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浙江省义务教育阶段学生学习困难现状调查
1
作者 王燕春 庞红卫 +1 位作者 阮玲玲 陈娟怀 《现代中小学教育》 2024年第1期62-68,共7页
为深入了解义务教育阶段学生学习困难现状,切实改善因学习困难导致的学生学习负担过重问题,本文通过自编问卷和访谈方式对浙江省义务教育阶段学生的学习困难现状开展专项调研,分析义务教育阶段学生在学习困难各维度上存在困难的检出率... 为深入了解义务教育阶段学生学习困难现状,切实改善因学习困难导致的学生学习负担过重问题,本文通过自编问卷和访谈方式对浙江省义务教育阶段学生的学习困难现状开展专项调研,分析义务教育阶段学生在学习困难各维度上存在困难的检出率、性别与学段差异及存在的原因。改进义务教育阶段学生学习困难现状,需从建立学习困难预警系统、加强神经性统整训练、培养学生思维能力、帮助学生掌握学习策略、营造支持性环境氛围等五方面实施精准专项干预,提升学生感统整合与执行功能,引导学生学会学习,提升社会情感能力,最终改善学生的学习困难。 展开更多
关键词 义务教育 学习困难 学习负担
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归脾汤加减治疗儿童学习困难型多动症的临床研究
2
作者 曲振廷 叶关毅 +2 位作者 李环 徐小磊 李素芬 《吉林医药学院学报》 2024年第3期200-203,共4页
目的观察归脾汤加减治疗儿童学习困难型多动症的临床疗效。方法91名符合DSM-Ⅳ儿童多动症标准的学习困难儿童,按照治疗方法分为两组,研究组45人,对照组46人。对照组进行心理行为矫正治疗,研究组在心理行为矫正治疗基础上口服加减归脾汤... 目的观察归脾汤加减治疗儿童学习困难型多动症的临床疗效。方法91名符合DSM-Ⅳ儿童多动症标准的学习困难儿童,按照治疗方法分为两组,研究组45人,对照组46人。对照组进行心理行为矫正治疗,研究组在心理行为矫正治疗基础上口服加减归脾汤治疗。治疗2个月后,对两组疗效进行观察,采用Conners儿童行为问卷和Weiss功能性缺陷量表对治疗结果进行分析。结果Conners评分结果发现,研究组总有效率(88.89%)明显高于对照组(65.22%)(P<0.01);与对照组比较,治疗前研究组Conners评分无明显差异(P>0.05),治疗2个月后,研究组Conners评分明显降低(P<0.01);治疗后研究组各项多动症问题得分明显降低,多动症儿童学习困难情况有明显改善(P<0.01)。Weiss评分结果发现,治疗后,研究组的Weiss功能性缺陷量表各项指标评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论归脾汤加减治疗儿童学习困难型多动症有显著疗效,值得进一步推广应用。 展开更多
关键词 归脾汤 多动症 学习困难
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高中生英语学习困难的表现、原因与对策
3
作者 罗少茜 杨爱研 《课程．教材．教法》 北大核心 2024年第2期125-131,共7页
改革开放以来,我国的外语教育取得了长足进步,但仍存在诸多问题。通过对来自全国30个省、自治区及直辖市的527名高中生进行调查研究及分析发现,50%以上的高中生在语法学习和词汇学习方面存在困难,30%以上的高中生在语音学习方面存在困... 改革开放以来,我国的外语教育取得了长足进步,但仍存在诸多问题。通过对来自全国30个省、自治区及直辖市的527名高中生进行调查研究及分析发现,50%以上的高中生在语法学习和词汇学习方面存在困难,30%以上的高中生在语音学习方面存在困难。学习困难主要表现在语法点混淆和语法运用、词汇记忆、基本读音上。在英语技能方面,高中生在说、写、听、读上依次存在学习困难。造成英语学习困难的原因包括语言交流及训练环境的缺失、技能本身难度、个人心理因素等。应对困难,可以从外语教学、教材使用、学生能力培养、测评体系完善等方面进行改进。 展开更多
关键词 高中生 英语学习困难 英语语言知识 英语语言技能
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航海类大学生学习困难群体的个性特点及教育对策研究
4
作者 张晶 《青岛远洋船员职业学院学报》 2024年第1期61-63,69,共4页
本文从研究学习绩优学生与学习困难学生的个性差异及学习困难学生的年龄差异入手,分析了学习困难学生的个性特点,并提出建立以提升智力素质为基础的心理素质教育模式;培养学生坚强的意志,提高有恒性;关注低年龄段的学困生,注重其心智发... 本文从研究学习绩优学生与学习困难学生的个性差异及学习困难学生的年龄差异入手,分析了学习困难学生的个性特点,并提出建立以提升智力素质为基础的心理素质教育模式;培养学生坚强的意志,提高有恒性;关注低年龄段的学困生,注重其心智发展及个性培养等教育对策。 展开更多
关键词 航海类大学生 学习困难 个性特点 教育对策
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3~5年级学习困难学生阅读理解能力评估工具的编制及其信效度分析
5
作者 张燕 段弘艳 《中国听力语言康复科学杂志》 2024年第3期230-234,共5页
目的 开发并验证3~5年级小学生阅读理解能力标准化评估工具。方法 基于阅读成分理论模型,结合最新小学语文课程标准,编制3~5年级学习困难学生阅读理解能力评估工具,随机选取1026名被试,对评估工具进行标准化处理。结果该工具难度适宜,... 目的 开发并验证3~5年级小学生阅读理解能力标准化评估工具。方法 基于阅读成分理论模型,结合最新小学语文课程标准,编制3~5年级学习困难学生阅读理解能力评估工具,随机选取1026名被试,对评估工具进行标准化处理。结果该工具难度适宜,有良好的区分度和信效度。结论 该工具使用便捷有效,能成为一线阅读理解教学有效的评估工具。 展开更多
关键词 学习困难 阅读理解能力 评估工具 信效度
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试析初中生物学习中的学习困难与应对策略
6
作者 朱红 《数理化解题研究》 2024年第8期133-135,共3页
针对初中生物学习中的主要困难,如基础知识缺乏、抽象概念理解困难、实验技能不足、学习方法不当、应试压力与时间管理问题、学习资源不足等进行深入剖析.针对这些困难,进一步提出了一系列应对策略,包括加强基础知识的建设、采用生动有... 针对初中生物学习中的主要困难,如基础知识缺乏、抽象概念理解困难、实验技能不足、学习方法不当、应试压力与时间管理问题、学习资源不足等进行深入剖析.针对这些困难,进一步提出了一系列应对策略,包括加强基础知识的建设、采用生动有趣的教学方法、深入推进实验教学、引导正确的学习方法、减轻学生的应试压力、充实和筛选学习资源等,旨在为教师提供有效的指导与建议. 展开更多
关键词 学习困难 应对策略 初中生物
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我国初中生学习困难研究的现状和热点——基于中文核心期刊论文的知识图谱分析
7
作者 吕琛 赵微 《现代特殊教育》 2023年第10期22-28,共7页
为了解我国初中生学习困难研究领域的现状,运用BICOMB2.0软件对中国知网的69篇中文核心期刊论文进行统计,使用SPSS22.0绘制出我国初中生学习困难领域的热点知识图谱。结果显示,当前我国初中生学习困难的研究主要围绕学科学习、干预和认... 为了解我国初中生学习困难研究领域的现状,运用BICOMB2.0软件对中国知网的69篇中文核心期刊论文进行统计,使用SPSS22.0绘制出我国初中生学习困难领域的热点知识图谱。结果显示,当前我国初中生学习困难的研究主要围绕学科学习、干预和认知心理3大主题展开;发文机构多集中于高等师范和医学类院校,且尚未形成核心作者群;针对初中学习困难学生内部机制展开的研究和干预或将会成为新的研究趋势。 展开更多
关键词 初中生 学习困难 学习困难干预 学科学习 认知心理
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元认知理论对学习困难学生教育的价值与启示 被引量：1
8
作者 俞国良 何妍 《中小学心理健康教育》 2023年第31期4-9,共6页
学习困难学生是一个庞大的弱势群体,在我国中小学校中占比较高,不但是中小学教育的一个“顽症”,而且对家庭、社会等造成了诸多不利影响(例如辍学、逃学、青少年犯罪等问题),因此,学习困难不仅仅是一个关系个体成长与发展的问题,同样更... 学习困难学生是一个庞大的弱势群体,在我国中小学校中占比较高,不但是中小学教育的一个“顽症”,而且对家庭、社会等造成了诸多不利影响(例如辍学、逃学、青少年犯罪等问题),因此,学习困难不仅仅是一个关系个体成长与发展的问题,同样更是一个关系国泰民安的社会问题。近年,随着心理学研究生态学取向的兴起,对学习困难的研究也越来越受到重视。从2023年10月起,本栏目连续用三期的篇幅刊载学习困难相关的重要研究与发现,本月为第二期,俞国良教授将为读者介绍学习困难儿童的元认知相关研究,以及元认知理论对于学习困难学生教育的价值与启示。 展开更多
关键词 元认知 学习困难 教育价值 教育实践 教育启示
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学习困难学生的心理健康问题与教育干预 被引量：1
9
作者 俞国良 何妍 《中小学心理健康教育》 2023年第28期4-9,共6页
学习困难学生是一个庞大的弱势群体,在我国中小学校中占比较高,不但是中小学教育的一个“顽症”,而且对家庭、社会造成了诸多不利影响(例如辍学、逃学、青少年犯罪等问题),因此,学习困难不仅仅是一个关系个体成长与发展的问题,同样更是... 学习困难学生是一个庞大的弱势群体,在我国中小学校中占比较高,不但是中小学教育的一个“顽症”,而且对家庭、社会造成了诸多不利影响(例如辍学、逃学、青少年犯罪等问题),因此,学习困难不仅仅是一个关系个体成长与发展的问题,同样更是一个关系国泰民安的社会问题。近年,随着心理学研究生态学取向的兴起,对学习困难的研究也越来越受到重视。本月起,本栏目将连续用三期的篇幅刊载学习困难相关的重要研究与发现,敬请关注。本期邀请俞国良教授为读者介绍学习困难学生常见的心理与行为问题,分析心理健康问题产生的影响因素,以及对学习困难者的教育干预策略。 展开更多
关键词 学习困难 心理健康 心理行为问题 影响因素 教育对策
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学习困难学生的社会性发展及家庭影响因素 被引量：1
10
作者 俞国良 何妍 《中小学心理健康教育》 2023年第34期4-9,共6页
学习困难学生是一个庞大的弱势群体,在我国中小学校中占比较高,不但是中小学教育的一个“顽症”,而且对家庭、社会等造成了诸多不利影响(例如辍学、逃学、青少年犯罪等问题),因此,学习困难不仅仅是一个关系个体成长与发展的问题,同样更... 学习困难学生是一个庞大的弱势群体,在我国中小学校中占比较高,不但是中小学教育的一个“顽症”,而且对家庭、社会等造成了诸多不利影响(例如辍学、逃学、青少年犯罪等问题),因此,学习困难不仅仅是一个关系个体成长与发展的问题,同样更是一个关系国泰民安的社会问题。近年,随着心理学研究生态学取向的兴起,对学习困难的研究也越来越受到重视。从2023年10月起,本栏目连续用三期的篇幅刊载学习困难相关的重要研究与发现,本月为第三期,俞国良教授将为读者介绍学习困难学生的社会性发展研究,以及影响学习困难学生社会性发展的家庭成因。 展开更多
关键词 学习困难 社会性发展 社会交往 自我概念 社会行为
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农村留守儿童学习困难的影响因素及其课后服务需要对策
11
作者 王国花 袁文兴 《安徽电子信息职业技术学院学报》 2023年第4期92-95,共4页
儿童学习困难是多种因素共同作用的结果,影响因素错综复杂,涉及生物学因素、心理认知因素、环境因素等诸多方面。通过综合国内外研究成果,对农村留守儿童学习困难的影响因素进行了分析,并依据其课后服务需要提出了相关对策。
关键词 留守儿童 学习困难 课后服务
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对“学习困难”及其干预研究与实践的新进展——基于2023年CNKI数据库公开出版中文文献的综述
12
作者 忻叶 《现代特殊教育》 2023年第23期13-18,共6页
由于复杂的形成原因和巨大的人口基数,“学习困难”问题备受关注。基于2023年CNKI数据库公开出版中文文献内容的综合梳理,在“学习困难”的概念、成因、影响方面呈现了认知的新理解,在“元认知”理论、“工作记忆”训练、近似数量系统... 由于复杂的形成原因和巨大的人口基数,“学习困难”问题备受关注。基于2023年CNKI数据库公开出版中文文献内容的综合梳理,在“学习困难”的概念、成因、影响方面呈现了认知的新理解,在“元认知”理论、“工作记忆”训练、近似数量系统训练、“学业情绪”的影响、“家庭资源”的作用等方面体现了研究的新动向,在面向不同类型学习困难学生进行干预实践方面介绍了新进展。 展开更多
关键词 “学习困难”问题 学习困难学生 CNKI数据库 中文文献
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工作记忆训练改善学习困难儿童症状的有效性:行为和ERP证据 被引量：2
13
作者 杨加芹 宋晓健 +1 位作者 周润泽 刘春雷 《曲阜师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2023年第3期116-123,共8页
采用自适应活动记忆任务,对学习困难儿童进行20 d的计算机化工作记忆训练.对训练前后进行认知和脑电测查发现,训练组在以数字倒背和n-back任务所代表的工作记忆上具有近迁移效应,在以瑞文测试所代表的流体智力上有远迁移效应并具有长期... 采用自适应活动记忆任务,对学习困难儿童进行20 d的计算机化工作记忆训练.对训练前后进行认知和脑电测查发现,训练组在以数字倒背和n-back任务所代表的工作记忆上具有近迁移效应,在以瑞文测试所代表的流体智力上有远迁移效应并具有长期维持效应.同时,训练组在顶区的P300波幅和LNC波幅显著增大.结果表明,工作记忆训练可增强大脑的信息更新和维持能力,提高学习困难儿童的工作记忆广度和流体智力,长期效应可改善学业成绩,是一种对学习困难儿童有效的认知干预手段. 展开更多
关键词 学习困难 工作记忆训练 迁移效应 ERP
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学生学习困难的矫正模式 被引量：1
14
作者 郝春东 杨平 《现代中小学教育》 1997年第6期36-38,共3页
只要存在学习成绩不合格的学生,学校教育目标的实现就不能达到其理想的程度。学习困难是引起学习成绩不良的主要原因之一。美国联邦教育署全国障碍儿童专业委员会(1981年)把学习困难定义为:“儿童在理解或应用语言的基本心理过程上,表... 只要存在学习成绩不合格的学生,学校教育目标的实现就不能达到其理想的程度。学习困难是引起学习成绩不良的主要原因之一。美国联邦教育署全国障碍儿童专业委员会(1981年)把学习困难定义为:“儿童在理解或应用语言的基本心理过程上,表现出一种或多种的异常状态,以致在听、讲、思考、谈话、阅读、书写、计算时显得能力不足,这些异常就像有知觉障碍、脑伤、大脑功能轻微失调、阅读缺陷失语症的情形一样,但此障碍不包括视觉、听觉或运动障碍、智能不足、情绪困扰以及由文化、经济。 展开更多
关键词 学习困难 矫正模式 学习成绩不良 心理过程 学校教育 主要原因 失语症 学习困难儿童 情绪困扰 学习困难学生
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学习困难成因分析与转化措施研究——以高一阶段学生数学学习困难为例
15
作者 林静 《数学教学通讯》 2023年第12期35-37,共3页
进入高中阶段后,不少学生在数学学习方面呈现出了学习困难的现象.文章从学习困难的理论基础出发,具体从初高中学习方式的异同与教材衔接的不畅,以及学生的数学思想意识薄弱与符号意识欠缺等方面展开分析,并针对每一种情况提出相应的转... 进入高中阶段后,不少学生在数学学习方面呈现出了学习困难的现象.文章从学习困难的理论基础出发,具体从初高中学习方式的异同与教材衔接的不畅,以及学生的数学思想意识薄弱与符号意识欠缺等方面展开分析,并针对每一种情况提出相应的转化措施. 展开更多
关键词 学习困难 成因 数学思想 转化措施
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学习困难学生心理性厌学的调查与研究 被引量：1
16
作者 施雯 《成才之路》 2023年第24期141-144,共4页
基础教育阶段少数学生存在学习困难的情况,如不及时发现并采取措施,会进一步发展成心理性厌学,从而逃避学习。造成这种情况的原因是多方面的,他们时常不受控制地受厌学情绪的困扰,对其批评指责、武断强迫反而适得其反。为此,教师应对学... 基础教育阶段少数学生存在学习困难的情况,如不及时发现并采取措施,会进一步发展成心理性厌学,从而逃避学习。造成这种情况的原因是多方面的,他们时常不受控制地受厌学情绪的困扰,对其批评指责、武断强迫反而适得其反。为此,教师应对学生学习环境、学习方法和内省等进行思考与研究,分析其主要形成原因,以寻求预防、避免与解决厌学现象的有效方法,帮助学生克服学习障碍。 展开更多
关键词 学习困难 厌学心理 基础教育 学习环境 学习方法
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学习困难学生研究的进展及教育对策
17
作者 郑楠楠 赵敏芳 《创新教育研究》 2023年第12期4037-4043,共7页
学习困难是困扰学生学习的一大难题,近年引起了国内外心理学、教育学、医学、语言学等诸多领域工作者的重视与关注。本文基于近年学习困难研究的相关文献,介绍学习困难的概念、分类与界定标准;阐述学习困难学生的症状表现与其潜在成因;... 学习困难是困扰学生学习的一大难题,近年引起了国内外心理学、教育学、医学、语言学等诸多领域工作者的重视与关注。本文基于近年学习困难研究的相关文献,介绍学习困难的概念、分类与界定标准;阐述学习困难学生的症状表现与其潜在成因;基于学习困难在不同领域中的研究进展论述学习困难学生在各方面的表现以及教育干预研究的成效,以期为学习困难学生的研究进展提供整体的概貌,提出支持学习困难学生的教育对策。 展开更多
关键词 学习困难 学生 研究进展 教育对策
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初一学生地理学习困难的生成机制及干预对策研究
18
作者 刘定惠 艾楚涵 《基础教育研究》 2023年第21期39-43,共5页
以湖北师范大学附属渔洋关中学为例,对该中学176名初一学生进行问卷调查。在分析初一学生地理学习困难现状及影响因素的基础上,分析初一学生地理学习困难的形成机制。研究结果表明,初一学生地理学习困难的生成机制比较复杂,包括学生自... 以湖北师范大学附属渔洋关中学为例,对该中学176名初一学生进行问卷调查。在分析初一学生地理学习困难现状及影响因素的基础上,分析初一学生地理学习困难的形成机制。研究结果表明,初一学生地理学习困难的生成机制比较复杂,包括学生自身、家长、教材、教师等方面的原因。对此,应注重培养学生的地理学习兴趣,引导学生养成良好的地理学习习惯与方法,促进地理学习家校联动,提高地理教师的专业素养。 展开更多
关键词 初中地理 学习困难 初一学生
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英语学习困难的认知因素分析及其教学策略
19
作者 蒋友梅 蒋友莲 《基础教育外语教学研究》 2023年第7期18-26,共9页
本文界定了英语学习困难的涵义并依据初中学生的心理特点对英语学习困难进行了科学的分类,认为初中英语学习困难包括三个类型:母语依赖型、元认知质乏型、语言交际焦虑型。利用脑科学、语言迁移和元认知理论分析造成初中学生英语学习困... 本文界定了英语学习困难的涵义并依据初中学生的心理特点对英语学习困难进行了科学的分类,认为初中英语学习困难包括三个类型:母语依赖型、元认知质乏型、语言交际焦虑型。利用脑科学、语言迁移和元认知理论分析造成初中学生英语学习困难的认知原因,并通过课例研究的方式让初中英语教师了解初中英语学习困难学生语言学习的障碍。在英语教学过程中,初中英语教师要针对不同类型的英语学习困难学生采取相匹配的教学策略,考虑从中介语言表征的建构、元认知能力提升和英语思维品质养成三个维度来解决初中英语学习困难学生的问题从而取得突破性的英语学习效果。 展开更多
关键词 英语学习困难 认知因素分析 教学策略
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