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基于学习任务单,强化阅读学习
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作者 史立芬 《小学阅读指南(高年级版)》 2024年第4期43-45,共3页
学习任务单是一种以表单为主要形式,以教材特性和学情分析为基础,以培养学生核心素养为目标的导向型学习工具。在明确学习任务的基础上,教师需要将学习任务单融入语文阅读教学中,利用学习任务单对阅读教学任务进行整合、规划和呈现,以... 学习任务单是一种以表单为主要形式,以教材特性和学情分析为基础,以培养学生核心素养为目标的导向型学习工具。在明确学习任务的基础上,教师需要将学习任务单融入语文阅读教学中,利用学习任务单对阅读教学任务进行整合、规划和呈现,以实现任务的目标。一、深度探究,把握学习任务单的功能特性在依托学习任务单进行阅读教学之前,教师需要加强对相关概念的理解,深入了解学习任务单的特点和功能。 展开更多
关键词 学习任务单 学情分析 学生核心素养 阅读教学 强化阅读 深度探究 导向型 深入了解
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小学语文学习任务单的设计与实施
2
作者 蓝瑞美 《广西教育》 2024年第1期85-89,共5页
学习任务单是学生学习的工具。教师应明确学习任务单的设计思路、常用类型及注意事项,设计针对性、层次性、挑战性的学习任务单,使学习任务单发挥其应有功能,从而提高课堂教学效率,达到“减负增效”的目的。
关键词 “双减” 小学语文 学习任务单 助学
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学习任务单:小学体育教学有效性提升策略
3
作者 张凤 《基础教育论坛》 2024年第4期104-106,共3页
学习任务单是学习支架的具象化形态,在小学体育教学中具有明晰学习目标、制定运动计划、转变学生学习观念等功能。应用学习任务单,能有效提升学生自主运动能力,激发学生自主运动兴趣,促使学生养成良好的运动习惯。本文以提高小学体育教... 学习任务单是学习支架的具象化形态,在小学体育教学中具有明晰学习目标、制定运动计划、转变学生学习观念等功能。应用学习任务单,能有效提升学生自主运动能力,激发学生自主运动兴趣,促使学生养成良好的运动习惯。本文以提高小学体育教学效率为目标,以学习任务单为课堂增效的有力抓手,探究分析学习任务单在课前、课堂、课后各个教学环节中的差异化作用,构建健全的体育自学体系,促进小学生体育素养发展。 展开更多
关键词 学习任务单 小学体育 教学效率
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基于阅读学习任务单的小学整本书阅读教学策略 被引量:1
4
作者 田甜 《求知导刊》 2023年第17期17-19,共3页
学习任务单是一种较为新颖的教学工具,具有较强的驱动性、自主性与探索性。在小学高年级语文阅读教学中,教师根据整本书的内容设计学习任务单,能够为学生的自主阅读与探索提供明确的方向。对基于阅读学习任务单的小学整本书阅读教学进... 学习任务单是一种较为新颖的教学工具,具有较强的驱动性、自主性与探索性。在小学高年级语文阅读教学中,教师根据整本书的内容设计学习任务单,能够为学生的自主阅读与探索提供明确的方向。对基于阅读学习任务单的小学整本书阅读教学进行研究,目的是通过恰当的整本书阅读任务单引领学生开展自主阅读,强化学生的整本书阅读效果。文章简要阐述了基于阅读学习任务单的小学语文整本书阅读教学活动的实施现状,分析了阅读学习任务单的设计思路,进而提出了基于阅读学习任务单的小学语文整本书阅读教学策略。 展开更多
关键词 阅读学习任务单 小学语文 整本书阅读教学
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基于学习任务单的小学语文群文阅读教学 被引量:3
5
作者 李晓兰 《基础教育论坛》 2023年第1期18-19,共2页
与单篇阅读相比,群文阅读在丰富学生阅读量的同时,便于梳理文本之间的异同之处,进而优化学生的阅读认知,提高学生的阅读能力。学习任务单是学生发现文本异同之处的媒介。因此,在开展小学语文群文阅读教学时,教师可以依据群文之间的异同... 与单篇阅读相比,群文阅读在丰富学生阅读量的同时,便于梳理文本之间的异同之处,进而优化学生的阅读认知,提高学生的阅读能力。学习任务单是学生发现文本异同之处的媒介。因此,在开展小学语文群文阅读教学时,教师可以依据群文之间的异同之处精心设计学习任务单,并将其应用于课前、课中和课后,促使学生不断阅读,建构阅读认知,发展多样能力,增强群文阅读效果。文章以“父母之爱”为主题的群文阅读教学为例,以探究群文异同之处为重点,以课前、课中和课后为立足点,阐述基于学习任务单的小学语文群文阅读教学策略。 展开更多
关键词 小学语文 群文阅读 学习任务单
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学习任务单在美术教学中的构建与运用——以高中美术《程式与意蕴——中国传统绘画》一课为例 被引量:1
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作者 何静然 《美术教育研究》 2023年第7期175-177,共3页
搭建学习任务单在美术教学中有重要意义,是近几年美术教师的美术教学研究热点之一。该文结合高中美术教材,以《程式与意蕴——中国传统绘画》为具体课例,探讨美术教学中学习任务单的设计与使用策略,探索通过学习任务单将高中美术知识重... 搭建学习任务单在美术教学中有重要意义,是近几年美术教师的美术教学研究热点之一。该文结合高中美术教材,以《程式与意蕴——中国传统绘画》为具体课例,探讨美术教学中学习任务单的设计与使用策略,探索通过学习任务单将高中美术知识重新建构成新系统的过程。 展开更多
关键词 学习任务单 结构化知识体系 自主建构
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基于深度学习的小学语文学习任务单的设计研究——以统编高年级略读课文为例
7
作者 李晓玲 《名师在线(中英文)》 2023年第22期25-27,共3页
统编教材中的略读课文集学、教、评于一体,是启迪学生阅读思考的有力工具。设计合理、有效的学习任务清单,是提升略读课文教学质量的有效方式。在实际任务单设计中,教师可以遵循趣味性、导向性、开放性、多元性原则,丰富任务单的教育价... 统编教材中的略读课文集学、教、评于一体,是启迪学生阅读思考的有力工具。设计合理、有效的学习任务清单,是提升略读课文教学质量的有效方式。在实际任务单设计中,教师可以遵循趣味性、导向性、开放性、多元性原则,丰富任务单的教育价值。基于此,文章以提高小学语文教学质量为目的,结合统编小学语文高年级略读课文教学案例,从单元目标、教材内容和阅读素养三个维度出发,探究小学语文深度学习任务单的设计依据,旨在启发一线教育者。 展开更多
关键词 小学语文 深度学习 学习任务单
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深度思维视角下小学语文学习任务单的设计与实施
8
作者 刘艳 《华夏教师》 2023年第36期46-48,共3页
学习任务单能为小学生的语文深度学习提供有效的支架,既能提高学生自主探究学习的能力,又能发展学生语文深度思维,从而促进学生语文核心素养的发展。本文围绕学习任务单的设计与实施,指出要精准定位目标,要精选适切内容,要精心设计活动... 学习任务单能为小学生的语文深度学习提供有效的支架,既能提高学生自主探究学习的能力,又能发展学生语文深度思维,从而促进学生语文核心素养的发展。本文围绕学习任务单的设计与实施,指出要精准定位目标,要精选适切内容,要精心设计活动,并明确了学习任务单在实施过程中的要义,旨在探讨如何利用学习任务单,全面提高学生语文深度学习成效和促进学生语文核心素养的发展。 展开更多
关键词 小学语文 深度思维 学习任务单
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依托学习任务单,促进学生学会自主学习
9
作者 杨金英 《基础教育研究》 2023年第14期31-33,37,共4页
通过转变学生被动的学习方式,可以更好地培养学生自主学习的习惯和提升学生自主学习的能力。学习任务单具有比较强的操作性和指导性,可以有效地促进学生进行自主学习。文章以“线段、直线、射线”教学为例,深入探讨如何依托学习任务单,... 通过转变学生被动的学习方式,可以更好地培养学生自主学习的习惯和提升学生自主学习的能力。学习任务单具有比较强的操作性和指导性,可以有效地促进学生进行自主学习。文章以“线段、直线、射线”教学为例,深入探讨如何依托学习任务单,转变学生学习方式,促进学生自主学习。 展开更多
关键词 学习任务单 学习方式 自主学习
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在小学数学探究性学习中应用学习任务单的策略
10
作者 罗常春 《名师在线(中英文)》 2023年第7期24-26,共3页
学习任务单是学生进行探究性学习的助力。在小学数学教学中,教师要依据教学内容,编写学习任务单,并将其应用于课前、课中和课后阶段,引导学生体验多样探究活动,掌握数学知识,锻炼探究能力。鉴于此,文章以苏教版小学数学五年级(下册)第... 学习任务单是学生进行探究性学习的助力。在小学数学教学中,教师要依据教学内容,编写学习任务单,并将其应用于课前、课中和课后阶段,引导学生体验多样探究活动,掌握数学知识,锻炼探究能力。鉴于此,文章以苏教版小学数学五年级(下册)第六单元第一课“圆的认识”为例,以课前、课中和课后阶段为立足点,详细介绍在小学数学探究性学习中应用学习任务单的策略。 展开更多
关键词 小学数学 探究性学习 学习任务单 应用策略
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基于Orem自护模式的自主学习任务单的设计及应用实践
11
作者 商丽 程利 +1 位作者 黄菲 柯玉叶 《护理学》 2023年第3期381-389,共9页
目的:探讨基于Orem自护模式的自主学习任务单的设计,及其在本科护生《健康评估》教学中的应用效果。方法:整群抽样选取2019级4个班本科护生,将班级随机抽签分为研究组125人和对照组104人,研究组基于自护模式设计自主学习任务单并应用于... 目的:探讨基于Orem自护模式的自主学习任务单的设计,及其在本科护生《健康评估》教学中的应用效果。方法:整群抽样选取2019级4个班本科护生,将班级随机抽签分为研究组125人和对照组104人,研究组基于自护模式设计自主学习任务单并应用于教学,对照组采用传统的教师讲授法。课程前后分别比较两组的教学效果。结果:研究组课程理论成绩高于对照组,差异有统计学意义(P < 0.05);两组教学后相比较、研究组教学前后比较,护生的自主学习能力总分及自我管理、人际沟通、计划和实施维度,差异均有统计学意义(P < 0.05);研究组教学前后比较,护生的学习投入总分、行为投入维度,差异有统计学意义(P < 0.05)。结论:基于自护模式对自主学习任务单进行设计,并运用于健康评估教学中,可有效提升护生的理论成绩、自主学习能力和学习投入。 展开更多
关键词 自护模式 自主学习任务单 自主学习能力 健康评估
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让学习任务单成为大单元整合教学的纽带--以统编版语文四年级上册第三单元为例
12
作者 胡雪瑞 《教育界》 2023年第16期113-115,共3页
在新课改背景下,小学语文大单元整合教学成为一种新的教学模式。大单元整合教学就是将单元作为整体,让学生进行系统性、整体性、开放性的学习。在这种教学模式中,催生了学习任务单这一事物。如何让学习任务单成为大单元整合教学的纽带,... 在新课改背景下,小学语文大单元整合教学成为一种新的教学模式。大单元整合教学就是将单元作为整体,让学生进行系统性、整体性、开放性的学习。在这种教学模式中,催生了学习任务单这一事物。如何让学习任务单成为大单元整合教学的纽带,有效提升学生的语文核心素养?基于此,文章浅析大单元学习任务单的分类及意义,初探大单元学习任务单的设计路径,针对大单元学习任务单提出设计建议,以实现“从教为中心到学为中心,从教师为中心到学生为中心,从知识导向到素养导向”的转变。 展开更多
关键词 学习任务单 核心素养
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核心素养背景下小学数学学习任务单设计探究
13
作者 朱冬梅 《数学之友》 2023年第16期56-57,共2页
当前义务教育阶段学科核心素养仍是教学研究的重要课题,学生核心素养的培养是各科教学的重要任务之一.科学合理的学习任务单设计能够保障小学数学教学的有效开展.从学科核心素养导向下小学数学学习任务单设计的意义出发,探索基于核心素... 当前义务教育阶段学科核心素养仍是教学研究的重要课题,学生核心素养的培养是各科教学的重要任务之一.科学合理的学习任务单设计能够保障小学数学教学的有效开展.从学科核心素养导向下小学数学学习任务单设计的意义出发,探索基于核心素养理念的任务单设计的有效路径.通过任务单的合理设计,促进学生数学素养的形成. 展开更多
关键词 核心素养 小学数学 学习任务单
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基于学习任务单的小学语文实践活动设计
14
作者 董阿萍 刘宛玲 《福建教育学院学报》 2023年第5期58-60,共3页
围绕单元主题设计学习任务单,引发学生自读—研读—深读、独思—群思—反思、达情—写意—通达,引导学生在语文实践活动中觅得途径、习得方法,指向学生核心素养的发展,是教育改革的“引擎”,是引领语文教学发展的“灯塔”。
关键词 学习任务单 统编语文教材 语文实践活动
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“泛·参与式”课堂中学习任务单使用策略研究——以统编语文教材六年级上册《书戴嵩画牛》为例
15
作者 李娜 《小学教学参考》 2023年第16期72-74,共3页
“泛·参与式”课堂指向学习目标的广泛性、学习内容的宽泛性、学习方式的活泛性,利用课前的前置式学习任务单、课中的行进式学习任务单和课后的拓展式学习任务单展开语文教学。以统编语文教材六年级上册《书戴嵩画牛》为例,对“泛&... “泛·参与式”课堂指向学习目标的广泛性、学习内容的宽泛性、学习方式的活泛性,利用课前的前置式学习任务单、课中的行进式学习任务单和课后的拓展式学习任务单展开语文教学。以统编语文教材六年级上册《书戴嵩画牛》为例,对“泛·参与式”课堂中学习任务单的使用策略进行探究,借助三类学习任务单优化语文课堂教学,帮助学生实现学习能力的提升。 展开更多
关键词 泛·参与式课堂 学习任务单 教学策略
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新课程背景下小学语文“学习任务单”的优化策略
16
作者 王满珍 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第5期0167-0170,共4页
新课程和双减政策背景下,语文教师在提升学生学习质量和效率的同时,还要减轻学生的学习负担。学习任务单方式,是指语文教师能够从教学内容出发,明确文本要求,在有限的时间内,通过文字、图表等形式设计,辅助学生更高效率、更充分的学习... 新课程和双减政策背景下,语文教师在提升学生学习质量和效率的同时,还要减轻学生的学习负担。学习任务单方式,是指语文教师能够从教学内容出发,明确文本要求,在有限的时间内,通过文字、图表等形式设计,辅助学生更高效率、更充分的学习和思考问题。本文将结合具体的小学语文教学实践,探讨实施学习任务单方式的具体策略,致力于推动学生语文自主学习能力的提高。 展开更多
关键词 新课程 小学语文 学习任务单 优化策略
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学习任务单应用于小学中高段语文阅读教学的实践探析
17
作者 徐大为 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第8期0104-0106,共3页
本文主要以学习任务单应用于小学中高段语文阅读教学的实践为重点进行阐述,首先对学习任务单概念、学习任务单在小学语文阅读教学中的运用价值、小学中高段语文阅读中学习任务单设计原则进行分析,其次从引入学习任务单,培养学生自主学习... 本文主要以学习任务单应用于小学中高段语文阅读教学的实践为重点进行阐述,首先对学习任务单概念、学习任务单在小学语文阅读教学中的运用价值、小学中高段语文阅读中学习任务单设计原则进行分析,其次从引入学习任务单,培养学生自主学习;结合任务单开展讨论学习,全面落实阅读学习目标;精简课后学习任务单,实现知识迁移和运用等几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料。 展开更多
关键词 学习任务单 小学语文 中高年段 阅读教学 实践方法
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深度学习视域下初中英语课前学习任务单的设计与作用
18
作者 郭沿新 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第2期0076-0079,共4页
新课改要求下,教师的教育教学的理念、策略、模式等都需要质的更新,课前学习任务单的设计与应用在初中英语学习过程中至关重要,也是学习能力上养成核心素养的重点。如何让学生成为课堂的“主人”,成为教师需要改进和优化的主要方向。在... 新课改要求下,教师的教育教学的理念、策略、模式等都需要质的更新,课前学习任务单的设计与应用在初中英语学习过程中至关重要,也是学习能力上养成核心素养的重点。如何让学生成为课堂的“主人”,成为教师需要改进和优化的主要方向。在核心素养背景下,教育教学的方向发生了转变,培养能力和素养已然成为核心目标,这一理念已经获得了初中英语教师的普遍认可,然而,怎样让学生把学到的理论知识真正理解消化,最终通过解决实际问题转化为实际的内在的品格和能力?这对于许多教师来说是一个难题。事实上,想要落实核心素养,学习质量至关重要,而这个质量不仅仅通过结果来体现,在过程中就能够有所体现。基于此,本文章对初中英语课前学习任务单的有效设计与应用策略进行探讨。 展开更多
关键词 深度学习 初中英语 课前学习任务单 设计 作用
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