大学生学业挑战度与学业满意度的关系:学业挫折感和学业挫折容忍力的作用

1

作者 毕晓红 《心理学进展》 2024年第4期338-346,共9页

为了考察大学生学业挑战度与学业满意度的关系,以及学业挫折感和学业挫折容忍力的作用,研究采用《学业满意度量表》《学业挑战度量表》《学业挫折感量表》《学业挫折容忍力量表》对1024名在校大学生进行调查。结果表明:大学生学业挑战... 为了考察大学生学业挑战度与学业满意度的关系,以及学业挫折感和学业挫折容忍力的作用,研究采用《学业满意度量表》《学业挑战度量表》《学业挫折感量表》《学业挫折容忍力量表》对1024名在校大学生进行调查。结果表明:大学生学业挑战度正向预测学业满意度,学业挫折容忍力调节这一直接关系;大学生学业挑战度通过学业挫折感正向预测学业满意度,学业挫折容忍力调节这一间接关系。本研究弥补了现有理论的不足,为提高大学生学业挑战度的有效性并提升学业满意度提供了理论指导。 展开更多

关键词 学业挑战度 学业满意度 学业挫折感 学业挫折容忍力 大学生

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学业挑战:一道难过的留学坎

2

《留学》 2024年第5期6-7,共2页

“废到想崩溃大哭一场,每天都在被不能毕业的恐惧赶着跑。拖延到最后,三个assignment(作业)和毕业论文撞在一起,越没时间就越不想动,我都没办法理解自己。”“上课完全跟不上节奏,听不懂也表达不清楚。回答全靠单词凑合,连一个完整的句... “废到想崩溃大哭一场,每天都在被不能毕业的恐惧赶着跑。拖延到最后,三个assignment(作业)和毕业论文撞在一起,越没时间就越不想动,我都没办法理解自己。”“上课完全跟不上节奏,听不懂也表达不清楚。回答全靠单词凑合,连一个完整的句子都拼凑不出来。Presentation(演示)更是扭扭捏捏,上台后大脑一片空白,恨不得把准备好的演讲稿全部打在PPT上照着念。” 展开更多

关键词 毕业论文 学业挑战 演讲稿 留学

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基于本科生学业挑战度的课程教学改革——以浙江地方应用型本科院校为例

3

作者 施敏洁 《教育教学论坛》 2023年第10期73-76,共4页

随着提升本科生学业挑战度的要求进入大学教学实践层面,高校教学改革正积极推进中。通过对浙江地方应用型本科院校的调查,用问卷调查结合访谈的方式,了解本科生学业挑战度现状。整体学业挑战度处于中等水平,在课程设置、课程要求、授课... 随着提升本科生学业挑战度的要求进入大学教学实践层面,高校教学改革正积极推进中。通过对浙江地方应用型本科院校的调查,用问卷调查结合访谈的方式,了解本科生学业挑战度现状。整体学业挑战度处于中等水平,在课程设置、课程要求、授课方式、教学评价方式等层面得分都比较高,意味着高校及教师已经扎实开展教学改革,切实提高了教学水平,让学生受益。在教师的引领下,学生加大学习投入,主动改进学习方法,尝试进行深度学习和沉浸式学习。下一步教学改革需要鼓励教学过程的师生双边投入,确保学习任务的数量和质量提升,引导学生改善学习方式,进而获得更好的学习成效。 展开更多

关键词 学业挑战度 教学改革 学习投入 学习成效

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教育目标分类学视域下提高本科生学业挑战度的路径——以“经济社会学”中“社会资本”教学改革实践为例

4

作者 周金衢 杨宇 《南宁师范大学学报（哲学社会科学版）》 2023年第2期121-129,共9页

提高本科生学业挑战度是全社会的共识。以教育目标分类学为框架,结合“经济社会学”中“社会资本”教学改革实践,提出了3条提高本科生学业挑战度的路径:一是制定有挑战性的教学目标,强化对学生高阶认知能力的培养;二是围绕这些目标设计... 提高本科生学业挑战度是全社会的共识。以教育目标分类学为框架,结合“经济社会学”中“社会资本”教学改革实践,提出了3条提高本科生学业挑战度的路径:一是制定有挑战性的教学目标,强化对学生高阶认知能力的培养;二是围绕这些目标设计有挑战性的教学活动;三是开展有挑战性的成绩评价,在形成性评价中着重考察学生的课堂参与、小组发言、合作学习、报告撰写等方面的表现,在终结性评价中减少记忆性题型所占的分量,多设置没有固定答案的题项,鼓励学生自由发挥。这激发了学生的学习性投入,提高了他们的表达和写作能力,培养了他们的高阶思维能力,是提高本科生学业挑战度的有效路径。 展开更多

关键词 学业挑战度 教育目标分类学 教学目标 教学活动 成绩评价

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生师互动对大学生学习投入的影响:学业挑战度的中介效应

5

作者 张珺 《潍坊工程职业学院学报》 2023年第3期37-42,共6页

以建构主义理论、自我决定论和交往教学论为指导,探究生师互动对大学生学习投入的影响机制,结果显示:生师互动对大学生学习投入具有正向促进作用;学业挑战度在生师互动与大学生学习投入之间发挥中介作用。为提高大学生学习投入水平,促... 以建构主义理论、自我决定论和交往教学论为指导,探究生师互动对大学生学习投入的影响机制,结果显示:生师互动对大学生学习投入具有正向促进作用;学业挑战度在生师互动与大学生学习投入之间发挥中介作用。为提高大学生学习投入水平,促进高等教育质量提升,应积极加强生师互动水平,提高大学生学习积极性;提高学业挑战度,增强大学生学习能力;完善考核评价指标体系,促进大学生全面发展。 展开更多

关键词 生师互动 学习投入 学业挑战度 中介效应

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中美研究型大学本科生学业挑战度的比较研究 被引量：30

6

作者 吴凡 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第10期92-96,共5页

本研究引进了"全美学生学习投入调查"(National Survey of Student Engagement,NSSE)下设的五个指标之一——"学业挑战度"(Level of Academic Challenge)——作为基础测量工具和概念的主要出发点,采用问卷调查法对... 本研究引进了"全美学生学习投入调查"(National Survey of Student Engagement,NSSE)下设的五个指标之一——"学业挑战度"(Level of Academic Challenge)——作为基础测量工具和概念的主要出发点,采用问卷调查法对两所中国的985工程高校本科生的学业挑战度进行调查。通过样本高校与美国卡内基分类中的博士研究型大学数据的对比,研究者得出:两所中国的985高校的学业挑战度得分均与美国同类高校存在极其显著的差异。两个学校大一和大四两个年级的学业挑战度得分均低于美国同类大学,而且差距非常大。 展开更多

关键词 学业挑战度 中美研究型大学 本科生 NSSE

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一流大学建设高校本科生学业挑战度的水平与变化--基于中美学情调查2011-2018年时序数据 被引量：9

7

作者 黄雨恒 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期78-90,共13页

学业挑战度是近年本科课程教学改革的热点问题。梳理学业挑战度的内涵与结构,借助“中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)”项目与美国“全美大学生学习性投入调查(NSSE)”项目调查问卷建构测量变量,通过对多年数据的对比研究,分析我国... 学业挑战度是近年本科课程教学改革的热点问题。梳理学业挑战度的内涵与结构,借助“中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)”项目与美国“全美大学生学习性投入调查(NSSE)”项目调查问卷建构测量变量,通过对多年数据的对比研究,分析我国一流大学建设高校本科生学业挑战度的水平及变化趋势。研究发现:理解学业挑战度的内涵与结构需从教学双边的投入及其数量和质量等维度加以考虑;我国一流大学本科生学业挑战度的水平与美国研究型大学相比,在数量维度上优势明显,在质量维度上存在劣势,但提升幅度明显;当前我国高校本科生课程教学改革的重点和难点是持续加强质量提升以及将数量优势转化为质量产出。 展开更多

关键词 一流大学建设高校 本科生学业挑战度 中美比较 本科生课程教学改革

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提升大学生学业挑战度的内涵、动因及对策 被引量：1

8

作者 敖洁 林树苗 《湖南人文科技学院学报》 2020年第6期115-119,共5页

学业挑战度是体现高校教育质量的重要指标之一。它既反映了大学生在学业上的表现和投入程度,又体现了高校对学生学业的要求、标准和支持力度。学业挑战度的提升对大学生学业向好向上发展、保障高校教育质量至关重要。目前,高校存在大学... 学业挑战度是体现高校教育质量的重要指标之一。它既反映了大学生在学业上的表现和投入程度,又体现了高校对学生学业的要求、标准和支持力度。学业挑战度的提升对大学生学业向好向上发展、保障高校教育质量至关重要。目前,高校存在大学生学习积极性不高、学习投入不足、高校学业标准整体偏低、学业评价体系不完善等问题。为改变这些现状并提高教育质量,高校应以"学生为中心"提高学生的学习积极性;开设具有挑战性的大学课程;提高学业标准、完善学业评价体系;提高教师教育教学能力。 展开更多

关键词 大学生学业挑战度 学习积极性 学业标准 学业评价

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一流大学建设高校本科生学业挑战度的水平与变化--基于中美学情调查2011-2018年时序数据

9

作者 黄雨恒 《教育科学文摘》 2021年第3期40-41,共2页

在高等教育提升人才培养质量的关键节点,教育改革者和政策制定者提出了提升学业挑战度的要求,希望大学能够通过制定更加严格的学业标准保证人才培养的卓越性,高等院校在政策引导下也开始探索和实施多种提升学业挑战度的措施。通过对现... 在高等教育提升人才培养质量的关键节点,教育改革者和政策制定者提出了提升学业挑战度的要求,希望大学能够通过制定更加严格的学业标准保证人才培养的卓越性,高等院校在政策引导下也开始探索和实施多种提升学业挑战度的措施。通过对现有文献及实践领域的分析发现,目前高等教育不同主体对学业挑战度概念的理解和使用还存在偏颇。 展开更多

关键词 高等教育 学情调查 学业标准 一流大学建设 高校本科生 高等院校 学业挑战 时序数据

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药学和临床药学专业“全过程考核”实施效果和学生学业挑战度调查研究 被引量：2

10

作者 周黎 李成容 +2 位作者 李琰 何勤 胡明 《中国药事》 CAS 2020年第12期1453-1461,共9页

目的:从学生评价和学生学业挑战度两方面评价"全过程考核"实施效果和存在问题,为推广和完善"全过程考核",提高教学质量提供依据。方法:对四川大学华西药学院一至四年级全体本科生进行"全过程考核"实施效... 目的:从学生评价和学生学业挑战度两方面评价"全过程考核"实施效果和存在问题,为推广和完善"全过程考核",提高教学质量提供依据。方法:对四川大学华西药学院一至四年级全体本科生进行"全过程考核"实施效果评价及学业挑战度评价的问卷调查。实施效果评价指标包括"全过程考核"对学生学习的影响、学生的态度、对学生能力的影响和目前存在的问题。学业挑战度采用美国2014年版"全美学生学习投入调查"中的相关项目。结果:得到有效问卷717份,有效回收率80.02%。大部分学生(68.9%~85.36%)认为"全过程考核"能让自己更多地参与课堂学习、更好地掌握知识、促进自己主动学习、更真实地反映出自己的学习状况、激发自己对该课程的兴趣。大部分学生(65.13%~88.84%)认为"全过程考核"自己对所授知识的理解掌握能力、对知识的应用能力、团队合作能力、口头表达能力、实践能力均有所提升。学生在学业挑战度4个指标的得分均显著高于对应中国大学生平均水平,但与美国大学生相比,还是相对略低。结论:"全过程考核"教学改革对学生的知识学习及各方面能力提升均有促进作用,学生对其持肯定态度,并让学生在学业挑战度方面表现更好。但在实施过程中仍存在不足,设置合理的考核制度、落实考核过程监督将是进一步巩固、深化"全过程考核"教学改革成果的重点和方向。 展开更多

关键词 课程考核 全过程考核 教学改革 效果评价 学业挑战度

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35所本科院校学生学业挑战度的现状调查 被引量：3

11

作者 秦雪敏 赵必华 《科教导刊（电子版）》 2018年第1期5-8,共4页

通过对8省市35所普通本科院校5855名大学三年级学生的问卷调查,了解我国大学生学业挑战度的现状。研究发现:中国大三学生在学业挑战度的四个指标上均显著低于美国高年级大学生;在定量推理能力上,我国大学男生高于女生,理科生高于文科生... 通过对8省市35所普通本科院校5855名大学三年级学生的问卷调查,了解我国大学生学业挑战度的现状。研究发现:中国大三学生在学业挑战度的四个指标上均显著低于美国高年级大学生;在定量推理能力上,我国大学男生高于女生,理科生高于文科生。据此,提出如下建议:(1)改进高校传统的教学模式,全面提高大学生的学业挑战度;(2)重视大学生学生定量推理能力培养,提升女生与文科生的综合素养与就业能力。 展开更多

关键词 学业挑战 度高阶学习 反思整合学习 学习策略 定量推理

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新时代大学生学业挑战度匹配的阻滞与突破 被引量：1

12

作者 方园 郑继兵 《黄冈师范学院学报》 2021年第1期86-91,共6页

大学生学业挑战度匹配是新时代高等教育发展的内在要求,也是落实给本科生“增负”要求的根本保障。在新时代背景下,大学生学业挑战度匹配在实现高等教育质量提升、建设高水平本科教育、促进大学生发展等方面具有突出的时代意蕴。大学生... 大学生学业挑战度匹配是新时代高等教育发展的内在要求,也是落实给本科生“增负”要求的根本保障。在新时代背景下,大学生学业挑战度匹配在实现高等教育质量提升、建设高水平本科教育、促进大学生发展等方面具有突出的时代意蕴。大学生学业挑战度匹配的阻滞因素包括育人观念因循守旧、培养目标定位模糊、课程体系结构僵化、培养主体责任不实、学业评价导向失真等。大学生学业挑战度匹配阻滞的突破策略:一是从育人共识上抓突破,树立以学生发展为中心的理念;二是从定位聚焦上抓突破,找准学校人才培养的目标定位;三是从课程融合上抓突破,重塑人才培养的课程体系结构;四是从优化治理上抓突破,提升培养主体的履职尽责能力;五是从学业评价改革上抓突破,强化学生成长成才的目标导向。 展开更多

关键词 大学生 学业挑战度匹配 阻滞因素 策略

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应用型本科高校国贸专业课程改革与学业挑战度之间的关系 被引量：1

13

作者 成榕 徐海 崔德贵 《教育教学论坛》 2020年第53期330-332,共3页

该文研讨了应用型本科高校国贸专业课程改革与学业挑战度之间的关系,运用师生博弈决策矩阵,明确教师进行国贸专业课程改革后的得益、损失,并研究了学生挑战度的得益、损失,随后分析了教师课程改革决策与学生主客观的具体情况,得出了学... 该文研讨了应用型本科高校国贸专业课程改革与学业挑战度之间的关系,运用师生博弈决策矩阵,明确教师进行国贸专业课程改革后的得益、损失,并研究了学生挑战度的得益、损失,随后分析了教师课程改革决策与学生主客观的具体情况,得出了学校要对师生进行制度安排进行必要的激励,充分调动教师和学生的积极性,积极进行课程改革,同时增强课程挑战度的最终结论。 展开更多

关键词 国贸专业 课程改革 学业挑战度

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基于学业挑战度的“金课”建设--以文科专业课程为例

14

作者 陈善志 冯建民 《荆楚学刊》 2022年第5期60-65,75,共7页

在全面振兴本科教育的号召下,对大学生合理“增负”,淘汰“水课”,打造“金课”,已成为大学生学业挑战度提升研究的新议题。“金课”的打造不仅成为提升学业挑战度的路径选择,更是提升高等教育质量的内涵要求。以文科专业课程为例,只有... 在全面振兴本科教育的号召下,对大学生合理“增负”,淘汰“水课”,打造“金课”,已成为大学生学业挑战度提升研究的新议题。“金课”的打造不仅成为提升学业挑战度的路径选择,更是提升高等教育质量的内涵要求。以文科专业课程为例,只有坚持以生为本理念,明确“金课”质量标准,重视学生学情分析,创新“金课”教学形式,保障“金课”教学效果,严格把控评价环节,才能实现旨在提升大学生学业挑战度的“金课”建设。 展开更多

关键词 大学生 学业挑战度 高等教育质量 “金课”建设

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学术型硕士研究生学业挑战性压力及其对学术信念的影响 被引量：1

15

作者 任可欣 《教学研究》 2020年第5期18-25,共8页

基于某“双一流”高校S大学334名学术型硕士研究生的调查数据,探讨研究生学业挑战性压力的整体情况及其对学术信念的影响。研究表明,研究生学业挑战性压力处于中等水平,学业挑战性压力存在城乡及专业跨度的显著差异;学业挑战性压力中的... 基于某“双一流”高校S大学334名学术型硕士研究生的调查数据,探讨研究生学业挑战性压力的整体情况及其对学术信念的影响。研究表明,研究生学业挑战性压力处于中等水平,学业挑战性压力存在城乡及专业跨度的显著差异;学业挑战性压力中的高阶能力挑战性压力对学术信念有显著负向影响,尤其对学术情感影响显著。据此,研究提出为研究生创设恰当的学业挑战性环境,在唤起学生高度兴奋的同时使其保持低度的压力;关注学生学业挑战性压力的群体差异;积极构建“可见的学习”模式推动研究生高阶能力培养。 展开更多

关键词 学业挑战性压力 学术信念 学术型硕士研究生

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地方高校新工科提升学业挑战度的课程教学改革

16

作者 王建军 《湖南第一师范学院学报》 2020年第6期78-83,共6页

为提升地方高校新工科学业挑战度,地方高校新工科专业必须以面向社会需求、面向专业特色、面向学生发展提高为目标进行教学改革。教学改革可采取以教学目标引导模块课程交叉融合提高教学内容的综合性、实践性和创新性;以过程性评价与总... 为提升地方高校新工科学业挑战度,地方高校新工科专业必须以面向社会需求、面向专业特色、面向学生发展提高为目标进行教学改革。教学改革可采取以教学目标引导模块课程交叉融合提高教学内容的综合性、实践性和创新性;以过程性评价与总结性评价协同实施为学业评价方式以及根据理论和实践相结合、基础和创新相结合、课内和课外相结合改进教学方法三种措施。实践表明,这种通过提升学业挑战度为目标教学改革,可提高学生的学习投入度和学习成效,符合地方产业新工科应用型工程技术人才培养的需求。 展开更多

关键词 地方高校 新工科 学业挑战度 课程交叉融合 课程教学改革

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美育与学业挑战度的关系探析与启示——基于某师范大学的调查

17

作者 陈善志 周莉 《山西能源学院学报》 2020年第1期37-40,45,共5页

美育是构成高等教育体系的重要组成部分,学业挑战度则是保障高等教育质量体系的关键一环,二者存在潜在的某种联系。选取某师范大学,通过从美育和学业挑战度的概念、目的、相关关系与差异等维度的调查分析,证实在学生心目中学业挑战度和... 美育是构成高等教育体系的重要组成部分,学业挑战度则是保障高等教育质量体系的关键一环,二者存在潜在的某种联系。选取某师范大学,通过从美育和学业挑战度的概念、目的、相关关系与差异等维度的调查分析,证实在学生心目中学业挑战度和美育的关系表现不够显著,难以直观感受。而文科教育回归美育起点,理科教育注入美育理念,工科教育观照美学设计,能够保障美育教育质量,促进学业挑战度的提升。 展开更多

关键词 美育 学业挑战度 启示

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应用型本科高校大学生学业挑战度调查研究

18

作者 黄倩 赵安芳 《女人坊》 2021年第14期00172-00173,共2页

应用型本科高校大学生学业挑战度关系到应用型高校人才培养的质量。本文对应用型高校大学生学业挑战度展开调查,从学校管理、资源条件、教师和学生等方面提出对策建议,促进应用型人才的全面发展。

关键词 应用型 学业挑战度 调查

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基于提升学生学业挑战度的教学改革实证研究——以《中国近现代史纲要》课程为例

19

作者 毛笑雯 《产业与科技论坛》 2021年第5期149-150,共2页

《中国近现代史纲要》作为大学生思想政治理论课主干课程之一,对当代大学生立德树人具有重大意义。但是从学生视角出发,这门课程在实际教学中存在教学内容单一与滞后的问题。为解决此问题,本课程有针对性地从学生问题出发,采用线上+线... 《中国近现代史纲要》作为大学生思想政治理论课主干课程之一,对当代大学生立德树人具有重大意义。但是从学生视角出发,这门课程在实际教学中存在教学内容单一与滞后的问题。为解决此问题,本课程有针对性地从学生问题出发,采用线上+线下混合式教学的方式,贯穿回应历史教学法引导学生主动参与课程,通过提升学业挑战度增强学生在认知方面的投入,最终实现"以学生为中心"的教学改革。 展开更多

关键词 学业挑战度 主体参与式学习 回应历史教学法

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学业挑战度视角下的中药药剂学探索性实验教学 被引量：6

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作者 刘颖 林晓 +6 位作者 沈岚 魏莉 张永太 赵继会 王志 郭腾 冯年平 《时珍国医国药》 CAS CSCD 北大核心 2019年第8期1989-1991,共3页

基于创新和应用型高素质专业人才培养进一步提升教学质量是高校重要任务之一。学业挑战度是衡量教学质量的重要指标,体现以学生为主体的教学理念,对激发学习动机、促进认知发展至关重要。为适应国家对高级专业人才的需求,配合学校世界... 基于创新和应用型高素质专业人才培养进一步提升教学质量是高校重要任务之一。学业挑战度是衡量教学质量的重要指标,体现以学生为主体的教学理念,对激发学习动机、促进认知发展至关重要。为适应国家对高级专业人才的需求,配合学校世界一流中医药大学建设目标,以提升学业挑战度作为重要途径,探索中药药剂学实验教学方式和方法,引导学生主动投入学习,更好地发挥实验课对学生专业素养和创新能力培养方面的作用。 展开更多

关键词 学业挑战度 中药药剂学实验 创新和应用型人才培养

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