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如何培养学生学习语法的自主能力 被引量:1
1
作者 金瑛昊 《黑龙江教育学院学报》 2007年第7期151-152,共2页
语法学习是外语教学的重要组成部分。语法学习应该本着实用的原则,与语言的运用结合起来。这样,才能起到促进理解、监控输出的作用,使语言与技能融为一体。教学过程中,要鼓励高校英语专业学生自主归纳所学的语法规则,提高对语法知识的... 语法学习是外语教学的重要组成部分。语法学习应该本着实用的原则,与语言的运用结合起来。这样,才能起到促进理解、监控输出的作用,使语言与技能融为一体。教学过程中,要鼓励高校英语专业学生自主归纳所学的语法规则,提高对语法知识的驾驭水平,从而使学生能够更好地利用语法知识来提高综合运用英语交际的能力。 展开更多
关键词 语法教学 语法学习 学习策略
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编辑要学习语法
2
作者 柳燕 《出版科学》 2003年第4期65-66,共2页
编辑的两大任务是选稿和改稿.选稿时,编辑的眼睛要像"望远镜";改稿时,编辑的眼睛则要像"显微镜".不论是选稿还是改稿,总是要把积极健康、优美动人的文章奉献给读者.
关键词 编辑素质 语法知识 语法学习 词义 成语 多义词
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如何学习语法
3
作者 苗淑华(译) 《中学生英语》 2021年第5期4-5,共2页
有个学生提了一个有趣的问题:“有时当我说英语时,我不确定说的是否正确。我不确定是否使用了正确的语法。如果我想学好语法,我该做些什么呢?”
关键词 学习语法 语法 英语
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汉语二语翻译教学的学习者语法项目考察——以韩国语为母语的二语学习者为对象
4
作者 崔婷 《东疆学刊》 CSSCI 2024年第2期134-140,共7页
语法项目是语言学习和语言教学的要点,汉语二语翻译教学将语法项目作为切入点,以韩国语母语的二语学习者为教学对象开展韩汉笔译教学,以唤起学习者的问题意识及建构二语翻译教学的实践策略为目的。在学习者报告和教师点评等多轮报告-反... 语法项目是语言学习和语言教学的要点,汉语二语翻译教学将语法项目作为切入点,以韩国语母语的二语学习者为教学对象开展韩汉笔译教学,以唤起学习者的问题意识及建构二语翻译教学的实践策略为目的。在学习者报告和教师点评等多轮报告-反馈的动态过程中,可以有效考察学习者语法项目的类别、数量并分析学习者语法项目识别模式及其表现。值得注意的是,通过语别化的二语翻译教学发现学习者语法项目的识别是将二语作为基础,其方向是从二语至一语,呈现逆向迁移的特性。 展开更多
关键词 汉语二语翻译教学 学习语法项目 识别 逆向迁移
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认知语言学视角下中文语法学习的研究
5
作者 王清源 《教育进展》 2024年第6期1126-1132,共7页
本文旨在通过探究以中文作为第二语言的习得者在进行语法学习过程中受影响部分,结合二语习得者在中文语法方面的学习痛点,进而得出认知语言学中影响因子在中文语法学习过程的作用,探求二者关系,进行总结。最后根据结果,对未来语法学习... 本文旨在通过探究以中文作为第二语言的习得者在进行语法学习过程中受影响部分,结合二语习得者在中文语法方面的学习痛点,进而得出认知语言学中影响因子在中文语法学习过程的作用,探求二者关系,进行总结。最后根据结果,对未来语法学习的方向和国际中文教学模式的优化提出建设性意见,以优化二语习得教学模式,促进教育文化事业发展。 展开更多
关键词 认知语言学 中文语法学习 二语习得 中文习得者
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归纳活用之道 涵养审美品位——第四学段语法学习设计例谈
6
作者 高鑫 《语文教学通讯》 2024年第22期49-51,共3页
针对词类活用语法知识学习效能低下的问题,通过引导学生总结词类活用现象内在规律,并对其中的审美效果进行分析,帮助学生对词类活用形成结构化的理解,实现高通路的迁移。通过具体案例可知,语法教学要结合语言实例,设置高度序列化和整合... 针对词类活用语法知识学习效能低下的问题,通过引导学生总结词类活用现象内在规律,并对其中的审美效果进行分析,帮助学生对词类活用形成结构化的理解,实现高通路的迁移。通过具体案例可知,语法教学要结合语言实例,设置高度序列化和整合性的学习任务,把语言的结构规则和语言的审美效果自觉勾连,引导学生在用以致学中形成进阶性的持续理解。这种“双引擎”协同推动的设计理念,能帮助学生深入浅出地探求语法内在奥秘,或可有助于解决语法知识教学僵化的顽疾。 展开更多
关键词 语言文字积累与梳理 语法学习 语言规律 词类活用
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自闭症儿童的内隐学习假说:来自人工语法学习的证据
7
作者 李菲菲 方海燕 +1 位作者 陈何 刘宝根 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第4期809-816,共8页
由于自闭症的症状和个体的内隐学习都主要涉及语言领域,研究者提出了内隐学习假说,认为自闭症症状可能部分来自于内隐学习缺陷。然而,目前的研究尚未得出一致的结论。该研究采用人工语法学习范式和无意义的汉字串材料,并严格控制材料的... 由于自闭症的症状和个体的内隐学习都主要涉及语言领域,研究者提出了内隐学习假说,认为自闭症症状可能部分来自于内隐学习缺陷。然而,目前的研究尚未得出一致的结论。该研究采用人工语法学习范式和无意义的汉字串材料,并严格控制材料的组块特征,考察了一般的自闭症儿童、年龄匹配的普通儿童以及年龄和智商匹配的智障儿童的内隐学习。结果发现:(1)普通儿童和智障儿童的内隐学习成绩都显著高于随机水平,表明他们能够内隐习得语法规则;(2)自闭症儿童的内隐学习成绩与随机水平没有显著差异,同时与两组对照组儿童的成绩也没有显著差异。这可能意味着,自闭症儿童语法规则的内隐学习既存在缺陷、又有所保留。该研究为自闭症儿童的内隐学习假说提供了新的来自语言领域的证据。 展开更多
关键词 自闭症 儿童 内隐学习 人工语法学习范式
原文传递
以表现性评价促进小学生英语语法的学习
8
作者 宋琴琴 《考试与评价》 2023年第6期55-57,共3页
英语语法,是英语学习的重要组成部分,也是学生英语能力的重要体现。然而,在小学生英语学习中,语法知识往往被忽视,导致学生的语法水平普遍较低。另外,评价能够促进学生学习,但是传统的评价方式存在一定的局限性,不能全面评价学生的语法... 英语语法,是英语学习的重要组成部分,也是学生英语能力的重要体现。然而,在小学生英语学习中,语法知识往往被忽视,导致学生的语法水平普遍较低。另外,评价能够促进学生学习,但是传统的评价方式存在一定的局限性,不能全面评价学生的语法水平,难以激励学生学习语法。因此,本文旨在探讨表现性评价在小学英语语法学习中的作用,以期提高学生的英语语法水平。 展开更多
关键词 表现性评价 小学英语 语法学习
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高校英语专业大学生英语语法学习策略调查研究
9
作者 王瑞 陈洁 《伊犁师范大学学报》 2023年第2期85-92,共8页
语法是语言知识的重要组成部分,掌握语法知识有助于提高学生的读写能力,而运用正确的学习策略是掌握语法知识的基础与前提。为了解英语专业大学生英语语法学习策略的使用情况,发现策略使用中存在的问题,对新疆某高校英语专业学生进行了... 语法是语言知识的重要组成部分,掌握语法知识有助于提高学生的读写能力,而运用正确的学习策略是掌握语法知识的基础与前提。为了解英语专业大学生英语语法学习策略的使用情况,发现策略使用中存在的问题,对新疆某高校英语专业学生进行了英语语法学习策略问卷调查,结果表明:学生英语语法学习策略整体使用水平不高,语法学习策略四个维度的使用频率由高往低依次为:社会策略、元认知策略、情感策略、认知策略。目前,学生英语语法学习过程中还存在学习目标不清晰、师生交流缺乏、主动归纳意识较薄弱等问题。高校英语专业教师应加强自身对语法学习策略的掌握和运用,改变长期演绎式的教学方法,帮助和引导学生从实际的语言运用中发现与归纳语法结构,使学生有意识地使用语法学习策略,并主动了解学生学习过程中存在的困难与问题,加强师生之间语法学习交流,从而使语法学习事半功倍。 展开更多
关键词 英语语法 语法学习策略 高校英语专业大学生 认知策略
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初中英语语法教学的游戏化路径研究——以外研社初中英语八年级上册Module 4 Planes,ships and trains为例
10
作者 蒋雪黎 《中学生英语》 2024年第28期101-102,共2页
教师在开展初中英语语法教学的过程中,要克服传统教学模式下完全由教师主导的弊端,将课堂的主动权交还给学生,充分发挥学生在课堂中的作用,让学生以积极主动的形式参与进初中英语语法学习,加深学生语法学习的印象。游戏化的语法教学模... 教师在开展初中英语语法教学的过程中,要克服传统教学模式下完全由教师主导的弊端,将课堂的主动权交还给学生,充分发挥学生在课堂中的作用,让学生以积极主动的形式参与进初中英语语法学习,加深学生语法学习的印象。游戏化的语法教学模式兼具学习过程中的趣味性和知识性,只注重趣味性会忽视学生的基础知识练习,活跃了课堂氛围却降低了学习效率,而过于重视知识性忽略趣味性,则会降低学生的学习兴趣,让游戏化教学模式流于形式,让学生丧失学习的主动权。 展开更多
关键词 游戏化 初中英语 路径研究 教师主导 语法学习 学习效率 课堂氛围 外研社
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英语小升初衔接的学习课堂“Prepositions”课例报告
11
作者 吴艳琳 《课堂内外(高中版)》 2024年第18期17-19,共3页
【课例主题】学校“师之蕴英语教师工作室”以“初小衔接主题引领的语法专项”为主题,以“Prepositions”教学为例,探索“五年级学生小升初阶段语法学习”的有效方法。【文本解读】一、课标衔接课标要求,教师要践行学思结合、用创为本... 【课例主题】学校“师之蕴英语教师工作室”以“初小衔接主题引领的语法专项”为主题,以“Prepositions”教学为例,探索“五年级学生小升初阶段语法学习”的有效方法。【文本解读】一、课标衔接课标要求,教师要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观,倡导学生围绕真实情境和真实问题,激活已知,参与指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动。坚持学思结合,引导学生在学习理解类活动中获取、梳理语言和文化知识;坚持学用结合,引导学生在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识,加深理解并初步应用;坚持学创结合。 展开更多
关键词 教师工作室 小升初 课例 真实情境 课标要求 学思结合 学用结合 语法学习
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基于建构主义视角下的初中英语语法优化教学研究
12
作者 商榕 《中学生英语》 2024年第24期53-54,共2页
初中阶段是学生英语语法学习的重要阶段,然而,语法教学往往被认为是学生学习英语中的难点和瓶颈,制约了他们的英语学习。为了提高初中生的英语语法学习效果,本研究以建构主义视角为理论指导,旨在探讨基于建构主义视角的初中英语语法优... 初中阶段是学生英语语法学习的重要阶段,然而,语法教学往往被认为是学生学习英语中的难点和瓶颈,制约了他们的英语学习。为了提高初中生的英语语法学习效果,本研究以建构主义视角为理论指导,旨在探讨基于建构主义视角的初中英语语法优化教学。目前初中英语学习中普遍存在语法学习难题,教学效果不尽如人意,这严重制约了学生的英语学习动力和成绩表现。 展开更多
关键词 优化教学 初中英语语法 初中英语学习 英语学习动力 语法学习 语法教学 教学效果 建构主义视角
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大学生英语语法学习观调查及其对语法教学的启示 被引量:52
13
作者 龙献平 刘喜琴 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第6期28-30,共3页
文章在对大学生英语语法学习观念所进行的调查基础上,从学习者的角度分析目前语法教学的现状及其教学方法的利弊,对语法教学的实施提出可行性建议。
关键词 大学生英语语法学习观调查 语法教学策略
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人工语法学习中意识加工的渐进发展 被引量:4
14
作者 张润来 刘电芝 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第11期1649-1660,共12页
内隐学习研究致力于探讨学习活动的意识加工程度,当前相关的研究逻辑从传统的意识二分观转向渐进意识假设。本研究通过对人工语法范式进行改造,并借鉴加工分离程序的有关思想,在学习阶段引入双重测量任务,并根据双重任务成绩计算分离出... 内隐学习研究致力于探讨学习活动的意识加工程度,当前相关的研究逻辑从传统的意识二分观转向渐进意识假设。本研究通过对人工语法范式进行改造,并借鉴加工分离程序的有关思想,在学习阶段引入双重测量任务,并根据双重任务成绩计算分离出相应学习时段的意识与无意识成分的贡献分数,从而考察在内隐学习过程中两种加工成分的动态变化特征。研究结果支持渐进意识假设,在学习进程中,无意识成分和意识成分都呈现出渐进发展的趋势;而随学习的深入,两种成分呈现出不同的变化模式,中后期意识加工快速增长,无意识加工则保持平缓发展,渐进意识系统整体呈现向外显学习推进的发展态势。 展开更多
关键词 人工语法学习 渐进意识 内隐学习
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英语语法学习中的典型问题例解 被引量:5
15
作者 吴芬芬 张钦 《教学与管理(理论版)》 2011年第9期151-152,共2页
英语和汉语属于两个不同的语系,它们在语法规则方面有着本质上的不同。这些不同给学生的英语学习带来了很多困难和问题。笔者就近年来英语教学中发现的一些常见而典型的问题进行归纳、剖析和总结。
关键词 英语学习 典型问题 语法学习 例解 语法规则 英语教学 学生 归纳
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语法学习在高校英语教学中的作用 被引量:3
16
作者 李王侠 《西安工程大学学报》 CAS 2012年第4期549-552,共4页
分析目前高校英语教学中存在的问题,阐述树立重视英语语法教学的思想,纠正大学阶段不必再学习语法的错误观点,全面提高学生的英语水平.就教学中所遇到的困境,提供教学思路上的指导.
关键词 语法学习 大学英语教学 教学前景
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外语语法学习中的年龄角色 被引量:4
17
作者 刘件福 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 1999年第5期66-70,共5页
通过实验调查的方法研究年龄因素在中国学生外语语法学习中所起的作用 ,结果表明 :( 1 )外语语法学习可以在人一生中的任何阶段进行 ,外语语法对于任何年龄的学生均具有可教性 ;( 2 )在语法学习速度和成效上 ,成年人优于儿童 ,至少在学... 通过实验调查的方法研究年龄因素在中国学生外语语法学习中所起的作用 ,结果表明 :( 1 )外语语法学习可以在人一生中的任何阶段进行 ,外语语法对于任何年龄的学生均具有可教性 ;( 2 )在语法学习速度和成效上 ,成年人优于儿童 ,至少在学习的初期如此 ;( 3 )成年人和儿童在课堂环境下学习外语语法的方法类似 ,具有类似的学习过程和发展阶段 ;( 4 )外语语法学习是学习者成熟因素和环境因素相互作用的过程 。 展开更多
关键词 外语语法学习 年龄因素 学习速度和成效 学习过程和发展阶段
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基于知识库的汉语语法学习系统 被引量:2
18
作者 刘鑫民 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2007年第3期47-50,共4页
一个合格的汉语语法学习系统,不但能够展示汉语语法的规则,而且应该具有生成性,能够向学习者直观地揭示句子生成时的各种制约因素、生成过程和生成结果。基于这种观点,本文提出了一个生成型的汉语句子学习系统。这个系统包括知识库... 一个合格的汉语语法学习系统,不但能够展示汉语语法的规则,而且应该具有生成性,能够向学习者直观地揭示句子生成时的各种制约因素、生成过程和生成结果。基于这种观点,本文提出了一个生成型的汉语句子学习系统。这个系统包括知识库、编码操作和控制整合器三个模块。其中操作模块包括语体注册、词语选择等几个操作步骤;控制整合器是指令接收和生成过程展示模块,它直观地展示句子生成的串行操作过程及这个生成过程中知识库相关知识和规则的调用和整合过程。 展开更多
关键词 汉语 知识库 语法学习 句子生成
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非英语专业大学生英语语法学习策略实证研究 被引量:2
19
作者 裴正薇 王振宁 +1 位作者 代思洋 杨燕晓 《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》 2014年第2期41-46,共6页
我国英语语法研究较少从"学"的角度出发,探讨学习者如何使用语法学习策略获取语法知识,因此开展这方面的研究十分必要。以443名来自五所高校大一年级的非英语专业大学生为有效受试,运用测试、问卷调查与访谈相结合的方法,调... 我国英语语法研究较少从"学"的角度出发,探讨学习者如何使用语法学习策略获取语法知识,因此开展这方面的研究十分必要。以443名来自五所高校大一年级的非英语专业大学生为有效受试,运用测试、问卷调查与访谈相结合的方法,调查他们使用英语语法学习策略的情况。研究表明,受试运用语法学习策略的总体意识不强;女生使用语法策略的频率明显高于男生,差异显著;英语语法成绩与语法学习策略呈显著正相关关系;低语法水平组与高语法水平组在情感、社交和认知策略的运用上存在显著差异。 展开更多
关键词 非英语专业学生 语法学习策略 性别 语法水平
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