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题名学习美德的构成要素及其修炼
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作者
曹周天
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机构
人民教育出版社课程教材研究所
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出处
《中小学课堂教学研究》
2021年第11期1-4,10,共5页
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基金
中国博士后科学基金第68批面上资助项目(2020M680605)。
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文摘
美德的完善是学习者道德修养的终极追求。学习美德由“志学”“博学”“勤学”“好学”“助学”五个要素构成,简称“五学”。“五学”要素的排列按照由意志努力到精神享受、由学习理想追求到学习态度养成、由己及人的层级顺序排列。学习美德的修炼,一方面要诉诸学校场域、家庭氛围和社会环境的熏陶与引导,另一方面也要依赖学习者在学习过程中的自我涵养,努力践行学习美德,实现学以成人的发展理想。
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关键词
学习美德
学习伦理
学习者
道德修炼
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名儒家学习美德的缘起、内涵及当代价值
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作者
刘娣
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机构
江苏省教育科学研究院
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出处
《江苏教育研究》
2021年第32期4-8,共5页
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文摘
东西方学习理念分别侧重“美德取向”和“心智取向”,学习美德是儒家文化传统中保留最完整、生命力最强的部分,是不可或缺的学习特质。学习美德的当代价值体现在中国学生美德导向的学习行为中,具体表现为四个方面:一是东方环境与文化的共同选择,二是体悟中国学习特质的深层视角,三是提升中国学生学习质量的实践吁求,四是增加中国教育全球竞争力的应然路径。面对激烈竞争的21世纪,需要深入理解学习美德的内涵、充分发挥学习美德的价值,从而构建最合乎时宜的学习理念,培育更具全球竞争力的学习文化。
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关键词
学习美德
美德导向
儒家文化
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名养成可贵的学习美德(续四)
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作者
肖戈
于天
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机构
榆林高等专科学校中文系
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出处
《武警工程学院学报》
1999年第4期88-90,共3页
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基金
陕西省榆林高等专科学校校级科研资助项目.
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文摘
……在一个人民的国家中还要有一种振动的枢纽,这就是美德.——孟德斯鸿人不能像走兽那样,应该追求知识和美德.——但丁不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力.——赫尔岑良心是由人的知识和全部生活方式来决定的.
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关键词
学习美德
教育学
钻研
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名古诗词诵读教学探析
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作者
曾伟文
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机构
江西省分宜二中
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出处
《中国校外教育（上旬）》
2013年第1期62-62,共1页
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文摘
在诵读课上,教师不仅要引导学生读好诗韵、读准诗意、读出诗境,还要充分利用古诗词诵读教学这块阵地,对学生进行思想品德和审美教育,促进学校德育工作的深入开展。
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关键词
学习美德
陶冶情操
爱国主义教育
人格教育
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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