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初中生英语学习无聊情绪、课堂环境与学习能动性投入关系研究——基于多重平行中介模型
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作者 吴晖元 《教育进展》 2024年第2期2085-2092,共8页
本研究以152名初二学生为研究对象,通过问卷调查考察初中生英语学习无聊情绪、课堂环境与学习能动性投入之间的关系。研究发现:1) 初中生整体英语学习能动性投入水平较高,对于课堂环境满意度较高,英语学习无聊情绪处于中等水平;2) 初中... 本研究以152名初二学生为研究对象,通过问卷调查考察初中生英语学习无聊情绪、课堂环境与学习能动性投入之间的关系。研究发现:1) 初中生整体英语学习能动性投入水平较高,对于课堂环境满意度较高,英语学习无聊情绪处于中等水平;2) 初中生英语学习无聊情绪、课堂环境与学习能动性投入三者间存在显著相关关系;3) 课堂环境的不同维度在英语学习无聊情绪与学习能动性投入之间具有显著的多重平行中介效应。结论模型为未来初中英语教师如何同构建高效的课堂环境、改善学生学习情绪体验,提升学习能动性投入水平提供实证启示。 展开更多
关键词 多重中介模型 英语课堂环境 无聊情绪 学习能动性投入 相关性 初中生
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提升轻化工程专业课课堂学习能动性的思考 被引量:2
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作者 冯国涛 刘晓虎 +2 位作者 苏德强 李晓秀 段飞霞 《皮革科学与工程》 CAS 北大核心 2013年第5期68-70,共3页
教学是一门艺术,更是一门科学,只有科学的掌握了适合于不同学科的教学艺术,才能提升学生的课堂学习能动性,增强教学实效性。本文以轻化工程专业为例,探讨了通过互动式教学、探究式教学以及课堂教学与实验教学相结合的方式,激发学生的学... 教学是一门艺术,更是一门科学,只有科学的掌握了适合于不同学科的教学艺术,才能提升学生的课堂学习能动性,增强教学实效性。本文以轻化工程专业为例,探讨了通过互动式教学、探究式教学以及课堂教学与实验教学相结合的方式,激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,树立学生的专业自信,从而提升专业课课堂学习能动性,增强专业课教学实效性。 展开更多
关键词 专业课 学习能动性 轻化工程
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大学本科生学习能动性偏低的影响因素:理论与实证 被引量:7
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作者 周平 蒋香仙 洪大用 《中国人民大学教育学刊》 2012年第2期27-36,共10页
根据教育社会学和教育心理学的相关理论,个体特征、家庭背景、学习情况是影响学生学习能动性的三个重要因素。基于对某高校的7425份问卷调查数据的分析发现:男生学习能动性更容易偏低,大学一年级学生容易学习能动性不足,对自己未来的信... 根据教育社会学和教育心理学的相关理论,个体特征、家庭背景、学习情况是影响学生学习能动性的三个重要因素。基于对某高校的7425份问卷调查数据的分析发现:男生学习能动性更容易偏低,大学一年级学生容易学习能动性不足,对自己未来的信心影响大学生学习能动性,家庭经济状况一般者学生学习能动性最低,获奖次数多会提升学生学习能动性。研究结论对高校制定激发学生努力学习的教学管理策略提供了研究依据,有助于改善高校教育资源配置和学生管理工作,促进教学质量的提升。 展开更多
关键词 大学生 学习能动性 学习激励
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学习能动性信念对初中生学习行为中情感预测偏差的影响 被引量:2
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作者 耿晓伟 范琳琳 赵李娜 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第1期56-61,共6页
为考察初中生学习中是否存在情感预测偏差及学习能动性信念对情感预测偏差的影响,实验1首先考察初中生学习行为中是否存在情感预测偏差,实验2和实验3分别在实验室和真实情景中考察学习能动性信念对初中生学习行为情感预测偏差的影响。... 为考察初中生学习中是否存在情感预测偏差及学习能动性信念对情感预测偏差的影响,实验1首先考察初中生学习行为中是否存在情感预测偏差,实验2和实验3分别在实验室和真实情景中考察学习能动性信念对初中生学习行为情感预测偏差的影响。结果表明:(1)初中生学习行为中存在影响偏差,高估了积极和消极学习结果对情绪的影响。(2)学习能动性信念强的学生比学习能动性信念弱的学生对积极学习结果的情感预测偏差更小,对消极学习结果的情感预测偏差更大。 展开更多
关键词 学习能动性信念 初中生 学习行为 影响偏差
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工科课堂教学中调动学生的专注力和学习能动性的实践 被引量:2
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作者 欧阳新萍 《高教学刊》 2017年第2期140-141,143,共3页
工科类课程兼具理论性、实验性、工程性,为调动学生课堂上的专注力、提升学生的学习能动性,适时插入一些非常规的教学方式:调整课程节奏、适时发问、引入科研案例、布置具有研究性功课、插入一些励志性言语,可激发学生的内在智慧和学习... 工科类课程兼具理论性、实验性、工程性,为调动学生课堂上的专注力、提升学生的学习能动性,适时插入一些非常规的教学方式:调整课程节奏、适时发问、引入科研案例、布置具有研究性功课、插入一些励志性言语,可激发学生的内在智慧和学习使命感,产生了良好效果。这种以学生为中心的主动式学习方法也存在知识系统性和完整性不强等缺陷,应该与传统的教学方法相辅佐,根据课程和章节的实际需要而灵活采用。 展开更多
关键词 学习能动性 主动式学习 激发学生智慧
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食品营养与检测课程学生学习能动性提升研究 被引量:1
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作者 翟硕莉 孙世卫 《农业科技与装备》 2013年第12期83-84,共2页
如何提高学生的学习能动性一直是高校教师关注的课题。分析食品营养与检测课程教学中提升学生学习能动性的必要性和可行性,探讨教师课堂用语、多媒体课件、互动式教学、探究式教学等方式对于激发学生学习能动性的重要作用。
关键词 食品营养与检测 学习能动性 课堂教学 措施
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教师在激发学生学习能动性上的重要引导作用 被引量:1
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作者 王振永 刘旭光 《希望月报(上)》 2007年第4期17-17,共1页
本文从实际教学经验出发,分别从教学态度、教师课堂用语、教学方法、教学手段等方面阐述了教师在激发学生学习能动性上的重要引导作用。
关键词 教学态度 教师用语 教学方法 教学手段 学习能动性
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浅议大学生学习能动性的培养与提高 被引量:1
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作者 李仕卫 《文教资料》 2015年第32期151-152,共2页
当代大学生普遍存在"不想学"的心理,因此培养学生学习能动性成为必然要求。学习能动性对大学生以后发展有关键影响,需要认真对待。
关键词 学习能动性 培养策略 大学生教育
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远程学习模式下大学生外语自主学习能动性的个案分析
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作者 曾爽 高延雅 《英语广场(学术研究)》 2021年第6期94-96,共3页
受疫情影响,高校的教学活动由传统的线下面授逐渐向线上远程教学改革,学生也因此面临从被动的接受者到课堂的主导者的身份转变问题,这对其主观能动性、自我监管能力等提出了更高的要求。本文着眼于大学生在线上外语学习过程中自主学习... 受疫情影响,高校的教学活动由传统的线下面授逐渐向线上远程教学改革,学生也因此面临从被动的接受者到课堂的主导者的身份转变问题,这对其主观能动性、自我监管能力等提出了更高的要求。本文着眼于大学生在线上外语学习过程中自主学习的能动性,通过个案分析,了解和探索大学生在线英语学习过程中所展现的能动性。 展开更多
关键词 学习能动性 远程教育 自我监管
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新媒体技术提高高职学生学习能动性方法研究
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作者 路正佳 《传播力研究》 2019年第28期188-189,共2页
面对新时代的高职学生,教师如何调动和激发学生的学习积极性和能动性是目前高职教育面临的一项重要课题。本文从选题背景、高职大学生的学习现状及问题分析、新媒体技术在教学中的应用三方面展开,全面详细地阐述了问题出现的原因、解决... 面对新时代的高职学生,教师如何调动和激发学生的学习积极性和能动性是目前高职教育面临的一项重要课题。本文从选题背景、高职大学生的学习现状及问题分析、新媒体技术在教学中的应用三方面展开,全面详细地阐述了问题出现的原因、解决办法,为互联网新环境授课教学提出了一些思路。 展开更多
关键词 新媒体技术 学习能动性 高等职业教育
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“互联网+”背景下高职学生课程学习能动性研究 被引量:3
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作者 谷云华 刘燕婷 孔洁 《对外经贸》 2019年第6期147-149,共3页
'互联网+'背景下,以高职学生为研究对象,从学生主体、客观环境、教学模式等方面进行问题分析,提出培养学生自我学习能力,提升学生内在的自律性;强化学风建设,营造良好的学习氛围和学习风气;优化课堂教学模式,实现翻转课堂,将理... '互联网+'背景下,以高职学生为研究对象,从学生主体、客观环境、教学模式等方面进行问题分析,提出培养学生自我学习能力,提升学生内在的自律性;强化学风建设,营造良好的学习氛围和学习风气;优化课堂教学模式,实现翻转课堂,将理论学习与实践教学相融合,使课程更易于学生学习和吸收,同时让互联网在线学习资源能够真正得到有效利用。 展开更多
关键词 “互联网+” 高职学生 学习能动性
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风景园林学科学生学习能动性的调查研究——以浙江农林大学为例 被引量:2
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作者 杨丹 史琰 蒋文伟 《中国林业教育》 2017年第3期13-17,共5页
从学生视角对浙江农林大学风景园林学科教育中学生学习能动性进行了调查研究。根据风景园林学科专业设置情况,调查了影响学生学习能动性的重要因素,如学生对专业的热爱度、学习偏好、学习目标导向等内在因素及课程安排、作业评价、课外... 从学生视角对浙江农林大学风景园林学科教育中学生学习能动性进行了调查研究。根据风景园林学科专业设置情况,调查了影响学生学习能动性的重要因素,如学生对专业的热爱度、学习偏好、学习目标导向等内在因素及课程安排、作业评价、课外环境影响等外在因素,并提出了提高风景园林学科学生学习能动性的建议:首先,学生对专业应有客观认知;其次,教师应用自身的学习与工作经验丰富学生的学习策略,促进学生学习的能动性;第三,学校应建立师生交流的平台;同时,在新版培养方案中,增加本科生学习能动性培养的内容,以期为学科教育的进一步优化提供参考。 展开更多
关键词 风景园林学科 本科教育 学习能动性
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生命历程视域下中职教师学习能动性探究 被引量:2
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作者 徐健 宋改敏 《湖北成人教育学院学报》 2021年第5期61-66,共6页
文章以生命历程理论为分析框架,对某位由普通教师成功转型为“双师型”教师的中职教师进行叙事访谈,对其学习生活经历进行分析,以探讨教师能动性在其学习活动中的表现形式和教师发挥学习能动性的影响因素。研究表明,中职教师的学习活动... 文章以生命历程理论为分析框架,对某位由普通教师成功转型为“双师型”教师的中职教师进行叙事访谈,对其学习生活经历进行分析,以探讨教师能动性在其学习活动中的表现形式和教师发挥学习能动性的影响因素。研究表明,中职教师的学习活动形式多样,其学习能动性主要体现在对学习目的和学习途径的选择、对教学实践和教师身份的反思之中;中职教师能动性的发挥受到复杂的社会情境的影响。 展开更多
关键词 学习能动性 中职教师 生命历程理论 叙事访谈
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学习能动性投入:应对高中英语新教材挑战的视角转换 被引量:5
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作者 冀小婷 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2020年第2期54-58,共5页
提高学习能动性投入是使用高中英语新教材(2019年秋季开始)的关键。新教材丰富的内容、地道的语言、多样的活动既是教学的优质资源,也是教师与学生面临的挑战。教师可以转换视角,借鉴学习能动性投入的“自我努力学习”、“帮助老师教学... 提高学习能动性投入是使用高中英语新教材(2019年秋季开始)的关键。新教材丰富的内容、地道的语言、多样的活动既是教学的优质资源,也是教师与学生面临的挑战。教师可以转换视角,借鉴学习能动性投入的“自我努力学习”、“帮助老师教学”、“配合老师教学”、“帮助同学学习”的四个维度,在教学中创造良好的启发式学习氛围,发挥学生自主性和主动性,创设更多的师生互动机会,鼓励更多的同伴学习,提高学生学习能动性投入,从而用好新教材,帮助学生达成更好的学习效果。 展开更多
关键词 学习能动性投入 高中英语新教材 自我努力学习 师生互动 同伴学习
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初中数学教学实效性与学生学习能动性的相关分析 被引量:1
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作者 张书美 《中学教学参考》 2013年第11期25-25,共1页
一、引吾课堂教学实效性落脚点是在师生的教与学的行为和他们在此过程中的进步与发展上的,其本质是课堂教学活动及其结果与社会需要和个人发展需要是否相符以及相符的程度.所谓“有效”,主要是指通过教师一段时间的教学之后,学生所... 一、引吾课堂教学实效性落脚点是在师生的教与学的行为和他们在此过程中的进步与发展上的,其本质是课堂教学活动及其结果与社会需要和个人发展需要是否相符以及相符的程度.所谓“有效”,主要是指通过教师一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展.也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标.教学有没有效益, 展开更多
关键词 教学实效性 学习能动性 相关分析 学生 初中数学 课堂教学活动 个人发展 社会需要
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活化教学方式 提振学习精神——高中生数学学习能动性培养之管窥
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作者 朱小燕 《数学学习与研究》 2015年第15期63-63,共1页
学生能动学习特性的形成和树立,对有效课堂教学能产生"润物细无声"的助推功效.高中数学教师在培养高中生学习能动性的进程中,要善于优化、活化教学活动方式,以此提振高中生的学习情感.本文作者从活化教学方式的角度,对高中生数学学习... 学生能动学习特性的形成和树立,对有效课堂教学能产生"润物细无声"的助推功效.高中数学教师在培养高中生学习能动性的进程中,要善于优化、活化教学活动方式,以此提振高中生的学习情感.本文作者从活化教学方式的角度,对高中生数学学习能动性的培养进行了简要论述. 展开更多
关键词 高中数学 学习能动性 教学方式 培养方法 探析
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浅谈高中数学学习能动性培养
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作者 彭明飞 《中国校外教育(中旬)》 2011年第1期108-108,共1页
能动性是学生自主学习知识、积极探究问题的重要内在情感,在促进学生学习效能提高和学习品质提升中,发挥促进和推动作用。本文结合高中传统教学现状和新课标教学内容,对在高中数学教学活动中,如何通过切实有效,贴近课堂、紧扣学生的教... 能动性是学生自主学习知识、积极探究问题的重要内在情感,在促进学生学习效能提高和学习品质提升中,发挥促进和推动作用。本文结合高中传统教学现状和新课标教学内容,对在高中数学教学活动中,如何通过切实有效,贴近课堂、紧扣学生的教学手段和策略,提升学生学习能动性,进行了初步论述。 展开更多
关键词 高中数学 学习能动性 培养 增强
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小学生数学学习能动性的培养
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作者 施红芳 《学子(理论版)》 2014年第04S期19-19,共1页
能动、积极、深入的参与教与学的双边互动活动,是小学数学课堂有效教学深入开展的前提,是学生学习活动高效开展的条件。苏教版小学数学课程标准强调学习对象学习潜能的培养,注重学习主体能动特性的培养。本文作者简要阐述了小学数学课... 能动、积极、深入的参与教与学的双边互动活动,是小学数学课堂有效教学深入开展的前提,是学生学习活动高效开展的条件。苏教版小学数学课程标准强调学习对象学习潜能的培养,注重学习主体能动特性的培养。本文作者简要阐述了小学数学课堂教学中学生学习能动性培养方法的运用。 展开更多
关键词 小学数学 学习能动性 有效教学 教学相长
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新媒体环境下本科护生学习能动性现状研究及影响因素分析
19
作者 郭亚彬 崔香淑 《科技视界》 2020年第10期202-206,共5页
[目的]探索新媒体背景下的本科护生学习能动性的现状及其有关影响因素的分析,为提高护生学习能动性提供依据。[方法]采用护理专业学生自主学习能力测评量表、大学生对新媒体的使用情况及认识调查问卷对延边大学本科护生进行调查。[结果... [目的]探索新媒体背景下的本科护生学习能动性的现状及其有关影响因素的分析,为提高护生学习能动性提供依据。[方法]采用护理专业学生自主学习能力测评量表、大学生对新媒体的使用情况及认识调查问卷对延边大学本科护生进行调查。[结果]在校护生的学习能动性处于中等偏低水平,对新媒体教学的态度是影响护生学习能动性的一个重要因素(P<0.05)。[结论]应积极开发新媒体的学习功能,使护生对运用新媒体教学的态度积极化,从而提高在校护生的学习能动性,进而提高护生专业学习效果,增强护生的专业性。 展开更多
关键词 新媒体 本科护生 学习能动性
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平等对话:调动学习能动性的有效策略
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作者 石邦周 《现代特殊教育》 2005年第4期20-21,共2页
说到课堂教学,也许我们马上就会想到教学内容、方法以及教学目标等要素,却很少把视点投向教师的教学语言,投向师生间的对话.
关键词 学习能动性 有效策略 平等对话 课堂教学 教学内容 教学目标 教学语言 投向 教师 师生
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