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高校继续教育非学历培训管理平台设计探析
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作者 余晓 《继续教育研究》 2023年第5期1-4,共4页
高校继续教育的学历补偿功能已经基本完成,正陆续转型向继续教育非学历培训发展。以高校继续教育非学历培训为研究背景,根据座谈和调查问卷的调研结果分析高校继续教育非学历培训信息化管理的现状和特点,归纳总结高校继续教育非学历培... 高校继续教育的学历补偿功能已经基本完成,正陆续转型向继续教育非学历培训发展。以高校继续教育非学历培训为研究背景,根据座谈和调查问卷的调研结果分析高校继续教育非学历培训信息化管理的现状和特点,归纳总结高校继续教育非学历培训的办学、管理流程,借鉴工作流的思想设计高校继续教育非学历培训的流程管理,围绕高校继续教育非学历培训的特点提出了高校继续教育非学历培训管理平台的设计策略,阐述了平台功能模块的设计思想。研究结果表明,高校继续教育非学历培训管理平台的建设规范了培训管理流程,推进了管理的精准化和决策的科学化。 展开更多
关键词 高校继续教育 学历培训 信息化管理 项目流程管理 平台设计
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生物医药技术人员非学历培训教育体系的初探 被引量:4
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作者 邵妍 闫国栋 +4 位作者 孟令军 权宇彤 孟威 周毓麟 刘艳 《教育教学论坛》 2016年第46期44-45,共2页
高校非学历教育培训是整个社会教育中的重要组成部分,对生物医药领域技术人员进行非学历培训教育,不仅对补充知识、提升技能、提高人的全面素质具有推动作用,而且也是适应生物医药产业发展的必然要求。吉林大学国家级生物实验教学示范... 高校非学历教育培训是整个社会教育中的重要组成部分,对生物医药领域技术人员进行非学历培训教育,不仅对补充知识、提升技能、提高人的全面素质具有推动作用,而且也是适应生物医药产业发展的必然要求。吉林大学国家级生物实验教学示范中心通过优化培训课程体系与内容,建立理论与实践结合、线上线下结合的教育方法,构建了提高生物医药生产、经营、管理人员的技术水平和满足现代生物医药领域技术人才需要的非学历培训教育体系。 展开更多
关键词 生物医药 学历培训 教育体系
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高校非学历培训教育存在的问题及发展对策--以吉林省高校为例 被引量:6
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作者 白玉民 《职业技术教育》 北大核心 2020年第11期19-22,共4页
随着社会的不断发展,各行各业对继续教育需求日益多元化,迫切需要高校开展使受教育者更新知识、提高创新能力和个人素养的非学历培训教育,培训教育的管理模式也需要进一步适应实际需求而不断创新。非学历培训教育发展中存在发展速度缓... 随着社会的不断发展,各行各业对继续教育需求日益多元化,迫切需要高校开展使受教育者更新知识、提高创新能力和个人素养的非学历培训教育,培训教育的管理模式也需要进一步适应实际需求而不断创新。非学历培训教育发展中存在发展速度缓慢、规模小、统筹管理不足、课程设计脱离实际需求、智力资源整合欠缺及培训教育缺少品牌特色等问题,需要采取全方位、多元化发展对策:高校高度重视培训教育;加强培训教育师资队伍建设;加强培训教育品牌建设;推进高校培训教育与政府部门、行业协会的紧密合作;积极开拓海外市场;打造高素质管理团队。 展开更多
关键词 高等院校 学历培训教育 继续教育 全方位发展 吉林省
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基于项目式学习的文旅人才“双循环”非学历培训模式研究--以桂林旅游学院研学旅行指导师培训为例 被引量:1
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作者 程冰 周丽媛 +1 位作者 杨乃桂 黄丽春 《旅游论坛》 2021年第5期59-68,共10页
加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局面前,文化和旅游发展形势对人才提出了更高的要求,从而倒逼面向行业的非学历培训质量提升。文章基于项目式学习(PBL)视角,通过构建文旅人才“双循环”非学历培训模式,... 加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局面前,文化和旅游发展形势对人才提出了更高的要求,从而倒逼面向行业的非学历培训质量提升。文章基于项目式学习(PBL)视角,通过构建文旅人才“双循环”非学历培训模式,探索项目式学习(PBL)要素与文旅从业人员培训相结合的创新价值和实际效果。实践表明,该模式符合文旅产业跨学科、跨领域的融合属性,可以提升非学历培训的自主学习能力和内在动力,将成为文旅从业人员素质提升和产业高质量发展的重要推动力。 展开更多
关键词 项目式学习 双循环 学历培训 模式
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江苏高校发展继续教育非学历培训存在问题及对策 被引量:3
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作者 林明灯 《继续教育研究》 2014年第10期13-14,共2页
随着《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布,江苏在人才层次、人才结构、人才质量、人才素质和人才效能等方面提出新的要求,为江苏高校服务区域人才发展提供新的机遇和挑战。高校应凭借优势资源,为适应江苏人才发展办好非学历... 随着《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布,江苏在人才层次、人才结构、人才质量、人才素质和人才效能等方面提出新的要求,为江苏高校服务区域人才发展提供新的机遇和挑战。高校应凭借优势资源,为适应江苏人才发展办好非学历继续教育工作,培训出更多高层次高技能应用型人才。文章针对江苏高校非学历培训的现状以及面临的问题进行全面分析,并结合这些问题,探讨江苏高校发展非学历培训新的措施与策略。 展开更多
关键词 江苏高校 继续教育 学历培训 现状 问题 对策
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电大系统非学历培训工作的运行模式——以四川电大系统为例 被引量:1
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作者 张梅琳 邓小华 谢立 《广播电视大学学报(哲学社会科学版)》 2017年第4期111-115,共5页
非学历培训已成为电大系统开展非学历继续教育、履行社会服务职责的重要工作内容之一。分析了电大系统特色,对非学历继续教育探索主体的工作运行情况以及四川电大系统非学历培训现状调查,从战略和战术两个层面,对电大系统非学历培训工... 非学历培训已成为电大系统开展非学历继续教育、履行社会服务职责的重要工作内容之一。分析了电大系统特色,对非学历继续教育探索主体的工作运行情况以及四川电大系统非学历培训现状调查,从战略和战术两个层面,对电大系统非学历培训工作的运行模式进行了思考。 展开更多
关键词 电大系统 学历培训 运行模式
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适应新课程需求,转变教师学历培训模式 被引量:1
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作者 何艳 王力群 《中小学教师培训》 2004年第6期18-19,共2页
基础教育课程改革建立了新的课程体系,形成了新课程标准,作为教师培训院校,我们在教师培训中要适应教师实施新课程的需要,调整课程设置,转变培训模式,提高培训质量,促进新课程实施.
关键词 基础教育 课程改革 学历培训 培训模式 教师培训 培训质量 课程设置
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四川电大系统开展非学历培训的现状分析及思考 被引量:1
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作者 张梅琳 王力洪 《湖北广播电视大学学报》 2017年第5期24-28,共5页
随着电大向开放大学的转型,电大系统对非学历培训领域给予越来越多的关注。本文以四川电大系统为研究对象,对电大系统非学历培训的现状进行了深入调查和分析,并对非学历培训系统发展不均衡、系统优势和远程教育优势未充分发挥等问题进... 随着电大向开放大学的转型,电大系统对非学历培训领域给予越来越多的关注。本文以四川电大系统为研究对象,对电大系统非学历培训的现状进行了深入调查和分析,并对非学历培训系统发展不均衡、系统优势和远程教育优势未充分发挥等问题进行了探讨和思考。 展开更多
关键词 电大系统 学历培训 现状分析
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个体特征对高校非学历培训效果影响——以基层党政干部培训为例 被引量:1
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作者 殷红春 李沐青 张跃艳 《天津大学学报(社会科学版)》 2021年第1期58-63,共6页
从基层党政干部个体角度出发,建立个体特征与培训效果之间的假设模型,探讨状态性个体特征自我效能作为中介变量对高校非学历培训的影响原理。研究结果显示,成就目标导向、成就动机、自我效能对于培训效果均存在正向的预测作用,并且成就... 从基层党政干部个体角度出发,建立个体特征与培训效果之间的假设模型,探讨状态性个体特征自我效能作为中介变量对高校非学历培训的影响原理。研究结果显示,成就目标导向、成就动机、自我效能对于培训效果均存在正向的预测作用,并且成就动机和成就目标导向通过自我效能影响高校非学历培训效果。据此建议,在基层党政干部的个体特征方面进行有针对性的引导:培训前开展需求评估,夯实按需施教的基础;培训中设计方案选择,匹配度身定造的课程;培训后进行干预管理,保障长期连续维系,优化高校非学历培训效果。 展开更多
关键词 基层党政干部 学历培训 自我效能 成就动机 成就目标导向
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高校开展继续教育非学历培训存在的问题及对策 被引量:2
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作者 赵启波 《求知导刊》 2016年第12期38-39,共2页
随着社会的发展,教育在其中的作用变得越来越重要,而如今高校开展的继续教育非学历培训对于社会来说是非常巨大的进步,这一政策成就了许多人未完成的大学梦,为他们的人生提供了新的可能,也为社会培养出了更多的人才;但在执行这一政策过... 随着社会的发展,教育在其中的作用变得越来越重要,而如今高校开展的继续教育非学历培训对于社会来说是非常巨大的进步,这一政策成就了许多人未完成的大学梦,为他们的人生提供了新的可能,也为社会培养出了更多的人才;但在执行这一政策过程中也存在一定的问题。本文主要针对高校开展的继续教育非学历培训存在的问题以及相应对策进行探讨。 展开更多
关键词 高校 继续教育非学历培训 问题与对策
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小学教师在职非学历培训模式的探讨 被引量:1
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作者 常维国 秦攀博 《湖南第一师范学报》 2007年第2期71-72,75,共3页
小学教师培训是小学教师发展的重要内容,是小学教师队伍建设的重要手段,同时也是教师职业专业化的要求,开展小学教师在职非学历培训势在必行。非学历培训形式包括校本培训、校间联合培训、网络培训三种形式;非学历培训模式由培训主体、... 小学教师培训是小学教师发展的重要内容,是小学教师队伍建设的重要手段,同时也是教师职业专业化的要求,开展小学教师在职非学历培训势在必行。非学历培训形式包括校本培训、校间联合培训、网络培训三种形式;非学历培训模式由培训主体、培训理念、培训原则、培训形式构成;非学历培训有利于合理利用教学资源,充分调动教师的积极性,不足之处在于缺乏制度保障。 展开更多
关键词 学历培训 校本培训 校间联合培训 网络培训
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高校教师非学历培训胜任力提升路径研究 被引量:1
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作者 丁凯 陈霓 《高等继续教育学报》 2021年第5期12-17,共6页
本文以文献和访谈为基础,从师德师风践行度、教学内容把握度、教学能力呈现度、教学方法运用度和教学效果满意度五个维度及其相关二级指标,归纳和分析高校教师非学历培训胜任力的指标体系。通过回归分析五个维度对学员满意度的影响,发... 本文以文献和访谈为基础,从师德师风践行度、教学内容把握度、教学能力呈现度、教学方法运用度和教学效果满意度五个维度及其相关二级指标,归纳和分析高校教师非学历培训胜任力的指标体系。通过回归分析五个维度对学员满意度的影响,发现教学能力呈现度对学员满意度影响最大。本文基于计量分析结果,提出了提升高校教师非学历培训胜任力的路径。 展开更多
关键词 学历培训 胜任力 学员满意度
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浅析高等学校非学历培训发展实践探究 被引量:1
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作者 夏慧 《发明与创新(初中生)》 2020年第3期142-142,共1页
伴随着我国社会经济的迅速发展,国家对于国民素质整体水平的提升也给予了高度的重视。这也使得非学历教育培训逐渐成为了我国终身教育体系的重要组成部分,而高等院校的非学历教育培训体系不仅为提高我国国民的整体素质水平发挥着至关重... 伴随着我国社会经济的迅速发展,国家对于国民素质整体水平的提升也给予了高度的重视。这也使得非学历教育培训逐渐成为了我国终身教育体系的重要组成部分,而高等院校的非学历教育培训体系不仅为提高我国国民的整体素质水平发挥着至关重要的作用,同时也是充分发挥高等院校社会服务职能的重要教育举措。因此,如何才能有效提升高等学校的非学历教育培训水平,成为了当下高等学校非学历培训人员所要面临的重要课题。本文将就高等学校的非学历教育培训的实践探究展开论述。 展开更多
关键词 高等学校非学历培训 具体路径 实践探究
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非学历培训的策略初探
14
作者 廖霆 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2004年第1期53-56,共4页
“培训”这个词,越来越多地出现在我们的视野中。充分而优质的培训,已经成为企事业单位可持续发展的重要条件。经济社会的飞速发展,科学技术的进步和创新,教育制度由传统学校教育向终身教育的转变,中国加入WTO后企业之间越来越激... “培训”这个词,越来越多地出现在我们的视野中。充分而优质的培训,已经成为企事业单位可持续发展的重要条件。经济社会的飞速发展,科学技术的进步和创新,教育制度由传统学校教育向终身教育的转变,中国加入WTO后企业之间越来越激烈的竞争,使得市场对培训的需求越来越大。学习已不再是一个冠冕堂皇的理由。 展开更多
关键词 学历培训 企业核心能力 员工培训 学习能力
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面向市场需求的高校非学历培训教育研究
15
作者 马浩 丁超豪 《吉林省教育学院学报》 2020年第4期163-166,共4页
近年来,随着中国特色社会主义事业发展持续加速,加之市场经济体制改革日臻深化,对人力资源的需求结构趋于多样,并提出了更高要求。唯有不断学习,才能紧跟时代发展步伐,进而从容地应对社会竞争挑战。高校非学历培训教育的市场需求缺口不... 近年来,随着中国特色社会主义事业发展持续加速,加之市场经济体制改革日臻深化,对人力资源的需求结构趋于多样,并提出了更高要求。唯有不断学习,才能紧跟时代发展步伐,进而从容地应对社会竞争挑战。高校非学历培训教育的市场需求缺口不断扩大,其发展势在必行,是打造"教育强国""、人才强国"的关键一环。本文基于对高校非学历培训教育的概述,着重就其面对市场需求的发展对策进行了探究。 展开更多
关键词 学历培训教育 市场需求 发展对策
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个性化提高学历培训是教师教育的发展趋势
16
作者 杨颖秀 《中小学教师培训》 2003年第5期12-13,共2页
教师教育从时间状态划分可以分为职前培养与职后培训两个阶段,但无论哪个阶段,提高学历始终是中小学教师需要不断解决的问题.伴随着国内外教育环境的变化,对教师的学历要求已经不再是静态的标准.
关键词 学历培训 教师教育 发展趋势 中小学 培养目标 课程设置 个性化
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“三结合”学历培训模式的理论建构
17
作者 刘俭 张明 《体育成人教育学刊》 1995年第2期8-9,共2页
“三结合”学历培训模式的理论建构武汉体育学院刘俭华中师范大学张明一、“三结合”学历培训模式简介函授、卫星电视教育、自学考试相沟通的学历培训模式(以下简称“三结合”培训模式)是国家为中学在职教师参加高等师范教育而新开设... “三结合”学历培训模式的理论建构武汉体育学院刘俭华中师范大学张明一、“三结合”学历培训模式简介函授、卫星电视教育、自学考试相沟通的学历培训模式(以下简称“三结合”培训模式)是国家为中学在职教师参加高等师范教育而新开设的学历培训系列。自1992年以来,... 展开更多
关键词 学历培训 培训模式 三结 理论建构 成人高等师范教育 武汉体育学院 中学体育教师 体育教学 文字教材 技术类课程
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成人高等教育非学历培训在市场经济体制下的新探索
18
作者 韩信钊 吴樟兴 《师资培训研究》 1995年第Z1期68-69,43,共3页
非学历培训,是对在职专业技术人员不断进行知识更新的一种追加教育,它包括各类层次的岗位培训、进修、《专业证书》班、研讨班等多种形式,不但办学方式灵活,而且专业针对性强,办学周期短、见效快,能较好地发挥为地方经济建设服务的优势... 非学历培训,是对在职专业技术人员不断进行知识更新的一种追加教育,它包括各类层次的岗位培训、进修、《专业证书》班、研讨班等多种形式,不但办学方式灵活,而且专业针对性强,办学周期短、见效快,能较好地发挥为地方经济建设服务的优势。随着社会主义市场经济的发展,我国经济、政治和教育体制都在发生深刻变化。特别是地方经济高速发展对人才提出了新的要求。如何改革成人教育的非学历培训,及时合理配置成人教育资源,优化成人教育结构,使之快速灵活地为社会培养急需的新型人才,则显得更为必要。 展开更多
关键词 学历培训 成人高等教育 市场经济体制 成人教育结构 社会主义市场经济 实际工作 地方经济 多种形式 农村党支部书记 研讨班
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高校非学历培训的SWOT分析——以上海交通大学继续教育学院为例 被引量:6
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作者 邱吉青 刘铁英 《成人教育》 2014年第11期16-20,共5页
开展继续教育是高等院校的社会职责之一,非学历培训是今后高校继续教育发展的方向和重点。高校从事非学历培训工作具有品牌优势、学科与师资优势、教学设施与文化氛围优势、平台与资源优势等,但在观念和定位、体制与机制、人员素质与结... 开展继续教育是高等院校的社会职责之一,非学历培训是今后高校继续教育发展的方向和重点。高校从事非学历培训工作具有品牌优势、学科与师资优势、教学设施与文化氛围优势、平台与资源优势等,但在观念和定位、体制与机制、人员素质与结构、校内外竞争等方面存在名校局限。上海交通大学继续教育学院在从事非学历培训的具体工作实践中,成功引入合作办学模式,开创了自营办学与合作办学优势互补、互利共赢的"两翼齐飞"局面。 展开更多
关键词 高校继续教育 学历培训 SWOT分析 合作办学
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基于“资历学分”的学历教育与非学历培训学分互认路径探索——以保育员培训为例
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作者 陈君贤 《江西广播电视大学学报》 2019年第4期9-13,共5页
学历教育与非学历培训学分互认,对于缩短学习者教育和培训的时长,充分调动学习者积极性和创造性具有重要的意义。每个国家、每个地区、甚至每所院校都存在着现实中学分转移与兑换在技术性和操作性上困难的现象。各种类型的学分转化为“... 学历教育与非学历培训学分互认,对于缩短学习者教育和培训的时长,充分调动学习者积极性和创造性具有重要的意义。每个国家、每个地区、甚至每所院校都存在着现实中学分转移与兑换在技术性和操作性上困难的现象。各种类型的学分转化为“资历学分”统一的标准,可以使两个不同学分标准的学习成果进行转换和认定。资历学分的建立,实质上是建立学习成果的认定标准体系,其步骤主要包括制定学分认证单元、厘清学分认证单元级别、确定课程的考核方法、计算专业资历学分等。 展开更多
关键词 资历学分 学历教育 学历培训 学分 互认
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