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数字化背景下大学生学习评估的反思与重构--基于第四代评估理论的视角
1
作者 李媛媛 《临沂大学学报》 2024年第4期145-153,共9页
数字化转型为我国高等教育现代化提供了新的机遇。大学生学习评估对于促进学生全面发展、改善教育教学、推动高等教育的高质量发展具有重要作用。根据第四代评估理论,对数字化背景下我国大学生学习评估的现状进行反思,发现存在几个主要... 数字化转型为我国高等教育现代化提供了新的机遇。大学生学习评估对于促进学生全面发展、改善教育教学、推动高等教育的高质量发展具有重要作用。根据第四代评估理论,对数字化背景下我国大学生学习评估的现状进行反思,发现存在几个主要问题:管理主义倾向的理念困境、偏重结果性评估的价值困境,以及以定量评估为主的方法困境,这些问题使得评估难以满足高等教育评估数字化转型的要求。基于此,评估者应利用数字化技术,破除管理主义倾向,识别并尊重多元利益相关者;重识学习评估的价值,提升过程性评估的重要性;强调质量与评估的结合,引入综合性评估方法。这为重构大学生学习评估提供了一条可行之路。 展开更多
关键词 数字化 大学生 学习评估 第四代评估
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面向专业认证的全过程学习评估体系建设与实践
2
作者 左青松 张翮辉 +2 位作者 王志奇 马颖 苏亮 《中国教育技术装备》 2023年第7期60-62,69,共4页
为更好地达到新工科人才培养目标,需要对学生的学习展开全过程体系化的定量评估,并根据评估结果针对性地对各种人才培养方式进行改进。以湘潭大学过程装备与控制工程专业为例,阐述OBE理念面向专业认证的学生学习评估体系的建设方法,并... 为更好地达到新工科人才培养目标,需要对学生的学习展开全过程体系化的定量评估,并根据评估结果针对性地对各种人才培养方式进行改进。以湘潭大学过程装备与控制工程专业为例,阐述OBE理念面向专业认证的学生学习评估体系的建设方法,并从课堂教学、实践教学和第二课堂育人等方面介绍学习评估的实践经验。 展开更多
关键词 专业认证 学习评估 新工科 OBE理念
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美国大学生学习评估工具分析和比较 被引量：17
3
作者 李湘萍 马娜 梁显平 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第1期30-35,112,共6页
大学生学习评估是美国高等教育质量保障的重要手段之一。本文分别从评估的主客体、理论基础、具体内容和信效度等角度,对美国当前主流大学生学习评估工具进行了深入的分析和比较。研究发现,在高等教育质量问责的大背景下,美国研究型大... 大学生学习评估是美国高等教育质量保障的重要手段之一。本文分别从评估的主客体、理论基础、具体内容和信效度等角度,对美国当前主流大学生学习评估工具进行了深入的分析和比较。研究发现,在高等教育质量问责的大背景下,美国研究型大学中的一些高等教育研究机构依托其强大的学术研究团队,纷纷参与大学生学习评估工具的研制和实施;纵观这些主流的学习评估工具,不难发现,以学生为主体、促进学生学习是其共同的价值取向,而学生发展理论则为设计这些学习评估工具提供了扎实的理论框架和基础,学生的背景特征、院校组织特征、学生参与经历、学生的发展和收获是这些主流工具频频涉及的内容。我国同行可以从中获取些许借鉴。 展开更多
关键词 质量保障 学习评估 学生参与 学生发展
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基于CDIO教育模式学生学习评估方法的探索 被引量：49
4
作者 殷旭 胡景繁 张红 《高教论坛》 2010年第2期24-25,71,共3页
本文探讨基于CDIO工程教育理念进行计算机专业本科的教学,使学生在工程实际环境中学习学科知识的同时培养个人、人际交往能力以及产品、过程和系统建造能力,并提出与之相适应的学生学习评估方法。
关键词 学习评估 课程考核 工程教育 应用能力
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促进学习评估中的反馈的效能及其提升策略 被引量：14
5
作者 祝新华 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第4期58-64,共7页
反馈是十分重要的教学行为，更是为促进学习的评估所倍加强调的。只论说反馈内容要具体、语言要准确，教师并不能掌握反馈的要领。教学实际中的反馈效能，是一个从正面到负面的连续体。有效反馈的策略，包括聚焦、互动、适时、目标导向... 反馈是十分重要的教学行为，更是为促进学习的评估所倍加强调的。只论说反馈内容要具体、语言要准确，教师并不能掌握反馈的要领。教学实际中的反馈效能，是一个从正面到负面的连续体。有效反馈的策略，包括聚焦、互动、适时、目标导向、去个性化、尊重差异、积极跟进等。 展开更多
关键词 学习评估 反馈 效能 策略
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建构主义教学与学习评估方法的探讨 被引量：16
6
作者 常桐善 《高教发展与评估》 CSSCI 2008年第3期47-55,76,共10页
简要分析建构主义教学的特征,并从建构主义教学的角度,对目前英美等国许多大学普遍采用的大学生学习评估方法以及各种方法的利弊进行阐述和比较。同时,对提高中国高校学习评估的可靠性和有效性提出建议。
关键词 建构主义 学习评估方法 大学生
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高校学生学习评估改革探析——以香港LOAP项目为例 被引量：5
7
作者 刘声涛 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2013年第6期53-56,共4页
传统上,学习评估仅发挥其测量功能,是"对学习的评估"。当今国际高等教育学习评估领域强调学习评估应发挥其支持学习功能,学习评估应是"为了学习的评估"。为了在高校实现"为了学习的评估",英、美、澳大利... 传统上,学习评估仅发挥其测量功能,是"对学习的评估"。当今国际高等教育学习评估领域强调学习评估应发挥其支持学习功能,学习评估应是"为了学习的评估"。为了在高校实现"为了学习的评估",英、美、澳大利亚、香港等地高校纷纷开展了高校学习评估改革。学习导向评估项目(LOAP)是香港高校的学习评估改革项目。LOAP认为,"为了学习的评估"有三个基本要素:评估任务即学习任务、学生参与评估、反馈能及时改进学习。通过教师进行行动研究、专家全程深度指导、教师发表成果等举措,LOAP取得了一定成效。同时,LOAP也证明,高校实现"为了学习的评估"有相当的难度。这需要教育管理部门、教育评价研究者、学校、教师等多方力量的共同参与。 展开更多
关键词 学习评估 对学习的评估 为了学习的评估 学习导向评估
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英语网络学习评估模式研究 被引量：1
8
作者 闭富春 《教学与管理（理论版）》 2010年第12期111-112,共2页
计算机和网络的迅猛发展为我们的生活和学习带来了极大的便利,并推动着网络学习的形式与内容急速发展。但相对而言,目前我国网络学习仍处于一个相对较低级的发展阶段。因此,如何对其作出定性和定量的成功分析就显得尤为重要。
关键词 网络学习 学习评估 英语 形式与内容 计算机
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基于学习进程的学习评估在大学化学教学中的实践
9
作者 余丹梅 甘孟瑜 +2 位作者 张云怀 胡宝山 刘渝萍 《化工高等教育》 2020年第3期140-143,共4页
高等教育质量提升的关键在于课程教学质量的不断完善。作为高等教育的重要环节,化学课程教学在非化学化工专业人才的知识体系构建、能力培养、素质养成方面有着不可或缺的作用。大学化学课程的教学实践表明,基于学习进程的评估有利于激... 高等教育质量提升的关键在于课程教学质量的不断完善。作为高等教育的重要环节,化学课程教学在非化学化工专业人才的知识体系构建、能力培养、素质养成方面有着不可或缺的作用。大学化学课程的教学实践表明,基于学习进程的评估有利于激发学生的学习积极性,显著提高教学班的整体成绩并实现课程教学质量的提升。 展开更多
关键词 学习进程 学习评估 大学化学
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外语学习评估研究述评
10
作者 李学晋 《河北经贸大学学报（综合版）》 2012年第4期35-39,共5页
对学生开展大学英语学习评估是一项不可或缺的教育、教学行为,有助于了解学生的学习状况、学习效果和教师的教学效果。对国内各主要评估体系的优缺点进行对比分析,探讨了评估体系的发展方向,通过定向和定量相结合的研究方法,发现一项成... 对学生开展大学英语学习评估是一项不可或缺的教育、教学行为,有助于了解学生的学习状况、学习效果和教师的教学效果。对国内各主要评估体系的优缺点进行对比分析,探讨了评估体系的发展方向,通过定向和定量相结合的研究方法,发现一项成功的测试和多种因素相关,但最主要的因素莫过于效度、信度和区分度三大因素。 展开更多
关键词 大学英语 学习评估 评价要素
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探究学习评估策略研究
11
作者 杨迪 《经济研究导刊》 2011年第8期260-261,共2页
探究学习的评估是探究学习的难点与焦点。探究学习的评估是课程设计与教学过程的有机组成部分,是探究学习持续良性进行的保证。教育学、社会学、心理学、人类学、脑认知等领域的科研成果为教育评估的具体操作提供了坚实的理论基础。探... 探究学习的评估是探究学习的难点与焦点。探究学习的评估是课程设计与教学过程的有机组成部分,是探究学习持续良性进行的保证。教育学、社会学、心理学、人类学、脑认知等领域的科研成果为教育评估的具体操作提供了坚实的理论基础。探究学习的评估是评价学生学习与发展的"质"和"量"的过程,其根本目的在于促进学生的发展,发挥教育评价的发展性功能。 展开更多
关键词 探究学习 探究学习评估 形成性原则
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词汇学习评估表在词汇学习中的运用
12
作者 王瑛 《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》 2010年第10期129-130,共2页
本项研究旨在通过运用词汇学习评估表,加大对学生课外词汇学习过程的监控,提高词汇学习效率,有效扩大词汇量,同时促进学生元认知策略水平和自主学习意识。本文着重分析了学生反馈信息中的问题和提到的收获,发现每周一次的词汇学习评估... 本项研究旨在通过运用词汇学习评估表,加大对学生课外词汇学习过程的监控,提高词汇学习效率,有效扩大词汇量,同时促进学生元认知策略水平和自主学习意识。本文着重分析了学生反馈信息中的问题和提到的收获,发现每周一次的词汇学习评估表有力地促进了学习者的元认知策略、词汇学习策略和社会情感策略水平的发展,以及良好的词汇学习习惯的养成,对培养学生自主学习能力起到非常好的作用。 展开更多
关键词 词汇学习评估表 反馈 问题 策略 习惯 自主学习
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学习产出视角下高等职业教育学生学习评估探析
13
作者 杨彩菊 《职教通讯》 2020年第1期53-58,共6页
高职学生学习产出是指学生经过学习后,其职业知识、职业技能、职业行为及职业道德等方面发生的变化。高职学生学习产出具有职业性、实践性和应用性等特点。以学习产出视角反思当前我国高职学生学习评估现状,需要树立系统化的学习评估理... 高职学生学习产出是指学生经过学习后,其职业知识、职业技能、职业行为及职业道德等方面发生的变化。高职学生学习产出具有职业性、实践性和应用性等特点。以学习产出视角反思当前我国高职学生学习评估现状,需要树立系统化的学习评估理念;学校需要从被评者转变为评估主体和主导者;行业企业和学生需要共同参与以学习产出为核心的学习评估标准制定;学习信息的复杂性和多样性需要采用多元收集方法。 展开更多
关键词 学习产出 高等职业教育 学生学习评估
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浅议高职院校装潢艺术设计专业学生的学习评估
14
作者 顾涛 肖一倩 《科教导刊》 2013年第29期38-39,共2页
本文阐述了合理、有效的学习评估在高职院校装潢艺术设计专业学生学习中的作用,并对创建、完善适合该专业课程计划和教学方法的学习评估方法进行了一些有意义的探索。
关键词 高职院校 装潢艺术设计 学习评估
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基于模糊决策的教务管理系统学习评估模块设计
15
作者 刘瑶 《现代计算机》 2008年第12期197-199,共3页
教务管理系统已广泛应用于各大中院校,但大多数只被当作一个数据库使用,其中的大量学生信息并没有得到充分利用。采用模糊化决策方法,设计一个与教务管理系统接口的学生学习评估模块,获得学生学习状况的智能评估信息,作为一种有效的学... 教务管理系统已广泛应用于各大中院校,但大多数只被当作一个数据库使用,其中的大量学生信息并没有得到充分利用。采用模糊化决策方法,设计一个与教务管理系统接口的学生学习评估模块,获得学生学习状况的智能评估信息,作为一种有效的学生辅助管理手段。 展开更多
关键词 模糊决策 学习评估 教务管理
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学习评估:高校学生学习质量提升的路径选择 被引量：7
16
作者 江美芬 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第8期45-48,共4页
"大学生学习"已经成为当前国内高校研究和实践的热点,如何提高学生的学习质量是摆在高校面前的现实问题。文章通过调查地方本科院校学生学习质量和学习评估现状,发现由"学习目标""学业挑战度""学习... "大学生学习"已经成为当前国内高校研究和实践的热点,如何提高学生的学习质量是摆在高校面前的现实问题。文章通过调查地方本科院校学生学习质量和学习评估现状,发现由"学习目标""学业挑战度""学习投入""学习反馈"构成的"学习评估"四要素能对学生学习质量产生影响,且存在影响力大小差异。建议地方本科院校构建以学习评估为导向的学生学习质量提升路径,以学习评估加大学业挑战、带动学习投入,明晰学习目标任务,促进教师学习反馈,让学生学到真学问、练就真本领。 展开更多
关键词 学习评估 学习质量 提升 路径
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成人经验学习评估新探 被引量：1
17
作者 曲连冰 杨猛 《继续教育研究》 北大核心 2009年第2期20-21,共2页
经验学习作为成人参与学习的重要形式,因其学习过程的个性化,学习成果的内隐性等特点,使这种形式的学习评估相对传统的学习评估更难以操作。本文在解析了成人经验学习评估的困境基础上,提出了过程跟踪中的他人评估、真实情境下的自我评... 经验学习作为成人参与学习的重要形式,因其学习过程的个性化,学习成果的内隐性等特点,使这种形式的学习评估相对传统的学习评估更难以操作。本文在解析了成人经验学习评估的困境基础上,提出了过程跟踪中的他人评估、真实情境下的自我评估等方法,以期促进经验学习评估的科学性和规范性。 展开更多
关键词 成人 经验学习 学习评估
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基于贝叶斯网络的学习评估模型及其在E-learning系统的应用 被引量：3
18
作者 刘艳 张锐 《滁州学院学报》 2009年第4期49-52,55,共5页
基于贝叶斯网络理论,把领域知识按知识项进行划分,然后在这些知识项之间建立组合依赖关系以确定贝叶斯网络的因果推理关系,最后确定变量的概率参数,建立了基于知识关系的覆盖型贝叶斯网络学习评估模型。并实现了基于贝叶斯网络学习评估... 基于贝叶斯网络理论,把领域知识按知识项进行划分,然后在这些知识项之间建立组合依赖关系以确定贝叶斯网络的因果推理关系,最后确定变量的概率参数,建立了基于知识关系的覆盖型贝叶斯网络学习评估模型。并实现了基于贝叶斯网络学习评估模型的E-learning原型系统,系统能够对学生的知识掌握水平进行评估,并根据学生的评估结果,为学生提供个性化的导学建议。 展开更多
关键词 E-LEARNING系统 贝叶斯网络 学习评估 个性化
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论生态型学习评估范式的建构 被引量：8
19
作者 曾文婕 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第2期48-53,共6页
文章以生态哲学的整体主义思维视角思考学习评估范式的建构。在价值诉求方面,生态范式致力于重构学习生态,确立以学习为中心的评估价值取向,凸显"鉴别已有学业成就、优化当下学习与培育终身学习"三大具体价值。在结构形态方面... 文章以生态哲学的整体主义思维视角思考学习评估范式的建构。在价值诉求方面,生态范式致力于重构学习生态,确立以学习为中心的评估价值取向,凸显"鉴别已有学业成就、优化当下学习与培育终身学习"三大具体价值。在结构形态方面,生态范式强调统整大规模测试和课堂评估互补,学习段评估、学习性评估和学习化评估交融,以及基于尊重和识别学生的多样性来设计与实施反馈以促成师生作为"整体之人"的交往。在主体构成方面,生态范式借鉴"事物为本哲学",超越人类中心主义,基于"人类-理论-技术-环境"的行动者分类学,提出重视被忽略的"学生"以推动学生主导的自主型评估,重视被忽略的"理论"以打开评估何以促进学习的黑箱,进一步提升"技术"在评估中的媒介支持作用,创建有益评估发展的社会生态"环境"。 展开更多
关键词 学习评估 生态范式 学习中心评估 以评促学 整体主义
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学前儿童学习目标、学习内容和学习评估:国外课程指南文献比较 被引量：4
20
作者 成子娟 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期20-38,共19页
学前儿童学习发展是各国政府、学前教育机构、办学团体和家长共同关注和探讨的课题。研究选取了新加坡、英国、澳大利亚、芬兰和美国的学前课程指南文献进行比较,从中探讨这五个国家培育学前儿童的方向、学前儿童的学习内容和学习评估... 学前儿童学习发展是各国政府、学前教育机构、办学团体和家长共同关注和探讨的课题。研究选取了新加坡、英国、澳大利亚、芬兰和美国的学前课程指南文献进行比较,从中探讨这五个国家培育学前儿童的方向、学前儿童的学习内容和学习评估等方面的共同特征和差异。分析结果表明:五国一致聚焦于儿童体能、健康、认知、情绪、群性、科学探索、艺术创意和个性的全面发展。儿童全面发展依赖于综合学习活动。但是,在跨学科综合学习还是超学科综合学习方面存在差异;儿童是否需要评估,评估所涉及的儿童年龄和学习表现指标的构成等,也表现出各国的特色。 展开更多
关键词 学前儿童 学习目标 学习内容 学习评估
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