浅析缩小城乡学生初中语文学科学业水平差异的教学措施

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作者 闫威 《学周刊（下旬）》 2016年第12期161-162,共2页

无论是各地对城乡教育质量的监控与评价数据,还是我们的直接感知,都明显表明,城乡教学质量和水平存在差异,这种差异有客观因素,也有主观因素,但是通过改变教学措施,可以缩小教育质量水平。本文主要研究缩小城乡初中语文学科学业水平差... 无论是各地对城乡教育质量的监控与评价数据,还是我们的直接感知,都明显表明,城乡教学质量和水平存在差异,这种差异有客观因素,也有主观因素,但是通过改变教学措施,可以缩小教育质量水平。本文主要研究缩小城乡初中语文学科学业水平差异的教学措施。 展开更多

关键词 城乡学生 初中语文、 学业水平差异 教学措施

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初中语文阅读教学的困境与突围

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作者 李文婷 《中学语文》 2020年第27期29-30,共2页

初中语文阅读训练不仅可以帮助学生掌握更多的阅读技巧与解题方法,还可以帮助学生更好的感知外界世界,提高学生的文学修养。然而,随着我国教育体制改革的不断推进,部分语文教师阅读教学理念相对滞后,学生课堂内外的阅读时间的被大量挤占... 初中语文阅读训练不仅可以帮助学生掌握更多的阅读技巧与解题方法,还可以帮助学生更好的感知外界世界,提高学生的文学修养。然而,随着我国教育体制改革的不断推进,部分语文教师阅读教学理念相对滞后,学生课堂内外的阅读时间的被大量挤占,已较严重的影响了初中语文阅读教学的质量与效率,进而影响了到初中生学业水平的整体提升。因此,如何采取有效策略,走出初中语文阅读教学困境,是当前很多初中语文教师的当务之急。 展开更多

关键词 教育体制改革 初中语文阅读教学 课堂内外 阅读技巧 初中语文教师 学业水平 困境与突围 解题方法

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问题导向:发现·提出·解决——例谈信息技术与初中语文教学的新融合 被引量：2

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作者 赵富良 《中小学数字化教学》 2022年第5期78-82,共5页

2019年,教育部颁发了新的考试评价指导纲要——《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》,文件中明确地提出要注重引导教师积极探索“问题导向”等教育教学模式。一段时间以来,研究问题导向的文章发了不少,但检索一番发现与语... 2019年,教育部颁发了新的考试评价指导纲要——《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》,文件中明确地提出要注重引导教师积极探索“问题导向”等教育教学模式。一段时间以来,研究问题导向的文章发了不少,但检索一番发现与语文有关的不多,而这不多的文献也主要集中于教师如何设计问题,仔细想来大有偏颇之处。 展开更多

关键词 初中语文教学 考试评价 问题导向 教育教学模式 信息技术 注重引导 初中学业水平考试 指导纲要

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缩小城乡学生初中语文学科学业水平差异的教学策略研究 被引量：3

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作者 王彤彦 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期10-13,共4页

北京市2008年的义务教育教学质量监控与评价显示,城乡学生初中语文学科的学业水平存在明显差异。课题组依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《北京市2010年义务教育教学质量监控与评价语文学科学生学业水平测试方案》,对八年... 北京市2008年的义务教育教学质量监控与评价显示,城乡学生初中语文学科的学业水平存在明显差异。课题组依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《北京市2010年义务教育教学质量监控与评价语文学科学生学业水平测试方案》,对八年级部分实验学校和对比学校的语文课堂教学进行了研究,研究发现,对实验学校学生的语文学科学业水平构成影响的主要教学因素包括:各学段的教学任务不够明确;对文本的解读不够准确,不关注教材内文本间的内在联系;能力训练缺乏梯度,对学生的指导也缺乏方向性和层次性;教师的教学设计能力有待提高。课题组建议实验学校教师,依据学生的认知水平,整体把握教材特点,确立合宜的教学内容;确立合宜的教学内容要以教材的特点为依据,加强对教材整体框架的研究;提升教学理答能力,确保课堂讨论的高质与高效。 展开更多

关键词 北京市 义务教育 学生学业水平 学业水平城乡差异:初中语文教学 教学策略

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探命题规律 明教学方向——2024年云南省初中学业水平考试语文试卷分析与教学建议

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作者 凡克玉 闫庆松 《云南教育（中学教师）》 2024年第9期32-34,共3页

2024年云南省初中学业水平考试语文试卷是在“双减”背景下,依据《义务教育语文课程标准(2022版)》命制。此次命题以检测“四基”和核心素养为基本目标,同时多角度、全方位、分梯度考查学生运用语文知识分析问题及解决问题的能力。试卷... 2024年云南省初中学业水平考试语文试卷是在“双减”背景下,依据《义务教育语文课程标准(2022版)》命制。此次命题以检测“四基”和核心素养为基本目标,同时多角度、全方位、分梯度考查学生运用语文知识分析问题及解决问题的能力。试卷聚焦核心素养,凸显育人导向,回归课本和课堂,彰显运用价值,为初中语文教学指明了方向。 展开更多

关键词 语文试卷 核心素养 初中语文教学 命题规律 回归课本 初中学业水平考试 解决问题的能力 四基

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缩小城乡学生小学语文学科学业水平差异的教学策略研究 被引量：8

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作者 李英杰 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期17-21,共5页

北京市义务教育阶段城乡学生小学语文学科的学业水平存在差异,形成这种差异的主要原因既有学生方面的原因也有教师方面的原因,课题组针对实验学校学生能力发展中较为薄弱的阅读能力,聚焦教师的阅读课堂教学,通过专题讲座,帮助教师从理... 北京市义务教育阶段城乡学生小学语文学科的学业水平存在差异,形成这种差异的主要原因既有学生方面的原因也有教师方面的原因,课题组针对实验学校学生能力发展中较为薄弱的阅读能力,聚焦教师的阅读课堂教学,通过专题讲座,帮助教师从理论上提高认识;通过听课与评课,引导教师在教学中较为有效地落实理念;通过课题组成员与实验教师的实时交流,督促教师及时反思教学,掌握阅读教学的一般规律,进而提高教师的教学实操能力,提高学生的阅读理解水平,并以此带动学生在其他能力点上的发展。 展开更多

关键词 北京市 义务教育 学生学业水平 学业水平城乡差异:小学语文教学 教学策略

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阅读教学 理解为本——昆明市2015年初中语文学业水平考试阅读部分阅卷感受

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作者 方睿 《云南教育（中学教师）》 2016年第1期70-72,共3页

昆明市2015年初中语文学业水平考试在六万多个家庭的关注中结束了。5天的阅卷工作，辛苦并收获着，感慨并思考着。笔者所负责质监的第7～16题包含古诗鉴赏、文言文阅读理解和说明文阅读理解。阅卷中，有让人欣慰甚至惊喜的答案，也有让... 昆明市2015年初中语文学业水平考试在六万多个家庭的关注中结束了。5天的阅卷工作，辛苦并收获着，感慨并思考着。笔者所负责质监的第7～16题包含古诗鉴赏、文言文阅读理解和说明文阅读理解。阅卷中，有让人欣慰甚至惊喜的答案，也有让人遗憾、叹息甚至不解的答案。关闭电脑，伏案沉思，思绪万千。 展开更多

关键词 学业水平考试 阅卷工作 初中语文 昆明市 阅读教学 阅读部分 感受 阅读理解

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初中语文口语教学实践策略

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作者 方德菊 毛锦坤 《云南教育（中学教师）》 2023年第1期44-45,共2页

作为一门工具性与人文性兼具的学科,初中语文对于初中生口语表达能力的锻炼与提升是一门非常重要的课程,许多地区在初中学业水平考试命题中设置了口语交际相关题型就是最好证明。无论是从学生的交际需要还是从初中语文的教育功能出发,... 作为一门工具性与人文性兼具的学科,初中语文对于初中生口语表达能力的锻炼与提升是一门非常重要的课程,许多地区在初中学业水平考试命题中设置了口语交际相关题型就是最好证明。无论是从学生的交际需要还是从初中语文的教育功能出发,语文教师在课堂中都必须重视口语交际教学。 展开更多

关键词 初中语文 交际需要 口语交际教学 语文教师 初中学业水平考试 口语表达能力 工具性与人文性 初中生

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缩小城乡学生初中生物学科学业水平差异的策略研究

9

作者 张华 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期14-16,21,共4页

北京市义务教育阶段学生初中生物学科学业水平存在显著的城乡差异,影响了义务教育质量的均衡发展。形成这一差异的主要原因既有硬件方面和管理方面的原因,也有教师方面和学生方面的原因,在实验研究的基础上,课题组提出了缩小城乡学生初... 北京市义务教育阶段学生初中生物学科学业水平存在显著的城乡差异,影响了义务教育质量的均衡发展。形成这一差异的主要原因既有硬件方面和管理方面的原因,也有教师方面和学生方面的原因,在实验研究的基础上,课题组提出了缩小城乡学生初中生物学科学业水平差异的策略。 展开更多

关键词 北京市 义务教育 学生学业水平 学业水平城乡差异 初中生物教学

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“双减”背景下初中语文学业水平考试的命题趋向

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作者 曹敏 《课程教材教学研究（教育研究）》 2022年第11期35-37,共3页

“双减”政策的实施和《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,不但带来语文教育教学观念的巨大变化,而且深刻影响初中学业水平考试(以下简称“学考”)语文学科的命题和评价理念。纵观2022年云南学考语文试卷,我们发现“语文核心素... “双减”政策的实施和《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,不但带来语文教育教学观念的巨大变化,而且深刻影响初中学业水平考试(以下简称“学考”)语文学科的命题和评价理念。纵观2022年云南学考语文试卷,我们发现“语文核心素养”“双减”“立德树人”“五育并举”“语言情境”等词语已经在试卷中得到了比较充分的呈现。 展开更多

关键词 学业水平考试 初中语文 语文教育教学 语文试卷 语文核心素养 立德树人 评价理念 语言情境

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初中语文学业水平考试复习的几点建议

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作者 李东坤 《课程教材教学研究（中教研究）》 2016年第Z2期68-70,共3页

全面推进课堂教学改革以来,很多学校在备课、上课和评课等方面都进行了大量探索和实践,中小学课堂教学发生了巨大的变化。但是,各级学校教学实践中仍或多或少地存在着表面轰轰烈烈在课改、实则成效低下的情况,以初中语文学业水平考试复... 全面推进课堂教学改革以来,很多学校在备课、上课和评课等方面都进行了大量探索和实践,中小学课堂教学发生了巨大的变化。但是,各级学校教学实践中仍或多或少地存在着表面轰轰烈烈在课改、实则成效低下的情况,以初中语文学业水平考试复习为例,初中学业水平考试复习过程中,仍然存在高耗低效的现象,究其原因有二,其一,部分教师对中考研究不深,不会"简政放权";其二,部分学生缺乏主动性,学习方法不科学等。 展开更多

关键词 初中语文 学业水平 考试复习 中小学课堂教学 学习方法 阅读部分 古诗文 文言文阅读 搭配不当 复习效率

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浅谈提高初中语文学科的命题质量

12

作者 杨明仙 《课程教材教学研究（教育研究）》 2012年第6期34-36,共3页

命题是一项科学性和技术性很强的工作,它直接影响着教学。如何提高义务教育阶段初中语文学业水平考试或检测的命题质量,让命题发挥正向引导作用,本文试从以下方面进行探讨。一、明确命题性质义务教育阶段学生学业水平考试或质量检测,目... 命题是一项科学性和技术性很强的工作,它直接影响着教学。如何提高义务教育阶段初中语文学业水平考试或检测的命题质量,让命题发挥正向引导作用,本文试从以下方面进行探讨。一、明确命题性质义务教育阶段学生学业水平考试或质量检测,目的是全面准确地反映学生对学科学习目标所达到的水平,考试的结果既是衡量学生学业水平的主要依据,也是评价学校教学质量的重要依据。学生语文学业水平考试的性质,以学业评价为主。 展开更多

关键词 初中语文 命题工作 学业水平 古诗文 双向细目表 文学常识 学业考试 教学质量 教学导向 语言基础知

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提高初中作文教学的有效性

13

作者 子世涛 《课程教材教学研究（教育研究）》 2020年第5期44-45,共2页

依据《云南省初中学业水平标准与考试说明·语文》可知,初中语文学业水平考试考查内容涉及语文知识积累、口语交际与语文综合运用、阅读、作文四大板块内容,其中作文主要考查"初中学生运用语言文字表达对生活的认知、理解和感... 依据《云南省初中学业水平标准与考试说明·语文》可知,初中语文学业水平考试考查内容涉及语文知识积累、口语交际与语文综合运用、阅读、作文四大板块内容,其中作文主要考查"初中学生运用语言文字表达对生活的认知、理解和感悟的能力",占单科总分120分的50分,这足以说明作文教学的重要性。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,作文教学的总体目标是"能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面运用能力"。 展开更多

关键词 学业水平考试 初中语文 初中作文教学 语言文字表达 口语交际 考查内容 文从字顺 义务教育

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提高初中生的语文阅读能力

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作者 丁洪平 《课程教材教学研究（中教研究）》 2015年第Z4期26-27,共2页

在初中学业水平考试中,阅读的比重几乎占二分之一。可以说,阅读教学是初中语文教学的半壁江山,在整个语文教材的编排上,阅读更是主体。因此,教师应该从以下几个方面入手提高学生的阅读能力。一、树立正确的阅读理念阅读是学生学习语言... 在初中学业水平考试中,阅读的比重几乎占二分之一。可以说,阅读教学是初中语文教学的半壁江山,在整个语文教材的编排上,阅读更是主体。因此,教师应该从以下几个方面入手提高学生的阅读能力。一、树立正确的阅读理念阅读是学生学习语言、获取知识的手段。阅读能够开阔视野,使知识更具体、更充实,能为理解新问题提供依据。阅读能力是感知、吸收、分析、理解书面语言的综合能力。要真正提高阅读能力。 展开更多

关键词 语文阅读能力 初中语文教学 学习语言 阅读教学 书面语言 学业水平 答题技巧 语言理解能力 阅读过程

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以人为本 因材施教——中学数学分层教学实践 被引量：3

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作者 施菊仙 《课程教材教学研究（中教研究）》 2014年第Z1期70-71,共2页

一、问题的提出云南省自2009年秋季入学的初中学生开始,实行以建立初中学生学业水平考试制度、完善初中学生综合素质评价制度、改革高中阶段招生制度为主要内容的初中教育评价制度改革.根据国家课程标准,结合云南省实际,云南省教育厅颁... 一、问题的提出云南省自2009年秋季入学的初中学生开始,实行以建立初中学生学业水平考试制度、完善初中学生综合素质评价制度、改革高中阶段招生制度为主要内容的初中教育评价制度改革.根据国家课程标准,结合云南省实际,云南省教育厅颁布了初中语文、数学、英语等11个学科的学业水平标准与考试说明,其中规定各学科水平考试全卷总分100分,容易题、中等题和难题三种试题之比为7:2:1.红河州2012年初中毕业生参加数学学科学业水平考试学生数为45178人。 展开更多

关键词 中学数学 初中教育 学业水平 初中语文 教学辅导 招生制度 二元一次方程组 一元二次不等式 云南省教

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