第1期121-128,共8页
21世纪以来,知识与人才竞争日趋激烈。高校大学生创新意识与创新能力对于提高我国人才培养水平,增强综合国力具有重要的意义。影响大学生创新行为的众多因素中,大学生的学业成就对实现其创新行为起着积极的促进作用。借鉴以往学者的研... 21世纪以来,知识与人才竞争日趋激烈。高校大学生创新意识与创新能力对于提高我国人才培养水平,增强综合国力具有重要的意义。影响大学生创新行为的众多因素中,大学生的学业成就对实现其创新行为起着积极的促进作用。借鉴以往学者的研究成果,通过对问卷调查数据的实证分析,探讨大学生学业成就、创新自我效能感对其创新行为的影响,并考察创新自我效能感在大学生学业成就对其创新行为的影响中的中介作用具有重要意义。 展开更多
关键词 学业成就 创新自我效能感 创新行为 中介作用 回归分析
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7866名医学生参加服务性社会实践活动情况及其对学业自我效能感和学业成就的影响
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作者 廖明生 谢志权 +2 位作者 杨礼芳 张伟强 邹立琴 《广东职业技术教育与研究》 2023年第11期71-74,100,共5页
目的:了解在校医学生参加服务性社会实践活动的情况及其对学生学业自我效能感和学业成就的影响,为提高医学生学习成效提供依据。方法:2022年6—7月,采用便利抽样法,选取广东省内4所医学类职业院校的7 866名学生为调查对象,通过问卷星平... 目的:了解在校医学生参加服务性社会实践活动的情况及其对学生学业自我效能感和学业成就的影响,为提高医学生学习成效提供依据。方法:2022年6—7月,采用便利抽样法,选取广东省内4所医学类职业院校的7 866名学生为调查对象,通过问卷星平台发放自行设计的问卷、学业自我效能感量表和学业成就量表进行调查。结果:本次研究对象中,6 448名(占82.0%)学生参加过服务性学习实践活动,主要是志愿者活动(占81.0%)和社会实践(占59.0%)的形式,仅1 354名(占21.0%)学生参加了服务性学习;约70.0%的学生参加实践活动是为了提高综合能力、为社会作贡献和增加生活体验感,仅897名(占13.9%)的学生是为了打发时间;5 187名(占80.4%)学生参加时长不到一周;约60.0%的学生认为服务性学习很重要,且愿意参加服务性课程学习。参加服务性社会实践活动的学生,其学业自我效能感明显高于未参加者(P<0.001),学业成就总评、学习认知能力和人际沟通能力均明显高于未参加者,(P<0.001),但自我管理能力无显著提高(P>0.05)。结论:医学生服务性社会实践活动的参与度较高,可提高学业自我效能感和部分学业成就,应加强服务性学习的开展规模和时长,以全面提高医学生学习效果,实现“三全”育人。 展开更多
关键词 医学生 职业院校 服务性学习 学业自我效能感 学业成就
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应用型高校大学生学业成就的现状研究
14
作者 张培刚 苏丽 《吉林工程技术师范学院学报》 2023年第9期42-46,共5页
学业成就作为大学生在校期间的学习结果,反映的是高校人才培养的质量和教育教学质量。采用学业成就量表对吉林省四所应用型高校大学生进行测试,结果显示:应用型高校大学生学业成就总体处于中等偏上水平,且在性别、年级、生源地、不同专... 学业成就作为大学生在校期间的学习结果,反映的是高校人才培养的质量和教育教学质量。采用学业成就量表对吉林省四所应用型高校大学生进行测试,结果显示:应用型高校大学生学业成就总体处于中等偏上水平,且在性别、年级、生源地、不同专业选择和专业类别之间都存在一定的显著性差异。建议学校深化教育教学改革,以大数据、人工智能等现代智能手段,深入开展大学生个性化和分层培养,进而提高应用型高校改革的成效。 展开更多
关键词 应用型高校 学业成就 差异分析
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桂西南地区初中生情绪调节策略在学业自我效能感与学业成就之间关系的研究
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作者 杨红兰 冯守富 +2 位作者 汪国海 黄秋婵 谢晓莹 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第6期0079-0082,共4页
本文以桂西南地区某县初中生为调查对象,采用问卷调查法,以便利抽样的方式,讨论该边境地区初中生的情绪调节策略各维度、学业自我效能感各维度和学业成就之间的关系。研究结果表明:桂西南地区初中生的情绪调节策略与学业自我效能感、学... 本文以桂西南地区某县初中生为调查对象,采用问卷调查法,以便利抽样的方式,讨论该边境地区初中生的情绪调节策略各维度、学业自我效能感各维度和学业成就之间的关系。研究结果表明:桂西南地区初中生的情绪调节策略与学业自我效能感、学业成就之间均有显著相关。积极情绪调节策略四个维度都与学业成就有显著相关;积极情绪调节策略四个维度也都与学业自我效能感各个维度有显著相关。桂西南地区初中生积极情绪调节策略在能力效能感与学业成就之间有部分中介作用。 展开更多
关键词 积极情绪调节策略 能力效能感 学业成就 初中生
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地方高校本科生学业成就差异与影响因素研究
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作者 于秀敏 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第7期0036-0039,共4页
地方高校本科生的在校学业成就,要从主观、客观、集体、个体等多个维度去观察和分析。若想提高当地大学生的学习成就,也需要学生个人、家庭、学校及全社会的共同努力。文章结合地方高校学生学业成就的整体表现,深度分析学生行为表现背... 地方高校本科生的在校学业成就,要从主观、客观、集体、个体等多个维度去观察和分析。若想提高当地大学生的学习成就,也需要学生个人、家庭、学校及全社会的共同努力。文章结合地方高校学生学业成就的整体表现,深度分析学生行为表现背后的诱因,结合学生自身的需求、社会对人才的需求等多个维度探索提高地方本科学生学习成就的途径。 展开更多
关键词 地方高校 学业成就 表现差异 影响因素
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哪些因素对学业成就的影响最大——基于对“哈蒂排名”和PISA-TALIS的分析 被引量:2
17
作者 伍绍杨 施芳婷 彭正梅 《外国教育研究》 北大核心 2023年第7期58-82,共25页
当前流行的学生中心论、技术替代论、教育无用论和阶层决定论都倾向于削弱教师的重要性。两个关于学业成就的关键性研究揭示了“哪些因素对学业成就的影响最大”的整体图景:一是约翰·哈蒂的“可见的学习”,使用元分析综合的方法,... 当前流行的学生中心论、技术替代论、教育无用论和阶层决定论都倾向于削弱教师的重要性。两个关于学业成就的关键性研究揭示了“哪些因素对学业成就的影响最大”的整体图景:一是约翰·哈蒂的“可见的学习”,使用元分析综合的方法,发现教师及其教学策略和教学法等因素、学生的认知能力和学习策略等拥有更高的效应量;二是OECD的PISA-TALIS研究,通过大规模国际调查,发现教师的课堂实践和学校的人际环境更重要。尽管两者采用了不同的研究方法、模型和维度,有不同的侧重点,但在结论上却存在着某种一致性,即需要重新捍卫教师在教育过程中的重要角色。 展开更多
关键词 可见的学习 哈蒂排名 PISA-TALIS 学业成就 教师角色
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中学生学业成就归因的研究 被引量:12
18
作者 金岐凤 郑丽 《鞍山师范学院学报》 2005年第6期106-108,共3页
采用测验法对中学生学业成就的归因方式进行了探讨.研究结果表明:中学生学业成就的内部归因高于外部归因.没有年龄差异,也没有性别差异;学业成就较好和较差的学生,都很重视能力的归因;学业成就较好的学生,重视能力和主观努力的因素;而... 采用测验法对中学生学业成就的归因方式进行了探讨.研究结果表明:中学生学业成就的内部归因高于外部归因.没有年龄差异,也没有性别差异;学业成就较好和较差的学生,都很重视能力的归因;学业成就较好的学生,重视能力和主观努力的因素;而学业成就较差的学生,更重视能力和问题难度的归因. 展开更多
关键词 中学生 学业成就归因 学业成就较好 学业成就较差
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移动互联网背景下医学生信息素养、自主学习能力与学业成就的关系研究 被引量:1
19
作者 孙霞 侯琳琳 +1 位作者 杨黎 晁毓菡 《中国高等医学教育》 2023年第4期33-35,共3页
目的:探讨医学生信息素养、自主学习能力与学业成就的关系,为培养医学生自主学习能力及提高学业成就水平提供理论依据。方法:采用大学生自主学习量表、信息素养问卷、学业成就自评量表对山东省某高校的医学生848人进行调查,并应用统计软... 目的:探讨医学生信息素养、自主学习能力与学业成就的关系,为培养医学生自主学习能力及提高学业成就水平提供理论依据。方法:采用大学生自主学习量表、信息素养问卷、学业成就自评量表对山东省某高校的医学生848人进行调查,并应用统计软件AMOS 24.0进行路径分析。结果:医学生信息素养直接正向影响自主学习能力;自主学习能力直接正向影响学业成就;信息素养对学业成就既有直接影响,又可通过影响自主学习能力对学业成就有间接效应。结论:应注重并加强医学生的信息素养培养;提升医学生自主学习能力;通过医学生信息素养和自主学习能力的提高,最终直接、间接提高医学生的学业成就。 展开更多
关键词 信息素养 自主学习能力 学业成就 移动互联网 结构方程模型
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感知社会支持与学生学业成就关系的元分析:学习投入的中介作用 被引量:5
20
作者 吴佳桧 傅海伦 张玉环 《心理科学进展》 CSCD 北大核心 2023年第4期552-569,共18页
学业成就是衡量学生学习认知能力和检测其学习效果的重要指标,受到感知社会支持和学习投入等因素的显著影响,先前的研究已经考察了这两个因素对学业成就的共同作用机制,但感知社会支持与学业成就的关系强度不明,且尚不完全清楚中介效应... 学业成就是衡量学生学习认知能力和检测其学习效果的重要指标,受到感知社会支持和学习投入等因素的显著影响,先前的研究已经考察了这两个因素对学业成就的共同作用机制,但感知社会支持与学业成就的关系强度不明,且尚不完全清楚中介效应、调节效应对二者关系的影响。因此当前研究采用元分析方法检验效应量的可靠性、学习投入的中介效应以及一系列调节效应。研究共纳入符合要求的原始文献41篇,含78个研究。结果发现:(1)感知社会支持及子类型与学业成就呈现显著的正相关,但效应值偏小,即二者之间存在的是弱相关。此外,感知社会支持及子类型显著正向预测学习投入,且对学习投入的效应量高于对学业成就的效应量。(2)学段仅对感知教师支持的调节效应显著,学业成就指标调节了感知社会支持及子类型与学业成就之间的关系,而经济水平和文化背景的调节效应不显著。(3)学习投入在感知社会支持及子类型对学业成就的影响中起到部分中介作用,且中介效应只存在于初中群体,在高中群体中介效应不显著。 展开更多
关键词 感知社会支持 学习投入 学业成就 元分析
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